安徽省六安市独山中学2024-2025学年高二下学期2月月考语文试题

独山中学2024-2025学年度第二学期高二语文2月月考试卷 (满分150分) 班级 学号姓名 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。(21分) 材料一: 思想不解放,思想僵化,很多的怪现象就产生了。 思想一僵化,条条、框框就多起来了。比如说,坚持中央的统一领导,变成了“一切统一口径”。违反中央政策根本原则的“土政策”要反对,但是也有的“土政策”确是从实际出发的,是得到群众拥护的。这些正确政策现在往往也受到指责,因为它“不合统一口径”。 思想一僵化,随风倒的现象就多起来了。不讲党性,不讲原则,说话做事看来头、看风向,以为这样不会犯错误。其实随风倒本身就是一个违反共产党员党性的大错误。独立思考,敢想、敢说、敢做,固然也难免犯错误,但那是错在明处,容易纠正。 思想一僵化,不从实际出发的本本主义也就严重起来了。书上没有的,文件上没有的,领导人没有讲过的,就不敢多说一句话,多做一件事,一切照抄照搬照转。把对上级负责和对人民负责对立起来。 不打破思想僵化,不大大解放干部和群众的思想,四个现代化就没有希望。 目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要,意义很大。从争论的情况来看,越看越重要。一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。这是毛泽东同志在整风运动中反复讲过的。只有解放思想,坚持实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,我们的社会主义现代化建设才能顺利进行,我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说,关于真理标准问题的争论,的确是个思想路线问题,是个政治问题,是个关系到党和国家的前途和命运的问题。 实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化,同样要靠实事求是。不但中央、省委、县委,就是一个工厂、一个机关、一个学校,也都要实事求是,都要解放思想,开动脑筋想问题、办事情。 在党内和人民群众中,肯动脑筋、肯想问题的人愈多,对我们的事业就愈有利。干革命、搞建设,都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将,我们就无法摆脱贫穷落后的状况,就无法赶上更谈不到超过国际先进水平。我们希望各级党委和每个党支部,都来鼓励、支持党员和群众勇于思考、勇于探索、勇于创新,都来做促进群众解放思想、开动脑筋的工作。 (摘自邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》) 材料二: 面对新时代新任务,需要我们将《解放思想,实事求是,团结一致向前看》这篇文章中的思想精华与时代的新发展、新特征相结合,从而指导新的实践。只有不断根据时代发展的新变化坚持解放思想和实事求是有机统一,才能更好应对新时代新征程我们所面临的风险挑战,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 把实事求是的精神贯穿到工作全过程。邓小平同志《解放思想》讲话为我们指明了解放思想是实事求是的基础,解放思想和实事求是是互为条件、互相依存的,要做到实事求是,必须首先解放思想,而解放思想又必须符合实事求是的原则。我们党依靠实事求是从历史走向现实,还要依靠实事求是更好走向未来。改革开放取得了伟大成就,解放和发展了社会生产力,解放和增强了社会活力,这是坚持解放思想、实事求是的精神取得的。面对新时代世情、国情、党情、民情的变化,我们仍然要坚持一切从实际出发,牢记我国仍然处于社会主义初级阶段、仍然是世界上最大的发展中国家的现实国情,把党的实事求是思想路线贯穿到工作各方面、全过程。 坚持和发展马克思主义。《解放思想》被誉为“开辟新时期新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论的宣言书”,是马克思主义中国化的成果之一。党的十八大以来,我们党继承光荣传统,把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南。我们要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,继续推进实践基础上的理论创新,不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章。 推进全面深化改革。习近平总书记指出,改革开放是决定当代中国命运的关键一招,也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。我们要继承发扬《解放思想》蕴含的改革创新精神,面对我国新一轮改革中出现的深层次矛盾和问题,把坚持全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力,进一步解放和发展社会生产力,解放和增强社会活力。要把尊重人民首创精神与加强顶层设计结合起来,把全面深化改革与扩大高水平对外开放结合起来,围绕贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展,推动改革在新发展阶段打开新局面。 (摘自李源正《改革开放的宣言书——重读〈解放思想,实事求是,团结一致向前看〉》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.对于“土政策”要合理区分,违反中央政策根本原则予以反对,但不能把实际上符合人民利益的“土政策”一刀切。 B.思想僵化是当时党员干部普遍存在的问题,导致人们不讲党性、不讲原则,看似能避免错误,实则是违反党性。 C.我们党要实现四个现代化,必须打破思想僵化,坚持实事求是,从实际出发,全党全国都要做到这一点。 