第2单元 课堂作业-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 贵州专版）

第二单元家国情怀 现代文阅读重难点讲解（二） 抒情方式指的是抒发情感的方式和方法，大致分为直接抒情和间接抒情。 直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情， 使表达的情感更加真实和直接，更能引起共鸣。 抒情方式及 间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情大致分为以下 几种：①通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙 述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。②通过议论抒情，作者在议论中表 表达效 达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行。③通过描写来 抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。 答题时关注题目所涉及的句子或段落，判断其抒情方式并回答抒发的情感。如果 是间接抒情，还需答出叙述或描写了什么内容。 (1)“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为： 主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。当然，在答 题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。 概 (2)段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几 个部分。段落可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句 内 话说出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。 (3)摘录句段法。文章中有相关内容的概括，可以直接引用或稍加整理。 (4)标题拓展法。有的文章标题就直接点明了文章的主要内容，只需把缺少的元 素补充出来即可作为文章内容的概括。 抒情方式及其表达效果考点分步讲解 第一步：仔细审题，明确题干要求 ①明确抒情方式的类型：直接抒情或间接抒情。 抒情方式及 第二步：回归文 ②找到要求辨别的句子或段落，圈出能体现抒情方式特点 其表达效果 本，进行分析 的关键词，判断抒情方式（直接抒情或间接抒情）。 ③明确题干是否要求答出抒情方式的效果，结合文本进行 分析作答。 第三步，根据分析，整合答案 运用…的抒情方式，表达了/抒发了作者… 的情感。 ·12· 5黄河颂 课前预习 1.根据拼音写汉字。 kuang lan zhuó1id bang yang 00 bu ping zhang 2.根据释义写词语。 (1) :形容波浪互相撞击。也形容声势浩大，气势雄伟。 (2) :巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 (3) :像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 (4) :形容很曲折、复杂的情况。也形容河流弯曲。 (5) :原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势 浩大。 课堂巩固 情境式设题为了弘扬黄河文化，学校组织同学们开展“探寻中华民族的根和魂一走近 黄河”主题学习活动，请你阅读文段，完成3~4题。 黄河，是保卫我们民族的一道天然屏障，被誉为中华民族的母亲河。她宛如一条巨龙， ①wan yan 曲折，流淌在华夏大地的怀抱中。黄河，见证了中华民族的伟大与不 屈，也孕育了中华儿女的勇敢与坚rn②。gn③ 古以来，无数文人墨客为之倾 倒，留下了不朽的诗篇；无数英雄豪杰在此立下誓言，唱响了激昂的赞歌。刘禹锡挥毫泼墨 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，描绘出黄河浩浩荡荡、气吞万里的壮观景象；李白则 吟咏出“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪情万丈，勾勒出黄河排山倒海、如雷 鸣般震耳欲聋的气势。咀嚼这些诗词，领略黄河的风采与魅力，感受黄河的力量与温暖。 3.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 4.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 A.屏障 B.孕育 C.浩浩荡荡 D.震耳欲聋 5.下列句子没有使用修辞手法的一项是 A.这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。 B.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 C.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ D.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 6.数材变式题)本课我们学习了直接抒情和间接抒情，请你用间接抒情的方式，从下列对象 中任选一种，写一段话。 