3 列夫·托尔斯泰-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 云南专版）

3* 列夫·托尔斯泰 基础型学习 语言与文字 名师导学 阅读下面的文段，完成1~4题 考点聚焦 在如今的社会环境中，很多人似乎都学会了以貌取人。其实这 欲扬先抑 【答题技巧】首先，“抑” 是片面的。我们可以多看看对方的目光，从眼睛认识人。茨威格见 与“扬”的区别应鲜明。 到列夫·托尔斯泰之前，原以为会见到一位在任何地方都显得鹤立 “抑”和“扬”的内容必须具 鸡群的、尊贵的、轩昂的美髯公，谁知看到的却是一个脸膛黝(yǒU) 有鲜明的对照性，通常应以 黑、皮肤粗糙的侏儒。他颜头像是用刀胡乱劈成的木柴，还有一个 相反对立的形式对照，这种 两孔朝天的狮子鼻和头发难以遮住的招风耳，面孔滞(z)留着愚顿 对照越明显越好。其次， “抑”和“扬”的变化应该是 和压抑，外表普通得给人留下 的印象。但只有我们去了解 自然的。无论人们的情感 托尔斯泰，就会知道他平庸的外表下藏有犀(X)利的目光、高贵的灵 态度有什么变化，都必须有 魂、深邃而卓越的精神世界。这好似一把锃(zg)亮的钢刀的目光 一个过程，需要适当的过 能够看清伪装的 ,令拜访者颌首低眉，心生胆怯。或许，正 渡、融合，否则很容易让人 感到突兀。最后，“抑”和 是因为拥有一双这样尖锐的眼睛，他才能在他人浑浑最噩度日、四周 “扬”的掌握要有度。对于 迷雾重重幻象选生之际，看清繁盛背后的巨大危机，书写 、警 “抑”“扬”两者，不能等同， 醒世人的旷世之作。 应该重点突出“扬”的内容， 1.文中注音不正确的一项是 “抑”的部分只要能起到对 A.黝(yǒu) B.滞(zhi) C.犀(x) D.锃(zeng) 比作用，能为“扬”作铺垫 即可。 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( 文化知识 A.鹤立鸡群 B.侏儒 C.愚顿 D.额首低眉 传记 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ( 传记是一种常见的文 A粗鲁 盔甲 洞彻一切 学形式，主要记述人物的生 B.粗鄙 盔甲 独树一帜 活经历、精神品格等，一般 C.粗鄙 甲胄 洞彻一切 根据各种书面的、口述的回 忆及调查等相关材料，加以 D.粗鲁 甲胄 独树一帜 选择性的编排、描写或说明 4.对文中画波浪线句子病因的分析，正确的一项是 而成。传记的基本特征是 A.关联词语搭配不当 B.缺少宾语中心语 真实性和文学性。传记按 C.两面对一面 D.语序不当 作者分为自传和他传。自 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 传指传记作者叙述自己的 生平经历，他传指传记作者 A.《列夫·托尔斯泰》选自《三作家》，作者是澳大利亚的茨威格， 叙述他人的生平经历。按 其代表作有小说《象棋的做事》等。 体裁分类，分为历史性传记 B.人物传记，彰显品性。《列夫·托尔斯泰》一文突出了托尔斯泰 和文学性传记。前者以记 外貌的平凡甚至丑陋，但精神世界却深邃而丰富。 叙史实为主，后者用多种文 学艺术手法记述人物的生 C.重阳节是中国民间传统节日，古时民间在重阳节有登高祈福、 活经历、精神品格等，它以 拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗」 史实为依据，不排斥某些想 D.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三 象性的文学艺术加工，但不 十岁、四十岁、五十岁和六十岁。 