D.关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论也是一场争论,不仅是个思想路线问题,也是个政治问题。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.材料一语言生动形象,如“思想一僵化,条条、框框就多起来了”等表述,使抽象的概念变得易于理解,增强了文章的趣味性。 B.材料一认为,只有通过关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,才能实现思想解放,坚持实事求是,做到一切从实际出发,理论联系实际。 C.材料二在论述实事求是的部分,运用理论论证手法,通过阐述解放思想与实事求是的关系,强调了实事求是的重要性。 D.把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来,我们就能不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章,实现中华民族伟大复兴。 3.下列选项,不能直接且主要体现“实事求是”思想的一项是( )(3分) A.土地革命战争前期,毛泽东提出“农村包围城市、武装夺取政权”革命新道路理论,并在井冈山建立革命根据地。 B.一九七七年二月七日,邓小平重新出来工作,提出完整准确地理解毛泽东思想,不能一切从本本出发,不能照搬照抄。 C.二十世纪八十年代中期,邓小平曾指出:我们的目标,是第一步到二 年建立一个小康社会,雄心壮志太大了不行。 D.邓小平引领全党和全国人民正确处理计划与市场、对外开放与独立自主的关系,避免了两个方面的极端化和片面性。 4.请简要分析材料一中多次提到“思想一僵化”的作用。(6分) 5.读书小组要为这两则材料写一则文学短评,请以“新时代意义”为关键词,写出你的短评思路。(6分) 阅读下面的文字,完成下面小题。(18分) 一个非洲故事 [美]海明威 戴维跑到森林边上时,他们终于赶上了它。那大象是朝山那儿去的,迎着始终不断的轻微晚风一路缓缓而行。 他们一人一狗跟随大象,来到了一片林中空地上。大象到了那儿就站住了,把大耳朵直甩。它庞大的身躯是罩在树影里,可是头部该照得到月光吧。戴维轻轻用手把狗的嘴巴给合上,然后屏住了气,侧身擦着迎面的晚风,悄悄转到右边,只有一边的面颊上才感到有风拂过。他就这样侧着身子,几乎是不留一丝空隙地紧贴着庞大的象身绕到前面,终于看到了大象的脑袋,还有那慢慢甩动的巨大耳朵。右边的那根象牙竟有戴维的大腿那么粗,呈弧形下弯,都快触到地了。 他带着基博退了回来,这时候风就都吹在脖颈子上了。他们由原路退出森林,来到了狩猎区空旷的野地里。他们跑到两支猎矛的跟前便站住了,刚才跟踪大象的时候戴维把两支猎矛就扔在这儿的象迹旁。他提起长矛上的皮圈皮套,两支一齐往肩上一背,手里还拿着从不离身的那支最称他心的长矛,这就带上了狗循着象迹反奔庄地而去。 戴维感到浑身累乏,是在他们再次找到象迹的时候开始的。 他本来一向比那两个大人身体好、精力足,见他们跟着象迹走得这样慢吞吞的,感到很不耐烦,父亲规定每个钟点必须在整点歇息一次,在他看来也是多余。他觉得自己本来满可以走在前头,速度可以比朱玛和父亲快得多,可是等到自己觉得累了的时候,反观他们却依然面不改色。 这时象迹却通往下边去了,透过森林里的隙缝他看见前边都是起伏不平的地了。戴维望着地下那又大又圆、踩得平平实实的大象脚印,看到凤尾蕨都给踹倒了,有一棵踏断的杂草都快要干枯了。朱玛捡起断草,望了望太阳。他把断草递给了戴维的父亲,父亲两指一捏,把草转了一圈。戴维注意到那草茎上的白花都蔫了,眼看快死了,可还没有给晒枯,花瓣也并没有脱落。 “太好了,”他父亲说。“我们快走吧。” 直到傍晚时分他们还在那崎岖的土地上跟踪前进。他已经昏昏欲睡好久了。看着那两个大人,他知道困倦才是自己真正的大敌,他就紧紧跟上他们的步子,尽管人已经倦得都昏昏沉沉了,他还是勉强挪动两脚往前走,想借此把睡意驱散。两个大人轮替换班在前头寻找象迹,一个钟头一换;在后边的那一位每隔一定时间总要回过头来看看他有没有跟上。天一黑,他们就在这无水的森林里就地宿营。 父亲都还没有来得及跟他道晚安,戴维就已经睡着了。后来他又醒了一次,醒来发现脸上照到了白色的月光,他想起了那大象站在森林里的情景:大耳朵甩个不停,象牙重得它都垂下了脑袋。他一想起大象,就觉得心口有一种空虚之感,在这沉沉的黑夜里他只当自己是因为醒来腹中饥饿,所以才起了这种感觉的。其实却不是那么回事,这他是在以后才明白过来的。 一早,他又到了山的背面坡上。那头大象已经不再赶路了,现在是在到处乱走了,偶尔还找点东西吃,戴维心里也早已有数:离它不远了。 他用心回想了一下自己这一路来到底是怎么个感受。说他对这头大象有感情,那还没有到这个地步。这一点他得记住。他只是由于自身的困乏而产生了一种伤感,因此而理解了老年。他由自己年纪太小,而推想到了年纪太大该是怎么个滋味。 他一想起朱玛杀死了那大象的伙伴,心里就对朱玛恨恨的,觉得那大象倒似乎成了自己的同胞手足。他这才意识到那天晚上在月光下见到了大象,一路跟踪,到林间空地上又挨近身去看清了两根长牙,这对他的影响有多么大。不过他并不知道,对他这样影响深远的事今后是不会再有的了。他现在只知道他们要杀死那大象,而自己却拿不出一点解救的办法。他那天回到庄地上去报告他们,是把大象给害了。 他们如今已经快要来到枝叶层层的密林深处了,那大象就在不远的前头了。戴维连它的那股味儿都闻到了,他们都听见它在拉倒树枝,劈劈啪啪响成一片。父亲一把抓住戴维的肩头,把他拉了回来,让他等在密林外,然后打口袋里掏出个袋子,从里边抓起一把灰,往上一扬。灰散落下来,微微飘向他们这边。父亲向朱玛点了点头,一弯腰跟着他进了密林深处。 戴维一动不动站在那儿,听大象吃东西。他闻到的那股象味,就跟那天晚上在月光下挨上前去看那两根非凡长牙时一样浓。他又在那儿站了一阵,声音听不见了,象味也闻不到了。接着就只听轰隆声、砰砰声一直响个不停,不过声音却在渐渐远去。他一头钻进了茂密的枝叶丛中,只见朱玛一脸惊慌,前额上挂下血来,淌得满面都是,父亲也是面色煞白,气呼呼的。 “它向朱玛一头冲过来,把朱玛撞翻了,”父亲说。“朱玛头上着了它一下。” 那天晚上戴维坐在火堆旁,望着脸上缝了许多针、肋骨断了好几根的朱玛,心里一直在寻思:那大象想要撞死朱玛,是不是因为认出了他呢?但愿大象是认出了他。大象如今成了戴维心目中的英雄了,正如长久以来父亲一直是他心目中的英雄一样。他心想:那大象已是那么老、那么累了,真不敢相信它还能来这一手。不过,从它瞅我的那个眼神来看,似乎它对我倒并没有要伤害的意思。它只是流露出很难过的样子,我也何尝不难过呢。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.戴维本来比两个大人身体好、精力足,结果在行路的过程中反而首先感到疲累,这是因为他经验不足。 B.戴维醒来后想起大象站在森林中的情景,产生了一种空虚之感,这种空虚感来源于他狩猎知识的匮乏。 C.大象认出朱玛并攻击他,可能是因为朱玛之前杀死了大象的伙伴,戴维的心理活动表现出对大象的遭遇感到同情。 D.面对大象最后被猎杀的结局,除了怜悯之外,戴维内心更重的难辞其咎的负罪感。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.文中描写轻微的晚风、皎洁的月光等自然界的宁静美好,与人类残忍背德的狩猎行为形成反差。 B.文中写被踹倒的凤尾蕨和被踏断的杂草,狩猎者借此判断大象的行踪,这不仅体现经验的丰富,也昭示了他们的结局。 C.文中具体描写象牙的粗细、形态等,既表现出大象身躯的庞大,也暗示一行人此次狩猎的目的。 D.文中写大象成了戴维心中的英雄,侧面表现出它虽然又老又累,却具有“硬汉子”一样的勇气。 8.本文从小男孩戴维的角度讲述猎杀大象的过程,请结合文本内容,分析这个人物的作用。(6分) 9.本文和《老人与海》一样,都是表现人与动物的关系,二者有何不同?请简要分析。(6分) 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。(29分) 材料一: 李逢吉,字虚舟,系出陇西。父颜,有铟疾,逢吉自料医剂,遂通方书。举明经,又擢进士第,后拜左拾遗。元和时,迁给事中、皇太子侍读。逢吉性忌刻,险谲多端。及得位,务偿好恶。裴度讨淮西,逢吉虑成功,密图沮止,趣和议者请罢诸道兵。宪宗知而恶之,出为剑南东川节度使。穆宗即位,徙山南东道。缘讲侍恩,阴结近幸。长庆二年,召入为兵部尚书。时度与元稹知政度尝条稹憸【注】佞逢吉以为其隙易乘遂并中之。遣人上变,言:“于方结客,欲为稹刺度。”帝命尚书左仆射韩皋、给事中郑覃与逢吉参鞠方,无状,稹、度坐是皆罢,逢吉代为门下侍郎、平章事。帝暴疾,中外阻遏,逢吉因中人梁守谦、刘弘规、王守澄议,请立景王为皇太子,帝不能言,颔之而已。明日下诏,皇太子遂定。郑注得幸于王守澄,逢吉遣从子训赂注,结守澄为奥援,自是肆志无所惮。未几,封凉国公。后,逢吉浸疏,以检校司空、平章事为山南东道节度使,表李续自副、张又新行军司马。顷之,检校司徒。初,门下史田伾倚逢吉亲信,顾财利。伾坐事匿逢吉家,名捕弗获。及出镇,表随军,满岁不敢集,使人伪过门下省,调房州司马。为有司所发,即襄州捕之,诡谰不遣。御史劾奏,诏夺一季俸,因是贬续为涪州刺史,又新汀州刺史。久乃徙宣武,以太子太师为东都留守。及训用事,召拜尚书左仆射,足病不能朝,以司徒致仕。卒,年七十八,赠太尉,谥曰成。 (节选自《新唐书 列传》) 材料二: 圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。 (节选自《墨子 兼爱》) 【注】儉:奸邪 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 时度A与元稹知政B度尝条稹C儉佞D逢吉以为其隙E易乘F遂并G中之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.出:放逐,与《琵琶行(并序)》“予出官二年”的“出”意思相同。 B.因:通过,与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不相同。 C.“臣子之不孝君父”与《送东阳马生序》“当余之从师也”的“之”用法不相同。 D.“故攻异国以利其国”与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”的“以”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.李逢吉天性聪颖,勤于钻研医书,用各种方法为父亲治愈了长期难治的疾病。先通过了明经科考试,后又考中了进士,从此走上仕途。 B.宪宗对李逢吉的所作所为十分不满,穆宗登基以后,李逢吉仗着曾给皇帝侍读的经历,私下里逢迎巴结得宠的人,后来被召为兵部尚书。 C.李逢吉派侄儿李训贿赂官员,奉承讨好宦官,因而有了得力的靠山,行事肆无忌惮。后包庇亲信,遭御史大夫弹劾,受到扣罚俸禄的惩罚。 D.墨家主张“兼爱”无等级差别,不分厚薄亲疏,鼓励人们践行兼爱之道,“自爱”也要“相爱”,尤其强调兼爱对于治理天下的重要性。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)裴度讨淮西,逢吉虑成功,密图沮止,趣和议者请罢诸道兵。 (2)圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。 14.墨子认为“天下之乱物”都是由于“不相爱”,材料一中李逢吉有哪些不轨行为验证了墨子的观点?请简要概括。(6分) 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。(9分) 长歌行① 李白 桃李待日开,荣华照当年。 东风动百物,草木尽欲言。 枯枝无丑叶,涸水吐清泉。 大力运天地,羲和②无停鞭。 功名不早著,竹帛将何宣。 桃李务青春,谁能贳③白日。 富贵与神仙,蹉跎成两失。 金石犹销铄,风霜无久质。 畏落日月后,强欢歌与酒。 秋霜不惜人,倏忽侵蒲柳。 【注】①长歌行:乐府旧题。