故乡 梅花 老牛 我选： 我写： ·13· 6老山界 课前预习 1.根据拼音写汉字。 pan giao bi du cu guan jue wu ye 谈 输 han ke juan za shui bù kě zhuo mo 然入梦 2.解释词语的意思或根据释义写词语。 (1)攀谈： (2)骨碌： (3)细切： (4) :指繁重的捐税。 (5) :畅快地入睡。 3.文章内容梳理。 本文是一篇叙事散文，作者按 和 的顺序记录了红军长征途 中翻越“第一座难走的山”一 老山界的经过。文章展现了红军这支坚强的革命队伍的 精神风貌和能够克服一切艰难险阻的伟大品质，歌颂了红军战士 的坚强意志 和 精神。 课堂巩固 阅读下面的文段，完成4~5题。 这一群户外运动爱好者，在领队的带领下小心翼翼地爬下河边的qià0bi① ,在 远离河边的避风处找到一块平整的地方，决定当天晚上露营山中。一开始他们睡不着，耳 边不时传来鸟雀的鸣咽声，还有一些不可捉摸的声响，但是白天的运动让他们的身体非常 疲倦，不一会儿就han ran rùmeng② 了。 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 5.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 A.小心翼翼 B.鸣咽 C.不可捉摸 D.疲倦 6.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是 A.《老山界》的作者陆定一，是无产阶级革命家。老山界是红军长征途中翻越的“第一座 难走的山”。 B.诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。《黄河颂》主要运用直接抒情的方式，抒发了 热爱黄河的感情。 C.二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动。立秋、雨水、寒露、霜降是属于同一季 节的节气。 D.令、贤、仁用于称对方或对方亲属，如“令堂”指对方的母亲，“贤郎”指对方的儿子。 ·14 7谁是最可爱的人 课前预习 1.根据拼音写汉字。 gian xun fùmie guo yin huòliang ren chun 坚 2.解释词语的意思或根据释义写词语。 (1)豁亮： (2) :看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 (3) :(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。 (4)奋不顾身： 3.文章内容梳理。 本文是一篇 (填体裁)，作者通过叙述” ”三个事例，从不同侧面表现了志愿军战士共有的崇高品格，同时也 揭示了志愿军战士是“最可爱的人”这一主题。 课堂巩固 原创题阅读下面的文段，完成4~5题 1950年10月，中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国。在 长津湖地区，志愿军在极寒环境下奋勇杀敌，遏制了美军的进一步行动。在上甘岭，志愿军 视死如归，以少胜多，为中朝大反击diàn ding① 了坚实的基础。在新兴里，志愿军 扬长避短，出其不意，歼灭美国陆军最jing rui② 的“北极熊团”。经过两年多的浴血 奋战，中朝军队打破了美军不可战胜的神话，迫使气冲斗牛的侵略者于1953年7月27日在 停战协议上签字，赢得了这场战争的伟大胜利。也难怪魏巍在文章中大力赞美我们的志愿 军战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地jian ren③ 和刚强， 他们的气质是那样地chúnp心④ 和gian xun(⑤ ,他们的胸怀是那样地美丽 和宽广！ 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 5.上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是 A.遏制 B.视死如归 C.歼灭 D.气冲斗牛 6.下列文学、文化常识表述无误的一项是 A,《列夫·托尔斯泰》是英国作家、评论家茨威格所写的一篇人物传记，揭示了托尔斯泰 深邃而卓越的精神世界 B.《老山界》是陆定一的作品，文章按照时间顺序和地点转移展开，叙述红军长征途中克 服的最大的困难。 C.古代文化中，常用“社稷”代指国家，这样的例子还有很多，如用“桑梓”代指家乡，用“汗 青”代指史册。 D.《谁是最可爱的人》是作家魏巍在抗美援朝中随军采访后写的一篇通讯，“最可爱的人” 成了中国人民解放军的代称。 ·15· 8￥土地的誓言 ▲课前预习 1.根据拼音写汉字。 shi xiong tang gao liang ban lan chan rao mo ai mdizàng rang feng rao chi ru wa hui 土 hao gen long gao 鸣 2.解释词语的意思或根据释义写词语。 (1)挚痛： (2) :荒诞离奇；古怪。 (3)谰语： (4)斑斓： 3.文章内容梳理。 本文是一篇抒情散文，充满着饱满而深沉的爱国热情。作者所眷恋的关东原野当时 已被日本侵略者强占十年之久，文章抒发了作者对国土沦丧的 之感和对故土深 深的 之情。 课堂巩固 阅读下面的文段，完成4~5题。 留学海外的科学家无时无刻不牵挂着美丽feng rao① 而又饱受战乱之苦的祖国， 他们彼此都有一份mòqi② ,希望有朝一日能回到祖国。