可虚构。 第一单元走近杰出人物9 发展型学习 阅读与表达 他从一部法国长篇小说中找出几页描写 记忆的火花 烤鹅的气味的段落。“当然，”父亲说，“直到最 [俄]塔·里·苏浩金娜·托尔斯泰 后一页，鼻子里老闻到一股烤鹅的气味，但这 牌阵 是创造印象的真正方法吗？还记得荷马是怎 这件事发生在父亲的晚年，当时他正在写 样描写海伦的美丽的吗？·海伦走了进来，她 最后一部长篇小说《复活》。一次，我走进他的 的美丽使老人们肃然起敬。’普普通通的一句 书房，看见他正在往桌子上摊牌。父亲为了休 话，但你从中可以看到，老人们在这种美的魅 息或是思考一下写出来的东西，经常玩用牌占 力面前也不禁肃然起敬。用不着去描写她的 卜的游戏。 眼晴、嘴巴、头发等。每个人都会用自己的方 我知道他有这个习惯，于是问道：“你正在 式去想象海伦的形象。” 想什么？”“是这么回事。如果占卜中了，聂赫 最后，父亲援引了伏尔泰的一句话：“乏味 留多夫就跟卡秋莎结婚：若是占不中，就不能 的艺术—就是把话说尽。” 让他们俩结婚。”父亲回答道。 爸爸接受“小费” 等父亲占卜完毕，我问他：“结果怎么样 有一次，父亲正在车站候车室里休息，忽 了？”“瞧，”他说，“牌倒是拿通了，但卡秋莎不 然想到月台上走走，这时刚好有一辆客车停在 能嫁给聂赫留多夫…” 那里，眼看就要开车了。父亲忽然听见有人在 父亲说：“人物一经作家塑造出来，便开始 招呼他：“老头儿！老头儿！”一位太太探身车 了独立自主的生活，不再受作者的意志支配 窗外在喊他，“快去女盥洗间把我的手提包拿 了。作者只根据人物的性格行事。这就是为 来，我忘在那儿了。”父亲急忙赶到那里，幸好， 什么我的卡秋莎只能根据自己的而不是作者 手提包还在。“多谢你了，”那太太说，“给，这 的意愿行事的原因。” 是给你的赏钱。”于是递给他一枚五个戈比的 “不过，”我寻思道，“要塑造出栩棚如生的 大铜钱。父亲不慌不忙地装进了口袋。 人物来，必须得是托尔斯泰才行。” “您知道您把钱给谁了吗？”一位同行的旅 乏味的艺术 伴问这位太太。她认出了这个风尘仆仆的赶 如果一幅画、一出戏、一本书将所有的细 路人就是大名鼎鼎的《战争与和平》的作者。 节都表现出来—通常会使人感到乏味的。 “他就是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰呀。” 反之，如果作者只表现出作品的主要方面，把 余下的部分留给观众或读者去想象，这样他们 “天哪！”这位太太叫道，“我干了些什么 就会觉得自己是在跟作者一起进行创造。父 呀！列夫·尼古拉耶维奇！列夫·尼古拉耶 亲常这样告诚我。 维奇！看在上帝的分上，原谅我吧，请把那枚 “要在艺术里得到真金，”父亲说，“必须搜 铜钱还给我！把它给您，真不好意思。哎呀 集大量材料，然后再用批评的筛子加以筛选。” 我的天，我都干了些什么呀！…” “众所周知，莎士比亚那个时代谁也不会 “您不用感到不安，”父亲回答说，“您没有 去制作富丽堂皇的布景，只需在一根柱子上标 做错什么…这五个戈比是我挣来的，所以我 明该·布景’意味着什么就够了。谁能说当时 收下了，” 这样做就影响了观众对剧目的欣赏，就一定不 火车鸣笛了，开动了，它把一直在请求父 如按时代环境的要求将当时所需用的每一件 亲原谅并希望将那五个戈比要回去的太太带 道具全搬上舞台好呢。” 走了。父亲微笑着，目送着远去的火车。 父亲举出两种描写的例子：一种不好的， 【注】作者是列夫·托尔斯泰的长女，是她 一种好的。 父亲的知心朋友。 10语文Ⅱ七年级下册 6.(考点：内容理解)下面对文章内容的分析，9.（考点：分析标题）文章以“记忆的火花”为标 不正确的一项是 ( )(2分) 题有什么好处？