阶段整合(1单元)第1次月考检测卷-【跳跳熊预习·一线调研】2024-2025学年五年级下册科学单元整合卷（教科版）

! )! ! !*! !科学!五年级下!" ! 阶段整合!一单元" 第一次月考检测卷 !##"月!##"日####星期!##"####!满分 &%% 分$限时 $% 分钟" 题#号 一 二 三 四 总#分 得#分 一$填空题% !每空 ' 分$共 '% 分" &*池塘中所有的####形成了一个群落# '*制作生态瓶时"放入生物时应该先放####"再放##### (*生物之间因为####关系"构成很多的&链条'状的联系"叫##### )*研究光照对蚯蚓的影响时"我们应该控制盒子两端*光照条件####(土壤的潮 湿程度##### .*绿豆种子发芽需要的最基本的条件*一定的####(适宜的#### 和##### 二$判断题% !每小题 ' 分$共 '% 分" &*制作生态瓶时"首先要考虑的是美观程度# $##% '*做对比实验时"实验组和对照组只有一个条件相同"其他条件都要不同# $##% (*一片树林(一个湖泊都可以看成是一个生态系统# $##% )*我们制作好生态瓶后"为了让水中动物获得更多氧气"种植的植物越多越好# $##% .*&大鱼吃小鱼"小鱼吃虾米'包含的食物链是大鱼 ! 小鱼 ! 虾米# $##% $*植物的生长需要一定的环境"当环境改变后它们会努力适应环境改变# $##% /*如果生物群落中的一种生物灭绝了"就会影响其他多种生物的生存# $##% 0*大雁南飞(青蛙冬眠(孔雀开屏都是为了适应气候环境的变化# $##% 1*气候的季节性变化"是候鸟迁徙的主要原因之一# $##% &%*绿豆芽的根会朝着没水的方向生长# $##% 三$选择题% !每小题 ' 分$共 '% 分" &*'%'& 年 ) 月 '' 日是第 .' 个世界地球日"让我们&珍爱地球"人与自然和谐共生'# 你认为下列做法对生态环境不利的是$##%# +*近年来"很多地方野猪毁坏庄稼严重"必须彻底捕杀 ,*拒绝吃野生动物 -*种植瓜果蔬菜尽量不施用化肥和农药 '*夏天"生活在草地里的蚱蜢"体色往往是$##%的# +*灰色#######,*黄色#######-*绿色 (*玉苍山地处平阳县和苍南县的交界处"是一座国家级森林公园"这里有着丰富的动 植物资源# 为了维护玉苍山的生态平衡"下列做法正确的是$##%# +*建立自然保护区 ,*捕猎野生动物 -*开垦树林后种植庄稼 )*有一种鸟的生活习性是*白天休息"夜晚觅食"秋天时从北方飞往南方越冬# 影响 鸟的这两种习性的生态因素依次是$##%# +*温度(光照 ,*温度(水分 -*光照(温度 .*小凯在暑期观察日记,绿豆成长记-中描写了绿豆的生长情况"以下描写符合真实 情况的是$##%# +*绿豆种子发芽时最先长出来的是根 ,*绿豆苗每天接受光照"茎变得细长"叶片发黄 -*把绿豆苗放在窗外向阳处"它的茎(叶向窗户内生长 $*下列现象中"不属于生物与环境相适应的是$##%# +*北极熊的体毛呈白色 ,*沙漠中仙人掌的叶退化成刺 -*蚯蚓的活动使土壤疏松 /*制作一个生态瓶"材料选择合理的是$##%# +*沙子(水(金鱼藻(小鱼 ,*金鱼藻(沙子(水葫芦(水 -*水(孔雀鱼(亲吻鱼(金鱼 0*下列生物属于消费者的是$##%# +*茉莉花 ,*杨树 -*狼 1*冬天到了"并不是所有的鸟类都会飞到南方"有一些鸟类"比如麻雀(喜鹊会留在本 地"这是因为它们$##%# +*无法飞那么远的距离 ,*能适应寒冷的环境 -*会通过冬眠度过寒冬 &%*$ *+#$% %小楠在家进行探究种子发芽的实验"他在两个花盆中分别种了 &% 粒绿豆种子"分别浇一定量的水"一盆用透明杯子盖住"一盆用黑色杯子盖住"一 起放在阳台# 小楠想研究$##%对种子发芽的影响# +*光照 ,*水分 -*温度 !