专题09 文言文对比阅读-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末专题复习（江苏专用 ）

专题09 文言文对比阅读 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：     植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 2．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2） 虽不待土，然去其本处，辄槁死。 4．【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 5．同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” 余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。止则莫之测⑤，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。益亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） [注释]①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③易：容易（河道平坦）。④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。⑤测：揣测到他的内心。 【丙】 归园田居 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀①。 晨兴理荒秽②，带月荷锄归③。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [注释]①稀： 稀少。②兴： 起身，起床。荒秽：指野草之类。形容词作名词。秽：肮脏。这里指田中杂草。③带：一作“戴”，披。 6．解释下列加点的字词。 （1）公亦以此自矜： （2）隐居不仕： （3）吾窃喜焉： （4）带月荷锄归： 7．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）我亦无他，但手熟尔。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 8． 在“设计书房”活动中，小文同学要给自己的书房取名，在“手熟斋”和“浩然堂”之间犹豫。请你依据甲、乙两文的内容给小文推荐其中一个名字，并说说理由。 9．对甲、乙、丙三文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．甲文“康肃笑而遣之”，说明陈康肃尴尬而自我解嘲，并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性。 B．乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C．甲文中“汝亦知射乎”直接称“汝”，写出陈康肃无礼毫不客气，但还保持一定修养不咄咄逼人；“尔安敢轻吾射”改称“尔”，则写出了他怒形于色，居高临下，语气更为强烈。 D．丙文中“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 观书有感（其一） 宋·朱熹 半亩方塘①一鉴②开，天光云影共排徊。 问渠③那④得清如许？ 为有源头活水来。 【乙】 任末⑤年十四，学无常师，负笈⑥从师，不惧险阻。尝言曰：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵⑦，削荆⑧为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。“ （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。②鉴；镜子。③渠：代指上文的方塘。④那，同“哪”。⑤任末：人名。⑥笈：书箱。⑦庵：茅草屋。⑧荆：灌木名。 10．用“/”为文中画波浪线的句子划分节奏或断句，每句限两处。 （1）问 渠 那 得 清 如 许 （2）观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 11．参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义 负爱从师 语境推断法：学无常师，负笈从师，不惧险阻 （1） 临终诫曰 成语推断法：谆谆告诫 （2） 门徒悦其勤学 查阅字典法：①高兴②欣慰③佩服 （3） （填序号） 行尸走肉耳 课内迁移法：见往事耳 （4） 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）人若不学，则何以成？ （2）夫人好学，虽死若存。 13． 阅读诗歌，离不开揣摩字词，诗评家认为甲诗中的“徘徊”很有诗意，请作简要赏析。 14． 甲诗的后两句因蕴含哲理，常被用作座右铭。请结合诗文，说一说其中蕴含了怎样的哲理？ 15． 请将乙文和《孙权劝学》进行对比，结合两文分别谈谈你从中获得了哪些有关学习的启示。 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）学习小组开展了以“探究花木之美”为主题的活动。小组同学对搜集到的资料有一些疑问，请你帮忙答疑解惑。 资料一： 永定海棠记 自古名花，必赏于名人，从所好也。海棠为花中名品，以其有色无香①，昔人目②为花中神仙。而西府以紫绵重瓣者为尤佳，吾地不多得。东坡乞居阳羡③，携其花至天远④。堂主人邵民瞻⑥与之游，因传其神而宜邑⑦。始有西府海棠永定⑧，传为佳话。昔杜工部⑨在西川以不题诗而见。称东坡入荆溪⑩以得，移嘉种⑪而益著。凡物之名者将无往而不彰其实⑫，而况于人乎。 （选自《永定海棠记》） 注释：①有色无香：有颜色没有花香。借指中国文化中所独有的一种看淡功名利禄的境界。②目：称、言。③阳羡：地名。④天远：指天远堂。⑥邵民瞻：人名，东坡的好友。⑦邑：城市。⑧永定：地名。⑨杜工部：人名，杜甫。⑩荆溪：地名。⑪嘉种：好的品种。⑫凡物之名者将无往而不彰其实：凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质。 资料二： 秋海棠 秋瑾 栽植恩深雨露同， 一丛浅淡一丛浓。 平生不藉①春光力， 几度开来斗晚风？ 注释：①藉：借。 资料三： 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 探析文意 16．文中有几个词语，小文不理解，请你帮助他解释加点的词。 （1）自古名花（2）移嘉种而益著（3）不蔓不枝（4）宜乎众矣 17．小意不太理解下面的句子，请你翻译一下。 莲之爱，同予者何人？ 探析画美 18．赏读佳句环节，小美认为“一丛浅淡一丛浓”的画面感很强，请你用生动的语言描绘出来。 探析意蕴 19．三篇文章都运用了托物寓意的手法。请你帮助小寓完成下面的表格。 句子 所托之物 所言之志 ① 海棠 告诉人们，要透过现象看本质，要有识人的眼光。 平生不藉春光力， 几度开来斗晚风？ 海棠 ② 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲花 ③ （23-24七年级下·江苏宿迁·期中）班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，中华书局） 【乙】 傅永传 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。” （选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 【丙】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道②，不学非自然。 万事须已运③，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。 20．乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋 21．运用所提示的方法，解释加点的词。 方法 词语 示例 加点字意义 字源法 但当涉猎 （1） 查字典 寻复南奔 ①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。 （2）选 ，（填序号）理由： 迁移法 惟傅修期尔 惟手熟尔（《卖油翁》） （3） 22．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 23． 结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。 24． 结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。 25． 关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？ （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。 （杜牧《题木兰庙》） 【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 【乙】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【丙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行，木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十余年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为。余观夫木兰从军之事，因益信。 （《木兰从军》） 26．用斜线（/）为文中画横线的句子断句，限两处。 木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马 代 父 从 军 27．参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 出郭相扶将 课内积累、诵记 ①郭： 对镜帖花黄 课内积累、诵记，古字通假 ②帖： 双兔傍地走 课内积累、诵记，古今异义 ③走： 因益信 课内迁移“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”《卖炭翁》 ④因： 28．用现代汉语翻译下列句子。 ①脱我战时袍，著我旧时裳。 ②少习骑，长而益精。 29．根据要求，完成下列各题。 （1）有同学认为甲诗中“弯弓征战作男儿”应改为“弯弓征战扮男儿”，对于这种观点，你是否赞同，为什么？ （2）甲诗“与画眉”借取乙诗《木兰诗》中“ ”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 （3）丙诗的主旨句是 ，它与乙诗中的 意思相似。（用原句回答） 30．甲乙两首诗文都写花木兰，但甲诗侧重写情，乙诗侧重叙事，请简要分析。 （22-23七年级下·江苏泰州·期中）阅读古诗文，回答下列问题。 【甲】 过沙头 （宋）杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 【乙】 论诗绝句 （金）元好问 眼处心声句有神，暗中摸索总非真。 画图临出秦川景，亲到长安有几人？ 【丙】 卖油翁 （宋）欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丁】 书戴嵩①画牛 （宋）苏轼 蜀中有杜处士②。好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐③入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才学而不愿做官的人。③搐（chù）：紧缩。 31． 四篇选文表达了一个共同的哲理，请简要概括。 32． 【甲】【乙】两首诗，揭示哲理的表达方式有何不同？请简要分析。 33．根据要求，完成下列问题。 （1）解释下列加点的词。 ①公亦以此自矜（   ）     ②但微颔之（   ） ③所宝以百数（   ）     ④尾搐入两股间（   ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．康肃忿然曰     处士笑而然之      B．以我酌油知之     常以自随 C．有卖油翁释担而立     而钱不湿     D．康肃笑而遣之     睨之久而不去 （3）用“/”标出下面句子的两处停顿。 徐以杓酌油沥之 34．用现代汉语翻译下面句子。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）今乃掉尾而斗，谬矣。 35． 小语同学平时埋头读书，不愿参与学校开展的植树实践活动。请结合四篇选文揭示的道理，向小语谈谈你的看法。 （2023七年级下·江苏宿迁·期中）为研究“西楚霸王”项羽，历史老师找到了与项羽相关的系列材料。请你阅读下列古诗文，帮助小豫同学完成下面小题。 【材料一】 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 【材料二】 项籍①少时，学书不成，去；学剑又不成。项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 【材料三】 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （材料二、三节选自司马迁《史记》） 【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。 36．从体裁上看，材料一是一首① ；从题材上看，这首诗属于② 。 37．请你帮助小豫同学分析，材料一这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 38．请用“/”为文中划线部分断句，限两处。 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重 39．请你协助小豫同学，解释下列加点字。 （1）项梁怒之  怒     （2）然终为刘所败  然 （3）歌数阕  数      （4）美人和之  和 40．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 （2）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 41． 请结合以上三则材料，帮助小豫同学分析项羽最终在楚汉争霸中失败的原因。 42． “鉴古知今，学史明志”，说一说你从项王身上获得了哪些启示。 （22-23七年级下·江苏泰州·期中）【甲】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （节选自《孙权劝学》） 【丙】 袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类。以补健忘。阅时既久，积成卷帙①，自备作诗文时之獭祭②。晚年于幼时事，辄能津津道之，盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管③，寒暑无间也。 （节选自《清稗类钞》） 【注】①卷帙：这里指书籍。②獭祭（tǎ jì）：比喻堆积成文，罗列典故。这里指书籍。③技书握管：翻阅书籍时就握着笔。 43．小雅针对三篇材料设计了三个学习栏目，请你帮助她完善答案。 【栏目一】词语巧记 技巧一：联想 （1）例：甲文“古人学问无遗力”中的“遗”，可以联想成语“不遗余力”，从而解释为 。 技巧二：推测 （2）例：丙文“自备作诗文时之獭祭”，依据“阅时既久，积成卷帙”“作诗文时之獭祭”推测“备”的意思是 。 技巧三：迁移 （3）例：“盖凡有闻见”中的“盖”，可以迁移所学“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，从而解释为 。 【栏目二】句读巧停 技巧一：主语和谓语之间停顿 （1）袁 子 才 自 谓 幼 时 记 性 不 佳 技巧二：谓语和宾语之间停顿 （2）自 以 为 大 有 所 益 【栏目三】句子巧译 技巧一：替换（用现代汉语替换古代汉语） （1） 但当涉猎，见往事耳。 技巧二：活用（有些词性发生变化） （2） 盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管，寒暑无间也。 44．小雅在阅读了【甲】诗后，明白了诗人陆游从两方面告诫儿子如何学习，请你结合诗句具体说说应该如何学习。 45． 小雅比较【乙】【丙】两文，发现两文的主人公在求学路上都面临着“挑战”，请你用现代汉语帮她分析两文的主人公分别遇到了哪些挑战，又是如何应对的。 （22-23七年级下·江苏徐州·期中）阅读下列古诗文选段，完成下面小题。 【甲】 逢入京使① 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【丙】 杨国者，故韩忠武王之妾也，梁姓，名红玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及长，以父罪并坐收③。尝贺岁入衙过廊下见一黑虎伏地作鼾。大惊，复视之，乃一军汉也。异之，延④入幕，问其姓名，忠武王也，杨国以其必成大器。靖康间，忠武以团练使兴义兵勤王⑤，杨国襄赞⑥军务，军中皆称“女团练”。杨国自领一军，号“娘子军”，皆胜，威名动于天下。八月丁卯战金人于淮水，遇伏。身被⑦数创，肠自腹间出，以汗巾裹之，血透重甲。乃突击。敌以乱箭攒射，力尽落马而死。若杨国者，女中丈夫也。 （选自《杨国夫人传》，有删改） ［注］①唐天宝八年，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。②行伍：军队。③坐收：因连坐而收监入狱。④延：邀请。⑤勤王：君王有难，臣下起兵救援君王。⑥襄赞：辅佐帮助。⑦被：同“披”，遭到、带着。 46．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 尝 贺 岁 入 衙 过 廊 下 见 一 黑 虎 伏 地 作 鼾。 47．下面句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．①但当涉猎     ②但手熟尔 B．①孰若孤    ②若躇步跐蹈 C．①以父罪并坐收    ②两狼之并驱如故 D．①尝贺岁入衙     ②尝射于家圃 48．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）若杨国者，女中丈夫也。 49． 古诗讲究用词精当，请对《逢入京使》前两句中的“路漫漫”或“龙钟”进行赏析。 50．爱国之情乃人之本能，综合以上选文，理解和感悟不正确的一项是（   ） A．赴任途中的岑参虽然东望故园，长路漫漫，思乡情深，报国与亲情难以两全，但是在遇见回京使者时仍然振作精神，请他给家人报个平安。 B．吴国国君孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要，所以首先给他指出学习的重要性，又指出学习目的和方法，并用现身说法最终使吕蒙“乃始就学”。 C．杨国夫人梁红玉虽为女子，但是帮助丈夫治理军队，并且和丈夫一起带领“娘子军”为国征战，勇猛杀敌，爱国之情极浓，堪称女中豪杰。 D．岑参、孙权、杨国夫人爱国方式不同，而作为学生，我们要怀抱一颗爱国之心，踏实学习，力所能及地在点滴行动中履行自己的爱国责任。 （22-23七年级下·江苏盐城·期中）栏目组的小妍归类整理了一批古诗文，请你一起研读下面一组古诗文，并完成相关任务。 【甲】 冬夜读书示子聿① 陆游（宋代） 古人学问无遗力②，少壮工夫老始③成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行④。 【注】①子聿(yù)：陆游的小儿子。②遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。③始：才。④躬行：亲身实践。 【乙】 碎金鱼 陈尧咨善射百发百中世以为神， 常自号曰“小由基①”。 及守荆南回， 其母冯夫人问：“汝②典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务⑤行仁化，而专一夫之伎⑥，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑦。 【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②汝，你。③典郡：掌管郡务。④罔不，无不、全都。⑤务：致力，从事。⑥伎：通假字，同“技”。⑦金鱼；古人的一种佩饰。 51．用“∕”给文中划线句断句，划两处。 陈 尧 咨 善 射 百 发 百 中 世 以 为 神 52．根据提示解释文中加点词语。 方法 文中词句 提示 你的解释 课内迁移法 陈尧咨善射 陈康肃公善射 （1）善： 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 （2）及： 成语推断法 尧咨每以弓矢为乐 有的放矢：对准靶子射箭。比喻言论、行动目标明确。 （3）矢： 组词释义法 杖之，碎其金鱼 古汉语大多是单音节词语，可组词解释词语。 （4）碎： 53．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．其母冯夫人                    及其家穿井（《穿井得一人》） B．尧咨每以弓矢为乐             静以修身（《诫子书》） C．而专一夫之伎                  释担而立（《卖油翁》） D．杖之，碎其金鱼               而两狼之并驱如故（《狼》） 54．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）我亦无他，惟手熟尔。（《卖油翁》） （2）汝父教汝以忠孝辅国家。 55．下列对《冬夜读书示子聿》和《碎金鱼》的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬，告诫自己的孩子对学业应毫无保留，全力以赴。 B．诗歌次句是说做学问的艰难。后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。 C．这首诗是陆游写给儿子子聿的诗，强调直接经验才是人们获得知识的唯一途径。 D．陈尧咨母亲“杖之”，是认为陈尧咨射箭荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 56．请分别结合两篇古诗文中的相关语句说说你从中受到的启示。 【甲】 【乙】 （22-23七年级下·江苏无锡·期中）阅读下列古诗文选段，完成下面小题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （节选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 （节选自《英烈夫人祠记》） 【丙】 王昭君①（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 57．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法 解释 愿驰千里足 课内积累法 ⑴ 入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 ⑵ 于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。 ⑶ 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 ⑷ 58．用“／”给【乙】文中的画线句断句（限断两处）。 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二百 步 无 不 中 的 59．用现代汉语写出下面句子的意思。 ⑴万里赴戎机，关山度若飞。 ⑵敌矢如雨，猬集甲上。 60．下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是（   ） A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。 B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。 C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。 D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 61．三篇选文分别写了木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者⑴ 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉⑵ 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君⑶ 的场景，并借此抒发了个人感慨。 （22-23七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，回答后面小题 【甲】 画菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注：郑思肖，南宋末为太学上舍，元兵南下，郑思肖忧国忧民，直言进谏抗敌之策，被拒不纳。 【乙】 贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。 （节选自《浮生六记》清·沈复） 注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。 62．用“/”断句，限断三处 置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中 63．阅读古诗文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。 方法 句子 释义 课内 迁移 宜乎众矣 宜俭省 （1） 成语 推断 置之不理 置一梅花盒 （2） 查阅 字典 ①〈形容词〉好；良好；优良。 ②〈形容词〉善良。 ③〈副词〉很；甚。 ④〈动词〉善于。 良有以也 （3） （填序号） 语境 推测 二三知己可以随意取食，食完再添 食完再添 （4） 64．用现代汉语写出句子的意思 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）中通外直，不蔓不枝。 （3）即食物省俭之一端也。 65．【甲】诗和《爱莲说》都用了 的表现手法，【甲】诗中作者描画了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，抒发自己 的决心。而《爱莲说》中提到“菊”的作用是 。 66．【乙】中作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合【乙】文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。 （22-23七年级下·江苏·期中）阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 67．下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．及时当勉励，岁月不待人。 C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D．要知天下事，须读古人书。 68．用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 69．根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。 ③ 70．用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 71． 孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 72． 孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 文言文对比阅读 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 同儿辈赋未开海棠（其二） 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 1．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不蔓不枝   蔓：    （2）亭亭净植：     植： （3）濯去泥土   濯：    （4）久而益可喜也   益： 2．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 渍 以 清 水 置 盆 中 可 数 十 年 不 枯 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 4．【甲】诗一、二句表现海棠 、 的特点，【丙】文中的石菖蒲有 、 的特点。 5．同样写花，韩愈《晚春》和周敦颐《爱莲说》在写作手法和抒发情感上有何不同？ 