7.1藻类教案-2024--2025学年苏科版生物七年级下册

节内容 二、新课讲解 探究新知 (一)藻类 教师展示几种藻类的图片,引导学生对藻类进行分类。 1.根据藻类的生活环境和结构进行分类 (1)从生活环境分 ①绝大多数藻类生活在水中。 淡水藻类:如衣藻、水绵、小球藻、刚毛藻等。 海洋中的藻类:如硅藻、甲藻、海带、紫菜等。 ②少数生活在潮湿的地面上:如地软。 (2)从结构上分 单细胞藻类:如小球藻、衣藻等。 多细胞藻类:海带、紫菜、水绵等。 2.观察水绵 教师:水绵是一种淡水藻类,又叫水苔,喜生于富含有机质的静止的水体中。观察课前采集到的水绵。 (1)初识水绵特点 ①形态:呈丝状。 ②颜色:绿色。 ③触感:用手触摸,感觉滑腻。 ④无根、茎、叶的分化。 通过图片展示,加强直观教学,有效激发学生的探究兴趣,通过将藻类分类,培养学生的归纳、总结能力 指导学生观察、自主学习、交流合作,培养学生的观察、分析和表达能力 (2)再识水绵结构 ①显微镜下观察水绵细胞。 ②结合教材图72,认识水绵细胞的结构。 ③思考:水绵细胞与动物细胞相比有什么不同? 请小组代表发言,教师出示表格展示其答案。 项目 相同点 不同点 动物细胞 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 水绵细胞有细胞壁、液泡、叶绿体,而动物细胞没有 水绵细胞 教师总结: 水绵由许多结构相同的长筒状细胞连接而成,是多细胞生物。 3.认识海带 教师:我们观察的水绵是绿色的,海带也是藻类,为什么它是褐色的呢? 学生结合教材回答:水绵细胞内含有叶绿体;海带细胞的叶绿体中除含有叶绿素外,还含有大量的藻黄素,所以海带呈褐色。 教师:海带是不是通过根固定在浅海里? 学生:不是。海带没有根、茎、叶的分化。 教师:海带只有起固定作用的固着器。海带的食用部分是叶状体,不是真正的叶。 教师展示海带图片,让学生直观地认识其结构。 4.藻类的主要特征 教师:通过学习,哪位同学总结一下藻类的特征。 学生结合教材回答:藻类结构简单,没有根、茎、叶等器官的分化,体内有叶绿素,能够进行光合作用。 (二)藻类与人类的关系 想一想:天气晴朗时,池塘里的水绵经常一团团漂浮在水面上,其原因是什么? 多媒体播放相关图片。 教师:水绵光合作用释放出氧气,氧气积存在一起使水绵漂浮到水面上来。 教师:藻类对自然界具有重要的意义,引导学生结合教材,说出藻类的作用。 师生共同总结: ①释放氧气。 ②可以食用。 ③净化污水。 ④从藻类中提取褐藻胶、甘露醇、琼脂、碘等工业原料。 ⑤为浮游动物、贝类和鱼类提供食物。 利用表格,培养学生归纳总结的能力,进一步巩固知识点 通过观察海带,让学生理解藻类的特征 使学生认识到藻类与人们生活关系密切,从而保护环境,进而更好地保护它们 三、巩固运用 拓展提升 1.我们都说藻类是一类低级的生物,其原因是什么? 2.几名因飞机失事跳伞流落到太平洋一荒岛上的乘客,靠从浅海中捞取藻类充饥而幸存,最后生还,想想他们吃的可能是什么? 学生思考后回答: 1.藻类无根、茎、叶的分化。 2.可能是海带或紫菜。 第7章 藻类与植物类群 第1节 藻类 一、藻类 1.生活环境:绝大多数生活在水中,少数生活在潮湿的地面上 2.主要特征:无根、茎、叶的分化,用孢子繁殖后代 二、藻类与人类的关系 为水生