请简要分析。(3分) A.本文是一篇回忆性散文，通过三个片段展 现了托尔斯泰的文学创作理念和为人处 世的态度。 B.“牌阵”片段中托尔斯泰认为《复活》中卡 秋莎嫁不嫁给聂赫留多夫，不能由作者的 意志支配，而应由女主人公自己的意愿 行事。 C.“乏味的艺术”片段中提到莎士比亚时代 拓展型学习 素养与提升 舞台布景极其简单，但这并不影响观众对 10.学校组织“走近托尔斯泰”综合性学习活 剧目的欣赏，因为剧目本身够精彩。 动，请你参与并完成相关任务。 D.“爸爸接受·小费’”片段中这位太太想要 (1)阅读下面一段富有哲理的话，你从中得 回五个戈比的原因是觉得小费给少了。 到了哪些启示？（至少写出两点） 7.(考点：赏析句子)联系上下文，按照要求赏 有个青年总想一举成名。他去请 析句子。(4分) 教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻 (1)海伦走了进来，她的美丽使老人们肃然 人说：“人好比分数，分子就是他自己实 起敬。（赏析加点词语）(2分) 在有的那么大小，而分母就是他把自己 想象的那么大小。分母愈大，分数就愈 小，如果分母是无穷大，分数就等于 零了。” (2)“要在艺术里得到真金，”父亲说，“必须 搜集大量材料，然后再用批评的筛子加 以筛选。”（从修辞角度赏析）(2分) (2)“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住 了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵。阅 读下面两个描写托尔斯泰眼睛的比喻 8.(考点：描写方法及人物形象)课文《列夫· 句，试着另写一个描写托尔斯泰眼睛的 托尔斯泰》一文侧重从肖像描写刻画人物， 句子。 本文侧重用什么描写方法刻画人物？从“爸 ①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了 爸接受‘小费”片段的画线句中，你感知到 过来，又稳又准，击中要害。 了托尔斯泰怎样的性格特点？请结合具体 ②它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金 语句进行简析。(3分) 刚刀切开了玻璃。 第一单元走近杰出人物11(3)巴全为中国寒代文学第的要建，发起偶置，碳名上书并径买用款，4巴金帮侧编校（巴全全聚，（一么1分：共4分》 参考答案 12这函请用了三个”量学.从朝面表现出巴金工时间长，强度大，自甲静知量大的特点(1经行表选了世全女儿财世金辛 若工作你心？：对其号好体健谢的关心以是对其人解品质的除架之情（空分）。3(1)用巴金“见人流要”这一增前的动作帽 第一单元走近杰出人物 写(1背，形象老划腾出世金对建授我民文学馆的关切水(【分)，制间出值关心理代文享的发根以是细零为中国文学多质事的高 1邓德先 肉品（口分）。《)该匀品计世金妻病后果座得作情鞋的智省情国门分)。表理了巴金摩梨重病的装装是，不为感名微累的 神2分。 4道比，夏夹出了已金史生不具于常人的精神风煦分：，部意了一个数说真话，为人率真.用于自我流 1,D【解析“好院故为“x,1D【解析以“偏”说改面”，人54书书(D【鲜街】引用吊吉拔肠 判离自名再，鳞陵之学事业的大韩形梁1分》，1反口山市例，第7M中国吉年五四奖章评这影晓1术例，丙弹”无城 文们南了种完废楼的气氧传列用它的口的是风引邓程先工作境的鞋若，惑劣，林托限光身先士章的精神，验透 车棉完.用佳一生所学果效相圆。鱼佳力超耀，出平补其，昆中国现千等挽文化所孕育出案的有最高茶敏精神的几子，为了 工这生小标划新预.概桂线，使突出各怎分的核心内容和中富夏座。