3.2.3 呼吸作用（课件）-2024-2025学年七年级生物下册优质课件+教学设计（人教版2024）

1、将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是： 。 2、酒精脱色：用酒精溶解叶片中的 。 3、叶片见光部分遇碘 ，遮光部分遇碘 。 4、 是光合作用的产物。 5、 是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 6、植物利用光能，在 中合成淀粉等有机物，并把 转变为 ，储存在有机物中。 7、有机物经 运输到植物体各处，为细胞的生命活动提供 ，并参与构建 。 叶绿素 变蓝 不变蓝 淀粉 光 将叶片中原有的淀粉耗尽 叶绿体 光能 化学能 筛管 能量 植物体 回顾旧知 情境导入：卧室多放植物？ 植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物，你觉得可行吗？为什么？ 植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还可为植物的生命活动提供能量。 第三节 呼吸作用 人教版七年级生物下册 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 新课标要求 学习目标 【内容要求】 4.3.2 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时产生二氧化碳和水。 4.3.3 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 【学业要求】 运用植物呼吸作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 1.准确阐述呼吸作用的概念，尝试解释生产生活中的实际问题（生命观念） 2.通过分析呼吸作用的经典实验，学生培养观察、分析、归纳实验现象和数据的能力，提高科学思维和逻辑推理能力。（科学思维） 3.通过学习，学生激发对生物实验的兴趣，培养严谨认真、实事求是的科学态度。（态度责任） 学习目标 呼吸作用的过程 01 学习目录 呼吸作用的实质 02 呼吸作用原理的应用 03 01 呼吸作用的过程 观察•思考 种子在萌发过程中的能量变化 观察•思考 种子在萌发过程中的能量变化 甲 乙 【实验变量】 种子的状态（萌发的种子/煮熟并晾凉的种子) 【实验现象】 甲 乙 甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变 【实验结论】 种子在萌发过程中会产生热量，这些热量是由呼吸作用产生的。 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分能量以热量的形式散失了。（P39） 观察•思考 种子在萌发过程中的能量变化 种子萌发能量变化 种子萌发 热能 有机物最终转变成了什么物质？在转变过程中还需要哪些物质参与呢？ 观察•思考 种子在萌发过程中的物质变化 【实验现象】瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。 【实验结论】萌发的种子进行呼吸作用放出了 。 浑浊 二氧化碳 科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 观察•思考 种子在萌发过程中的物质变化 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 观察•思考 种子在萌发过程中的物质变化 有机物 (储存着能量） 二氧化碳 产物 原料 ？ 水 能量 呼吸作用 观察•思考 种子在萌发过程中的物质变化 【实验现象】甲瓶 。 乙瓶 。 【实验结论】种子萌发过程中消耗 。 蜡烛熄灭 继续燃烧 科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 萌发种子 煮熟种子 甲 乙 甲 乙 氧气 观察•思考 种子在萌发过程中的物质变化 氧气具有助燃的特性 02 呼吸作用的实质 呼吸作用的实质 有机物 (储存着能量） 二氧化碳 产物 原料 氧气 水 能量 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫呼吸作用。 物质变化： 能量变化： 有机物→无机物 化学能→其他形式的能 场所：线粒体 实质：分解有机物，释放能量 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。    光合作用  呼吸作用  部位  条件      原料      产物      能量转变     实质 含有叶绿体的细胞内 活细胞内 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能转变为化学能 化学能转变为细胞需要的能量 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 呼吸作用VS光合作用 （1）物质联系：光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的产物； （2）能量联系：呼吸作用释放的能量，是光合作用储存在有机物中的能量 连线生活 储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？ 番薯、白菜进行呼吸作用会导致地窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。通风能降低温度，延长农作物的储藏时间。 03 呼吸作用原理的应用 比一比谁的呼吸作用强 幼嫩的叶 衰老的叶 花 叶 ＞ ＞ 因为幼嫩的叶新陈代谢快，需要的能量多，而呼吸作用是植物细胞获取能量的主要方式，衰老的叶由于代谢活动减缓，其呼吸作用相对较弱。 花朵由于代谢更为旺盛，也需要大量的能量，因此其呼吸作用通常比普通叶片更强 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，呼吸作用影响着植物体的生长和发育，关系到作物的产量和品质。 影响呼吸作用的因素及其原理的利用 有机物 (储存着能量） 二氧化碳 氧气 水 能量 温度：在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；温度过低或过高时，呼吸作用减弱。 低温抑制呼吸，保存水果、蔬菜 适时松土 氧气：在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。 及时排涝 影响呼吸作用的因素及其原理的利用 水：在一定范围内，含水量增多，呼吸作用加强。 贮藏粮食，保持干燥 晒干水分，保存食物 影响呼吸作用的因素及其原理的利用 二氧化碳：浓度过大，抑制呼吸作用。 影响呼吸作用的因素及其原理的利用 温度：在一定范围内，适当升高温度，呼吸作用加强；温度过低或过高时，呼吸作用减弱。 氧气：在一定范围内，随氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。 水：在一定范围内，含水量增多，呼吸作用加强。 总结 连线生活 植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物，你觉得可行吗？为什么？ 不可行，夜晚植物主要进行呼吸作用，会与我们争夺氧气，不利于健康。 思维导图 C 课堂巩固 1.下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（    ） A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 2.大棚种植增产增收。下列措施不能提高大棚作物产量的是（　　） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．施用气肥 D．提高昼夜温差 B 课堂巩固 3.图一表示小麦叶片进行的生理活动模式图。图二是在一定二氧化碳浓度、适宜温度和氧气等条件下，测定小麦在不同光照强度下的光合作用强度。图三1~6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。请据图分析并回答下列问题： (1)图一表示植物的三大作用，在光照充足时，植物叶片吸收的气体主要是 ，而气体进入叶片的门户是 。植物生长发育期间，其吸收的水分主要用于[   ] 作用。 二氧化碳 气孔 A 蒸腾 课堂巩固 (2)图二中的a点时，小麦叶片能进行的生理活动是对应图一中的[   ] 作用，当外界温度降低时，a点会向 （填“上”或“下”）移动。 (3)图二中的b点时，小麦叶肉细胞内发生的生理过程对应图三中的 （填数字）过程。 C 呼吸 上 5和6 感谢聆听 欢迎指正 A studio sales template, a more beautiful template please magic rain Magic rain studio sales template, a more Magic rain studio $$