科学!五年级下!" ! ! !!! ! !"! 四$探究题% !)% 分" &*生物与环境# !&% 分" $&%小丁在盒子+(,(-处分别种了 . 颗蚕豆种子"过了一段时间"不能发芽的是 $##%!填字母"# !' 分" $'%小丁通过这个实验可以验证$##%# !( 分" +*种子发芽需要水 ,*种子发芽需要潮湿的土壤 -*种子发芽需要土壤 $(%如果小丁将 &% 条蚯蚓放在盒子,处"过了一段时间发现多数蚯蚓在###!填 (+)(,)或(-)"处# !' 分" $)%如果想要研究蚯蚓喜欢阴暗还是明亮的环境"下列哪些条件是不能改变的"请 在相应的框中打上& " '# !( 分" 空气的多少 蚯蚓的数量 光线的阴暗与明亮 土壤的干燥与潮湿 '*$ ,-#$% %小涛准备了 $个不漏水的盒子"分别标上 &('((()(.($组"在每个盒子 里垫上纸巾"在纸上各放上 &%粒选好的绿豆种子"在下列条件下进行培养*!&$ 分" 组别 种子所处环境 实验结果 & 不加水$置温暖处 不发芽 ' 加少量水$置温暖处 发芽 ( 加过量水$置温暖处 不发芽 ) 加少量水$置寒冷处 不发芽 . 加少量水$用透明杯罩住 发芽 $ 加少量水$用黑色杯罩住 !##" $&%第 ) 组不发芽的原因是############ !' 分" $'%比较 & 组和 ' 组"是为了验证种子发芽和$##%之间的关系# !' 分" +*光照#####,*空气#####-*水分#####2*温度 $(%要研究种子发芽和空气的关系"我们应该选择####两组来进行实验"通过 实验我们知道"种子发芽############ !) 分" $)%在第 ' 组中"还有 ' 粒种子没有发芽"下列关于原因的说法"可能性不大的是 $##%# !' 分" +*种子被虫子咬了 ,*种子已经腐烂了 -*有一些种子在有水的情况下是不会发芽的 2*胚已经死了 $.%在这个实验中"这位同学种&%粒绿豆种子的目的是######### !'分" $$%因为种子的萌发不需要阳光"所以第 $ 组的实验结果应该是######## ### !' 分" $/%小涛同学研究绿豆种子发芽实验的方法叫$##%# !' 分" +*对比实验 ,*模拟实验 -*验证实验 2*观察实验 (*右图甲是某个湖泊生态系统"湖泊中的剑水蚤以藻 类植物为食"小虾以剑水蚤为食"小鱼能吃小虾"根 据所学知识回答下列问题# !&) 分" $&%该生态系统中的藻类植物属于###### 根 据上述的食物关系"写出一条食物链*#### ########### !) 分" $'%由于某种原因"湖泊中的小鱼大量死亡"一段时间后"推测小虾的数量会### ############ !' 分" $(%乐乐模拟湖泊的环境"制作了一个封闭的生态瓶!如图乙"# 评价制作生态瓶 时"评价的标准是$##%# !' 分" +*生态瓶维持平衡的时间长短 ,*生态瓶中生物种类数量的多少 -*整个生态瓶的美观程度 $)%乐乐制作的生态瓶存在不合理之处"请你提出改进的措施*######## ############# !' 分" $.%乐乐利用改进后的生态瓶进行了实验"小鱼 & 分钟内浮出水面的次数记录如下 表所示# 分析表中数据"小明发现*& 分钟内"小鱼在生态瓶中动物较多时比动 物较少时浮出水面的次数####!填(多)或(少)""这是因为###### #################### !) 分" 生态瓶的情况 第 & 次 第 ' 次 第 ( 次 动物较少时 & ' & 动物较多时 . $ $ ! %'! ! %(! !