1 邓稼先-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 云南专版）

(3)巴金为中国现代文学前的等建，发配叫复，医名上书并楼是用款：)巴金楼联编授巴金全攀2.（一点1什，共4分） 参考答案 2这的话连用了三个“量一学。从制面表见盘巴金工作时间长，星度大，有甲静知最大的转点《：分：表出了世全女息对金辛 若工作的心，对其体建率的关日莫对其人静品碳的喻氟之情(2分)，以)用巴金“见人就受矿这一懂曲的动作国 第一单元走近杰出人物 可门登表象地刻两岛巴金对建设我代文学馆的关切(1分，架画品使关心观代文学的发展以及组豪为中国文学多随事的高 肉品陆口分)。《)城句量计四金史响时梨库（修情鞋的相雅情可口分），表现了巴童身思重病仍装装业业，不为这名侧基的 1德先 4通过封比，型夹出了巴金先生不明于常人的精神风舰1分)，部意了一十黄说真话、为人率真、国于自我 1,D【解析院敌为“凸”。2D【解析B“横”烧攻方面”，人B本B5B长D【鲜析】引用屑古授肠 判、镜的名耗.钠爱文学事的大降聪象山分)，1成(1》洲，第7中国者年五国奖章“坪选脑速12》例，丙辣“元凝 文情染了一种花空速搜的气点，作者川居它的日的是设明程无工作环境的鞋苦.惠劣，规托程无身无士李的精神，放选 车厚完，用使一座所学显数辐国，能能力程程，出厚朴实，是中偶视子年他能文化所孕育品来的行最高平减精钟的儿子，为了 1,这花标国斯调，概斯性强使突出各视分的核心内容阳中富意应。个小标题，申起本障定光挥霄作大的一生，十分型门 枝武赵研究成请，他购性埋名儿十我，身先十卒，完余不城个人发候，真正触国了”夜相国家，不晨富害“。()示例，就缘太阳 奥出了中心，义运用持比的集醉手法，连经列率三个横武器用日南导人多各的高移准素及，得有力老便用了军露先的吉由才 筑海面出泽离漫天男桶4风师正麦挥斥方道 使，义使语言龙满气势。易作者无探先与数本每脱对比着写，望更树明能突出零榨无的性格，.品桶和卡味精神，自感面线地 3列夫·托尔斯秦 得出结论：零挥先是中国几于年传抚文化所拳育出米的方最高卡禁精神的儿子：耳程先是中国共产觉的理想觉黄。1组得为 该首歌对本程先为国两事数能建有功岭情美，虫基对值为中作民其摆便任人老剂命站的成能的真★习厘。山.一名热爱湘 1,D【第析“g应古为“南g:1C【解折二领成改一地”。3C4A【解栀】A腾陵准线到子关暖到明 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1.文中注音不正确的一项是 ( 是人物行为和活动的过程 B.(pin) C.挚(zhi) A.勋(xun) D.鲜(xiān) 作品展开故事情节,往往借 助于人物的性格和思想的 2.文中加点词语有错别字的一项是 _ 变迁来实现。分析故事情 A.奠基 B.鞠躬尽瘁 C.家喻户晓 D.妇儒皆知 节,学会用发展的眼光对人 3.文中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是 ) 物进行多层面的分析,注意 其思想个性的多重性。 时间 至死不懈 A.可歌可泣 引领 (4)看特定手法。文学 B.当之无愧 昼夜 至死不懈 导 作品中塑造人物形象,往往 引导 昼夜 C.可歌可泣 死而后已 通过特定的艺术手法来对 人物进行艺术刻画,如细节 时间 D.当之无愧 死而后已 引领 刻画、对比突出、正侧面展 ) 4.文中画线句子有语病,下列修改正确的一项是 现、欲扬先抑等。 【答题模式】作者采 A.而他留学海外并非是键金,就是为了学成更好地为祖国服务。 用.....描写,生动形象地表 B.而他留学海外的目的并非是金,而是为了学成更好地为祖国 现出人物的.....心理(心 服务。 情),反映了人物的.....性 C. 而他留学海外不是键金,就是为了学成更好地为祖国服务。 格特征或精神品质,使形象 更加鲜明,栩栩如生。 D.而他留学海外的目的并非是渡金,就是为了更好地为祖国服务。 第一单元,走近杰出人物 5. 下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一 9.(考点:对比的作用)作者为什么把邓稼先与 项是 1 ) 奥本海默对比着写?通过对比得出了怎样 奔腾的长江,宽阔的黄河,造就了一个 的结论? 伟大而倔强的民族, .....这就是我们伟大 而又坚强的中华民族! ①它就是爱国精神 ②五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇 高的精神 10.(考点:内容探究)文中说“假如有一天哪位 ③“两弹”元勋邓稼先鞠躬尽瘁,淳朴谦逊的 导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采 志愿军战士舍生忘死 用“五四'时代的一首歌作为背景音乐”,作 ④正是这种爱国精神,让一代代中华儿女魂 者为什么建议用这首歌作为“背景音乐”? 牵梦索,让一代代华夏赤子舍生忘死 A.①③②④ B.②①④③ C.②①③④ D.①②④③ 发展型学习 阅读写表达 课内精读 阅读课文,回答问题。 11.(见名师导学)(考点:人物分析)作者在 6.变式题(考点:内容理解)作者引用《吊 我们面前展现了一个怎样的邓稼先形象? 