1949年10月1日，当中华 人民共和国成立的消息传到国外，这些科学家将铮铮誓言化为实际行动，纷纷冲破各种阻 力，毅然奔向祖国的怀抱。这其中有做出“回国不需要理由，不回国才需要理由”坚定回答 的彭桓武；有艰难踏上归国之路，高呼“苟利国家，不求富贵”的钱学森；有赤胆忠心，处心积 虑，用5年时间走完了发达国家0年的道路的黄大年…爱国主义始终是中华民族激昂 的主旋律，是流淌在炎黄子孙血液之中的使命召唤。 4.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 5.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 A.铮铮誓言 B.毅然 C.处心积虑 D.激昂 6.【教材补白一排比】情境式设题（浙江绍兴期未）“一路星光”主题班会将落下帷幕，为让 结束语更振奋人心，主持人想到用“排比”修辞，请你帮她把感言中的排比句写得精彩 一些。 人生路上，漫天星光，给予我们无穷的力量：簇新理想，指引我们前 进的方向。我们是振翅的雏鹰，我们是 ,我们是 。青春力量，一路向上，愿我们也能成为照亮世界的一道光。 ·16. 9木兰诗 1.请给下列加点字注音。 可汗( ) 机杼( 军帖( 燕山( 朔气( 金柝( 红妆( 辔头( 傍地走( ) 2.解释下列句子中加点的字词。 (1)对镜帖花黄 (2)唯闻女叹息 (3)旦辞爷娘去 (4)万里赴戎机 (5)关山度若飞 (6)朔气传金柝 (7)愿驰千里足 (8)出郭相扶将 (9)著我旧时裳 (10)雄兔脚扑朔 (11)双兔傍地走 3.解释下列加点词的古义。 (1)策勋十二转 古义： 今义：改换方向、位置、形势、情况等 (2)赏赐百千强 古义： 今义：力量大，势力大 (3)出郭相扶将 古义： 今义：一般指姓氏 (4)双兔傍地走 古义： 今义：步行 4.解释下列一词多义。 昨夜见军帖( (1)帖 愿为市鞍马( (2)市 对镜帖花黄( 东市买骏马( 5.解释下列词类活用。 (1)愿为市鞍马 (2)策勋十二转 6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)愿为市鞍马，从此替爷征。 (2)将军百战死，壮士十年归。 (3)万里赴戎机，关山度若飞。 (4)当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ·17. 单元基础巩固练（二） 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 信念，自力更生、自立自强的昂扬志气，自 浊流( ) 气魄( ) 主创新、勇攀科技高峰的初心坚守，奋斗 屏障( ) 哺育( ) 路上不骄不馁的从容淡定；(C)不变的，是 dian( )峰 pi( )开 仰望星空的老一辈和新一代航天人，怀着 狂lan( ) jǔjué( ) 同样的热爱和激情，脚踏实地、接力传承。 qiào( )壁 鸣咽( ) (D)新征程是充满光荣和梦想，而历久弥 豁亮( ) en( )住 新的航天精神，将激励着更多人接续奋 坚ren( ) gian xun( 斗、逐梦前行。 fù( )灭 过yin( 4.文学、文化常识填空。 山涧( ) 默契( ) (1)《老山界》的作者是 ,无产阶 耻辱( ) 污秽( ) 级 家。《老山界》记叙的是翻 亘古( ) 嗥鸣( ) 越“长征中所过的第 座难走的 土壤( ) 镐头( ) 山” 老山界的故事。 shi( )言 丰rdo( (2)《谁是最可爱的人》是一篇 作 田lǒng( ) 埋zàng( 者 ,诗人、作家。 lan( )语 ban lan( (3)《土地的誓言》一文的作者是 燕山( ) 可汗( ,他是东北流亡作家群中的代表人 傍地走( 朔气( 物，其主要著作有《 》等。 金tuò( 机zhù( (4)《木兰诗》选自《 》,是南北 军tiě( ) 朝时北方的一首 民歌。《木兰 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 诗》是一首叙事诗，风格刚健质朴，富 有北方民歌特色。 A.接种疫苗，其实就是给人类的生命和 5.古诗文默写。 健康构筑一道安全的屏障。 (1) 唯闻女叹息。 B.经过持续奋斗，农村贫困人口全部脱 (2) ,可汗大点兵。 贫，这是中国历史上亘古未有的成就。 (3)脱我战时袍， C.他整日游手好闲，还想考上重点高中， (4)当窗理云鬓， 真是酣然人梦。 (5)《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗 D.随着北京冬奥会的成功举办，中国人民 句是： 参与冰雪运动的热情与日俱增。 (6)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原 3.下面文段中表达有误的一句是( 句是： (A)从神舟五号到神舟十九号，有 (7)《木兰诗》中描写北方战场寒冷、环境 大的跨越，也有不变的坚守。(B)不变的， 艰苦的诗句是： 是中国航天人以身许国、为国出征的坚强 ·18 第二单元阅读综合实践 一、请选取最能打动你的一则故事，完成下面的提纲，并依据提纲在小组内讲述这则故事。 (可以选择第二单元的课文，也可以自行搜集爱国故事) 故事提纲 基本要素 时间： 地，点： 人物： 事件： 起因： 故事内容 经过： 高潮： 结局： 叙述方式 其他 二、请根据提示尝试给下列课文中的批注归类，并从《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》 中任选一篇做批注（见教材阅读综合实践第二大题第2小问）。 