②羲和:古代神话传说中驾驭日车的神。③贳:出借,赊欠。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.诗以比兴开端,写桃李得朝阳而怒放。桃李遇春阳而开,贤人逢明君而荣,明写朝阳桃李,暗拟君臣关系。 B.第三句至第六句赞美春光之妙用,东风遍吹大地万物,万物从蛰伏中苏醒,争现新姿,展现了生命的律动。 C.“秋霜不惜人,倏忽侵蒲柳。”这里的“秋霜”既是自然的威力,同时又象征邪恶政治势力的残酷打击。 D.这首诗构思精巧别致,由自然之景延伸到人生际遇,熔叙事、描写、抒情于一炉;语言质朴自然,不事雕饰。 16.此诗与《将进酒》都是李白被“赐金放还”后的抒情名篇,请结合具体诗句简要分析这两首诗表达的情感的相同之处。(6分) 四、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)张若虚《春江花月夜》中“,”两句,描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。 (2)《将进酒》中表面宣扬及时行乐的思想,实则是为宣泄愤激之情而暂时沉醉酒乡的句子是“,”。 (3)《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中,看似写梦,实则表现夫妻恩爱的生活细节的句子是“,”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字,完成下面小题。(12分) 峰以竹名,倒不是因为峰上多竹决定的,而是说山峰的形状像上端被斜斜劈去的一截竹茬子。春夏时山头隐没在一片浓绿中,不大看得出来,待到秋冬草木萧疏,露出苍然岩壁,这才显出一峰孤绝,宛若削成,确实像一截巨大的竹茬,直指云天。峰顶是一块倾斜的平面,竹峰寺就建在这块斜面上。 竹峰寺的格局如一般汉传寺院。法堂和藏经楼之间,是一片荒庭,石砖缝里,野草像水一样溅出来,四下流淌。庭中松、柏、菩提树,均极高大,浓阴压地,绿到近于黑。日暮时枝叶望如浓墨,凭空堆积,枝叶间鸣声上下,却不见飞禽的踪影,又热闹又荒凉的样子。因为高,阴雨天常有几缕流云横曳而过,一派云树森森的气象。藏经楼在寺庙最高处,虽还完好,也废弃多年了。上人时楼梯呻吟不已,似乎随时有崩坏之虞。月亮移到檐角,像一只淡黄的灯笼。 18.文中画横线的句子有两处表述不当,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(6分) 19.请从修辞角度赏析画波浪线句子的表达效果。(6分) 六、作文 20.阅读下面的材料,根据要求写作。(55分) 材料一:我们每一个公民,既要经营自己的生活,也要为国家尽责。张顺东、李国秀夫妇虽然身体残疾,但没有向命运屈服,反而把日子过得像花儿一样。 材料二:当国家遭遇困难时,当国家受到侵犯时,每一个公民都应该承担起保家卫国的责任。面对外军的挑衅,中国军人毅然挺身而出,用生命捍卫国家的尊严。 材料三:爱国,体现在生活的点点滴滴上。2022年3月17日早上,龙山县第一中学七年级2120班的付淑杰在上学途中,看到一面五星红旗掉落在地上,她连忙把国旗从地上捡起,认真折叠好后放在路灯杆上。这一视频在网络迅速走红,网民纷纷为她这一举动点赞。 读完以上材料,你有怎样的认识?请以“家国情怀”为话题,写一篇文章。 要求:选择角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不要套作,不要泄露个人信息,不少于800字。 参考答案 1. B 2.C 3.D 4.作用:(1)强调危害:多次提到“思想一僵化”,具体指出思想僵化会导致条条框框增多、随风倒现象泛滥、本本主义严重等问题,突出其对党的事业、国家发展和党员党性的严重危害,引起人们对思想僵化问题的重视。 (2)突出主旨:与“解放思想,实事求是”形成鲜明对比,从反面强调解放思想的必要性,有力地论证了只有打破思想僵化,坚持实事求是,社会主义现代化建设才能顺利进行这一主旨。 5.短评思路: (1)新时代的思想指引:阐述材料中解放思想、实事求是的思想对新时代的重要意义,如帮助我们应对复杂多变的国际形势和国内改革发展稳定的各种问题。 (2)对现代化建设的推动:分析其如何为中国式现代化提供理论支持和实践指导,促进经济高质量发展、社会全面进步等。 (3)对个人成长的启示:探讨在新时代背景下,个人应如何践行这些思想,在学习、工作和生活中勇于创新、敢于突破,实现自身价值。 【导语】两则材料共同阐述了解放思想和实事求是的重要性。材料一通过邓小平的讲话,强调思想解放在实现社会主义现代化建设中的重要作用,揭示了思想僵化的种种弊端。材料二论述了新时代背景下继承和发展邓小平思想的必要性,提出了结合新时代特征,继续推进中国式现代化和全面深化改革的思路,二者相辅相成,具有现实指导意义。 1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“普遍存在”错误。材料一只是指出思想僵化会导致一些不良现象,但并没有表明这是当时党员干部普遍存在的问题。选项表述以偏概全。 故选B。 2.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“如‘思想一僵化,条条、框框就多起来了’等表述,使抽象的概念变得易于理解,增强了文章的趣味性”错误。“思想一僵化,条条、框框就多起来了”这种表述主要是一种较为通俗、直白的表达,目的是为了简洁地指出思想僵化带来的后果,算不上语言生动形象,也没有特别明显地增强文章的趣味性,更多的是起到一种强调和点明问题的作用。材料一使抽象概念易于理解主要是通过列举具体现象表现。 B.“只有通过关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,才能实现思想解放,坚持实事求是,做到一切从实际出发,理论联系实际”错误。实现思想解放并非只有通过关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论这一种方式,说法过于绝对。 