【答案】1． 横生藤蔓 竖立 洗 更加 2．渍以清水/置盆中/可数十年不枯 3．（1）水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。 （2虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。 4． 枝繁叶茂 含苞待放 耐寒 生命力强/安于淡泊 5．《晚春》运用了拟人的修辞手法，抒发了作者对春天的留恋。周敦颐《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不横生藤蔓，不旁生香枝茎。蔓：名词用作动词，横生藤蔓； （2）句意：笔直地洁净地立在那里。植：通“直”，立，竖立； （3）句意：洗去泥土。濯：洗； （4）句意：时间越久越讨人喜爱。益：更加。 2．本题考查断句。 先疏通文意，再根据句子成分断句。“渍以清水置盆中可数十年不枯”的意思是：放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。“渍以清水”“置盆中”是顺承关系，“水”后应停顿；“可”前有省略，应停顿；故正确断句断句为：渍以清水/置盆中/可数十年不枯。 3．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）水陆：水上、地上；之：的；蕃：多； （2）虽：即使；待：凭借；然：但是；去：离开；本处：原来生长的地方；辄：就；槁：枯萎。 4．本题考查内容理解。 根据甲诗“枝间新绿一重重”可知，海棠枝间新绽的绿叶一重一重，这表现了海棠枝繁叶茂；根据“小蕾深藏数点”可知，小小的海棠蓓蕾深藏在叶里数点鲜红，这表现了海棠含苞待放； 根据丙文“渍以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”可知，石菖蒲生命力强；根据“至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者”可知，石菖蒲耐寒，安于淡泊。 5．本题考查对比阅读、写作手法 以及情感主旨。 《晚春》内容是：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”这是唐代文学家韩愈的诗作。此诗写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。全诗语言生动，富含哲理。 《爱莲说》运用托物言志（衬托）的手法。根据“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，“莲，花之君子者也”可知，表达了作者不慕名利、洁身自好的品质；根据“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，也有对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】海棠枝间新绽的绿叶一重一重，小小的蓓蕾深藏在叶里数点鲜红。 一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！ 【乙】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽，（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生香枝茎，香气远闻更加清芬，（它）洁净地挺立（在水中），（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 我认为，菊是花中的隐居避世者；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当人很多了。 【丙】但凡长在石头上的草木，一定要有一点泥土才能生根。比如石韦、石斛等，虽然不凭借土而生，但是离开它原来生长的地方，就会枯萎而死。只有石菖蒲和石头一起取来，洗去上面的泥土，放入清水，放在盆中，可以数十年不枯萎。即使不十分茂盛，但枝叶坚瘦有力，根须缠络，在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色，时间越久越讨人喜爱。石菖蒲的这种轻身延年的功夫，是昌阳（一味中药）所比不上的。至于忍受寒冷，安于淡泊，和清泉白石为友，不需土就能生长，难道是昌阳所能学到的? （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” 余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易③而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外④。止则莫之测⑤，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧。益亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） [注释]①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③易：容易（河道平坦）。④足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。⑤测：揣测到他的内心。 【丙】 归园田居 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀①。 晨兴理荒秽②，带月荷锄归③。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 [注释]①稀： 稀少。②兴： 起身，起床。荒秽：指野草之类。形容词作名词。秽：肮脏。这里指田中杂草。③带：一作“戴”，披。 6．解释下列加点的字词。 （1）公亦以此自矜： （2）隐居不仕： （3）吾窃喜焉： （4）带月荷锄归： 7．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）我亦无他，但手熟尔。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 8．在“设计书房”活动中，小文同学要给自己的书房取名，在“手熟斋”和“浩然堂”之间犹豫。请你依据甲、乙两文的内容给小文推荐其中一个名字，并说说理由。 9．对甲、乙、丙三文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．甲文“康肃笑而遣之”，说明陈康肃尴尬而自我解嘲，并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性。 B．乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C．甲文中“汝亦知射乎”直接称“汝”，写出陈康肃无礼毫不客气，但还保持一定修养不咄咄逼人；“尔安敢轻吾射”改称“尔”，则写出了他怒形于色，居高临下，语气更为强烈。 D．丙文中“种豆南山下”与“采菊东篱下”有着同样的韵律，同样的韵味。采菊是十分认真的，而种豆则是漫不经心的。 【答案】6． 夸耀 做官 暗自 扛着 7．（1）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 （2）你处在江上之时，也曾观察过江水吗? 8．示例一：我推荐“手熟斋”，欧阳修通过陈尧咨与卖油翁之间问答的故事，告诉人们熟能生巧的道理。读书学习也是这样，只要苦下功夫，多思多练，就一定能取得成绩。 示例二：我推荐“浩然堂”，吴君以自己尊崇的孟子的话来取名，表现了要以开阔的心胸包容一切，虽家中富贵不放纵自己，身处贫贱不改变志向，遭受患难不屈服，面临生死不惧怕，始终保持君子的浩然坦荡之气。 9．C 【解析】6．本题考查文言解释，注意结合语境分析。 （1）句意：他也凭借这种本领而自夸。矜：夸耀。 （2）句意：吴君在此隐居不去做官。仕：做官。 （3）句意：我私下里很喜欢。窃：暗自，私下。 （4）句意：夜幕降披月光扛锄归去。荷：扛着。 7．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）重点字词：亦：也；但：只；尔：罢了。 （2）重点字词：居：居住；于：在；尝：曾经；观：观察。 8．本题考查内容理解。 “手熟”是甲文的主旨，“浩然”是乙文的主旨，故结合两文内容简要说明就行。 示例1：我推荐“手熟斋”，甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。读书也是如此，没有捷径，只有常读常新，熟练了也就“其义自见”了。 示例2：我推荐“浩然堂”，乙文写了吴君宁愿住在山林里也不愿出去做官，这种淡泊名利的浩然正气值得我们学习，读书也是如此，不应太功利，内心恬淡、不慕名利才能有大作为；同时也要做到“富贵不能淫，贫贱不能忧”，这样才能磨炼自己的浩然正气。 9．本题考查内容理解。 A.“康肃笑而遣之”的“笑”是对卖油翁高超技艺的佩服，同时也是对自己之前过于自傲态度的自嘲。这种笑反映了陈尧咨在事实面前感到的尴尬，以及对自己不足的认识。其次，他的笑也体现了一种解嘲的态度，以及在面对卖油翁的精湛技艺和深刻道理时的通达爽快。最后，他的笑还流露出对卖油翁的深深佩服和感激，以及对自己骄傲态度的惭愧，选项“并非真的心悦诚服，因为从本质上来讲，酌油与射箭其实并没有可比性”理解有误； B.结合内容可知水遇到木头折断木头，碰到石头，石头也被摧毁，如此浩然的水势没有什么能阻挡，突出这个地方的水肆意洒脱，充满浩然之气，选项“意在突出水造成的灾害之重”理解有误； D.不管是“采菊东篱下”还是“种豆南山下”，都是陶渊明悠闲、自在的隐居生活的体现，选项“采菊是十分认真的，种豆则是漫不经心的”有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】吴君，有志于学问且在诗歌创作上有专长，家周围是让人悠乐的山林，吴君在此隐居不去做官，给他的屋子取名叫“浩然”，说，“孟子是我的老师，他说道：‘我善养吾浩然之气。’我私下里很喜欢，但不是很能理解孟子的说法，请为我解释下其中的缘由。” 我回复他说：“你处在江上之时，也曾观察过江水吗？秋雨按时节下来，沟渠里装满了雨水，各路水流满溢，合聚在一起。便汪洋肆意，尽情地充斥着坑沟峡谷，之后又滂泊向东流去，轻快地越过洲岛，穿过丘陵，肆意前行，遇到木头折断木头，碰到石头，石头也被摧毁，如此浩然的水势没有什么能阻挡。你试着考察看看，它凭什么能像这样形成如此浩荡之势？如今那水不求太深，也无意奔向何方，遇到高的地方就停下来，遇到低的地方就顺势流下去，忘了自己，只会适应着外部环境，不因为容易表现勇敢，不因为危险而胆怯。所以，这水一旦聚集发动，就会浩浩荡荡驰骋开去直到大海。古代的君子，生活简易来滋养内心，从内心得到满足，对外部环境不抱期待，心胸开阔可以包容天地。停下来的时候外界揣测不到他的内心，行动起来的时候没有人能抵抗得了。处于富贵之中不放纵自己，处于贫贱之中也不忧虑，在蛮夷之地遭受患难不屈服，在生死得失面前不惧怕，如此这样也不可能不培养出浩然正气的品性。 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 观书有感（其一） 宋·朱熹 半亩方塘①一鉴②开，天光云影共排徊。 问渠③那④得清如许？ 为有源头活水来。 【乙】 任末⑤年十四，学无常师，负笈⑥从师，不惧险阻。尝言曰：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵⑦，削荆⑧为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月而读，暗则缚麻蒿以自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。“ （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍内。②鉴；镜子。③渠：代指上文的方塘。④那，同“哪”。⑤任末：人名。⑥笈：书箱。⑦庵：茅草屋。⑧荆：灌木名。 10．用“/”为文中画波浪线的句子划分节奏或断句，每句限两处。 （1）问 渠 那 得 清 如 许 （2）观 书 有 会 意 处 题 其 衣 裳 以 记 其 事 11．参考表格提示的方法，解释加点字。 文言语句 方法提示 释义 负爱从师 语境推断法：学无常师，负笈从师，不惧险阻 （1） 临终诫曰 成语推断法：谆谆告诫 （2） 门徒悦其勤学 查阅字典法：①高兴②欣慰③佩服 （3） （填序号） 行尸走肉耳 课内迁移法：见往事耳 （4） 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）人若不学，则何以成？ （2）夫人好学，虽死若存。 13．阅读诗歌，离不开揣摩字词，诗评家认为甲诗中的“徘徊”很有诗意，请作简要赏析。 14．甲诗的后两句因蕴含哲理，常被用作座右铭。请结合诗文，说一说其中蕴含了怎样的哲理？ 15．请将乙文和《孙权劝学》进行对比，结合两文分别谈谈你从中获得了哪些有关学习的启示。 【答案】10．（1）问渠/那得/清如许 （2）观 书 有 会 意 处/ 题 其 衣 裳/ 以 记 其 事 11． 背 劝诫，告诫 ③ 罢了 12．（1）人如果不学习，那么如何来成就事业？/一个人如果不学习，那么他凭什么能成功？ （2）勤奋好学的人，即使死了，也好像活着。 13．“徘徊”指在一个地方来回地走动，文中指天光和云影一同映入水中，不停移动，写出了方塘中所倒映景致的美好，侧面表明水之清澈。 14．作者运用比喻手法，告诉人们读书学习犹如活水入渠，只有不断涌进活水，池塘才能保持清澈，只有不断地读书学习、汲取和探索才能永保活力。 15．孙权劝吕蒙学习，告诉我们学习的重要性和必要性，学无止境，要持续不断地学习，以提升自己的水平和能力。从任末背着书箱跟从老师求学，削荆条当笔，取树汁当墨，我们可以知道学习要勤奋，不畏艰难；从任末看书每有领会就写在衣服上用来记住，我们可以知道学习要有方法，要勤动笔。 【解析】10．本题考查文言断句。 （1）句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？“问渠”是一个完整的表达，表示对“渠”（这里指池塘）的询问；“那得”表示“怎么能得到”或“怎么如此”；“清如许”则是对前面问题的回答，描述池塘水的清澈程度。故断为：问渠/那得/清如许。 （2）句意：看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。“观书有会意处”描述了一个行为——“观书”及其结果——“有会意处”。其中，“观书”是主语和谓语，“有会意处”是结果状语，描述观书过程中的某种领悟或理解。因此，这里需要在“处”字后断开，以区分行为和结果。“题其衣裳”描述了一个具体的行为，即把某种信息或标记写在衣服上。这里的“题”是动词，“其衣裳”是宾语，表示行为的对象。“以记其事”解释了前一个行为的目的，即为了记录某种事情或事件。