名师讲堂 圈点批注读书法大体分为以下几类： (1)感想式批注：记下读文章时的理解和感受 (2)质疑式批注：带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了 疑问，带着问题读书，才会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与 探究精神。 (3)联想式批注：写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知识的迁移，信息的归类 整合。 (4)赏析式批注：用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处，段落在文 章内容和结构中的作用，整篇文章在构思和表达上的精妙之处。 (5)补充式批注：根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行心 理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。 1.《黄河颂》中“点出黄河是中华民族的精神的象征”。( 2.《黄河颂》中“‘望'引出对黄河形象的描写，有画面感”。( 3.《土地的誓言》中“这里铺陈了许多富于东北地域特色的事物，有怎样的效果？”( 三、以小组为单位，分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。 名师讲堂 比喻使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。 拟人将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。拟物能赋予事物更丰富 的内涵，使语言更生动形象，增强语言的表现力，反映作者的情感和态度。 排比行文有节奏感，朗朗上口，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。运用排比来叙事写景， 能使描述层次清楚、描写细腻、形象生动。用排比来抒情，可以使节奏和谐，感情洋溢，气势更为强烈。 使用排比来说理，可以使论述更加条理分明，增强说服力。 夸张能凸显事物本质，烘托气氛，增强感染力，还能引发读者联想。 对偶使句子整齐匀称，表达凝练，节奏感强。 ·19· 4.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜：/浊流宛转，/结成九曲连环… 5.回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 6.可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质 是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦 逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 7.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想 起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我 看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似 的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞…带着松香气味的煤块，带着赤色的足 金… 迁移演练 (2024·浙江湖州期中)“不动笔墨不读 领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切 书”，批注是一种很好的读书方法。请试用 磋教艺”。 批注法阅读下面文章，完成阅读任务。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油 胡老师的木箱 灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然 陆天明 后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海 箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片 棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前 放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮 呆站那么一会儿。这不仅是因为较为千旱 局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮 的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也 局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该 不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多 是被人退了回来。 是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销 色的执着…总让我感到它冥冥中演示的 是一种人生态度。 