D.“就能”错,说法过于绝对,把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来只是不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章、实现中华民族伟大复兴的必要条件,而非充分条件。 故选C。 3.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.毛泽东提出“农村包围城市、武装夺取政权”革命新道路理论并建立井冈山革命根据地,是从中国革命实际出发,体现了实事求是。 B.邓小平提出完整准确地理解毛泽东思想,不能一切从本本出发,体现了实事求是的思想。 C.邓小平根据中国实际情况制定小康社会目标,体现了实事求是。 D.邓小平引领全党和全国人民正确处理计划与市场、对外开放与独立自主的关系,主要体现的是统筹兼顾、辩证思维,并非直接且主要体现“实事求是”思想。 故选D。 4.本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 (1)强调危害:根据文本“思想一僵化,条条、框框就多起来了”“思想一僵化,随风倒的现象就多起来了”“思想一僵化,不从实际出发的本本主义也就严重起来了”可知,材料中详细阐述了思想一僵化,就会出现条条框框增多、随风倒现象泛滥、本本主义严重等问题,突出其对党的事业、国家发展和党员党性的严重危害,引起人们对思想僵化问题的重视。 (2)突出主旨:“思想一僵化”所带来的种种消极后果,与“解放思想,实事求是”所倡导的积极、科学的思想方法和工作态度形成了强烈反差。“解放思想,实事求是”鼓励人们突破传统观念束缚,以客观、务实的态度去认识和解决问题,推动事业发展。而思想僵化恰恰与之背道而驰。从反面强调了解放思想的迫切性和必要性。只有打破思想僵化的枷锁,才能真正做到实事求是,使我们的工作和决策符合实际情况,进而有力地推动社会主义现代化建设事业顺利前行。多次提到“思想一僵化”,如同警钟长鸣,不断强化这一论证逻辑,有力地突出了文章的主旨。 5.本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 撰写短评时,思路应紧密围绕“新时代意义”为关键词,从宏观到微观,多维度地剖析了解放思想、实事求是在思想指导、现代化建设、个人成长方面的作用展开思路。 (1)新时代的思想指引:该部分可以从时代背景的角度出发,阐述材料中解放思想、实事求是的思想对新时代的重要意义,可以着眼于国际和国内两个层面分析。在国际上,面对复杂多变的国际形势,解放思想、实事求是如何帮助我们解决实际问题,积极应对外部挑战,寻求国际合作新机遇的;在国内,阐述解放思想、实事求如何帮助我们突破旧有观念和体制机制束缚,找到解决问题的正确路径,确保国家沿着正确方向稳步前进。 (2)对现代化建设的推动:聚焦于中国式现代化这一核心主题,分析其如何为中国式现代化提供理论支持和实践指导,促进经济高质量发展、社会全面进步等。在理论层面,解放思想、实事求是为现代化建设提供了科学的方法论基础,打破了对传统现代化模式的迷信,促使我们探索符合中国国情的现代化道路。在实践中,依据不同地区、不同产业的实际情况制定差异化发展策略,推动产业结构优化升级,促进城乡融合发展,加强社会治理体系和治理能力现代化建设,实现社会全面进步,充分发挥了这一思想的实践指导作用。 (3)对个人成长的启示:将视角缩小到个人层面,探讨在新时代背景下,个人应如何践行这些思想,在学习、工作和生活中勇于创新、敢于突破,实现自身价值。如个人在学习中,解放思想能鼓励我们不拘泥于传统学习方式,积极利用互联网、人工智能等新技术手段获取知识、提升能力;实事求是则让我们根据自身实际情况制定合理的学习计划,避免盲目跟风。在工作中,勇于突破常规思维,创新工作方法,实事求是地面对工作中的困难与问题,不断提升工作效率和质量,实现职业发展。在生活里,以实事求是的态度面对生活中的挫折与困难,解放思想寻求解决办法,提升生活品质,最终实现个人价值与社会价值的统一。 6.B 7.B 8.①以孩子的视角讲述故事,使整个情节更加真实可信。戴维的所见、所闻、所感,让读者仿佛身临其境,更易产生共鸣。 ②戴维是故事的亲历者,他的行动和选择直接推动了猎杀大象这一情节的发展。 ③戴维的情感变化深刻地揭示了故事的主题,体现了人与自然之间的冲突。 ④能够丰富人物形象。戴维的形象与父亲和朱玛形成对比,能够突出两位狩猎人的形象特征,同时也展现出戴维善良、纯真的少年形象。 9.①老人在与鲨鱼的搏斗中展现出“硬汉子”精神,戴维父亲与朱玛在狩猎大象时表现出贪婪的人性。 ②鲨鱼对老人来说是不可预测的人生阻碍,大象是被伤害的自然生灵的代表。 ③《老人与海》歌颂人类面对悲剧命运时绝不屈服的顽强精神,本文呼唤建立人与自然和谐相处的关系。 【导语】海明威的《一个非洲故事》通过少年戴维的视角,展示了人类在静谧的自然界中进行残酷狩猎的冲突。文章描绘了狩猎过程中戴维的心理变化,使读者感受到少年内心的复杂情感,同时揭示出人类对大自然的破坏和内心的矛盾。在与大象的对峙中,戴维由猎人身份转变为同情者,表现了对生命的尊重与自省。海明威以细腻的笔触描写,使故事充满张力与深思。 6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这种空虚感来源于他狩猎知识的匮乏”错误。根据“他想起了那大象站在森林里的情景:大耳朵甩个不停,象牙重得它都垂下了脑袋。他一想起大象,就觉得心口有一种空虚之感”可知,空虚感由于想到了大象,戴维对大象产生了复杂的情感。 故选B。 7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“这也昭示了他们的结局”错误。文中写被踹倒的凤尾蕨和被踏断的杂草主要是用于判断大象的行踪,没有预示他们结局的意思。 故选B。 8.本题考查学生对人物形象作用的分析能力。 ①以戴维这样一个孩子的视角来讲述故事,使读者仿佛亲身经历整个事件,他的所见所闻所感都让故事显得更加真实可信,让读者更容易代入情境,感受到故事中的紧张、疲惫、无奈等氛围。