科学!五年级下!" ! 五年级科学教科!下"参考答案 第一单元+卷#大单元整合卷 &* % #解析'种子的萌发需要一定的水分#充足的空气和适宜的 温度$并不一定需要土壤% '*+#解析'这种植物最适宜生活在湿热的热带地区% 三亚为热 带海洋性气候$气候潮湿且气温高$植物叶片较大$以便更好的 进行蒸腾作用$从而降低叶片表面温度% (*,#解析'温度对植物的分布有着重要影响% 橘在南方生长得 很好$在北方生长得不好$主要是南北方温度不同造成的% 橘 属热带水果适宜生长在高温的南方% )*+#解析'因受外在气候#日照时间#温度#食物等环境因素影 响$有些鸟类会有迁徙行为% .*,#解析'动物夜间活动$白天休息$主要是阳光能影响动物视 觉% 比如鸡在夜间几乎看不见东西$但猫头鹰#夜鹭等夜间视 力很好% $* % #解析'在食物网中$同一种植物会被不同的动物吃掉$同一 种动物也可以吃多种食物% /*,#解析'按照谁被谁吃的顺序$食物链通常从绿色植物开始$ 到凶猛的肉食动物终止% 0*+#解析'完整的食物链通常从绿色植物开始$到凶猛的肉食 动物终止% 1* % #解析'生态系统内部各种生物的数量应保持一定的平衡$ 所以生态瓶中的植物并非放得越多越好% &%*-#解析'在同一个生态瓶中$增加小鱼的数量或减少水后$水 中的氧气含量会降低$为了呼吸$小鱼浮出水面的次数会 增加% &&*,#解析'如果草原上没有了狼$那么鹿的数量会增加$短期内 看$鹿的生活会更好$但是长期下去$鹿赖以生存的植物会减 少$鹿就会因食物不足而大量死亡% 第一单元,卷#大单元检测卷 一$&*生态系统#解析'生物和非生物互相作用$互相依存$形成 一个密不可分的整体$可以称之为一个生态系统% 生态系 统的范围可大可小$相互交错% '*温度#空气#光照 #解析'对比实验只改变一个条件$其 他条件不变% 研究光照对种子发芽的影响$光照就是需要 改变的条件% (*阴暗潮湿#炎热干旱#解析'生物的生存都需要一定的环 境$但是不同的生物所需的环境是不同的% )*不需要#需要#解析'种子发芽需要适宜的温度#水分#空 气% 绿豆苗是白色的$说明缺少光照% 二$&* " #解析'一些植物在冬天会通过落叶的方式$保存自身的 水分和能量% '* % #解析'种子发芽需要适宜的温度#水分#空气% (* " #解析'对比实验只改变一个条件$其他条件不变% )* " #解析'食物链的最底层是植物$最高层是肉食动物% .* % #解析'生态系统内部各种生物的数量应保持一定的平 衡$所以生态瓶中的植物并非放得越多越好% $* % #解析'水量减少$水中的氧气含量降低$小鱼会经常浮 到水面换气% /* % #解析'生物既能适应环境$也能影响环境% 0* " #解析'在一个鱼塘中$鱼的数量越多$水中的氧气含量 会越低% 1* " #解析'生态系统指在自然界的一定的空间内$生物与环 境构成的统一整体% 在这个统一整体中$生物与环境之间 相互影响#相互制约$并在一定时期内处于相对稳定的动态 平衡状态% &%* % #解析'生态系统由植物#动物和微生物构成$几十只昆 虫是生态系统的一部分% 三$&*- '*-#解析'光照和土壤不是种子发芽的必要条件% (*, )*,#解析'生态瓶内植物能吸收二氧化碳并释放氧气% 动物 生长需要吸收植物释放的氧气$一些水中的动物还以水中 的植物为食% .*,#解析'这是一个对比实验$实验的变量是水分% $*,#解析'芭蕉阔大的叶子有利于蒸腾作用$可以适应热带 雨林环境'青蛙的体色与环境一致$有保护作用'大雁迁徙 是为了躲避寒冬% /*,#解析'蚯蚓喜欢阴暗#潮湿的环境% 0*- 1*+#解析'食物链通常从绿色植物开始$到凶猛的食肉动物 终止% 河蚌以水中的微小生物为食$大鱼和河蚌之间不存 在捕食关系% &%*-#解析'绿色植物依靠光合作用制造自身所需的养料$被 称为生产者% 四$&*$&% " #水分#空气#温度 $'%缺少水分#缺少空气#温度太低 '*$&%食物网 $'%(# ! 