内个小标圈，申园邓障先光挥南修大的一生，十分程日 线武都目成请，物隐州坪名儿十载，身先十卒，完余不振个人安危，真正曲国了夜利间家，不求言者“。（得乐铜，健像太阳 实出了中心，风谣用排1此的修醉千法，蓬续判章三个销器项日领号人朵各的商标准素屈，成有力套地用了写载先的去出 攻德出摩高漫天到暗)风作正或挥斥方道 使。又使话古之满气劳。.个养划耳程先与数本海载时比者写，望更解明唯夹出军撑无的性书，品质和卡禁情神，自誉然地 3列夫·托尔斯妻 特出结论：对粮先处中风儿子布氏谈文化所单有出毫的有暗高部数精神的儿千，写程先是中闻共产党的用想竟员。1组出为 1,D【解析“g减改矿9了.2行【解析二“铜”克改为地”，3,04A【解析】A调该狼线到子天暖利用 这首蒙是时程走为国两事数烂健奇功的赞美，业品对佳为中作运装限任人字剂鱼法的位键的直可厘。1L.一名热爱用 带配不当，“只有“空直一只要”发A【解】A能碳辞是奥准利作家。D【解析1下之有风，遂卷越受“个香开程中 国.为桶围的国因事业利躬尼华，死有已”的中丽共产党竟具：一名勇疏，公正，补实，有着纸线的装自有心：执看追求，无有 这良太太式实不年道托斯素的身骨，把抛件作了青通的老头，后来得知性是大名马骨的托尔衡素后，爱特阶他五个龙比的小 卡款，★住C属们料学家，正.材忆言土转康限室会粒解，律惧件病使信潜制局上限式雄酸科达年满功中，发名了中国第一 青品对名人人所的由绿，供发整复去，并国为觉对拉太少。无（力”身然起抛“员指盖脑产生整阻峰心情。购轮美料了 度核电(1分)：希宜感上程青少时围的生活经质，赞锈能把兼身收动力事业许为自已判人民报思粉方心的行对1分)：镜美感 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特皇，？示调：作者在其休的事例中，罐人了不少下。比如.“日不缓园.尼不下慢一头发旋且一通得很少"这些节，表悦 现在的本干，路来看条不再是期来事个吴同蒙了3你如果有之成书：我把林当成我的使单末放，不收学骨 闲一多作为学青的解式陈神：“一个义一个大的四杏竹能本争，耳请了出皆存率的小带.幻时虹裤南”，渊表表出闻一多一址不 饭学习李习可以政交一个人商原少好学门.昌家开的井不想学习，在并权的种能下袖动读书山外)：图原家填，灰整 同的严谨态度。形如，住闻一多先生在流得中崇气淋南"的标1站出米立句话，精龄了位格首旺胸。长乳明的从容卷 州人有议.齿感设学(1分)，可，认真学牙，能德旋自已发生题天履地的交化止人稀日相者。家和尾票瓦真学习都重得 态，突出了料一多大更是的京合情柳。系不个情，前者恤他轴学者时不说，木自夸.身奋整实的酷神：角者后植作为革白家的 了国喜的成陵。我只要别力学习，虫-一定会学有所使。原国为室甲穷设有线上学直伤心美忙，遇州了嘴拉富有同情心的老 程残，置传革舍重厘，表风主，反对登度，当售覆设。象的结全文，探化中G,表度刘一多先中言日一数的高南品席 师对有们金读书。我门要隆格日己的学习钱会住分) 组作为学春的闻一多潜（心学术，是“重了料现，曲了不设”，作为民主城士的间一多载干为人运讲成，对数人无两夏机，是“议了 参币文 就出”。该反晚了民一多时壮会以积特发化以发时不同通略的这祥。能的设“则“做“刚克鞋铺，正哥艳作一名卓接铃李者， 【乙】哪婷时表父，风罗时：从杯是经过（所见排声根雅g不住乳了。书要的老体问能说：我千，修为什名影位：闻累器 大明的志士，信大的爱国者的体现，山，行日全写作随想减时，数干说真话：2)已金在为同小真随列时.率直老说真话， 世：黑儿容只想伤，穷人容县够杨。属些读的，月是量学习的人，是然都是一华有父家的慎个表一来走品值日不莲单，二 第1有（失32页） 第2有（失32页）