假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血， ②它总能让我想起十四五岁在乡中心 肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已 小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡 经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困 老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了 落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人 一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直 们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的 单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起 “遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。 他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习” 说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉 开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转 我，他活不到年底了，他是来料理自己的后 身离去。大概是因为我和他都教低年级，校事的。 ·20· ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他 ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛 ⑦那天给我的震惊是无法用语言表达 上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。 的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是 我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，： 通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。 想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火 我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事 光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣 一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块 慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我 虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这 的帮扶下，他跟踉跄跄地站起，说了声：“谢 一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们 谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以 的坚韧和执着，甚至是“牺牲”，构筑起了金 带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写 碧辉煌的底架。 完它？带到那边去？”我瞪大了眼晴问。“当 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ 然。我教了这么些年的低年级，还是有一点 ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺 体会和想法的。我一直想把它们整理出来。 了吗？ 现在只能希望真的能够带到那边去完成它 ⑩我们愿意为无数个“普通”做出的牺 了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了 牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ 口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸 ①我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不 片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现 声不响地滴答着… 在可以了，可以了…” (选自《文汇报》，有删改) 8.【概括式批注】默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 胡老师长相 胡老师得 胡老师 丑，人老实 了肺结核 去世 瞧不起 震惊 3 9.【赏析式批注】试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。 10.