古战场文》的目的是 ) A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大 痛苦 B.寄托作者对邓稼先的怀念 C.对当年在昆明的生活的怀念 D.烘托了邓稼先工作环境的艰苦 类文阅读 7.(考点;小标题的作用)本文各个部分运用小 标题,有什么作用 有人称他“中国核潜艇之父”,他说“我不接受” 谢 校 2021年3月22日,中国共产党党员、首批 中国工程院院士、被称为“核动力垦荒牛”的彭 士禄在京病逝。垂耗传来,他长期工作过的中 8.(考点:赏析句子)说说下面句子的表达效果。 国核动力研究设计院内一片悲泣,人们无不 “粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼 感伤。 夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定 一言不合就“开算” 方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。 记得1970年8月30日,在四川大山深处 的某基地,核潜艇陆上模式堆顺利达到满功 率,发出了中国第一度核电!这一天,中国成 为世界上第五个拥有自主核动力技术的国家。 语文 II七年级下册 大家欣喜若狂,而总设计师彭士禄却倒头大 彭士禄把献身核动力事业作为自己向人 睡。在这之前,他已经连续五天五夜没有 民报恩的方式 合眼。 默默奉献,淡泊名利 “一言不合就开算”,是彭士禄留给中国核 1965年,数千名工程技术人员从全国集中到 动力研究设计院人们的最深印象。85岁的设 四川一处荒僻山谷。1967年6月到1971年6月, 计专家张敬才回忆,经常看到彭士禄深夜里穿 彭士禄任核潜艇陆上模式堆基地副总工程师。 着大裤权,汗流决背在办公室里加班演算的 1970年12月26日,我国第一般核潜艇 样子。 下水! 一定要将各个细节都烂熟于心,他才敢在 他的名字一度是国家机密,后来他的事迹 多个关键节点拍板。 逐渐为外界所知。有人称他为“中国核潜艇之 因为技术被封锁,一切靠摸索,争论时刻 父”,他坚决反对。 不停。围绕采用什么堆型、建不建模式堆的争 “核潜艇工程是庞大的系统工程,不是我 论,尤其尖锐。一些人力主把第一台反应堆直 个人的创造,是千万科技工作者和工人、干部 接建在艇上,彭士禄据理力争,力主建设陆上 集体努力的结晶。对我来说这是贪天之功,我 模式堆,进行科学论证。上级最终表态:必须 不接受!”彭士禄曾无数次地对同事们说 建立陆上模式堆。 (有删改) 第一代核潜艇的成功建成证明了彭士禄 12.(考点:小标题的作用)文章运用三个小标 所提方案的合理性。 题交代了哪些内容?有什么作用?(5分) 一生向人民报恩的孤儿 1928年,海陆丰农民运动失败,彭湃夫妇 先后被杀害。1933年,彭湃烈士之子、年仅8 岁的彭士禄被抓进了监狱,差点病死狱中。在 地下党组织的帮助下,他被祖母认领出狱,几 经辗转,直到1940年底才到延安 到延安后,中国共产党送他去上学,因为 小时候读书少,他学习很困难,但是一想到要 建设繁荣富强的国家,他就有使不完的劲儿。 13.(考点:赏析句子)赏析文中画线句子的表 很快他就在班上名列前茅。 达效果。(3分) 1951年,彭士禄赴苏联留学,毕业时,中央 决定选派一批优秀留学生改行学原子能核动 力专业,他毫不犹豫地响应了中央的号召。 1958年,中国研制核潜艇工程启动,彭士 14.(考点:内容取舍)文中运用插叙,回忆了科 禄受命主持核动力装置的论证、设计、试验以 学家彭士禄的成长经历,这部分内容能不 及运行的全过程。在最困难的时期,彭士禄自 能删去?为什么?(3分) 拘腰包,想方设法维持着不到50人的研究团 队,带领技术人员忍饥挨饿坚持搞科研。最 终,他们克服重重困难,突破了堆芯控制布置 方案的设计这个难题。 第一单元 走近杰出人物 3 15.(见名师导学)(考点:分析人物形象)通 ### 过文中作者对彭士禄院士的描写,你觉得 A 他是一个怎样的人?请简要概括。(3分) 永恒的骄傲 B ##粥 拓展型学习 素养与提升 C 综合性学习 16.题学习了本课后,七年级(1)班选 定《邓稼先》进行课本剧表演,请你参加并 积极献计献策 (4)请你替主持人拟写一段在课本剧表演 (1)请你写一条宣传标语,以营造活动氛 结束时的谢幕词 围。(至少使用一种修辞手法) (2)“1982年,他做了核武器研究院院长以 后,一次井下突然有一个信号测不到了 大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了 一句话:我不能走。'”导演对这一情节 进行了如下舞台表演设计:请找出表格 片段写作 鹤 中设计不合理的一处,并作具体分析。 17.本文将邓稼先和奥本海默对比着写,以后 形象设计 身穿深蓝色西装,系着宝蓝色 领带,架着金丝框眼镜。 者的“锋芒毕露”突出了前者的“纯”的品 手抱一大挥资料,一边翻看,一 格,令人印象深刻。请你也运用对比手法 动作设计 边坚定地向前行。 写出某个人的特点。(不少于100字) 语言设计 (语调有气无力)“我不能走。” (3)心素审美创造最后一幕“永恒的骄 傲”,导演决定用一幅书法作品作为背 景墙,请你在下面的选项中选择合适的 一幅,并简述理由。 语文II七年级下册