孩子的视角往往更加纯真和直接,戴维对大象的情感变化更容易引起读者的共鸣。 ②故事开篇就是戴维跑到森林边上赶上了大象,他带着狗跟踪大象,发现大象的踪迹并回去报告,从而开启了整个猎杀大象的情节。戴维在追踪大象的过程中始终跟随父亲和朱玛,他经历了跟踪的疲惫、宿营等过程,他的所见所闻、他与父亲和朱玛之间的互动,都推动着故事一步步向前发展,使猎杀大象这一过程的情节更加丰富完整。 ③戴维一开始因为朱玛杀死了大象的伙伴而对朱玛充满恨意,在跟踪大象的过程中,他对大象产生了同情,意识到他们要杀死大象而自己却无能为力。通过戴维的这种情感变化,展现了人类为了利益等因素对动物进行猎杀,从而凸显了人与自然之间存在的冲突这一主题。 ④文中将戴维的年轻有活力但后来也疲惫不堪,与父亲和朱玛的沉稳、耐力形成对比,衬托出父亲和朱玛作为成年人在狩猎方面的经验丰富。同时,戴维对大象的同情与朱玛的猎杀行为形成鲜明对比,更突出了朱玛这一人物在猎杀动物时的冷酷等特点。同时也展现出戴维善良、纯真的少年形象。 9.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①《老人与海》中老人圣地亚哥独自出海捕鱼,在钓到巨大的马林鱼后,返程途中遭遇了鲨鱼群的多次袭击。面对鲨鱼一次又一次凶猛的进攻,老人毫不退缩,他凭借着自己的力量、经验以及顽强的意志,即使疲惫不堪、伤痕累累,手中可用于对抗的工具也越来越少,却依旧持续与鲨鱼搏斗,展现出了一种在困境中坚韧不拔、敢于抗争、永不屈服的“硬汉子”精神,这种精神彰显了人类在面对艰难险阻时的强大内心和不屈意志。 《一个非洲故事》中戴维父亲与朱玛一心想要狩猎大象,从他们一路追踪大象的各种行为可以看出。他们沿着大象的踪迹,不辞辛劳地在森林中穿梭,不放过任何线索,根据“朱玛捡起断草,望了望太阳。他把断草递给了戴维的父亲,父亲两指一捏,把草转了一圈”可知,他们通过观察断草判断大象的情况,急切地想要继续追踪下去。他们不顾大象本是无辜且在自然中正常生活的状态,一心只为了达成狩猎的目的,很可能是觊觎大象的象牙等价值,这种对大象穷追不舍的行为背后,更多地反映出了人性中贪婪的一面,没有对自然生命给予应有的尊重和敬畏。 ②《老人与海》中鲨鱼具有象征意义,老人圣地亚哥本想顺利带着捕获的马林鱼返回港口,然而鲨鱼的出现打破了他的计划,它们接二连三地前来抢夺马林鱼,就像生活中那些突然出现、难以预料且不断给人制造麻烦和阻碍的因素,鲨鱼的每一次攻击都让老人陷入更加艰难的境地,所以鲨鱼象征着不可预测的人生阻碍,是老人实现目标道路上需要不断克服的外在艰难险阻的具象化体现。 《一个非洲故事》中大象的象征意义:大象在文中一直处于一种被动、无辜的状态,它只是按照自己的节奏在森林中活动,先是朝着山的方向缓缓而行,之后在林间觅食等,根据“那头大象已经不再赶路了,现在是在到处乱走了,偶尔还找点东西吃”可知,它并没有主动去干扰人类生活或者对人类构成威胁,然而却因为人类的狩猎欲望而面临生命危险。它代表了那些在自然中原本平静生活,却无辜遭受人类伤害的自然生灵,体现出人类的行为对自然生命造成的威胁,凸显了人与自然关系中不和谐的一面。 ③《老人与海》的核心主题:整个故事通过老人与鲨鱼那场力量悬殊却又异常激烈、持久的搏斗过程,重点歌颂了人类面对悲剧命运时绝不屈服的顽强精神。无论鲨鱼多么凶猛,老人所处的形势多么不利,他都没有放弃抗争,即便最后马林鱼被鲨鱼吃得所剩无几,老人看似失败了,但他在精神层面上却取得了胜利,向读者传递出一种无论生活给予我们多大的挫折和磨难,我们都要像老人一样,凭借顽强的精神去勇敢面对、永不言败的积极主题,强调了人类精神力量的强大和高贵。 《一个非洲故事》的核心主题:在这篇故事中,根据“他一想起朱玛杀死了那大象的伙伴,心里就对朱玛恨恨的,觉得那大象倒似乎成了自己的同胞手足”可知,戴维最初跟着大人一起追踪大象,到后来他对大象态度逐渐转变,把大象视为同胞手足,对它充满同情,再对比父亲与朱玛一心想要猎杀大象的行为,凸显出人类对自然生命不当对待的问题。文章借此呼吁人们要尊重自然生灵,建立人与自然和谐共生的关系。 10. BDF 11.C 12.A 13.(1)裴度讨伐淮西,李逢吉怕他立功,暗中图谋阻挠,促使主和者请求遣回各地派来的军队。 (2)圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人,不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱从哪里产生呢?(祸乱)起于人们不互相亲爱。 14.①不爱国家,结党营私,置天下安危于不顾;②不爱同僚,出于忌妒,造谣中伤别人;③不爱下属,任人唯亲,袒护犯罪的亲信。 【导语】《李逢吉传》通过人物事迹描写,揭示其险刻多端、结私营谋的性格,呈现唐代士争权斗险阻的政治生态,具有典型的历史纪实性;《墨子 兼爱》则以理性思辨角度剖析乱世根源,提出“兼爱”的治世主张,逻辑清晰,充满哲理。两文一实一虚,描写与论证结合,展现了个人和社会之间道德失范的危害,体现了古人对伦理与治理关系的深刻思索。 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意:当时裴度和元稹执政,裴度逐条列举元稹谄媚奸邪的罪状,李逢吉认为他们的矛盾可利用,就同时中伤他们。 “时度与元稹知政”是一个主谓句,“知政”为谓语,其后B处断开; “度尝条稹憸佞”主谓宾齐全,“度”为主语,“条”为谓语,“稹憸佞”为宾语,其后D处断开; “逢吉以为其隙易乘”中“以为”的宾语是“其隙易乘”,其后F处断开。 故选BDF。 11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意:贬他出京城任剑南东川节度使。/我从京城里贬出来,已有两年。 B.正确。通过/凭借。句意:李逢吉通过宦官梁守谦、刘弘规、王守澄提议。/依靠人家的力量反过来损害人家。 C.错误。用法相同,都是助词,用于主谓之间,取消句子的独立性。句意:臣和子不孝敬君和父。/当我外出求师的时候。 D.正确。