【质疑式批注】第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？ 11.【质疑式批注】根据文章内容，完成对话。 我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写 的意图，你能告诉我吗？ 我是这样理解的： ·21·来，平程先始修在一线.与众影学者阳阴找人员共同努力，设计出中国的摩子得和属推、：这些成藏光中华风装属背自卫武器 参考答案 小号州了量界先进术平 迁移离体 课堂作业答案 1.已读人物主复经历2李允接受蔡元销的聘书，间北大任教。人李昌走克酮殿园同判乱国，为国效力。打蓝了“中 圆其有论的情误论断。反直接引用人容请动6.移中山骨富李四光，“修年已这样小藏要革角，量好，志气”7.和中外 第一单元群星闪耀 准通学紫的现点对比装李四尤性国的不容易。男李四光溪究兴跑之装厚，吾作反响之最丝.取右向匹大，坠持真呢.执 1穗先 春香，具有天点不南的爱调情怀 第二单元家国情怀 (2值得歌第，使人盛得渔泪，指之的市连使人木常地动。1至死不解《41家确户晓《据许知(1巧革璃丹户 5黄河颂 (了，解材尽将(8》青0气相才干食雷表现盛来。多荆容人气喜议端。3响☒向尽蜂4A【解所】民“锌去毕露一情 1.班洲盈流物样残帽星跨1.1能瑞2狂洲(3)屏障41九挂富耳5)本林诗体3.山架组由司 能气和才干全酯表鬼出来。多卷容人气等登星。用在这里不合语墙 豆本书【解析压一学有”比响低存的节物中正程春新事物：用在这里不合适境，可皮为“哺有”。5.A【解新】人及有 2说和做 端川整醇手法：队考任，对铜：心比确肌.寺轮.双人，比随。善.常到粗在风害中，曲花爱然册立，花风制进恤的肌肤，雪水 一记风一多先生言行片我 侵人她的萄，地仍然内优人定开地的笑验 1.能指蓝有并困碳选铁总承日不园面尽心血峰飘洲慎餐车指1(1山街南不者无几穷年 6老山界 (3》但不一样，4行容气势之盛可以直冲云渭，()不夜同(6)棒瓶津离1【1风主流士等得论2排骨 1,第前壁餐智着用明精附青行桑根不可督妆2：1门附候，)家内。形客有春播面急 4①日不同②家有5，心【解新3：气弹十作“形容气龄之塘6以直神云汽，写在洗处不合语境，可教为崔底不舍 (4)我调染爬（信唐然人梦&时间交化地书移不裂限险革角乐观主义4①的量2情线人琴5，B【解板】 “副下，示例：为所光，发成L.陵径食，终有解人成碱，反壁蔬，为国民·乳身里，留名千枝青史 区离用独任声煲记正或（流水.线并等）发出腰的声音。用在这眼形客其雀声不合马。最心【解新们已”用水“属十卷季， 3”列夫·托尔斯奏 “之秋，麻器，南释属于找平 1.两精师更潘纯威增县共盘污情斯简量生檀之，山)精种相满，气度不凡。(2公事观，限制 7谁是最可爱的人 (3》戴污棉斯(4)人本三分（飘2鸡群(6）整序好衣淋端端正正南着，形客严精该将清的样子，（升低着头，显祥粗漆 1速最火过德督亮相停2)宽抛明亮。〔他约口由衣率不书4)音国直离，不顺十合：1进用 琴基的样子。（器形容小心湘氧以至于害的不发的样子。3D周四星@屏山复4.D【解析以“像无人通”的 始清峰线4马五并火巾教小倍与吃青战士的演话4终定精报餐国国淳补速击互D【解析加“气 意思是宽酷国了管有一点儿人作的地感，形容图思戏最了板布，用在这甲不静气，线B【解析1租（里与可不是托东新 冲早牛无容气势之善可以直冲云育。用在此处不合酒堆：6，C【解所】人有误，菱骏醉是复准利作家，出有误.《老山界加 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的章感是书营数小，不伯刊一是：者章义，价路等不得不值得一提。国在这里不合语场。系B【解析民“最二在这果是 后品存平，B项情可的是秋季，三本同：夜不赞同，“兴的意基是瑞风国的减无情：“教“的意思品中素集首什离。前声“随 副国 人春风”，并圈管春风传判各处将没有方向，及日的的情声生动那象地表观了出来，在无意间陵将人听见：由此象发出许人的 11山地画忆 里多掉地，"花“为”滴雨夜，端”值渊使，二者联系簧容。所以我不饼同放飘”，长局夏.本诗样可了总多之情，向 1.南盖常黄筐诗上情节讲言满可3更这4C【解片1二“演许闲销”用容领准又大又急。当段中川 这种里。之靖品从所到（挥畅棒）自的篇声列好的，0见”其解“品余诗的关健.工.B【解新儿有误，老物”意为：站程的样 聚形T历史”.与语境不冷，可度为“技洲到”，多，【解新，《山推国忆反晚的昆抗截个时雨 子。k不矛后，“龙肺和用不干体现了诗人对家人保切的巴念之情，儿外%讲餐平安”是托良者m式平安的山信.两者 2台阶 开不子情，程得出捷人选肉家多的无奈。，静【前新】压不显”自整春天中来“，面星”对春天将要肉去的冒忠，梦指 1,输情框履悟镇海自言角谐封之意量不是道上们)日言角路常不昆道（台大息广众(4若行黑失 n不例：解素朵柔，推白需一样，义轻父白，粒天飞料，超风风高 (5限容口.飘从的样子。(6)声外之章玉①能插电响午4A【解行】A“希斋库离用容水异广大的样子，昏 第四单元修身正己 容事物的国非大减信进的人流声费骨大，相中用来形容车第数老不价当，5，A 14n路花 13卖油黄 1.弹路飞花前竹横悠用修年品常露官花骑因相2)直有文爷区)新精种乐T动人热情好客 1.0nnǚ‖a九6m2(14,相当于第了”但号慢地用内《3谊花41自奇 车层请3①香气料型悠间少露缩④餐的4B【解析孔“格年不色”用容人，车，马，船等来往架紧，接连不 (5静整(6校下47力韩看课看1风是点头(9)几是我等0)气镜的样千11是规12)看《13打发 斯。不介诗陵。1对问2)西工5 第3有（共32至） 第4面（兵32项）