6.1 自然灾害与防治（教学设计）地理新教材中图版七年级下册

《自然灾害与防治》教学设计 课题：自然灾害与防治 课型：新授课 授课人： 教学目标 1. 运用地图，准确说出我国常见自然灾害（地质灾害、气象灾害）的分布区域，了解不同区域自然灾害的差异。 2. 综合分析常见自然灾害的形成原因，如结合地形、气候等要素解释地质灾害和气象灾害的成因，提升综合分析地理问题的能力。 3. 从多个角度思考自然灾害的分布特点、影响以及防治措施之间的联系，培养全面、系统思考问题的思维方式。 4. 理解自然灾害是自然异变对人类产生危害的现象，认识到人类活动与自然环境相互作用会影响自然灾害的发生和危害程度，树立人地协调发展的观念。 教学重难点 重点 1. 自然灾害的概念、类型及我国常见自然灾害的分布特点。 2. 结合实例分析我国主要自然灾害的成因。 3. 我国防治洪涝灾害的主要措施。 难点 1. 综合地形、气候等因素解释我国泥石流、滑坡集中分布在西南地区的成因。 2. 理解自然灾害的形成机制以及防治措施的原理。 教学过程 一、新课导入 师：展示一组自然灾害（台风、地震、洪涝等）的图片或视频，提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？这些现象有什么共同特点？” 引导学生思考自然灾害的相关问题，引出本节课的主题。 生：观察图片或视频，结合生活经验，思考并回答教师的问题，初步感知自然灾害。 二、新课讲授 1. 自然灾害的概念（3 分钟） 师：讲解自然灾害的概念，强调 “自然界的异常变化” 和 “对人类生命财产与生存环境造成危害” 这两个关键要素；展示一些现象或事件的图片，让学生判断是否属于自然灾害，并说明理由。 生：理解自然灾害的概念，根据概念判断图片中的现象或事件是否属于自然灾害，积极参与课堂讨论，阐述自己的判断依据。 2.自然灾害的类型（3 分钟） 师：介绍自然灾害分为地质灾害和气象灾害，分别讲解地质灾害（地震、滑坡、泥石流）和气象灾害（洪涝、干旱、寒潮、台风）的定义和特点；展示相关图片或视频，帮助学生直观了解不同类型的自然灾害。 生：了解自然灾害的分类，观看图片或视频，加深对不同类型自然灾害的认识，做好笔记。 3. 我国常见自然灾害的分布特点（8 分钟） 师：展示中国主要地质灾害（地震、滑坡、泥石流）和气象灾害（洪涝、干旱、寒潮、台风）的分布图，引导学生观察并归纳分布特点；组织学生分组讨论，分析不同地区自然灾害多发的原因；针对泥石流和滑坡集中分布在西南地区的现象，引导学生结合地形和降水特点进行深入分析。 生：观察地图，总结我国常见自然灾害的分布特点；分组讨论自然灾害多发的原因，积极发表自己的观点；结合地形和降水分布图，分析西南地区泥石流和滑坡集中分布的成因，参与课堂交流。 4. 我国自然灾害的特点（3 分钟） 师：展示 2024 年我国自然灾害相关数据，引导学生从受灾人口、死亡失踪人数、房屋受损情况、农作物受灾面积和经济损失等方面分析我国自然灾害的特点；结合分布图，强调我国自然灾害分布地域广的特点。 生：分析数据，总结我国自然灾害灾害类型多、发生频率高、造成损失大的特点；通过地图和数据，理解我国自然灾害分布地域广的特征，记录重点内容。 5. 防治洪涝灾害的措施（8 分钟） 师：以洪涝灾害为例，讲解防治洪涝灾害的措施，如植树造林、河道整治、监测预警、兴建水利枢纽工程、物资储备和建设海绵城市等；通过图片、案例或动画，详细介绍每种措施的原理和作用；组织学生讨论这些措施是如何发挥作用的，以及还可以采取哪些防治措施。 生：了解防治洪涝灾害的措施，观看图片、案例或动画，理解防治措施的原理和作用；参与课堂讨论，思考防治措施的作用机制，提出自己对防治洪涝灾害的建议。 三、巩固提高 师：展示一些与自然灾害相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖自然灾害的概念、类型、分布、成因和防治措施等知识点；引导学生思考、解答题目，巡视学生答题情况，进行个别指导；选取部分学生的答案进行展示和点评，强调重点和易错点。 生：独立完成练习题，遇到问题时可回顾教材内容或与同桌交流；认真审题，运用所学知识进行分析和解答，仔细聆听教师的点评，纠正自己的错误，巩固所学知识。 四、课堂小结 师：引导学生回顾本节课所学内容，包括自然灾害的概念、类型、我国常见自然灾害的分布特点、成因以及防治洪涝灾害的措施等；强调重点知识，帮助学生构建知识框架；提问学生本节课的收获和疑问，进行答疑解惑。 生：跟随教师的引导，回顾知识点，整理笔记；思考本节课的收获，提出自己的疑问，与教师和同学交流。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$