这里的“以”表示目的，“记其事”是目的状语。故断为：观书有会意处/题其衣裳/以记其事。 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：背着书箱跟老师求学。根据语境“学无常师，负笈从师，不惧险阻”的意思是：学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远与险阻（去寻师）可知，负：背。 （2）句意：临终时告诫别人说。根据成语“谆谆告诫”的意思：恳切耐心地教诲劝告可知，诫：劝诫，告诫。 （3）句意：同学们钦佩他的勤学精神。悦：佩服。故选③。 （4）句意：也不过是行尸走肉罢了。根据课内“见往事耳”的意思了解历史罢了可知，耳：罢了。 12．本题考查文言文翻译的能力。 （1）句重点词语：若，如果；不学，不学习；则，那么；何以成，如何来成就事业？ （2）句重点词语：夫，用在句首，发语词；好学，喜欢学习；虽，即使；犹存，还活着。 13．本题考查词句赏析。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。徘徊：来回移动。“徘徊”一词在诗中形象地描绘了天光云影在方塘中来回闪动、漂浮不定的动态景象。它生动地表现了水面的波光潋滟，云影在水面上摇曳生姿的美丽画面。这种景象不仅赋予了方塘以灵动之美，也展示了自然景色的和谐与生动。 14．本题考查词句赏析。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。 15．本题考查内容理解和启示。 《孙权劝学》既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。启示我们不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。要善于听取他人好的建议或意见并去做。告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 乙文，根据“负笈从师，不惧险阻”可知，学习要勤奋刻苦；根据“编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事”可知，要勤学善记，有良好的读书习惯；根据“人若不学，则何以成”“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”概括为：要知道学习的意义，培育优秀的道德修养。 【点睛】参考译文： 任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” （23-24七年级下·江苏盐城·期中）学习小组开展了以“探究花木之美”为主题的活动。小组同学对搜集到的资料有一些疑问，请你帮忙答疑解惑。 资料一： 永定海棠记 自古名花，必赏于名人，从所好也。海棠为花中名品，以其有色无香①，昔人目②为花中神仙。而西府以紫绵重瓣者为尤佳，吾地不多得。东坡乞居阳羡③，携其花至天远④。堂主人邵民瞻⑥与之游，因传其神而宜邑⑦。始有西府海棠永定⑧，传为佳话。昔杜工部⑨在西川以不题诗而见。称东坡入荆溪⑩以得，移嘉种⑪而益著。凡物之名者将无往而不彰其实⑫，而况于人乎。 （选自《永定海棠记》） 注释：①有色无香：有颜色没有花香。借指中国文化中所独有的一种看淡功名利禄的境界。②目：称、言。③阳羡：地名。④天远：指天远堂。⑥邵民瞻：人名，东坡的好友。⑦邑：城市。⑧永定：地名。⑨杜工部：人名，杜甫。⑩荆溪：地名。⑪嘉种：好的品种。⑫凡物之名者将无往而不彰其实：凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质。 资料二： 秋海棠 秋瑾 栽植恩深雨露同， 一丛浅淡一丛浓。 平生不藉①春光力， 几度开来斗晚风？ 注释：①藉：借。 资料三： 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 探析文意 16．文中有几个词语，小文不理解，请你帮助他解释加点的词。 （1）自古名花（2）移嘉种而益著（3）不蔓不枝（4）宜乎众矣 17．小意不太理解下面的句子，请你翻译一下。 莲之爱，同予者何人？ 探析画美 18．赏读佳句环节，小美认为“一丛浅淡一丛浓”的画面感很强，请你用生动的语言描绘出来。 探析意蕴 19．三篇文章都运用了托物寓意的手法。请你帮助小寓完成下面的表格。 句子 所托之物 所言之志 ① 海棠 告诉人们，要透过现象看本质，要有识人的眼光。 平生不藉春光力， 几度开来斗晚风？ 海棠 ② 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲花 ③ 【答案】16．（1）出名（2）更加（3）长藤蔓（4）应当 17．对于莲的喜爱，像我一样的，还有什么人呢？ 18．千姿万态的秋海棠，开出的花朵，有的浓艳，有的淡雅，绚丽夺目。 19． 凡物之名者将无往而不彰其实，而况于人乎。 表达自己不藉春光、勇斗晚风、追求自由、不怕磨难的志向。 表达自己洁身自好的生活态度。 【解析】16．本题考查文言词语理解。 （1）句意：自古以来有名的花。名：出名。 （2）句意：移植好的品种（使它的名声）更加显著。益：更加。 （3）句意：不生蔓不长枝。蔓：长藤蔓。 （4）句意：应当有很多人了！宜：应当。 17．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 之：宾语提前的标志；予：我。 18．本题考查诗歌意象画面。 “一丛浅淡一丛浓”意为：一丛海棠颜色浅淡，一丛颜色艳丽。可据此拟写画面。 示例：秋天的海棠花盛开后一篇姹紫嫣红，有的颜色艳丽，有的颜色浅淡，各种颜色的海棠交相辉映，美妙绝伦。 19．本题考查表现手法。 一空，材料一“凡物之名者将无往而不彰其实，而况于人乎”意为：大凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质，更何况人呢？据此可知，作者通过描写海棠花，意在告诉我们要透过现象看本质，要有识人的眼光这一道理，运用托物言志的手法。可据此作答。 二空，“平生不藉春光力，几度开来斗晚风？”一句，诗人轻轻掉转笔锋，写出秋海棠的内在品格特征别开生面。千姿万态的秋海棠，专在秋季里开花，她既不凭借春光的温暖，也不靠春雨的滋润。间接抒发诗人要像威武的斗士一样，勇敢地在凉秋晚风中傲然开放。表达诗人追求自由、不怕磨难的精神。 三空，“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意为：莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。作者运用托物寓意的写法，将自己的志趣寄托在莲花上，表达作者不与世俗同流合污的高洁志趣。 【点睛】参考译文： 资料一：自古以来有名的花，一定被名人欣赏，（这是）随着（人的）喜好（决定）的。海棠是花中的名贵品种，因为它有颜色没有花香，以前的人称它为花中的神仙。西府人把西府海棠中重叠花瓣的海棠作为特别好的（海棠），我们这个地方不可多得。苏东坡居住在阳羡时，带着他种的花来到天远堂。天远堂的主人邵民瞻和苏东坡一起游玩，因而把苏东 坡带来的海棠传到这座小城（种植）。（才）开始有西府海棠传至永定，（一时）流传为佳话。昔日杜甫在西川因不（随意）题写诗句（刻意彰显才名）而显著。（现在）说苏东坡来到荆溪得到（海棠），移植好的品种（使它的名声）更加显著。大凡有名气的事物无论到哪里都不彰显它的实质，更何况人呢？ 资料三：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！ （23-24七年级下·江苏宿迁·期中）班级开展“先贤劝学”古诗文阅读活动，请你参与。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，中华书局） 【乙】 傅永传 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击戏，下马作露布②，惟傅修期尔。” （选自《北史·傅永传》，中华书局，有删节） 【注】①让：责备。②露布：公开的文告。 【丙】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道②，不学非自然。 万事须已运③，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】③元：原本，本来。②道：事物的法则，这里指各种学问。③运：运用，使用，这里可理解为努力。 20．乙文中画波浪线的句子有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有A气B干C拳D勇E过F人G能H手I执J鞍K桥L倒M立N驰O骋 21．运用所提示的方法，解释加点的词。 方法 词语 示例 加点字意义 字源法 但当涉猎 （1） 查字典 寻复南奔 ①长度单位。②长。③续，接连。④寻觅，寻求。⑤追逐。⑥依附。⑦重温，重申。⑧用，使用。⑨沿着，顺着。⑩副词，随后，不久。 （2）选 ，（填序号）理由： 迁移法 惟傅修期尔 惟手熟尔（《卖油翁》） （3） 22．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 23．结合甲乙两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。 24．结合丙诗，分析一二两句对于作者表达自己的观点有何作用。 25．关于读书求学，从三则材料中，你获得哪些启示？ 【答案】20．CGL 21． 本义徒步过水，引申为经历、阅览。 选⑩ 理由：下文为又投奔南方，根据上下文推测应该为“随后、不久”：其他项排除代入法亦可确定；平时的文言积累……理由成立即可 只有。 22．（1）你现在的才干和谋略，不再是以前的那个吴县的阿蒙了！ （2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 23．二人身份相同——武将，均认识到读书的意义后都能刻苦学习，且都取得了惊人的进步。 24．前两句以石头比喻，写要石头只有经过击打，才会产生火花，如果不击打，连烟都不会冒出，强调了学习的重要性；比喻形象生动，且具有强烈的说服力，引出“人学始知道，不学非自然”。 25．知道学习的重要性，只有学习才能提升自我，实现自身的价值：知道学习要坚持不懈，不能因为事务繁忙就放弃学习；从孟郊的《劝学》中知道学习要乘早，且要亲历亲为；还要能知错就改，同时善于听取别人的意见，尤其是对我们有益的建议。 【解析】20．本题考查文言句子断句。 句意：他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。 故断句为：有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。 故答案为：CGL 21．本题考查文言词语理解。 （1）“但当涉猎”意为：只是应当粗略地阅读。观察甲骨文和金文“涉”字字形，由人和水形状图案组成，故“涉”可理解为：徒步过水，引申为经历、阅览。 （2）“寻复南奔”意为：不久又投奔南方。结合字典可知，寻：副词，随后，不久。故选⑩。理由：结合“复南奔”可知，“寻”应该为“随后、不久”。 （3）“惟傅修期尔”意为：只有傅修期了。“惟手熟尔”只是因为手熟练了罢了。惟：只有、只是。 22．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）者：用在时间词后面，不译。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。 （2）乃：于是、就；涉猎：广泛阅读。 23．本题考查人物形象分析。 结合【甲】“卿今当涂掌事”“蒙辞以军中多务”和【乙】“有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋”等内容可知，吕蒙和傅永都是武将，两人身份相同；结合【甲】“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和【乙】“永乃发愤读书。涉猎经史，兼有才干”等内容可知，二人均意识到读书的重要性后发奋学习，最终取得巨大进步。 24．本题考查诗歌鉴赏。 “击石乃有火，不击元无烟”意为：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。此句语言朴实，哲理深刻，以设喻起笔，强调实践的重要，诗人以起兴手法，从正反两方面强调一个道理：“击石”是取“火”的必然途径，不肯击石的人是无法得到火的。石要发出火来，必须靠撞击，这是物理。由此联想，人要想发出光来，必须靠学习，以此来塑造心灵，这是学理。这两句运用形象的比喻，自然引出“人学始知道，不学非自然”这一观点。 25．本题考查感悟启示。 作为武将的吕蒙和傅永能够认识读书的重要性，刻苦学习，且都取得了惊人的进步。这启示我们：要善于听取他人意见，只有学习才能提升自我，实现自身的价值。不能因为事务繁忙或其他原因就放弃学习，学习是一个积累的过程，要做到持之以恒。《劝学》“青春须早为，岂能长少年”意思是：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？这启示我们：要珍惜时光，努力学习。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃③。 （杜牧《题木兰庙》） 【注】①与画眉，指与女伴一起梳妆打扮。②拂云堆，古地名，堆上有明妃祠。③明妃，指舍身报国、出塞和亲的王昭君。 【乙】 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （《木兰诗》） 【丙】 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行，木兰乃易男装市鞍马代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十余年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为。余观夫木兰从军之事，因益信。 （《木兰从军》） 26．用斜线（/）为文中画横线的句子断句，限两处。 木 兰 乃 易 男 装 市 鞍 马 代 父 从 军 27．参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 出郭相扶将 课内积累、诵记 ①郭： 对镜帖花黄 课内积累、诵记，古字通假 ②帖： 双兔傍地走 课内积累、诵记，古今异义 ③走： 因益信 课内迁移“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”《卖炭翁》 ④因： 28．用现代汉语翻译下列句子。 ①脱我战时袍，著我旧时裳。 ②少习骑，长而益精。 29．根据要求，完成下列各题。 （1）有同学认为甲诗中“弯弓征战作男儿”应改为“弯弓征战扮男儿”，对于这种观点，你是否赞同，为什么？ （2）甲诗“与画眉”借取乙诗《木兰诗》中“ ”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 （3）丙诗的主旨句是 ，它与乙诗中的 意思相似。（用原句回答） 30．甲乙两首诗文都写花木兰，但甲诗侧重写情，乙诗侧重叙事，请简要分析。 【答案】26．木兰乃易男装/市鞍马/代父从军 27．外城；同“贴”，粘贴；跑；于是，就 28．①脱下我打仗时穿的战袍，穿上我在家时的衣裙。 ②从小练习骑马，长大以后技艺更加精湛。（关键词“著、裳、益”） 29． 不赞同，“作”字既突出显示木兰女扮男装的特殊身份，又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。若改成“扮”字就显得平淡无味，木兰的英雄气概就难以彰显。 当窗理云鬓 男子可为之事，女子未必不可为。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 30．[甲]诗先概述木兰女扮男装征战的故事，再通过想象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理，表现出诗人对女子报国精神的赞美。[乙]诗记叙木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的故事，运用大量的侧面描写来表现木兰的英雄气概。 【解析】26．本题考查文言文断句。 “木兰乃易男装市鞍马代父从军”意思是：木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。“木兰”是主语，“易男装”“市鞍马”“代父从军”是连动谓语，中间可断开。要求断两处，据此断句为：木兰乃易男装/市鞍马/代父从军 27．本题考查文言词语解释。 ①句意：互相搀扶着出城（迎接木兰）。郭：外城。 ②句意：对着镜子在额上贴好花黄。帖：通假字，同“贴”，粘贴。 ③句意：雄雌两只兔子一起并排着跑。走：今义：行走；古义：跑。 ④“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”意思是：于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”因：于是，就。据此推测“因益信”的意思是：就更加相信这个道理了。因：于是，就。 28．本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①战时袍：打仗时穿的战袍；著：穿；旧时裳：在家时穿的衣裳。 ②习：练习；骑：骑马；长：长大以后；益：更加；精：精湛。 29．（1）本题考查谈看法。 不赞同，【甲】诗中“弯弓征战作男儿”意思是，花木兰手挽强弓南征北战扮作男子汉去从军打仗。“作”字既突出显示木兰女扮男装的特殊身份，又生动描绘她弯弓征战的非凡本领。若改成“扮”字就显得平淡无味，削弱了木兰的英雄气概，无法突出木兰的英雄形象和她的非凡能力。 （2）本题考查内容理解。 【甲】诗中“梦里曾经与画眉”中的“与画眉”是说木兰在梦境中曾经给自己画眉。【乙】诗《木兰诗》中“当窗理云鬓”，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，两句意境相同，反映了木兰女儿身的特质。 （3）本题考查内容理解。 【丙】文通过写木兰善骑射，代父从军、英勇善战的故事，由此得出道理：男子可做的事女子未必不能做。所以【丙】文的主旨句是男子可为之事，女子未必不可为。【乙】诗中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。两者意思相似。 30．本题考查对比阅读。 【甲】诗是咏史诗，【乙】诗是叙事诗，咏史诗的特点是借历史人物或事件发表议论，抒发情感，而叙事诗的特点是通过写人叙事来抒情。所以【甲】先概述木兰女扮男装征战的故事，再通过想象的写作手法来猜想木兰矛盾的心理，表达了对木兰的钦佩，对女子报国精神的赞美。【乙】诗通过描写木兰代父从军、英勇善战、荣归故里的故事，运用大量的侧面描写刻画花木兰这一性格鲜明的人物，以此来赞美木兰的孝顺和英雄气概。 【点睛】参考译文： 【乙】文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我在家时穿的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。 【丙】文：木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后就更加相信这个道理了。 （22-23七年级下·江苏泰州·期中）阅读古诗文，回答下列问题。 【甲】 过沙头 （宋）杨万里 过了沙头渐有村，地平江阔气清温。 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 【乙】 论诗绝句 （金）元好问 眼处心声句有神，暗中摸索总非真。 画图临出秦川景，亲到长安有几人？ 【丙】 卖油翁 （宋）欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丁】 书戴嵩①画牛 （宋）苏轼 蜀中有杜处士②。好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐③入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【注】①戴嵩（sōng）：唐代著名画家。②处士：有才学而不愿做官的人。③搐（chù）：紧缩。 31．四篇选文表达了一个共同的哲理，请简要概括。 32．【甲】【乙】两首诗，揭示哲理的表达方式有何不同？请简要分析。 33．根据要求，完成下列问题。 （1）解释下列加点的词。 ①公亦以此自矜（   ）     ②但微颔之（   ） ③所宝以百数（   ）     ④尾搐入两股间（   ） （2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．康肃忿然曰     处士笑而然之     B．以我酌油知之     常以自随 C．有卖油翁释担而立     而钱不湿     D．康肃笑而遣之     睨之久而不去 （3）用“/”标出下面句子的两处停顿。 徐以杓酌油沥之 34．用现代汉语翻译下面句子。 （1）尔安敢轻吾射！ （2）今乃掉尾而斗，谬矣。 35．小语同学平时埋头读书，不愿参与学校开展的植树实践活动。请结合四篇选文揭示的道理，向小语谈谈你的看法。 【答案】31．实践出真知（亲身体验才能获得真知） 32．《过沙头》通过描写篙师从水痕中认识到暗潮涌动的场景，表达出实践出真知的哲理；《论诗绝句》用议论的方式直接揭示道理：写出入神的诗句必须要有切身的感受。 33．（1）①夸耀；②点头；③珍藏、当作宝贝；④大腿（2）D（A.……的样子，认为对的；B。用，把；C。表承接，表转折；D。都是代词，他）（3）徐以杓/酌油/沥之 34．（1）你怎么敢轻视我射箭的本领？（2）现在两头牛竟然（却）垂着尾巴争斗，这是错误的。 35．小语同学，你认真读书当然值得肯定，但是我们在埋头学习时，既要从书本上学习理论知识，也要注意参加实践活动，在实践中检验真理，把知识学实、学活，你说对吗？ 【解析】31．本题考查对文章主旨的理解。 [甲]诗中“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”的意思是：一股暗潮已然到来，一般人却无从觉察，只有经验丰富的篙师能够识别出水中微妙的变化。 [乙]诗中“画图临出秦川景，亲到长安有几人”的意思是：杜甫在长安题咏秦川景物，每首诗都很传神，但是像杜甫这样亲到长安，身历其境，写作的人，古来又能有几个？ [丙]文中“我亦无他，惟手熟尔”说的是熟能生巧。 [丁]文中“耕当问奴，织当问婢”说的是耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。 所以，四篇选文表达了一个共同的哲理，是实践出真知。 32．本题考查表达方式。 [甲]诗中“暗潮已到无人会，只有篙师识水痕”的意思是：一股暗潮已然到来，一般人却无从觉察，篙师长年累月在江上撑船，水的深浅、流速的快慢等都一清二楚，些微的变化他们都能觉察，使用了描写的表达方式，表达出实践出真知的哲理。 [乙]诗中“画图临出秦川景，亲到长安有几人”说的是绘画的人常常是据他人的秦川风光画临摹出自己的秦川画，亲自到长安来，亲眼目睹一下秦川八百里秀色，再画出自具特色的秦川风光的画家能有几人呢？使用了议论的表达方式，直接揭示道理：写出入神的诗句必须要有切身的感受。 33．本题考查文言词语的含义、一词多义、断句。 （1）本题考查文言词语的含义。 ①句意：他也凭这种本领自夸。矜：夸耀； ②句意：只是微微对此点头。颔：点头； ③句意：他所珍藏的书画作品有成百件。宝：珍藏，当作宝贝； ④句意：尾巴夹在两条大腿中间。股：大腿。 （2）本题考查一词多义。 A．用在词尾，……的样子/动词，认为对的； B．介词，凭借/介词，把； C．连词，表承接/连词，表转折； D．都是代词，他； 故选D。 （3）句意：慢慢地用杓子把油倒进葫芦里。 “徐”作定语，用来修饰“以杓”，所以两者不能分开；“酌油”为动作，故在“以杓”后停顿；“酌油”与“沥之”是并列结构，故在中间停顿。 所以断句为：徐以杓/酌油/沥之 34．本题考查文言语句的翻译。 （1）尔：你；安：怎么；轻：形容词作动词，轻视；射：动词作名词，射箭的本领。句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？ （2）掉尾：垂着尾巴。句意：现在两头牛竟然（却）垂着尾巴争斗，这是错误的。 35．本题考查文章理解及劝说语。 《过沙头》通过描写篙师从水痕中认识到暗潮涌动的场景，表达出实践出真知的哲理；《论诗绝句》用议论的方式直接揭示道理：写出入神的诗句必须要有切身的感受。卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，展示了钱孔沥油的绝技，揭示了熟能生巧、学无止境、实践出真知的道理。《书戴嵩画牛》说明耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女，实践出真知的道理。在劝说时要注意礼貌用语，强调“实践活动”的重要性即可。 示例：小方，你好！实践是检验真理的唯一标准，我们只埋头于书本忽略实践是不可取的，我们应该在实践活动中提高能力，促进自身发展，你说呢？ 【点睛】参考译文 【丙】 康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人能同他相比，康肃公也凭这种本领自夸。有一次他曾在自己家射箭的场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他射，很久都没有离开。卖油老翁看见康肃公射十箭能中八九箭，对陈尧咨的射箭技术只是微微地点了点头。 康肃公问他道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“这也没有别的原因，只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入 葫芦，油从钱孔注入，但钱币却未被打湿。卖油翁于是说：“我并没有别的本事，只不过是手法熟练罢了。”康肃公苦笑着打发他走了。 【丁】四川有个杜处士，喜爱书画，被他珍藏的书画有几百个。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，太荒谬了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！ （2023七年级下·江苏宿迁·期中）为研究“西楚霸王”项羽，历史老师找到了与项羽相关的系列材料。请你阅读下列古诗文，帮助小豫同学完成下面小题。 【材料一】 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 【材料二】 项籍①少时，学书不成，去；学剑又不成。项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。 【材料三】 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （材料二、三节选自司马迁《史记》） 【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽的叔父。 36．从体裁上看，材料一是一首① ；从题材上看，这首诗属于② 。 37．请你帮助小豫同学分析，材料一这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 38．请用“/”为文中划线部分断句，限两处。 项王军壁垓下兵少食尽汉军及诸侯兵围之数重 39．请你协助小豫同学，解释下列加点字。 （1）项梁怒之  怒     （2）然终为刘所败  然 （3）歌数阕  数      （4）美人和之  和 40．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 （2）汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 41．请结合以上三则材料，帮助小豫同学分析项羽最终在楚汉争霸中失败的原因。 42．“鉴古知今，学史明志”，说一说你从项王身上获得了哪些启示。 【答案】36． 七言绝句或绝句 怀古咏史诗或咏史诗 37．作者杜牧在惋惜、批判项羽不善于把握机遇、不善于听取意见和用人之余，又表明了“败不馁”的道理，鼓励百折不挠的精神。 38．项王军壁垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 39． 对……很生气 但是，然而 几，几次，几遍 应和，跟着唱 40．（1）项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯学到底了。 （2）难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呢？ 41．①缺乏不屈不挠的精神；②学习不能持之以恒；③不能虚心听取他人的意见；④光有武力却缺乏谋略；⑤不能正确地分析问题和发现自己的缺点……（任意答出四点即可） 42．学习要专心，不能半途而废；面对失败，要有不屈不挠的意志，勇于面对挫折和失败；要虚心听取他人合理的意见…… 【解析】36．本题考查诗歌体裁和内容分析。 ①从体裁上看，这首唐诗是整齐的四句，每句七字，因此可归类为七言绝句； ②从题材上看，这首诗是唐朝诗人杜牧对项羽兵败这一历史史实的评论，因此属于咏史诗。 37．本题考查诗人情感分析。 这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。首句言胜败乃兵家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。