专题08 诗词鉴赏-2024-2025学年七年级语文下学期期中期末专题复习（江苏专用 ）

专题08 诗词鉴赏 （23-24七年级下·江苏镇江·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．本诗用词严谨，处处照应。诗中“ ”与“暗”相照应，而“ ”与“散”又呼应“春风”。（各填一个字） 2．诗中的“折柳”是全诗的关键所在，请作简要分析。 （23-24七年级下·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 3． 诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 4． “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写得传神，请结合具体内容简要分析。 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读古诗词，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 5． 发挥想象，描绘划横线诗句的优美意境。 6． 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ （23-24七年级下·江苏徐州·期中）读《木兰诗》选段，完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 7．对上面这段诗的理解不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马……”四句夸张地写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 B．“东市买骏马”等句中的“东、南、西、北”都是实写场面而非虚指。 C．选文中两处“旦”“暮”句叙述采用夸张手法表现木兰行军的神速、心情的急切。 D．“不闻爷娘……流水鸣溅溅”句表现了木兰出征在外的孤独，衬托了她的思亲之情。 8．小兰说，读了“但闻燕山胡骑鸣啾啾”句，让人感受到紧张的战争氛围。请你发挥想像和联想，把这句诗改写为让人感到紧张战争氛围的一段话，至少使用一种修辞。 （23-24七年级下·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．岑诗一二句写诗人东望故园，因长路漫漫，亲人远隔，不由自主地泪雨滂沱。 B．杜诗首句“寻常”表现出诗人遇见李龟年的次数多，含蓄写出往昔繁华景象。 C．岑诗抓住一闪而过的生活片段抒写感受，而杜诗善于通过时令特点抒情达意。 D．两首诗都是诗人在仕途转机相好时所写，语言平实，显得真切而又活泼明丽。 10．两首诗歌同样写不经意的重逢，表达的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 （23-24七年级下·江苏南京·期中）阅读下面古诗，完成问题。 [甲] 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 [乙] 闻笛 （明）孙传庭 关山杨柳尽飘零，远客含愁夜独醒。 何处风前三弄笛，泠然①清韵满空庭。 [注释]①泠然：形容声音清越。 11．两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的 之情，但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更显 。 12．赏析末句“泠然清韵满空庭”中“满”字的妙处。 （23-24七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面这首古诗，完成两小题。 【甲】 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，风霜时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 背景：唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗。 【乙】 钟山即事 [宋]王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 背景：宋熙宁二年（1069年），作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵，某日游钟山时有感而作。 13．古诗写“静”，或“以静写静”，或“以动衬静”。【甲】诗中 一句“以动衬静”；【乙】诗中“一鸟不鸣山更幽”一句属于“ ”。 14．两诗都以“鸟”“竹”为意象，请结合诗内容赏析两首诗不同的情感。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 15． 有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 16． “人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读道源的《早梅》，完成小题。 早梅 道源 〔明代〕 万树寒无色，南枝独有花。 香闻流水处，影落野人家。 17． 请赏析“南枝独有花”中“独”字的妙处。 18． 有人说道源的《早梅》是咏梅诗中难得的佳作，整首诗描写得极为抒情，且无比的唯美，通篇更是犹如一幅绝美的山水画。如果要求你根据这首诗作画，你会怎样构思？ （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 发淮安 [明]杨士奇 岸蓼疏红水荇青，茨菰花白小如萍。 双鬟短袖惭人见，背立船头自采菱。 19． 请发挥想象，用生动的文字描写出“岸蓼疏红水荇青，茨菰花白小如萍”这两句诗所展现的画面。 20． 请赏析第四句诗中“背”字的表达效果。 （23-24七年级下·江苏南通·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 菩萨蛮① 李清照 风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是？忘了除非醉。沉水② 卧时烧，香消酒未消。 【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。 21． 请对“睡起觉微寒 ”中“微寒 ”一词作简要赏析。 22． 有人说本词的上片写喜，下片写悲。看上去意思不连贯，你怎么看？请简要分析。 （23-24七年级下·江苏南通·期中）小语带你品味家国情怀。请根据诗意，完成下列任务 剑门①道中遇微雨② 陆游 衣上征尘③杂酒痕，远游无处不销魂④。 此身合是诗人未⑤？细雨骑驴入剑门。 ①剑门：在今四川省剑阁县北。②诗人写作此诗时，正值由抗敌前线调往后方任闲职。③征尘：旅途中衣服所蒙的灰尘。④销魂：心怀沮丧得好像丢了魂似的，神情恍惚。形容非常悲伤或愁苦。⑤合：应该。未：表示发问。 23．第一句中诗人借“ ”和“ ”（物象）分别寄托愁思。 24．诗歌最后两句运用了哪种抒情方式？有何作用？ （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区，辖区相当今新疆维吾尔自治区吐鲁番市及托克逊、鄯善等县地。此诗应是诗人北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐西州交河县。 