两个“以”都是连词,表示目的。句意:此攻伐别人的封国以利自己的封国。/将要做什么事情,就要想到适可而止,以使百姓安宁。 故选C。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“用各种方法为父亲治愈了长期难治的疾病”错。原文是说,他父亲李颜患有长期难治的病,李逢吉自己料理求医用药,就懂医书了。 故选A。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“讨”,讨伐;“虑”,怕;“沮止”,阻挠;“趣”,促使。 (2)“察”,明察;“当”,尝试;“起”,产生。 14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①不爱国家,结党营私,置天下安危于不顾:裴度讨伐淮西时,李逢吉担心其成功,便密图阻止,催促主张和议的人请求罢免各道军队,这种行为并非从国家利益出发,而是出于个人私利和对他人的忌妒,完全不顾国家的安危和整体利益,是典型的 “不相爱”,只爱自己的权势地位,而不爱国家。 ②不爱同僚,出于忌妒,造谣中伤别人:李逢吉深知裴度曾弹劾元稹佞幸,认为他们之间有矛盾可乘,于是派人上报谋反之事,称 “于方结交刺客,想为元稹刺杀裴度”,导致裴度和元稹都被罢官,他却得以代为门下侍郎、平章事。这种行为是出于对同僚的忌妒和恶意,通过造谣中伤来达到自己的目的,毫无同僚之间应有的关爱和尊重,验证了墨子 “不相爱” 导致混乱的观点。 ③不爱下属,任人唯亲,袒护犯罪的亲信:门下史田伾倚仗与李逢吉的亲信关系,贪图财利,犯事之后藏匿在李逢吉家中,被通缉却未能抓获。李逢吉出镇时,还表奏田伾随军,期满也不敢让其到任,甚至派人假装经过门下省,将田伾调任房州司马。当被有关部门揭发后,还在襄州拘捕时进行诡辩抵赖,不肯交出田伾。这种任人唯亲、袒护犯罪亲信的行为,说明李逢吉只考虑自己的亲信关系和私利,而不顾及下属的行为是否合法、是否符合公义,也是 “不相爱” 的表现,只爱自己的小团体,而不爱正常的秩序和他人的利益。 参考译文: 材料一: 李逢吉的字叫虚舟,陇西人。他父亲李颜,患有长期难治的病,李逢吉自己料理求医用药,就懂医书了。他考中了明经科,又考中了进士。后来被任命为左拾遗。元和年间,他升任给事中、皇太子侍读。李逢吉生性好妒刻薄,阴险狡猾诡计多端。等到担任宰相,一心满足个人好恶。裴度讨伐淮西,李逢吉怕他立功,暗中图谋阻挠,促使主和者请求遣回各地派来的军队。宪宗知道后讨厌他,贬他出京城任剑南东川节度使。穆宗登基,调他到山南东道。他依靠曾给皇帝侍读的关系,又私下巴结近侍幸臣。长庆二年,被召进京城任兵部尚书。当时裴度和元稹执政,裴度逐条列举元稹谄媚奸邪的罪状,李逢吉认为他们的矛盾可利用,就同时中伤他们。派人向朝廷告发紧急事变,说:“于方结交侠客,想替元稹刺杀裴度。”皇帝令尚书左仆射韩皋、给事中郑覃和李逢吉共同审讯于方,认为他行为不端,元稹、裴度为这都被罢免了。李逢吉取代裴度担任门下侍郎、同中书门下平章事。皇帝突然患病,宫中外廷不通消息,李逢吉通过宦官梁守谦、刘弘规、王守澄提议,请求定景王做皇太子,皇帝不能说话,点头答应了。第二天颁下诏书,皇太子就确定了。郑注被王守澄宠幸,李逢吉派侄儿李训贿赂郑注,巴结王守澄做得力的靠山,从此肆无忌惮。不久他被封为凉国公。后来李逢吉逐渐被疏远,以检校司空、同中书门下平章事身份任山南东道节度使,他上奏请求让李续任副使、张又新任行军司马。不久,他又任检校司徒。先前,门下史田伾倚仗受李逢吉亲近信任,贪图钱财。田伾犯了罪藏在李逢吉家里,因此指名逮捕没抓到。到李逢吉出京任职,请求让他到军中任职,过了一年不敢上任,派人假冒到门下省去,调他任房州司马。被有关部门告发到襄州去逮捕他,李逢吉抵赖不交出来。御史上奏弹劾李逢吉,有诏扣发他一季度的薪俸,为这贬李续任涪州刺史、张又新为汀州刺史。很长时间后贬李逢吉任宣武军节度使,后又以太子太师身份担任东都留守。到李训执政,召他进京任命为尚书左仆射,因脚患病不能上朝,以司徒身份退休;去世时七十八岁,赠官太尉,赐谥号叫成。 材料二: 圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人,不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱从哪里产生呢?(祸乱)起于人们不互相亲爱。臣和子不孝敬君和父,就是所谓的祸乱。儿子爱自己而不爱父亲,因此使父亲受损失而自己得利;弟弟爱自己而不爱兄长,因此使兄长受损失而自己得利;臣子爱自己而不爱君主,因此使君主受损失而自己得利。这就是所谓的祸乱。即使是父亲不爱子女,兄长不爱弟弟,君主不爱臣下,这也是天下所谓的祸乱。父亲爱自己不爱子女,因此使子女受损失而自己得利;兄长爱自己而不爱弟弟,因此使弟弟受损失而自己得利;君主爱自己而不爱臣下,因此使臣下受损失而自己得利。这是因为什么呢?都起于不互相亲爱。即使是天下偷窃和劫夺财物的人,也是这样。偷窃者只爱自己的家,而不爱别人的家,因此偷窃别人家以利自己的家;劫夺财物者只爱自身,而不爱别人,因此伤害别人以利自身。这是因为什么呢?都是起因于不相爱。即使卿大夫互相侵扰封地,诸侯互相攻伐封国,也是这样。大夫各自爱自己的地,不爱别人的封地,因此侵扰别人的封地以利于自己的封地。诸侯各自爱自己的封国,不爱别的封国,因此攻伐别人的封国以利自己的封国。天下的纷乱之事,全都在这里了。 15. D 16. 同:①结合“畏落日月后,强欢歌与酒”“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”可知,都抒发了怀才不遇的悲愤,及时行乐的狂放。 ②结合“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”“桃李务青春,谁能贳白日”“秋霜不惜人,倏忽侵蒲柳”等可知,表达了时光易逝(时不我待)的感叹。 异:①结合“天生我材必有用,千金散尽还复来”可知,《将进酒》中体现出舍我其谁的自信。 ②结合“功名不早著,竹帛将何宣”可知,《长歌行》中表现出建功立业的渴望。 