这句有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。因此诗人表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。 38．本题考查断句。 结合句意“项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层”可以看出，句中有两个主语“项王军”和“汉军”，因此在“汉军”之前要断开；“壁垓下”与“兵少食尽”是并列成分，陈述项王军的现状，中间要断开；因此全句断句为：项王军壁垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重。 39．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：项梁对他很是生气。项王怒之  怒：对……很生气。    （2）句意为：然而最终被刘邦打败。然：但是，然而。 （3）句意为：（项王）唱了几遍。数：几。 （4）句意为：美人在一旁应和。和：应和，跟着唱。 40．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 （1）大：非常、很。略：略微。竟：完成。 （2）皆：都。是：这，这是。何：为什么。 41．本题考查内容理解与分析。 结合材料一中的“包羞忍耻是男儿”和“卷土重来未可知”可以看出，作者认为项羽如果能够忍辱负重，不屈不挠，说不定会卷土重来，他失败的原因在于不能忍辱负重，不屈不挠； 结合材料二中的“学书不成，去；学剑又不成”和“略知其意，又不肯竟学”可以看出，项羽在学习上不能够持之以恒； 结合材料二中的“籍曰：‘书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌’”可以看出，项羽心高气傲，听不得别人的劝告，连他叔父的话也不听； 结合材料二中的“刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也”可以看出，项羽的失败在于他只有光有武力却缺乏谋略。 42．本题考查阅读启示。 结合材料一中的“包羞忍耻是男儿”和“卷土重来未可知”可以看出，作者认为项羽失败的原因在于不能忍辱负重，不屈不挠，告诉我们要勇于面对失败，要有不屈不挠的意志； 结合材料二中的“学书不成，去；学剑又不成”和“略知其意，又不肯竟学”可以看出，项羽在学习上不能够持之以恒，告诉我们对待学习要专心，不能半途而废，要有始有终； 结合材料二中的“刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也”可以看出，项羽的失败在于他只有光有武力却缺乏谋略，告诉我们，一个人要正视自己存在的问题，勇于改正缺点。 【点睛】参考译文： 材料二：项籍年少时，学习写字识字，没有学成就放弃了；学习剑术，也没有学成。他的叔父项梁对他很是生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名罢了；剑术，也只能与一个人对敌，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，但只知道兵法大概的意思，又不肯深入地学习下去。后来，刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智取，项籍则以蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，是智力用尽了。 材料三：项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。 （22-23七年级下·江苏泰州·期中）【甲】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 （节选自《孙权劝学》） 【丙】 袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类。以补健忘。阅时既久，积成卷帙①，自备作诗文时之獭祭②。晚年于幼时事，辄能津津道之，盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管③，寒暑无间也。 （节选自《清稗类钞》） 【注】①卷帙：这里指书籍。②獭祭（tǎ jì）：比喻堆积成文，罗列典故。这里指书籍。③技书握管：翻阅书籍时就握着笔。 43．小雅针对三篇材料设计了三个学习栏目，请你帮助她完善答案。 【栏目一】词语巧记 技巧一：联想 （1）例：甲文“古人学问无遗力”中的“遗”，可以联想成语“不遗余力”，从而解释为 。 技巧二：推测 （2）例：丙文“自备作诗文时之獭祭”，依据“阅时既久，积成卷帙”“作诗文时之獭祭”推测“备”的意思是 。 技巧三：迁移 （3）例：“盖凡有闻见”中的“盖”，可以迁移所学“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，从而解释为 。 【栏目二】句读巧停 技巧一：主语和谓语之间停顿 （1）袁 子 才 自 谓 幼 时 记 性 不 佳 技巧二：谓语和宾语之间停顿 （2）自 以 为 大 有 所 益 【栏目三】句子巧译 技巧一：替换（用现代汉语替换古代汉语） （1）但当涉猎，见往事耳。 技巧二：活用（有些词性发生变化） （2）盖凡有闻见，无不笔之于册，披书握管，寒暑无间也。 44．小雅在阅读了【甲】诗后，明白了诗人陆游从两方面告诫儿子如何学习，请你结合诗句具体说说应该如何学习。 45．小雅比较【乙】【丙】两文，发现两文的主人公在求学路上都面临着“挑战”，请你用现代汉语帮她分析两文的主人公分别遇到了哪些挑战，又是如何应对的。 【答案】43．【栏目一】（1）遗：遗留、保留    （2）备：准备    （3）盖：大概，原来是 【栏目二】（1）袁子才/自谓幼时记性不佳 （2）自以为/大有所益 【栏目三】（1）（你）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）大概凡是有所听闻和看见的，没有不用笔写在册上，翻阅书籍时就握着笔，天气寒暑（或寒来暑往，或一年四季）从来不会间断。 44．“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”从学习态度上强调要有刻苦学习的精神，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”从学习方法上强调要注重实践。 45．【乙】挑战：吕蒙军中多事务。应对：利用军旅闲暇刻苦读书。 【丙】挑战：袁子才说自己小时候记性不好。应对：看书一定会摘取抄录，并把书按照内容分别归入各种门类，用来弥补健忘。（意思对即可） 【解析】43．【栏目一】本题考查文言实词。 （1）“不遗余力”意思是：把所有的力量都使出来，一点也不保留；遗：遗留、保留。“古人学问无遗力”句意：古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗；遗：遗留、保留。 （2）“阅时既久，积成卷帙”句意：（因为）阅读的时间已经很长了，（他所摘录的）累积成了书籍。“作诗文时之獭祭”句意：创作诗文时（所用到）的书籍。据此推测“备”的意思为“准备”，即他所摘录的累积成了书籍在创作时准备好使用。 （3）“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”句意：屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人；盖：大概，原来是。“盖凡有闻见”句意：大概有所听和所见的；盖：大概，原来是。 【栏目二】本题考查文言文断句。根据题干提示文言文断句的要求断句即可。 （1）句意：袁子才自己说小时候记性不好。 注意在“主语和谓语之间停顿”，本句主语为“袁子才”，“自谓”为谓语，“幼时记性不佳”为宾语； 故断为：袁子才/自谓幼时记性不佳。 （2）句意：自己觉得获益颇多。 注意在“谓语和宾语之间停顿”，“自”为主语，“以为”为谓语，“大有所益”为宾语； 故断为：自以为/大有所益。 【栏目三】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但：只；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了； （2）盖：大概；闻见：所听闻和看见的；笔：名词作动词，用笔写；披书握管：指翻阅书籍时就握着笔；间：间断。 44．本题考查诗文内容理解。 “古人学问无遗力，少壮工夫老始成”意思是：古人做学问是不遗余力的，终生为之奋斗，往往是年轻时开始用功到了老年才取得成功。强调要不断的刻苦学习，积累知识，这是从学习态度上讲的； “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是：从书本上得来的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛。要想彻底明白书本上的深刻的知识必须要亲自实践。诗人强调了做学问亲自实践的重要性，一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。从学习方法上强调要注重实践。 45．本题考查内容理解。 【乙】挑战：根据乙文“蒙辞以军中多务”可知，对于吕蒙来说挑战是“军中事务繁多”； 应对：根据乙文孙权的做法、劝告“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”及吕蒙的表现“乃始就学”可知，吕蒙的应对之法是“利用军旅闲暇刻苦读书”。 【丙】挑战：根据丙文“袁子才自谓幼时记性不”可知，对于袁子才来说挑战是“自己小时候记性不好”。 应对：根据丙文“故看书必加摘录，分门别类。以补健忘”可知，袁子才的应对之法是“看书一定会摘取抄录，并把书按照内容分别归入各种门类，用来弥补健忘”。 【点睛】参考译文： 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 【丙】袁子才自己说小时候记性不好，因此看书一定会摘取抄录，并把书按照特性分别归入各种门类，用来弥补健忘。（因为）阅读的时间已经很长了，（他所摘录的）累积成了书籍，（这成为）自己准备创作诗文时（所用到）的书籍。（袁子才）晚年对小时候的事情，总是能津津有味地谈论它，大概有所听和所见的，没有一个不用笔写在典籍上，翻阅书籍时就握着笔，一整年没有间断过。 （22-23七年级下·江苏徐州·期中）阅读下列古诗文选段，完成下面小题。 【甲】 逢入京使① 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》，有删改） 【丙】 杨国者，故韩忠武王之妾也，梁姓，名红玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及长，以父罪并坐收③。尝贺岁入衙过廊下见一黑虎伏地作鼾。大惊，复视之，乃一军汉也。异之，延④入幕，问其姓名，忠武王也，杨国以其必成大器。靖康间，忠武以团练使兴义兵勤王⑤，杨国襄赞⑥军务，军中皆称“女团练”。杨国自领一军，号“娘子军”，皆胜，威名动于天下。八月丁卯战金人于淮水，遇伏。身被⑦数创，肠自腹间出，以汗巾裹之，血透重甲。乃突击。敌以乱箭攒射，力尽落马而死。若杨国者，女中丈夫也。 （选自《杨国夫人传》，有删改） ［注］①唐天宝八年，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。②行伍：军队。③坐收：因连坐而收监入狱。④延：邀请。⑤勤王：君王有难，臣下起兵救援君王。⑥襄赞：辅佐帮助。⑦被：同“披”，遭到、带着。 46．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 尝 贺 岁 入 衙 过 廊 下 见 一 黑 虎 伏 地 作 鼾。 47．下面句中加点词的意义和用法不同的一项是（   ） A．①但当涉猎     ②但手熟尔 B．①孰若孤    ②若躇步跐蹈 C．①以父罪并坐收    ②两狼之并驱如故 D．①尝贺岁入衙     ②尝射于家圃 48．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）孤常读书，自以为大有所益。 （2）若杨国者，女中丈夫也。 49．古诗讲究用词精当，请对《逢入京使》前两句中的“路漫漫”或“龙钟”进行赏析。 50．爱国之情乃人之本能，综合以上选文，理解和感悟不正确的一项是（   ） A．赴任途中的岑参虽然东望故园，长路漫漫，思乡情深，报国与亲情难以两全，但是在遇见回京使者时仍然振作精神，请他给家人报个平安。 B．吴国国君孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要，所以首先给他指出学习的重要性，又指出学习目的和方法，并用现身说法最终使吕蒙“乃始就学”。 C．杨国夫人梁红玉虽为女子，但是帮助丈夫治理军队，并且和丈夫一起带领“娘子军”为国征战，勇猛杀敌，爱国之情极浓，堪称女中豪杰。 D．岑参、孙权、杨国夫人爱国方式不同，而作为学生，我们要怀抱一颗爱国之心，踏实学习，力所能及地在点滴行动中履行自己的爱国责任。 【答案】46．尝贺岁入衙/过廊下/见一黑虎伏地作鼾。 47．B 48．（1）我经常读书，自认为大（非常）有益处（好处）。（2）像杨国一样的人，是女子中的大丈夫。 49．“路漫漫”运用叠词，节奏感很强，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真是思乡心切。或：“龙钟”是沾湿的意思，揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作。 50．C 【解析】46．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：曾经有一次因庆功宴进入府衙，经过廊下时，看见一只黑虎卧在地上打鼾。根据句意可划分为：尝贺岁入衙/过廊下/见一黑虎伏地作鼾。 47．考查一词多义及用法的理解。 A.均为副词，只； B.介词，比得上/代词，你； C.均为副词，一起； D.均为副词，曾经； 故选B。 48．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：孤，古时王侯的自称；以为，认为； 益，好处。 （2）句重点词语：若，像；者，……的人；也，语气助词，不译。 49．考查词句赏析。要从写作背景、题目、内容来整体感知诗歌，体会诗人的思想情感。 此诗首联塑造西行途中的旅人形象：“故园东望路漫漫”，在碰到入京使以后，作者久久不语，只是默默凝视着东方，思乡的主题一上来便得到有力的揭示。步步西去，家乡越来越远，“路漫漫”三字不仅指出这种事实，而且很容易引发出思乡的感触来。运用叠词，节奏感很强，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真是思乡心切。