25． 请品析“扬鞭只共鸟争飞”中“争”字的妙处。 26． 本诗与《逢入京使》中的诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”中都写到了“泪”，但流泪的原因不尽相同，请结合诗歌简要分析。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读以下诗歌，回答问题。 春思 贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 27． 本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现出春天什么特点？ 28． 赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。 （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读古诗，完成下面小题。 春雪 韩愈（唐） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 29．下列对这首诗分析有误的一项是（   ） A．小浦认为韩愈的这首诗中“白雪”写的是真雪。 B．“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”字写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。 C．诗歌第三句运用拟人手法，刻画了白雪等不及，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色的画面。 D．诗歌末句“作飞花”三字，变动态为静态，把初春的冷落变成仲春的喧闹，令人目不暇接。 30．《春雪》这首诗第二句中哪个字用得最为传神？请作简要分析。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读古诗，完成下面小题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移①去，犹得今冬雪里看。 【注】①量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。 31． 颈联中哪两个字用得精妙传神，请作简要赏析。 32． 古今文人对“竹”情有独钟，“竹”成为中国传统文化的一个典型意象。诗中官舍竹具有怎样的特征？从中看到了一个怎样的王禹偁？ （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读古诗《和晋陵陆丞早春游望》，完成相关任务。 和晋陵陆丞早春游望① 【唐】杜审言② 独有宦游人，偏惊物候③新。 云霞出海曙④，梅柳渡江春。 淑气⑤催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调⑥，归思欲沾襟。 【注释】①和：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言：诗人中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛。③物候：指自然界的气象和季节变化。④曙：天刚亮。⑤淑气：和暖的天气。⑥古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 33． 小美能感受到“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”的画面美，却难以言传，请你为她描绘出来。 34． 你们在查阅资料时，读到谭宗在《近体秋阳》中对此诗的评论：“‘忽闻’字下得突绽，使末句精神透出。”结合诗歌，谈谈你对这句话的理解。 （23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的唐诗，完成题目。 夜泊旅望 白居易 少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明连浦月，帆白满船霜。 近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱塘。 [注释]①长庆二年(822)，诗人自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。 35． 放飞想象，用生动的语言描绘诗歌颔联所展现的画面。 36． 联系全诗，说说诗人为什么而“愁”。 （23-24七年级下·江苏泰州·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 37．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B．雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C．“候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D．尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 38．赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读古诗，完成下面小题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 39． 请赏析颔联中加点的“遍”“稀”两字。 40． 这首诗表达了诗人哪些思想情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 诗词鉴赏 （23-24七年级下·江苏镇江·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．本诗用词严谨，处处照应。诗中“ ”与“暗”相照应，而“ ”与“散”又呼应“春风”。（各填一个字） 2．诗中的“折柳”是全诗的关键所在，请作简要分析。 【答案】1． 谁 飞或满 2．“折柳”是曲名，内容多叙离别之情，本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引发的，可见“折柳”是本诗的关键。 【导语】《春夜洛城闻笛》通过夜晚闻笛声，以“折柳”曲寄托思乡之情。“暗”字描绘声音的悄然无形，“散”字与春风相伴，表现笛声的广泛传播。“折柳”则象征离别，引发听者对故乡与亲人的思念，由此烘托出李白思乡怀远的感伤。 1．本题考查内容理解。 第①空：“暗”字在诗中的意思是笛声在夜晚悄悄传来，不易被人察觉。与“暗”相照应的字应该体现出笛声的某种不易察觉或隐藏的特性。在首句中，“飞”字描绘了笛声的传播方式，它如同飞翔一般，在夜色中悄然传播，与“暗”字形成了很好的照应。 第②空：“散”字在诗中的意思是笛声随着春风扩散到整个洛城。与“散”呼应，并体现春风特性的字，应该是能够描述春风如何吹拂、如何使笛声传播的。在次句中，“入”字正好表达了春风将笛声带入并扩散到整个城市的意境，即“满”，故“入”或“满”与“散”字形成了呼应。 2．本题考查词句赏析。 “折柳”在古代中国文化中寓意深远，它既是汉代乐府曲《折杨柳》的曲名，又代表着折柳赠别的习俗，寓含惜别怀远之意。由于“柳”与“留”谐音，折柳相赠往往暗示着对亲友的留恋和不舍。在诗中，“折柳”这一意象触发了诗人的思乡之情，使得整首诗的主题得以深化。全诗紧扣一个“闻”字，诗人因闻笛声而感发，而笛声中吹奏的正是《折杨柳》这一曲目。这使得“折柳”成为了连接诗人与故乡、与过去美好时光的纽带。诗人听到《折杨柳》的笛声，自然而然地想起了与亲友折柳赠别的情景，从而勾起了对故乡的深深思念。据此可作答。 （23-24七年级下·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 3．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 4．“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”写得传神，请结合具体内容简要分析。 【答案】3．此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。 4．“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色，表达了对杨花榆荚乐观向上、积极进取精神的赞美之情。 【解析】3．本题考查诗句赏析。 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意思是：花草树木知道春天即将归去，万紫千红竞相展示美丽芳菲。“知”和“斗”是诗人用拟人手法，糅人与花于一体，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意，表达对春天的留恋和赞美之情。 4．本题考查诗歌鉴赏。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是，杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。“无才思”或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。如果说此诗真有寓意，就应当是其中所含的一种生活哲理，有着一种积极向上的精神状态。 （23-24七年级下·江苏盐城·期中）阅读古诗词，完成下面小题。 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 5．发挥想象，描绘划横线诗句的优美意境。 6．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】5．示例：在一片僻静竹林的深处，夜空皎洁的月光照耀下，诗人盘腿端坐地面，双手合十，双目微闭，十分闲适安静。 6．示例：表达了作者热爱自然美景、淡泊名利、远离世俗、追求隐居生活的思想感情。 【解析】5．本题考查诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描写即可。 “深林人不知，明月来相照”意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。据此用优美的语言描绘出来即可。示例：我独坐在幽深的竹林里弹琴、长啸，虽无人知晓，无人欣赏，但天上的明月与我相伴，它理解我的心意，我并不为此感到孤独。 6．本题考查赏祈作者感情。起句写诗人活动的环境非常幽静。开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穷了全篇。“幽篁”指幽深的竹林。诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。三、四两句写自己的内心世界没有人能理解。“深林人不知”本来就是诗中应有之意，如果对人知与不知毫不在意，那他就不会写出这句诗，既然写了这句诗，就表明他还是希望有人能够理解自己的，遗憾的是陪伴他的只是天空中的一轮明月。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 （23-24七年级下·江苏徐州·期中）读《木兰诗》选段，完成下面小题。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 7．对上面这段诗的理解不正确的一项是（   ） A．“东市买骏马……”四句夸张地写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 B．“东市买骏马”等句中的“东、南、西、北”都是实写场面而非虚指。 C．选文中两处“旦”“暮”句叙述采用夸张手法表现木兰行军的神速、心情的急切。 D．“不闻爷娘……流水鸣溅溅”句表现了木兰出征在外的孤独，衬托了她的思亲之情。 8．小兰说，读了“但闻燕山胡骑鸣啾啾”句，让人感受到紧张的战争氛围。请你发挥想像和联想，把这句诗改写为让人感到紧张战争氛围的一段话，至少使用一种修辞。 【答案】7．B 8．朔风如刀，大漠如雪，只听到远处胡人战马嘶鸣，大战一触即发。 残阳如血，军旗猎猎，远处胡人骑兵人喊马嘶，我军早已严阵以待。 【解析】7．本题考查对诗歌内容的理解。 B.“东市买骏马”等句中的“东、南、西、北”都是虚位而非实指。这里只是夸张地来形容木兰出发前做准备的紧迫情况，照实来讲反而不合情理。 故选B。 8．本题考查描述诗句画面的能力。 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。 示例：只听得燕山之外，胡人的战马不断嘶鸣，那声音如同一阵阵闷雷在耳边炸响，仿佛在宣告着战争的阴云正滚滚而来。每一声啾啾的马嘶都似尖锐的利箭，穿透寂静的空气，让人的心跳不由自主地加快，紧张的氛围如同一张无形的大网，紧紧地笼罩着这片土地。 （23-24七年级下·江苏连云港·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．岑诗一二句写诗人东望故园，因长路漫漫，亲人远隔，不由自主地泪雨滂沱。 B．杜诗首句“寻常”表现出诗人遇见李龟年的次数多，含蓄写出往昔繁华景象。 C．岑诗抓住一闪而过的生活片段抒写感受，而杜诗善于通过时令特点抒情达意。 D．两首诗都是诗人在仕途转机相好时所写，语言平实，显得真切而又活泼明丽。 10．两首诗歌同样写不经意的重逢，表达的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】9．D 10．“东望”“路漫漫”写出了诗人思乡之情和旅途的艰辛；“报平安”表现了诗人不愿让亲人挂念的复杂情感。“寻常见”“几度闻”写出了往昔的繁华，“落花时节又逢君”抒发了作者时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 【解析】9．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，《逢入京使》写于诗人34岁，他出塞任职。这是岑参第一次从军西征，是为了报效祖国，赴国家之急，写于仕途转好之际；《江南逢李龟年》作于杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗，抒发仕途的落魄。两首诗语言平时，饱含真情、沉郁顿挫。“都是诗人在仕途转机相好时所写”“活泼明丽”表述有误； 故选D。 10．本题考查诗歌情感。作答此题，要结合写作背景和诗歌内容分析。 《逢入京使》：写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，另一个支柱是，他认为从军出塞。是为了报效祖国，赴国家之急。由诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”可知，诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，有对故园的相思眷恋；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，只好托故人带个口信，表达了对亲人的思念。总结情感为：既有对故园的相思眷恋，也有报国与亲情难以两全、思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 《江南逢李龟年》：是杜甫晚年的作品。李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；“落花时节”，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱。因此后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。总结为：有对过往岁月的眷怀，更有对繁华落幕的深沉悲哀和感慨。 （23-24七年级下·江苏南京·期中）阅读下面古诗，完成问题。 [甲] 春夜洛城闻笛 （唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 [乙] 闻笛 （明）孙传庭 关山杨柳尽飘零，远客含愁夜独醒。 何处风前三弄笛，泠然①清韵满空庭。 [注释]①泠然：形容声音清越。 11．两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的 之情，但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更显 。 12．赏析末句“泠然清韵满空庭”中“满”字的妙处。 【答案】11． 两首诗都抒发了主人公听闻笛声后产生的思乡之情， 但相比于[甲]诗，[乙]诗的感情基调更显悲凉。 12．在末句“泠然清韵满空庭”中，“满”字妙在：①联系上下文，这个“满”字是指笛声清越，响遍整个空庭；②以动写静，表现了诗人被笛声所打动，身处空庭的孤独寂寞。 【解析】11．本题考查对诗歌内容和情感基调的理解。 ①甲诗“谁家玉笛暗飞声”，乙诗“寒山吹笛唤春归”可知相同点是：两首诗都写到了因为听到笛声引起的情感变化，引发思乡之情； ②甲诗“此夜曲中闻折柳”，写到了笛子吹奏的具体曲调是《折柳曲》，“柳”与“留”谐音，借此曲而引发了对家乡的思念之情；乙诗“迁客相看泪满衣”写到了听笛后迁客因思乡而伤心落泪的表现。因此[乙]诗的感情基调更显悲凉。 12．本题考查词语的理解和赏析。 “泠然清韵满空庭”的意思是：笛声清越悠扬，响遍整个空荡荡的庭院。因此可知“满”字既指清越的笛声充满整个庭院；同时“满”又与“空”相对，一“空”写出庭院的空旷，可见诗人的孤独寂寞，一“满”写出诗人内心思想之情填满心房，以动写静，衬托诗人作为迁客的悲苦境遇。 （23-24七年级下·江苏苏州·期中）阅读下面这首古诗，完成两小题。 【甲】 秋斋独宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，风霜时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 背景：唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗。 【乙】 钟山即事 [宋]王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 背景：宋熙宁二年（1069年），作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵，某日游钟山时有感而作。 13．古诗写“静”，或“以静写静”，或“以动衬静”。【甲】诗中 一句“以动衬静”；【乙】诗中“一鸟不鸣山更幽”一句属于“ ”。 14．两诗都以“鸟”“竹”为意象，请结合诗内容赏析两首诗不同的情感。 【答案】13． 夜半鸟惊栖（或“风霜时动竹”） 以静写静 14．甲诗借“竹”“鸟”等意象，独自栖居山中的诗人，只能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋夜的寂静，表达了对妻子的思念。乙诗借无声的“竹”“鸟”等意象，表达诗人享受春天，远离政事的超脱。 【解析】13．本题考查诗歌表现手法。解答此题首先要读懂诗歌内容。 甲诗内容：夜空中悬挂着皎洁的明月，清寒的风霜不时吹动窗外的丛竹。寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，窗内独宿的诗人越发孤寂难忍。由此可看出，诗歌的“风霜时动竹”，写出了清寒的风霜不时吹动窗外的丛竹，这是只能在安静的环境下才能听得到的风吹丛竹之声，所以此句所用手法是以动衬静。 “夜半鸟惊栖”，写出了寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，这也是只能在安静的环境下才能听得到的栖鸟惊飞之声，所以此句所用手法是也以动衬静。回答这两句任意一个都可以。 乙诗“一鸟不鸣山更幽”中，连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，所以此句是以静写静的手法。据此概括回答即可。 14．本题考查对比阅读。 结合甲诗的创作背景“唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗”可知，甲诗是作者的妻子去世的一首凭吊诗。结合“风霜时动竹”可知，作者借“风霜”“竹”等意象，写出霜风习习，竹影摇曳，风吹动竹，很自然地引出末二句之“鸟惊栖”与“人独宿”。以“鸟惊栖”衬托“人独宿”，情景宛然，耐人寻味，由此可知，作者借“竹”“鸟”等意象凸显秋夜的寂静，表达了对妻子的思念。 结合乙诗“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”可知，在王安石笔下，在竹是鲜活的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那花草，正在舞弄柔情；结合“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”可知，山林中连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，何况还特意在“幽”前边着了一个“更”字呢？作者借“竹”“鸟”等意象，表达了诗人享受春天，远离政事的闲适自得和超脱物外的情趣。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 15．有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 16．“人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ 【答案】15．很多，一群。“乱”字体现了红林深处黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，表现了春天热烈的气氛。 16．直抒胸臆，温暖的阳光、和煦的春风，自然使“人意好”。抒发了游湖赏春之人的闲情逸致，愉悦的心情。 【导语】此诗如画笔勾勒春日湖光。首联以“乱”“飞”绘花鸟动态，呈盎然生机；颔联“风日晴和”烘暖煦氛围，尾句“几船归”添悠然韵致。诗人直抒“人意好”，尽显赏春闲情，全诗声色兼具，景美情畅，尽显悠然意趣。 15．本题考查诗歌内容理解。 诗中首句“花开红树乱莺啼”的“乱”字堪称关键。“乱”本意有杂乱、无秩序之意，置于此处，描绘出黄莺活动状态极为传神。红树繁花盛放，春意盎然之际，众多黄莺在其间欢啼嬉闹。它们并非规规矩矩栖息，而是穿梭于层层花枝、密密林间，时而高飞，时而低掠，时而成群振翅，鸣声此起彼伏，交织一片。这般热闹场景，唯有数量众多的黄莺方可营造，它们用灵动身姿、喧闹啼声，将春日红树周边点染得生机勃勃，尽显春景之热烈欢腾，活力四溢，所以画面里莺的数量应是很多，一群。 16．本题考查情感理解。 “风日晴和人意好”意为： 暖风晴和的天气，人的心情也很好“人意好”运用了直抒胸臆的抒情方式。直抒胸臆即诗人不借助外物，直接袒露内心情感。在此句里，诗人直白地道出“人意好”，毫不掩饰。前有“风日晴和”的铺垫，风和日丽的春日，微风轻柔拂面，暖阳融融映照，这般宜人的天气，自然而然地撩动起诗人内心的舒畅之感，让他当下便毫无顾忌地直抒心中快意。这三字凝练地抒发了诗人游湖赏春时的心境。诗人漫步湖畔，沉醉于眼前花开红树、草长平湖、白鹭翩飞的美景，加之春风惬意、日光暖煦，身心全然松弛，沉浸在悠然自得之中，闲情逸致满溢，满心满脑皆是愉悦，直白地向读者传递这份欢快。 （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读道源的《早梅》，完成小题。 早梅 道源 〔明代〕 万树寒无色，南枝独有花。 香闻流水处，影落野人家。 17．请赏析“南枝独有花”中“独”字的妙处。 18．有人说道源的《早梅》是咏梅诗中难得的佳作，整首诗描写得极为抒情，且无比的唯美，通篇更是犹如一幅绝美的山水画。如果要求你根据这首诗作画，你会怎样构思？ 【答案】17．“独”字不仅描绘了梅花在寒冷中的孤独，更彰显了梅花不畏严寒、坚韧不拔的傲岸品格，表达了诗人对早梅深深的喜爱之情。 18．（1）画面布局：画面以近景的梅花为主体，背景则是远山、流水与稀疏的树木；（2）色彩运用：整体色调以清新淡雅为主，梅花以白色或淡粉色为主色调；（3）细节刻画：梅花树的部分，要细致描绘出梅花的形态与姿态，花瓣轻盈、花蕊细腻，梅花的枝干要表现出其苍劲有力的质感，与花朵的柔美形成对比。（4）光影处理：可以在梅花树的一侧投射一束柔和的阳光，形成明暗对比；（5）整体氛围：整幅画要营造出一种清新、宁静、唯美的氛围。 【解析】17．本题考查炼字。 通过“独”字的运用，生动地描绘了梅花在寒冬中傲然独立的景象。在寒冷的冬季，万木凋零，失去了原有的色彩，而唯独南方的树枝上独自绽放着花朵，这种对比鲜明的描绘，突出了梅花那种与众不同的美，以及它在严寒中依然能够坚韧不拔、傲然挺立的品质，表达了诗人对梅花的怜爱和赞美。 18．本题考查诗歌画面与意境。 （1）画面布局：画面布局要忠实于原诗意境。道源的《早梅》描绘的是早春时节，万木凋零中独有梅花绽放的景致，以及由此引发的对自然美景的赞美与对生命坚韧的感慨。因此，在构思时，要通过画面传达出这种独特的早春氛围与梅花的高洁品质。画面以近景的梅花为主体，背景则是远山、流水与稀疏的树木，营造出一种深远而宁静的早春景象。 （2）色彩运用：色彩与情感的共鸣：选择清新淡雅的色彩，是因为它们能够很好地与诗歌中的抒情与唯美相契合。这些色彩的选择不仅符合早春时节的自然特征，也能够引发观者内心的共鸣与情感上的共鸣。整体色调以清新淡雅为主，梅花以白色或淡粉色为主色调，象征其纯洁与高雅。 （3）细节刻画：在细节刻画上，要注重梅花形态与姿态的生动表现。同时，也要关注整体布局的和谐与平衡，这种细节与整体的和谐统一，能够让人在欣赏画面的同时，感受到诗歌所传达的意境与情感。梅花树的部分，要细致描绘出梅花的形态与姿态，花瓣轻盈、花蕊细腻，通过不同的笔触和色彩深浅来表现其立体感与层次感。此外，梅花的枝干要表现出其苍劲有力的质感，与花朵的柔美形成对比。 （4）光影处理：光影与氛围的营造：利用光影效果来增强画面的空间感与立体感，使梅花更加鲜明突出。同时，通过梅花在严寒中依然能够坚韧不拔、傲然挺立的英姿，传达出诗人对梅花的怜爱和赞美之情。利用光影效果来增强画面的空间感和立体感。可以在梅花树的一侧投射一束柔和的阳光，形成明暗对比，使梅花更加鲜明突出。 （5）整体氛围：整幅画要营造出一种清新、宁静、唯美的氛围，让人仿佛置身于早春的清晨之中，感受到那份独有的清新与宁静。同时，通过梅花的独特魅力与坚韧精神，传达出诗人对自然美景的赞美及对生命不息的感慨。 （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 发淮安 [明]杨士奇 岸蓼疏红水荇青，茨菰花白小如萍。 双鬟短袖惭人见，背立船头自采菱。 19．请发挥想象，用生动的文字描写出“岸蓼疏红水荇青，茨菰花白小如萍”这两句诗所展现的画面。 20．请赏析第四句诗中“背”字的表达效果。 【答案】19．岸边的萝草淡红，水中的荇草青青，茨菰开着白色的小花，如水中浮萍，给人一种生机勃勃、宁静悠远之感。 20．“背”字是“背对”的意思，运用动作描写，生动形象地写出了采菱姑娘背转身子，借以掩饰羞涩之态，流露出诗人对淮安水乡的喜爱与赞美之情。 【解析】19．本题考查描述诗歌画面的能力。作答时，用生动的文字描写，语言表达流畅，具有画面美感。 诗句意思：河边的蓼草稀疏地开着红色的花朵，水中的荇菜呈现出青翠的颜色，茨菰的花白色小巧，就像浮在水面上的小萍一样。 示例：岸边的蓼草微露浅红，水中的荇草，蓊郁青青，茨菰开着淡白色的花，小如浮萍，娇艳欲滴，在微风中摇曳生姿。 20．本题考查赏析词语的能力。 “双鬟短袖惭人见，背立船头自采菱”句意：她梳着双鬟穿着短袖羞于见人，背着身子立在船头自顾采菱。“背“字是“背对”的意思。依据句意可知，“背”是运用动作描写，生动形象地写出了一位姑娘害羞，不好意思让人见到自己的脸，故背转身子，借以掩饰羞涩之态，表现出水乡女子惹人羡爱的神态，流露出诗人对淮安水乡的喜爱与赞美之情。 （23-24七年级下·江苏南通·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 菩萨蛮① 李清照 风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。 故乡何处是？忘了除非醉。沉水② 卧时烧，香消酒未消。 【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。 21．请对“睡起觉微寒 ”中“微寒 ”一词作简要赏析。 22．有人说本词的上片写喜，下片写悲。看上去意思不连贯，你怎么看？请简要分析。 【答案】21．“微寒”二字既点明了早春的季节特点，又言及词人的凄凉心情，是词人思乡情感的触发点(为下文抒情作铺垫）。 22．运用了对比的手法(乐景衬哀情），上片写早春时天气的温暖和词人欢欣的情绪，衬托出下片的愁思深重，表达了词人对故乡的思念之情和对统治者的不满。 【解析】21．本题考查诗歌字词鉴赏。可以从修辞、表达效果等角度赏析。“睡起觉微寒”中“微寒”一词运用双关手法，点明早春的季节特点是天气微冷，同时也暗指词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点。当时是早春时节，女词人睡起，感到几丝寒意，通过这种“微寒”之感和残破的“梅花”意象，巧妙地闪射出她心灵深处的某种不如人意但又难言的惆怅之感。 22．本题考查诗词内容的理解与分析。这首词是李清照晚年南渡后眷念沦陷的北方故乡而作的，词人接踵遭遇国破、家亡、夫丧、颠沛流离的种种不幸，她为倾吐深重的故国之思和怀乡之情，运用对比的手法写下了这首词。当时是早春时节，天气温和，风光柔丽，女词人刚刚卸去冬装，换上夹衫，心情轻快而又愉悦。这是美好的大自然给词人心灵投上的一抹明亮的色彩。女词人睡醒起来，感到几丝寒意，鬓上的“梅花”也已残破。上阕四句，委婉地透露出来的是一种含蓄、朦胧、带有几分凄冷的心境和幽细的愁思；女词人先淡淡几笔轻轻拈出了春“寒”和花“残”这样的审美感觉，放在读者的心头，通过这种“微寒”之感和残破的“梅花”意象，巧妙地闪射出她心灵深处的某种不如人意但又难言的惆怅之感。下阕则波澜顿起，女词人将上阕曲折透露出来的那种凄清感和残缺美的底蕴一笔揭示出来：“故乡何处是，忘了除非醉。”这实在是带着血泪的痛楚悲呼。她只能将一怀思乡愁绪诉诸杯中物。“香消酒未消”一句重用“消”字，句调圆转轻灵，而词意却极沉痛。不直接说愁，说思乡，说酒，说熏香，词意含蓄隽永，包含着对占领故乡的金国统治者的愤恨，对因循苟且、不思收复失地的南宋统治者的谴责，渗透着对朝廷的不满、对时局的担忧。 （23-24七年级下·江苏南通·期中）小语带你品味家国情怀。请根据诗意，完成下列任务 剑门①道中遇微雨② 陆游 衣上征尘③杂酒痕，远游无处不销魂④。 此身合是诗人未⑤？细雨骑驴入剑门。 ①剑门：在今四川省剑阁县北。②诗人写作此诗时，正值由抗敌前线调往后方任闲职。③征尘：旅途中衣服所蒙的灰尘。④销魂：心怀沮丧得好像丢了魂似的，神情恍惚。形容非常悲伤或愁苦。⑤合：应该。未：表示发问。 23．第一句中诗人借“ ”和“ ”（物象）分别寄托愁思。 24．诗歌最后两句运用了哪种抒情方式？有何作用？ 【答案】23． “征尘” “酒痕” 24．以景结情（借景抒情）。这两句表现出诗人不能做战士而只能做诗人的不甘与无奈，抒发了爱国志士壮志难展的忧愤情怀。 【解析】23．本题考查古诗词句的理解和赏析。 首先，“征尘”指的是旅途中衣服所蒙的灰尘，这里暗指诗人长期奔波于战场和征途，身上沾满了征战的尘埃。这个象征性的意象，不仅表达了诗人对战争的深深记忆，也反映出他对于那段征战生活的难以忘怀。在陆游的一生中，他始终怀揣着报国之志，参与了多次抗金战争，尽管屡遭挫折，但他始终未忘初心，这种坚韧和执着的精神在“征尘”这一意象中得到了生动的体现。 其次，“酒痕”则表达了诗人离开前线后的遗憾和无奈。酒在这里，既是诗人消愁的工具，也是他表达情感的媒介。诗人以酒浇愁，借酒消愁，酒痕斑斑，实际上是他内心痛苦和无奈的外化。他深知自己无法再像过去那样在战场上驰骋，无法再为国家贡献自己的力量，这种无力感和失落感在“酒痕”这一意象中得到了深刻的揭示。 总的来说，“征尘”和“酒痕”这两个意象，既反映了诗人的战斗生涯和报国情怀，又表达了他离开前线的遗憾和无奈。它们寄托了诗人深深的情感和对生活的感慨，是整首诗中富有象征意义的元素。 24．本题考查抒情方式。以景结情是一种常用的诗歌抒情手法，通过描绘具体景物来传达诗人的情感。在这两句诗中，诗人陆游没有直接表达他的情感，而是通过描绘自己在细雨中骑驴进入剑门的场景，间接地表达了他的心情。“此身合是诗人未？”是诗人的自问，实际上也是对命运的无奈和自嘲。他本是一个怀揣报国之志的战士，却只能在细雨中骑驴，宛如一个诗人般漫游。这里的“细雨骑驴”并不是诗人心中所愿，而是现实的写照，是他壮志难酬的无奈和失落。通过描绘这样的场景，诗人含蓄地表达了他对不能在前线杀敌报国的遗憾和无奈，同时也抒发了爱国志士壮志难展的忧愤情怀。这种以景结情的方式，使得诗歌的意境更加深远，情感更加深沉，留给读者更多的想象空间。因此，最后两句诗通过以景结情的抒情方式，成功地传达了诗人的复杂情感，并起到了深化诗歌主题、增强艺术感染力的作用。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 送崔子还京① 岑参 匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。 送君九月交河②北，雪里题诗泪满衣。 【注释】①此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区，辖区相当今新疆维吾尔自治区吐鲁番市及托克逊、鄯善等县地。此诗应是诗人北庭任职时所作。②交河：汉交河城，唐西州交河县。 25．请品析“扬鞭只共鸟争飞”中“争”字的妙处。 26．本诗与《逢入京使》中的诗句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”中都写到了“泪”，但流泪的原因不尽相同，请结合诗歌简要分析。 【答案】25．“争”争抢之意，把好友得以从天山返回京城时一路策马扬鞭，疾驰飞奔，仿佛要与天山鸟儿一道争相在空中自由飞翔的情状生动地表现出来，细腻地刻画出了好友获归时的急切、激动与欣喜若狂的心理。 26．本诗中一是因为对好友还京离去的不舍，二是诗人由朋友的回归想到自身仍得滞留异域的苦闷和久戍塞外思乡而流泪；《逢入京使》中是因为远涉边塞生发的思乡、怀亲之情而流泪。 【解析】25．本题考查诗歌炼字赏析。 “匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞”，我骑着马独自从西方那远在天边的地方归来，扬起马鞭急切地赶路，好像是和鸟儿在争先一样。争飞：争着和鸟儿飞，比喻急切的心情。这一句把好友得以从天山返回京城时一路策马扬鞭，疾驰飞奔，仿佛要与天山鸟儿一道争相在空中自由飞翔的情状生动地表现出来。扬起马鞭拼命赶路像和鸟儿争先一样，细腻地刻画出了好友获归时的急切、激动与欣喜若狂的心理。 26．本题考查内容理解。甲诗“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。在赶赴边疆时因思念家乡而流下眼泪，这里的眼泪是因为远涉边塞，不禁思乡怀亲而的流泪；乙诗“送君九月交河北，雪里题诗泪满衣”意思是：九月里我在交河以北送您上路，雪里题诗泪洒满衣。联系注释“此诗作于西州。西州属于唐朝北庭节度使辖区。此诗应是诗人在北庭任职时所作”可知，朋友该回归了而自己却还在戍守此地，一方面表现了诗人对好友还京离去的不舍，另一方面诗人因滞留异域、久戍边塞而苦闷、思乡流泪。据此可作答。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读以下诗歌，回答问题。 春思 贾至① 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注】①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 27．本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现出春天什么特点？ 28．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。 【答案】27．草、柳、桃花、李花。示例：春意盎然（生机勃勃）、明媚可人。 28．示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷 【解析】27．本题考查诗句理解。结合诗歌的内容，找出诗中描写的景物，然后来分析景物描写的作用即可。 第一问： 从“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”中可找出描写的景物有“草”“柳”“桃花”“李花”； 第二问： 根据“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香”意思：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是；结合“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度，写出了“春意闹”的意味，可概括为：春天“春意盎然”的特点。 28．本题考查诗句赏析。 “春日偏能惹恨长”意思是：我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。“惹”本义还是招引（或：引起）的意思，这里将春日人格化，运用了拟人的修辞，妙用动词，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读古诗，完成下面小题。 春雪 韩愈（唐） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 29．下列对这首诗分析有误的一项是（   ） A．小浦认为韩愈的这首诗中“白雪”写的是真雪。 B．“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”字写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。 C．诗歌第三句运用拟人手法，刻画了白雪等不及，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色的画面。 D．诗歌末句“作飞花”三字，变动态为静态，把初春的冷落变成仲春的喧闹，令人目不暇接。 30．《春雪》这首诗第二句中哪个字用得最为传神？请作简要分析。 【答案】29．D 30．第二句中的“惊”字用得最为传神。从字面上看，“惊”似乎表明诗人为刚见草芽而感到吃惊，实际上却是表现诗人在焦急的期待中终见“春色”萌芽而产生的惊喜之情。 【解析】29．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 D.“故穿庭树作飞花”的意思是：（白雪）竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。“作飞花”三个字变静态为动态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，选项“变动态为静态”的表述不正确， 故选D。 30．本题考查诗歌炼字。 “二月初惊见草芽”的意思是：直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。这句诗说二月亦无花，但没有直说，因此感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。这里“惊”字最为传神，本义是指“吃惊、惊喜”的意思，而此处表现了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字也写出了摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读古诗，完成下面小题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿，伴吟偏称作闲官。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移①去，犹得今冬雪里看。 【注】①量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。 31．颈联中哪两个字用得精妙传神，请作简要赏析。 32．古今文人对“竹”情有独钟，“竹”成为中国传统文化的一个典型意象。诗中官舍竹具有怎样的特征？从中看到了一个怎样的王禹偁？ 【答案】31．拂、侵、生、助，运用拟人，生动写出了萧萧竹音与青青竹影和诗人相伴、物我同趣的画面，表达了诗人的愉悦闲适之情/对竹的喜爱赞美之情。 32．不争春色/独守孤贞/耐寒顽强。旷达乐观/随遇而安、孤傲清高/不同流合污 【解析】31．本题考查诗句鉴赏。 颈联把竹与人的生活联系起来。“拂”和“侵”两个传神动词，让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活。公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，物我同趣，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢。 示例：拂、侵、生、助，运用拟人，生动写出了萧萧竹音与青青竹影和诗人相伴、物我同趣的画面，表达了诗人的愉悦闲适之情/对竹的喜爱赞美之情。 32．本题考查意象与人物形象赏析。 这首诗采用了咏物言志的写作手法，写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点，表现了诗人清高不俗、贞洁不渝的品格。 第一、二两句是对竹子的描写。写官舍北窗边数百竿辣立的竹子不知是谁种下的，但如今伴诗人苦吟非常相称。点出“官舍竹”，即为“闲官”。清冷的郡斋，难挨的时光，迁客的意绪，使诗人感到凄凉。他忽推北窗，一阵可餐的翠色迎面扑来。 第三、四两句是诗人对竹子所展开的联想。春日，桃李东园争宠，竹子却静静独守坚贞，它要直待冰雪岁寒日，才向人们昭示并证实自己不渝的操守。诗人仿佛不期遇见了可以倾心交谈的知己，全身沉浸在一片碧绿透明的溪流里，这里诗人有形象上的暗示与精神上的契合，是以竹自况，暗寓了自己不愿随势就俗的清高品格。 第五、六两句把竹与人的生活联系起来。“拂”和“侵”两个传神动词，让竹叶萧萧的声音和青青的姿影介入诗人的生活。公退之暇，拂琴敲棋，清风徐至，物我同趣，竹声与琴声共生雅趣；竹影与棋局同助清欢。表现出物我同趣的画面，和谐一致，无限清欢。 第七、八两句是诗人对今后仕途的设想。即使明年调往别处，今年冬天还能雪里看竹，结为岁寒之友。既具骚人风致，同时照应颔联中“独守孤贞待岁寒。”第二年四月，诗人果真“量移”至解州（治所在今山西运城市西南）。 此诗以竹自喻，人物融合，自然贴切；语浅意深，情味隽永。表露诗人的牢骚不平和自我宽解。 （23-24七年级下·江苏淮安·期中）阅读古诗《和晋陵陆丞早春游望》，完成相关任务。 和晋陵陆丞早春游望① 【唐】杜审言② 独有宦游人，偏惊物候③新。 云霞出海曙④，梅柳渡江春。 淑气⑤催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调⑥，归思欲沾襟。 【注释】①和：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言：诗人中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛。③物候：指自然界的气象和季节变化。④曙：天刚亮。⑤淑气：和暖的天气。⑥古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 33．小美能感受到“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”的画面美，却难以言传，请你为她描绘出来。 34．你们在查阅资料时，读到谭宗在《近体秋阳》中对此诗的评论：“‘忽闻’字下得突绽，使末句精神透出。”结合诗歌，谈谈你对这句话的理解。 【答案】33．和暖的春气，催促着黄莺歌唱，声音婉转动听；晴朗的阳光下绿苹颜色转深，油亮碧绿。 34．评论的意思是“忽闻”二字用的很突然，却显露出末句的情感；作者在欣赏春景时，突然听到友人吟唱《早春游望》，不禁让他感伤哭泣，由此唤起了作者对家乡的思念，对自身宦游多年却依旧仕途失意的惆怅、感慨。 【分析】33．本题考查描绘诗歌画面。解答此类试题，在理解句子意思的基础上，抓住诗中的主要景物，发挥联想和想象，可适当运用比喻、拟人等修辞手法，用生动形象的语言描述诗句所展现的画面。 示例：在一片明媚的春光中，那娇俏可爱的黄鸟，被温暖的气息所催动，欢快地唱起婉转的歌；在阳光照射下，水中的蘋草颜色逐渐由嫩绿转为深绿，充满了生机与活力。 34．本题考查赏析能力。 赏析词句首先要理解词意，句意。“忽闻”意思是忽然听到；“忽闻歌古调，归思欲沾巾”的意思是：忽然听到你歌吟古朴的曲调，勾起归思情怀令人落泪沾襟。结合颔联、颈联，这两联描写眼中所见江南物候，眼前春光明媚，诗人正陶醉于江南佳景，忽然读到陆元方寄来的格调古朴的游春诗，思乡之情不禁油然而生。诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。 （23-24七年级下·江苏扬州·期中）阅读下面的唐诗，完成题目。 夜泊旅望 白居易 少睡多愁客，中宵起望乡。 沙明连浦月，帆白满船霜。 近海江弥阔，迎秋夜更长。 烟波三十宿，犹未到钱塘。 [注释]①长庆二年(822)，诗人自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。 35．放飞想象，用生动的语言描绘诗歌颔联所展现的画面。 36．联系全诗，说说诗人为什么而“愁”。 【答案】35．月明星稀的夜晚，江天一色，在清冷月光的映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆，都好像蒙上了一层厚厚的白霜。 36．离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。 【解析】35．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。 这两句诗的意思：明净的沙岸与水边的月色相映，白色的布帆映着满船的秋霜。在此基础上描绘即可。 示例：月明星疏的夜晚，皎洁的月光照着明净的沙岸。月色下行船，有月光相伴，月色下的江帆，江帆上还有淡淡的清霜。 36．本题考查学生对诗歌内容的理解。 通读本诗，诗人一开始便展现了心中的忧愁，“少睡多愁客，中宵起望乡”，睡不着觉的多半是忧愁的客人，半夜起来望着家乡的方向，“少睡”是因为“多愁”，思念自己的家乡之愁；“烟波三十宿，犹未到钱塘”，在这烟波笼罩中已经过了三十个夜晚，还没有到达杭州。“三十宿”交代旅途时间之长，“犹未到”则说明路途之遥远。这两句看似是在叙事，写路途的遥远，实质上隐含着诗人对未来的担忧，到杭州的仕途究竟如何。因此诗人的愁还有前路遥遥之愁和前途难料之愁。 （23-24七年级下·江苏泰州·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 早春南征寄洛中诸友 欧阳修 楚色穷千里，行人何苦赊①。 芳林②逢旅雁③，候馆④噪山鸦。 春入河边草，花开水上槎⑤。 东风一樽酒，新岁独思家。 【注释】①赊：遥远。②芳林：春日的树木。③旅雁：北归的雁群。④候馆：接待过往官员的驿馆。⑤槎：木筏。 37．下列说法不正确的一项是（   ） A．首联的一个“苦”字奠定了整首诗的基调。 B．雁群北归，诗人却要往南行，这一对比，更增加了诗人有家不能归的感慨。 C．“候馆噪山鸦”一句以声衬静，表现驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静。 D．尾联意思是：迎着春风饮上一杯闷酒，在新年到来之际，独自思念远方的亲朋。 38．赏析这首诗的颈联“春入河边草，花开水上槎”。 【答案】37．C 38．颈联运用反衬手法（或以乐景写哀情），通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞（烦躁）以及思念亲友、怀念家乡的情感（离愁）。 【解析】37．本题考查诗歌情感的理解与分析能力。 C.“候馆噪山鸦”表示的是：到了行人宿夜的旅店(候馆)，又听到山里的乌鸦乱叫(噪)的声音。此句与上文写“走近散发出芳香的树时，正好看到北归的大雁”形成了对比。雁是一种候鸟，冬天飞到南方，春天又飞回北方，到处漂泊。在外旅行的人，见到大雁，常常会触发自己孤独流浪的离愁。何况这雁在春天又是向北飞，而他却要往南行，这一对比，便更增加了他有家不能归的感慨了。一天走累了，本想在旅店好好歇一下，却又听到乌鸦烦人的叫声，心情怎么能平静下来呢？而非表达“驿馆环境的幽静以及诗人内心片刻的平静”，因此，C选项错误。 故选C。 38．本题考查理解分析能力。 颈联“春入河边草，花开水上槎”写在水路看到的景象：春意已进入到河边的青草，也就是说，青草已经抽芽，长出来了，带来了春天的气息；水上植物也已经开了花，就在木筏的边上。河边水上的这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；联系尾联“东风一樽酒，新岁独思家“可知，相反地，这美景反而更勾起他的离愁；不能同亲友共赏，再好的景致，也如同虚设呀，所以心情不能平静。诗人运用反衬手法或以乐景写哀情，通过写美丽的早春景物，衬托出游子在旅途中的孤独寂寞之情，流露出对亲友和家乡的无尽思念。 （23-24七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 39．请赏析颔联中加点的“遍”“稀”两字。 40．这首诗表达了诗人哪些思想情感？ 【答案】39．“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，表现出山居环境既充满勃勃生机，又远离世间喧器、幽静的特点。 40．诗人对山居美景的欣赏赞美；田园隐居生活的悠然闲适；从“鹤”“松”“竹”“林”等意象可看出王维高雅的志趣；同时夹杂着落寞孤寂(寂寞孤独)的心情。 【解析】39．本题考查诗歌炼字。 “鹤巢松树遍，人访荜门稀”，夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。巢多，鹤多，人少，形成对比，诗人以最传神的字眼来表现景物给他的最突出的印象和感受，以突出景象的自然生态和任其消歇的流变特征，构成禅趣颇深的整体暗示，光色彩象的转瞬即逝的恍惚，归人却在若即若离恍有恍无之间。从文艺美学角度看，生态活泼，情趣盎溢，弥满诗画气息的宁静生活极富运动感极富生命力的美。 40．本题考查诗人情感的分析。 颈联“嫩竹含新粉，红莲落故衣”引用庾信《入彭城馆诗》：“槐庭垂绿穗，莲浦落红衣”，绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上，渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。“故衣”指莲花败叶。“新粉”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。颈联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。尾联末字落在一个“归”上，暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。在王维的田园诗中，尽管周围是热闹活泼，生生不息，充满了活力的大自然，但诗人的心却是孤寂的。大自然的万物都是热闹鲜活的，嫩竹、红莲，唯有诗人的心是寂寞孤独的。这样的心态，促使王维潜心地去发现去欣赏田园。后四句描写了夕阳西下，炊烟升起，绿竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出诗人悠然闲适的心情。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$