【导语】这首《长歌行》以比兴手法开篇,通过桃李待春开、草木复苏等自然景象,展现了生命的蓬勃与短暂,勉励人们抓住时机建功立业。后半部分以富贵易失、秋霜摧残象征人生无常,表达出对光阴流逝的焦虑与对生命价值的追求。 15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“熔叙事、描写、抒情于一炉”错误,这首诗主要以描写自然景象和抒情为主,没有明显的叙事成分。 故选D。 16.本题考查学生分析比较诗歌中作者的思想情感的能力。 相同: ①在《长歌行》中“畏落日月后,强欢歌与酒”,诗人担心时光流逝,自己才华得不到施展,只能勉强通过歌与酒来排遣内心的郁闷,这体现出怀才不遇的悲愤和以及时行乐来自我宽慰的复杂情绪。《将进酒》里“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”,诗人认为自古以来圣贤都不被理解、寂寞一生,只有饮酒作乐之人能留下名声,透露出自己不被重用的愤懑;“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”更是直接表达了要及时行乐的想法,在这种看似旷达的背后,实则是怀才不遇的悲愤。所以两首诗在这方面情感相同。 ②《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”,诗人通过高堂明镜中头发早晨还是青丝,傍晚就已变白,极言时光流逝之快,表达对时光飞逝的感叹。《长歌行》里“桃李务青春,谁能贳白日”,说桃李在青春时节努力绽放,可谁能赊欠留住白日,不让时光溜走;“秋霜不惜人,倏忽侵蒲柳”,秋霜迅速侵袭蒲柳,象征时光迅速带走人的青春。这都表达了时光易逝,时不我待的感慨,与《将进酒》在这一情感上是一致的。 不同: ①在《将进酒》里,“天生我材必有用,千金散尽还复来”这句诗,鲜明地体现出李白舍我其谁的自信。李白坚信自己生来就具备独特的才能,必定能在世间发挥重要作用,即便散尽千金,也坚信财富还会再次拥有。尽管处于被“赐金放还”的困境,仕途受挫,但他依然保持着这种对自我价值的强烈肯定,认为自己终有机会施展抱负,实现理想。 ②《长歌行》中“功名不早著,竹帛将何宣”,诗人明确表达了对未能尽早建立功名的忧虑,担心自己的功绩无法被记载在史册之上流传后世。这反映出李白内心深处对建功立业的强烈渴望。在这首诗里,他意识到时光匆匆,若不抓紧时机在世上留下一番功绩,将会抱憾,直接表达建功立业的渴望。 17. 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 小轩窗 正梳妆 18. ①把“决定的”删掉。 ②把“像上端被斜斜劈去的一截竹茬子”改为“像一截上端被斜斜劈去的竹茬子”。 20. 运用比喻手法,将檐角的月亮比作“一只淡黄的灯笼”,形象生动地写出月亮移到檐角时仿佛挂在那里的画面,营造出朦胧淡雅的意境,留给读者想象的空间。 【解析】18.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处表述不当: 一是句式杂糅,“因为……”和“由……决定的”的杂糅,可删去“决定的”,改为“倒不是因为峰上多竹”,或倒不是由峰上多竹决定的”。 二是语序不当,“山峰的形状像上端被斜斜劈去的一截竹茬子”定语顺序不当,“一截”是数量词,“上端被斜斜劈去”是主谓短语,数量词应在前面,改为:山峰的形状像一截上端被斜斜劈去的竹茬子。 19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法并鉴赏表达效果的能力。 运用比喻手法,将檐角的月亮比作“一只淡黄的灯笼”,“月亮”和“灯笼”在形状上有相似之处,都是圆形的,而且“淡黄的”描绘出了月亮的颜色,给人一种温暖、柔和的感觉,形象生动地写出月亮移到檐角时仿佛挂在那里的画面,与寺庙的环境相融合,营造出一种静谧清幽、朦胧、淡雅的意境,体现了寺庙夜晚的宁静与神秘,增强了画面感和感染力,留给读者想象的空间。 20.略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一道话题作文题。 这三则材料从不同维度阐述“家国情怀”。材料一是公民在日常生活中,即便自身条件艰苦,通过努力经营生活,实现个人价值的同时,也为国家繁荣添砖加瓦,展现出平凡生活里个体对国家的责任担当;材料二聚焦国家面临危机时刻,公民尤其是军人以生命捍卫国家尊严,凸显家国情怀在关键时刻的伟大力量与崇高精神;材料三体现爱国融入生活细节,普通学生捡起掉落国旗的举动,是对国家象征的尊重,是家国情怀在细微之处的生动诠释。 三则材料相互关联,从日常到危急时刻,从个人奋斗到对国家象征的维护,从普通民众到军人,从成年人到中学生,全面展示了家国情怀的丰富内涵与多元表现形式。 以“家国情怀”为话题,明确了写作核心,考生要围绕家国情怀的内涵、意义、表现及如何践行等方面展开。 写作时可用总分总结构,开头提出中心论点,阐述家国情怀的重要意义;中间分几个分论点,结合三则材料,分别从不同角度如个人生活与国家责任、国家危难时的担当、日常生活中的爱国体现等论述家国情怀;结尾总结全文,再次强调家国情怀的价值,回扣论点。 也可以用递进式结构,先从日常生活中人们对家国情怀的初步认识入手,接着论述在国家遇到困难时家国情怀的具体表现,最后升华到新时代如何传承和发扬家国情怀,层层深入,深化主题。 素材选择:广泛选取古今中外事例,古代如苏武牧羊,在极端困境中坚守对国家的忠诚,十九年不屈节,彰显爱国情怀;当代如守岛英雄王继才夫妇,三十二年如一日坚守开山岛,以海岛为家,与孤独相伴,在平凡岗位上为国防事业默默奉献,体现家国情怀在关键时刻的担当。还可选用时事热点,如中国航天人逐梦太空,为国家航天事业拼搏;文化领域,故宫文创工作者传承文化,让传统文化焕发新活力等素材,体现家国情怀在新时代的延续与发展。 立意: 1.家国情怀,于生活点滴中彰显。 2.担当家国责任,铸就时代辉煌。 3.以家国情怀,绘就人生底色。 答案第18页,共18页 答案第1页,共19页 学科网(北京)股份有限公司 $$