第二句中的“龙钟”是沾湿的意思，全句说：揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了远涉边塞的游子思乡怀亲的情态，没有丝毫的矫揉造作，语言朴素自然，而又感情真挚。 50．考查内容理解和辨析。 C.有误，结合“杨国自领一军，号‘娘子军’”的内容可知，杨国夫人是独自带领一支军队，名为“娘子军”，不是和丈夫一起； 故选C。 【点睛】参考译文： 【乙】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【丙】 杨国是已去世的忠武王韩世忠的小妾，姓梁，叫梁红玉。父辈祖辈都是武将出身，她天生神力，到她长大，因为父亲有罪一起被捕。曾经有一次因庆功宴进入府衙，经过廊下时，看见一只黑虎卧在地上打鼾。非常吃惊，再一看，是一个当兵的。她对此感到非常诧异，就把他请到屋内，问了他的姓名，原来是忠武王（韩世忠），杨国夫人（梁红玉）认为他将来一定能成大器。靖康年间，忠武王（韩世忠）凭团练的身份起兵救援君王。杨国夫人（梁红玉）辅佐帮助军中事务，军队中都称她为“女团练”。杨国夫人自己领一支军队，名字叫做“娘子军”，参加战斗都胜利了，军队显赫的名声被天下人所知晓。丁卯年的八月，和金人在淮水打仗，遇到了伏击。杨国夫人身体遭受多次创伤，肠子从肚子里流出来，就用汗巾包扎了一下，鲜血透出了厚重的铠甲。于是突然出击。敌人用乱箭射击，杨国夫人力气用尽从马上掉落下来死了。像杨国夫人一样的人，是女子中的大丈夫。 （22-23七年级下·江苏盐城·期中）栏目组的小妍归类整理了一批古诗文，请你一起研读下面一组古诗文，并完成相关任务。 【甲】 冬夜读书示子聿① 陆游（宋代） 古人学问无遗力②，少壮工夫老始③成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行④。 【注】①子聿(yù)：陆游的小儿子。②遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。③始：才。④躬行：亲身实践。 【乙】 碎金鱼 陈尧咨善射百发百中世以为神， 常自号曰“小由基①”。 及守荆南回， 其母冯夫人问：“汝②典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务⑤行仁化，而专一夫之伎⑥，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑦。 【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②汝，你。③典郡：掌管郡务。④罔不，无不、全都。⑤务：致力，从事。⑥伎：通假字，同“技”。⑦金鱼；古人的一种佩饰。 51．用“∕”给文中划线句断句，划两处。 陈 尧 咨 善 射 百 发 百 中 世 以 为 神 52．根据提示解释文中加点词语。 方法 文中词句 提示 你的解释 课内迁移法 陈尧咨善射 陈康肃公善射 （1）善： 及守荆南回 及鲁肃过寻阳 （2）及： 成语推断法 尧咨每以弓矢为乐 有的放矢：对准靶子射箭。比喻言论、行动目标明确。 （3）矢： 组词释义法 杖之，碎其金鱼 古汉语大多是单音节词语，可组词解释词语。 （4）碎： 53．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．其母冯夫人                    及其家穿井（《穿井得一人》） B．尧咨每以弓矢为乐             静以修身（《诫子书》） C．而专一夫之伎                  释担而立（《卖油翁》） D．杖之，碎其金鱼               而两狼之并驱如故（《狼》） 54．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）我亦无他，惟手熟尔。（《卖油翁》） （2）汝父教汝以忠孝辅国家。 55．下列对《冬夜读书示子聿》和《碎金鱼》的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬，告诫自己的孩子对学业应毫无保留，全力以赴。 B．诗歌次句是说做学问的艰难。后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。 C．这首诗是陆游写给儿子子聿的诗，强调直接经验才是人们获得知识的唯一途径。 D．陈尧咨母亲“杖之”，是认为陈尧咨射箭荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。 56．请分别结合两篇古诗文中的相关语句说说你从中受到的启示。 【甲】 【乙】 【答案】51．陈 尧 咨 善 射∕百 发 百 中∕世 以 为 神 52． 善于，擅长 到，等到 箭∕射箭 摔碎 53．A 54．（1）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 （2）你的父亲教你要用忠孝来报效国家。 55．C 56． 【甲】文：“古人学问无遗力”告诉我们对学业应毫无保留，全力以赴。∕“绝知此事要躬行”告诉我们要勤于实践，实践出真知的道理。 【乙】文：从“汝父教汝以忠孝辅国家”中我们懂得了要专心学习，有家国情怀，将来报效祖国的道理。 【解析】51．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句意为：陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手。 故可断句为：陈尧咨善射∕百发百中∕世以为神。 52．本题考查文言词语在句中含义。 （1）联系课内“陈康肃公善射”句意为：康肃公陈尧咨擅长射箭。其中“善”为“擅长”的意思。故“陈尧咨善射”可译为：陈晓咨擅长于射箭。故此处“善”译为：善于，擅长； （2）联系课内“及鲁肃过寻阳”句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。其中“及”为“等到”的意思。故“及守荆南回”可译为：等到驻守荆南回到家中。此处“及”译为：到，等到； （3）成语“有的放矢”中“矢”译为：箭。据此可知该句意为：每次我用射箭来取乐。其中“矢”意为：箭，射箭； （4）“碎”可组词“摔碎”“破碎”等，此句意为：用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。故此处“碎”译为：摔碎。 53．本题考查一词多义。 A．都是代词，可译为“他的”； B．动词，用，使用/动词，凭借、依靠； C．表转折，却/表承接，不译； D．代词，代指陈尧咨/取消句子独立性，不译； 故选A。 54．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：惟：不过是，只是；尔：同“耳”,相当于“罢了”。 （2）句重点词：汝：你，你的；以：用；辅：辅佐，这里指“报效”。 55．本题考查文章内容的理解与赏析。 C．诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意为；从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性，告诫儿子既要学习书本知识，又要有实践精神。选项中“强调直接经验才是人们获得知识的唯一途径”理解有误； 故选C。 56．本题考查阅读启示。开放性试题，结合文章相应内容，谈自己从中收获的启示，言之有理即可。 甲诗中前两句“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”意为：古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。此句赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难，启示我们只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力、毫无保留地对待学习，将来才能成就一番事业；后两句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意为：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。此句强调了实践的重要性，启示我们应当将书本学习和亲身实践结合起来，要勤于实践，只有实践才是检验真理的唯一标准。 乙文中“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化，而专一夫之伎，岂汝先人志邪”意为：你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？陈尧咨父母对待陈尧咨的教育启示我们应该专心事业，为报效祖国而贡献自己的力量，不能玩物丧志。同时陈尧咨母亲打他并摔碎他的金鱼配饰的行为，也启示我们教育孩子要有底线，当其有错时给予其相应的处罚。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】 陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。 （22-23七年级下·江苏无锡·期中）阅读下列古诗文选段，完成下面小题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 （节选自《木兰诗》） 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 （节选自《英烈夫人祠记》） 【丙】 王昭君①（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 57．参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法 解释 愿驰千里足 课内积累法 ⑴ 入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 ⑵ 于是意少懈 查阅字典法：①意料。②心情。③情趣。 ⑶ 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 ⑷ 58．用“／”给【乙】文中的画线句断句（限断两处）。 梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二百 步 无 不 中 的 59．用现代汉语写出下面句子的意思。 ⑴万里赴戎机，关山度若飞。 ⑵敌矢如雨，猬集甲上。 60．下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是（   ） A．梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。 B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。 C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。 D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 61．三篇选文分别写了木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者⑴ 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉⑵ 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君⑶ 的场景，并借此抒发了个人感慨。 【答案】57．⑴赶马快跑⑵又，再⑶心情⑷被 58．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 59．（1）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 （2）敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。 60．B 61． 对于和平生活的向往，对于战争的厌恶 英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯 刻画王昭君离开大汉时啼哭愁苦的场景。 【解析】57．本题考查文言实词翻译。 ⑴愿驰千里足：希望骑上千里马。根据课内积累法可知，驰：赶马快跑。 ⑵入敌阵复斩十数人：她冲入敌阵又杀死十几个敌人。非复吴下阿蒙：不再是吴下的阿蒙了。根据课内迁移法，复：又，再。 ⑵于是意少懈：于是心里渐渐懈怠下来。根据查阅字典法，意：心情。故选②。 ⑷腰腹为敌刃割裂：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。根据成语解词法，为：被。 58．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句翻译：梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。故断句：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的。 59．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）戎机，指战争。度，越过。 （2）矢，箭。猬，像刺猬一样。 60．本题考查对文章内容的理解。 B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”错误。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”的对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心； 故选B。 61．本题考查对文章内容的理解分析。 《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。 【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。 【丙】文“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。 【点睛】参考译文： 【甲】不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上，将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。 【乙】英烈夫人梁氏，是韩薪王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。“说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。 【丙】王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭污染面颊红装。今日汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。 （22-23七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，回答后面小题 【甲】 画菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注：郑思肖，南宋末为太学上舍，元兵南下，郑思肖忧国忧民，直言进谏抗敌之策，被拒不纳。 【乙】 贫士起居服食以及器皿房舍，宜省俭而雅洁，省俭之法曰“就事论事”。余爱小饮，不喜多菜。芸①为置一梅花盒：用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，底盖均起凹楞，盖之上有柄如花蒂。置之案头如一朵墨梅覆桌启盏视之如菜装于瓣中，一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮扁圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇②亦便。即食物省俭之一端也。古人所谓竹头木屑皆有用，良有以③也。夏月荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱囊撮条叶少许，置花心，明早取出，烹天泉水④泡之，香韵尤绝。 （节选自《浮生六记》清·沈复） 注：①芸：沈复的妻子。②移掇：挪动。③以：所以，原因。④天泉水：旧指以雨水和冬雪等来代替饮茶用水的，称之为“天泉水”。 62．用“/”断句，限断三处 置 之 案 头 如 一 朵 墨 梅 覆 桌 启 盏 视 之 如 菜 装 于 瓣 中 63．阅读古诗文可以借助不同的方法理解词义和句意。请根据提示完成表格。 方法 句子 释义 课内 迁移 宜乎众矣 宜俭省 （1） 成语 推断 置之不理 置一梅花盒 （2） 查阅 字典 ①〈形容词〉好；良好；优良。 ②〈形容词〉善良。 ③〈副词〉很；甚。 ④〈动词〉善于。 良有以也 （3） （填序号） 语境 推测 二三知己可以随意取食，食完再添 食完再添 （4） 64．用现代汉语写出句子的意思 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）中通外直，不蔓不枝。 （3）即食物省俭之一端也。 65．【甲】诗和《爱莲说》都用了 的表现手法，【甲】诗中作者描画了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，抒发自己 的决心。而《爱莲说》中提到“菊”的作用是 。 66．【乙】中作者提到“二三知己”，如果刘禹锡生活在清代。你认为他有可能成为沈复的知己吗？请结合【乙】文和《陋室铭》的内容，说说你的看法。 【答案】62．置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中 63． 应当 放 ③ 吃 64．（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2）（莲旳柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（3）（这）就是节省食物的一个方面了。 65． 托物言志 坚守高尚节操，宁死不向元朝投降 正面衬托（衬托或“衬托莲花洁身自好”也可以） 66．有可能成为知己。刘禹锡遭贬谪身处陋室，但居住环境清幽，交往人物高雅，生活富有情趣。（或答“刘禹锡身居陋室，却安贫乐道，生活情趣高雅”，重在答道“生活情趣高雅”。）本文的作者沈复生活贫苦省俭，却不乏雅洁，他记录妻子为他准备的梅花状的盒子盛放食物、采荷叶做茶，体现了他们生活清贫但却情趣高雅，随遇而安（或安贫乐道也可）。 【解析】62．考查断句。句意为：将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。可断句为：置之案头/如一朵墨梅覆桌/启盏视之/如菜装于瓣中。 63．考查词语释义。 （1）宜乎众矣：应当是有很多了。宜，应当。 （2）置之不理：放在一边，不予理睬，形容对某人某事十分冷淡。置，放。 （3）句意：实在是很有原因啊。良，很，甚。故选③。 （4）二三知己可以随意取食，食完再添：二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。食，吃。 64．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）丝竹，音乐。乱，扰乱。之，主谓之间，不译。案牍，官府的公文。劳，使……劳累。（2）通，空。直，挺立。蔓，名词用作动词，生枝蔓。枝，名词用作动词，长枝节。（3）即，就是。一端，一个方面。 65．考查比较阅读。 第一空：甲诗托物言志，深隐诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。《爱莲说》同样运用托物言志，从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。 第二空：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。”百花在春光明媚的时节盛开，独有菊花挺立在凌厉的风霜之中，不与百花争妍斗艳。紧接着，诗人又写百花已经凋零，只有菊花立于疏篱旁，意趣无穷。后两句诗意深转一层。菊花盛开后，在枝头逐渐枯萎，花瓣并不凋谢落地，故云“枝头抱香死”。诗句用隐喻手法，是说宁可为坚持气节而死去，不愿屈服于蒙元统治集团，表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，真诚地剖白了诗人自己的至死不渝的崇高民族气节。 第三空：作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它的高超不凡。如“牡丹，花之富贵者也；莲花之君子者也。”把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。而对牡丹的追慕者甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。菊花和莲花虽然都不满现实，但前者采取逃避态度，后者则敢于面对现实，在污浊生活中保持它高洁的情操。因此，莲花比菊花显得更加可贵，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作正衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。 66．本题考查比较阅读。《陋室铭》中“苔痕上阶绿，草色入帘青”交代了环境的清幽，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”交代了主人交往之人的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”交代了主人活动之雅致。表现了作者安贫乐道的生活志趣。本文中作者细致记录了妻子为他做的梅花盒的形状“用二寸白磁深碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花”，使用方法“一盒六色，二三知己可以随意取食，食完再添。另做矮边圆盘一只，以便放杯箸酒壶之类，随处可摆，移掇亦便”，从中既可以感知作者生活的清贫，也可以感知作者不以清贫为意，于清贫中活出了雅趣来。所以刘禹锡与沈复二人可以成为知己，因为他们有着共同的生活情趣：安贫乐道，高雅积极。 【点睛】参考译文： 贫穷的人起居衣食以及所用所住，都应节省勤俭并且高雅洁净。节省勤俭的方法。可以叫做“就事论事”。我喜好浅酌，不喜欢吃太多的菜。芸曾经放置过一个梅花盒：用六个二寸白瓷的深口碟子，中间放置一个，外围放置五个，用灰漆烤就成，它的形状类似梅花。底盖都是凹状，盖子上面有手柄像花蒂。将它放置在桌前，就如一朵墨色的梅花覆盖在桌上；打开盖子看，像菜装在花瓣中。一盒六种颜色，二三好友可以随意在里面取食物，吃完再添置。又制作了一个矮边的圆盘子，用来放置杯子筷子酒壶等物品，可以随处安放，方便移动。这些便是节省食物的一个方面了。古人说竹头木屑都可以用，实在是有原因的。夏季荷花初开时，都是夜晚含苞而拂晓开放。芸即用小纱袋包上一点茶叶，放到荷花蕊里。第二天早晨再取出茶来，用天泉水（雨水）来烹煮沏泡，茶水的清香味道真是绝佳！ （22-23七年级下·江苏·期中）阅读文章，回答问题。 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本，本来。②运：运用，亦可理解为努力。 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路不说，曰：“ 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此观之，何学之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，镞而砺之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。” （选自《孔子家语》） 【注】①犀革：用犀牛皮制成的铠甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③镞（zú）而砺之：装上箭头磨得锋利。 67．下列哪一句诗与《劝学》尾联表达的观点不一致（   ） A．少壮不努力，老大徒伤悲。 B．及时当勉励，岁月不待人。 C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D．要知天下事，须读古人书。 68．用“/”给下面的句子断句。（限断三处） 南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革 69．根据语境，给句子中加点的字词选择最恰当的义项。 字词 《古代汉语字典》常用义 选项 岂可及乎 A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。 ① 子路不说 A．解释，说明。B．劝说，说服。C．同“悦”，高兴。 ② 不然 A．词尾，表示状态。B．可是，却。C．这样。 ③ 70．用现代汉语翻译下列句子。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②以此观之，何学之有？ 71．孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。 72．孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的还是孙权的？请结合诗文内容说说你的理由。 【答案】67．D 68．南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 69． A C C 70．①只是应该广泛地学习，了解历史罢了。 ②这样（从这）看来，有什么需要学习的呢？ 71．对于吕蒙，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 72．孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。 孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【详解】67．考查文章观点的理解。 D.不一致，《劝学》尾联“青春须早为，岂能长少年”句表达的是青春年少时期就应趁早努力。而“要知天下事，须读古人书”句表达的是“要读书”的重要性。 故选D。 68．考查句子断句。 句意：南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”讲竹子产地，应断开；“不揉自直”说明竹子特点，应断开；“斩而用之”“达于犀革”分别说明竹子用途和效果，应断开；故可断为：南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革。 69．考查词语解释。 ①句意：谁能比得上呢？及，比得上。 故选A。 ②句意：子路不高兴。说，同“悦”，高兴。 故选C。 ③句意：不这样。然，这样。 故选C。 70．考查文言句子翻译。 ①重点词：但，只；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。 ②重点词：以，用；何学之有，宾语前置句。 71．考查内容的理解。 对于吕蒙，结合“但当涉猎，见往事耳”“‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎’”句可知，学习使他了解历史，增长才干，胜任官职，更好地处理国事。对于子路，结合“孔子曰：‘吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，学习使他的能力得到拓展，开发出更大的潜能。 72．考查比较阅读。 孔子劝学的方式更接近孟郊，他们都用类比（或比喻）的方式劝学。结合“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句可知，孟郊把击打石头和学习类比（或：把学习比喻为击打石头），生动形象地阐释通过学习才能掌握知识的道理；结合“孔子曰：‘不然。若括而羽之，镞而砺之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，孔子把制作箭和学习类比（或：把学习比喻为制作箭），告诫子路天赋好的人也需要学习。 【点睛】参考译文： 劝学 只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 孙权劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 《孔子家语》 子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“我不是问这方面。以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨作用加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路不高兴，说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能射穿犀牛的皮，为什么要学习呢？”孔子说：“不这样。把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢你的指教。” ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$