水生植物 ! 昆虫 ! 蛙 ! 红耳龟 " 水生植物 ! 虾 ! 鱼 ! 红耳龟 $(%增多#减少#错误 (*$&%,#$'%黑暗#$(%黑暗#$)%+ 五$&*破坏#平衡#'*人类的活动# (*示例* ! 植树造林# " 退耕还林(还草"合理安排生产活动# 阶段整合!一单元" 第一次月考检测卷 一$&*生物#'*植物#动物#(*食物#食物链 )*不同#相同#.*水分#温度#空气 二$&* % #'* % #(* " #)* % #.* % #$* " #/* " #0* % 1* " #&%* % 三$&*+#'*-#(*+#)*-#.*+#$*-#/*+#0*-#1*,#&%*+ 四$&*$&%+#$'%+#$(%- $)% " 空气的多少 " 蚯蚓的数量 光线的阴暗与 明亮 " 土壤的干燥与 潮湿 '*$&%温度过低#$'%-#$(%' 和 (#需要空气#$)%- $.%避免偶然性#$$%发芽#$/%+ (*$&%生产者#藻类植物 ! 剑水蚤 ! 小虾 ! 小鱼 $'%大量增加 $(%+ $)%应增加植物并放到有光的环境中 $.%多#动物较多时消耗的氧气增加"水中的氧气不足"小 鱼要浮到水面获得氧气 第二单元+卷#大单元整合卷 &*-#解析'物体受到的浮力大小与其所占空间的大小有关$占据 的空间越大$受到的浮力越大% 船型的物体可看作是空心的$ 占据的空间变大$受到的浮力也变大% '*,#解析'改变材料的形状$可以改变它的沉浮状态$前提是要 增大占据的空间$如制成空心#船形等% 捏成圆柱体和长方体 都不能增大占据的空间$也就不能改变浮力大小% (* " #解析'船身越宽$稳定性越好$可以防止侧翻'船身越窄$稳 定性越差$越容易侧翻% )* % #解析'船身越高$船的重心越高$稳定性越差$容易侧翻% .*+#解析'船的容积越大$排开的水量越大$受到的浮力越大$ 载重量越大% 通过计算$+图中船的容积是 0 % 0 % ' ; &'0!34 ( "',图中船的容积是 $ % $ % ( ;&%0!34 ( "'-图中船 的容积是 ) % ) % ) ;$)!34 ( "$所以+图中的船容积最大% $* " #解析'要想让船行驶得更快更远$就需要持续不断地提供 动力% /*-#解析'船在水中航行时$受水流和风力的影响$航行方向会 有变化$需要用船舵来控制船行驶的方向% 0*+#解析'小船运动距离短$说明动力不足$应该增强动力% 弹 力小船的动力来自橡皮筋$增加橡皮筋数量$可以增强动力'增 加船体重量就需要更大的力来驱动小船$会缩短船的运动距 离'加宽船体会增加船体受到水的阻力$会使小船运动距离 变短% 1*-#解析'装有蒸汽推进装置的小船$是利用蒸汽产生的反冲 力$使小船向与排气方向相反的方向运动% &%* % #解析'小船的设计方案主要考虑的是船的大小#船的形 状#船体材料#载重量#稳固性和动力系统等$美观是次要考虑 因素% &&*+#解析'船头设计成尖的可以使小船整体接近流线型$流线 型在水中运动时受到的阻力最小% &'*-#解析'在船的制作过程中及完成后进行相应的测试$从中 发现问题$再进行调整与改进% 工程师不会将不成功的模型 视为失败$而是将它看成一个有价值的学习机会$并根据其中 发现的问题进行反思和改进$做出更好的解决方案 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & %