6.3成渝地区教学设计-2024-2025学年晋教版地理八年级下册

6.3成渝地区----自然地理环境特征课时教学设计 科目 地理 年级 八年级 时间 课型 新授课 课时 2 教师 课标分析 运用地图简要评价某区域的地理位置，举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 教材分析 我国幅员辽阔，不同地区的自然环境和人文环境差异显著。在第五章基础上，以我国四大地理区域为基本格局，在四大地理区域内选择既能体现区域总体格局又能反映各自特色的地区。第六章分别以北方的平原、高原，南方的盆地、平原来突出区域特色分析，感悟本区域朝什么方向发展才能发挥区域优势、才是走可持续发展道路的最好选择，达到逐步规范自己的行为、逐步树立可持续发展观念的目的。 学情分析 学生在八年级上册中国的行政区域学习中，对四川、重庆、成都的地理位置已有初步认识；气候、地形地势和河流水系等中国地理总论中，对成渝地区自然条件也有一定了解。通过一年半的地理学习，大部分同学知道使用地图，掌握了一定的读识地图、从图中提取有效信息的能力。关于自然条件与经济发展之间的相互关系的学习，学生也具有了一定的分析能力。但十三四岁年龄段的孩子更容易对图片、视频、音频等色彩斑斓、丰富多彩的资料产生兴奋点。 核心素养引领下的课时目标 1、读图说出成渝地区的地理位置。 2、读图说出成渝地区的地形特征。 3、读图说出成渝地区的主要河流。 4、知道成渝地区的气候类型，了解本地区的气候特点。 5、了解成渝地区拥有丰富的自然资源。 思政目标 1、通过成渝地区的学习，养成日常生活中经常使用地图的意识。 2、创设情境，激发学习地里的兴趣。 本单元 大概念 成渝地区作为西部经济发展的引擎之一，晋教版教材是从其重要的地理位置，丰富的自然资源两方面来说明经济发展的自然环境基础的。 重难点 重点：成渝地区自然环境特征 难点：运用成渝地区自然环境特征解决问题 教学方法 谈话法 自主合作探究 启发式教学法 读图法 教学用具 多媒体课件 教学过程 环节1：导入新课 教师活动 学生活动 第一课时 1、 导入 PPT播放图片----重庆小面、担担面、酸辣粉、麻婆豆腐、宫保鸡丁。 问：图片中的美食同学们都认识吗？那你们知道这些美食源于我国的什么地区吗？为什么这个地区会有这么多的美食？ 师总结：这些美食源于成都和重庆即成渝地区，成渝地区除了我们刚刚看到的这些美食还有很多很多的美食我们叫也叫不上名字来，这个地区有这么多的美食和当地的自然环境特征有关系，今天我们就一起学习成渝地区的自然环境。 首先同学们自己阅读教材完成学案第一部分自主学习内容。 【认真观看回答】 知道，吃过。很好吃呢。 成渝地区 设计意图 激发了学生学习的兴趣和对知识的探究欲望 过渡转折 环节2 学习新知 任务① 地理位置 教师活动 学生活动 2、 新课学习 （一）主干知识 自主学习 初步感知 导学任务1： 地理位置 （学法指导：读教材第33页第一自然段和图6.22，完成1任务） ①纬度位置：位于北纬 附近。 ②海陆位置：位于我国 的 内陆地区 ③范围：地处 上游，包括 、 及其周边地区，面积约20万平方千米。 【师结合课件总结讲解】从图6.24中可以看到北纬30度纬线从成渝地区的中部穿过，本区周围没有濒临海洋又位于我国的西部地区，长江上游流经本区，所以本区的位置概括为位于位于北纬30度附近的西部内陆地区，地处长江上游，包括重庆、成都及其周边地区，面积约20万平方千米。 设计意图 了解位置及范围 过渡转折 任务②地形和河流 教师活动 学生活动 地形和河流 （学法指导：读教材第34页第一自然段和图6.24，完成2与3的任务） ①成渝地区的地形以 、 和 为主。②河流 河流自西向东分布有 、 、 、 。成都平原主要是 由 江和 江冲积而形成的，土壤肥沃。 【师生互动----教师引导讲解】学习地形首先要读懂分层设色地形图中的图例，知道不同颜色代表不同的地形，从图中我们看到本区四周颜色深，中部颜色较浅，说明本区四周被高山环绕所以整体上处于盆地即四川盆地内部，再看四川盆地内部，既有绿色又有浅棕色，可以知道本区地形以平原丘陵和中低山地为主。 河流，从图中我们可以看到本区自西向东主要的河流有岷江、沱江、涪江、嘉陵江等。同学们要知道成都平原是由岷江和沱江河流挟带的泥沙冲积而形成的。平原内部紫色的土壤土质肥沃非常利于农业生产的发展。 根据学法指导认真完成导学2 设计意图 了解本地区的地形和河流 过渡转折 在这样的位置和地形条件下成渝地区的气候如何呢？ 任务③气候 教师活动 学生活动 导学任务3： 气候 （学法指导：读教材35页及图6.25完成4任务） ①气候类型类型：属 于 气候。 ②气候特征：夏季 ，冬季 。因地处盆地，多 天气 ， 多， 少。 【师生互动----教师引导讲解】 北纬30度的纬度位置决定了本区处于什么温度带？ 再回想本区位于季风区还是非季风区？ 所以本区的气候类型是亚热带季风气候，特征是夏季高温多雨，冬季温暖降水较少。 再强调一点，因为成渝地区地处盆地，又多阴雨天气，日照少盆地内部水汽不易扩散，所以雾多。这是本区的亚热带季风气候区别于其他地区的特点。 【根据学法指导认真完成】 设计意图 了解气候特征 过渡转折 任务④ 资源 教师活动 学生活动 导学任务4： 资源 ①水资源丰富， 富集。 ②动物资源：是著名的生物活化石 的重要栖息地。 ③能源和矿产资源： 、 、 、 等多种能源和矿产资源。 ④旅游资源：有多姿多彩的自然景色和人文景观如 、 、 等。 【师生互动----教师引导讲解】 本区地处长江上游又有众多支流流经，所以水资源丰富，从我国的地势三级阶梯分布图上可以看到本区位于哪两个阶梯交界处？ 地处地势第一二级阶梯交界处决定了本区河流落差大，水能资源丰富。 从图中找一找有哪些著名的水电站？ 【学生认真听讲积极互动】 设计意图 了解本地区的资源 环节3 达标检测 试题 1.成语“蜀犬吠日”说明成渝地区（ ） A.晴天多，雨天少 B.气候干旱，降水量少 C.地处盆地，阴雨天气多，雾多、日照少 D.纬度较高，气候寒冷 2.下列关于成渝地区的叙述，正确的是（ ） A. 石油资源丰富 B.有庐山、峨眉山等风景名胜 C. 水能资源丰富 D. 水资源短缺 3.小明去重庆旅游，午餐时发现餐桌上基本上是辣味的食品。这种饮食文化特征与当地何种自然环境的特征关系密切( ) A. 资源丰富，人称“天府之国” B. 光照少，气候潮湿，可用辛辣食物祛除体内的湿气 C. 四川盆地的紫色土壤富含磷、钾 D. 山地气候显著，变化多端 4.下列关于成都平原的叙述，正确的是（ ） A.由岷江和嘉陵江等河流冲积而成 B.土壤贫瘠 C.夏季高温 ，冬季寒冷 D.地势低平 评价量规 大部分学生都能快而准确地完成达标检测的内容，很好的达成了本节课的目标。 环节4 知识梳理 知识思维导图 6.3成渝地区----自然环境特征 地理位置 地形 气候 河流 自然资源 纬度位置 北纬30度附近 以平原、丘陵、中低山地为主 类型 亚热带季风气候 长江、岷江、沱江、涪江、嘉陵江流经 水能资源、动植物资源、矿产资源、旅游资源 海陆位置 西部内陆地区 特征 夏季高温多雨，冬季温暖、降水较少；因地处盆地，多阴雨天气，雾多，日照少 环节5 布置作业 具体作业 1.基础类：1、成渝地区的核心城市是（ ）、（ ）。 2、成都平原由岷江、沱江等河流冲积形成了（ ）平原，它位于（ ）的西北侧，气候只要是（ ），多阴雨天气、雾多、日照少。夏季（ ），该区的耕地类型主要是（ ），主要粮食作物是（ ）。 3、成渝地区主要包括（ ）、（ ）及其周边地区。 4、（ ）是我国最早、最著名的井盐基地，重要的（ ）化石埋藏地，也是世界最重要的古生物化石埋藏地。 5、成渝地区有（ ）之称，农业开发历史悠久，为我国粮食主要产区之一。 6、成渝地区及周边是我国自然灾害多发区，多（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地质灾害。 2.拓展类：连线题，用短线将下列的最佳搭配连接起来 都江堰 龙之乡 自 贡 邓小平故居 广 安 青城山 宜 宾 乐山大佛 峨眉山 大足石刻 重 庆 蜀南竹海 课后反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$