精品解析：2024-2025学年安徽省滁州市凤阳县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期六年级期末监测 语文 我们在文字里触摸山川湖海心跳；在历史的光影里重温革命岁月的峥嵘；在笔墨书香、琴声雅韵里展开一段美好的艺术旅程；在品思结合中打开鲁迅思想的大门。让我们一起回顾这个学期的学习和阅读活动。 第一部分 积累与运用 一、积累与梳理。 1. 明明写了一段读书交流会的开场词，一起来完善吧。 ①亲爱的同学们，成长的道路上有xǐ yuè（ ），有jǔ sàng（ ），有平平稳稳，也有diē diē zhuàng zhuàng（ ），遇到困难不要jīng huāng（ ），不必bào yuàn（ ），书籍会给予我们成长的力量。 ②英国弗兰西斯·培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” ③是的，我们读《伯牙鼓琴》中的“锺子期死、______，______，以为世无足复为鼓琴者”懂得了高山流水知音难觅。我们读《故乡》中的“其实地上本没有路，______，______”明白了通过不断地行动和探索，能够在原本不存在路的地方创造出道路。我们读《浪淘沙》（其一）中的“____________，______”感受到了黄河的豪迈奔腾。 ④读书吧，读书可以让我们穿越时空，遥望历史，眺望未来；读书可以让我们净化心灵，明辫是非，感悟生命；读书可以让我们增长知识和写作能力；读书可以让我们发扬和继承优秀传统文化。 ⑤让我们以书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生！ （1）根据拼音把开场词中的词语补充完整。 （2）明明想在开场词中使用一些诗词和名句，请你帮他完善一下，填写在文段中的“______”上。 （3）开场词画线的句子中有一个错别字，两处语病，请用修改符号改一改。 读书可以让我们净化心灵，明辫是非，感悟生命；读书可以让我们增长知识和写作能力；读书可以让我们发扬和继承优秀传统文化。 2．同学们准备交流会资料，遇到了一些难题，快来帮帮他们吧。 2. 下面是“疾”的字义演变过程，结合选项A中“疾”的本义来源，它的甲骨文最有可能是（ ）。 疾 A：甲骨文字形，像人腋下中箭的样子，因此“疾”的本义是“伤、病”。 引申 B：因箭的速度快，就有了“急速”的意思。 C：因生病是痛苦的事，就有了“疼痛”的意思。 D：因讨厌伤病，就有了“厌恶、憎恨”的意思。 A. B. C. D. 3. 读下面的句子，选择恰当的选项，把材料补充完整（ ） ______你尽可注目凝神，欣赏高山大川，落日晚霞；______你尽可闭目聆听，欣赏莺歌燕语，流水潺潺；______，你尽可轻嗅深吸牡丹的浓香、黄菊的清香。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一幅意境高远的中国画 ③文学是一首清脆圆润的古乐曲 A. ③②① B. ②③① C. ①③② D. ③①② 4. 下列加点词语运用正确的一项是（ ） A. 老支书面对洪水的威胁，视死如归，把生的希望都给了全村的人们。 B. 陆羽经常帮助班里的同学，郭周同学也跟着唱对台戏，与陆羽共同帮助大家，获得了全班的一致好评。 C. 来此旅游的人们，面对这里的湖光山色，对大自然的巧夺天工惊叹不已。 D. 在课本剧展演中，桑倩同学把打虎的武松表演得栩栩如生，引得全班发出阵阵掌声。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. “南朝四百八十寺”中的“四百八十”是虚指，意在赞美南朝寺院很多。 B. 角（jiǎo），我国古代音乐一个音的名称，按顺序排在五音中的第三位。 C. 进行习作时，中心意思确立后，可以任意从不同的方面或者选取不同的事例来写。 D. 文章《书戴嵩画牛》告诉人们，做事要尊重客观事实，不能迷信权威。 第二部分 语言实践 二、口语交际 6. 请选择一个情境，表达自己当时很矛盾的心理活动。 ①想报名参加社团时 ②想告诉妈妈自己的心事时 ③想自己动手炒菜时 我选第_______个：____________ 7. 教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，特别要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质这五项管理。六年级（7）班下周口语交际课将针对“五项管理”的内容进行演讲。请你从中选择一个感兴趣的话题，作好以下演讲准备。要求分点说明理由。 你拟定的演讲题目：____________ 选择合适的材料说明：_____________ 第三部分 阅读鉴赏 好文共享。 西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 8. 《西江月·夜行黄沙道中》由两部分组成，其中，______是这首词的题目。 9. 词的首句，是什么惊动了喜鹊？作者写“惊鹊”“鸣蝉”意在突出什么？ _______________ 10. “稻花香里说丰年”分别从______、______两个感官写出了作者的感受。通过词的上阕，我们能知道“说丰年”的是______。 11. 词的末尾“路转溪桥忽见”表达了作者怎样的心情？最能表达这一心情的词语是什么？ _______________ 对比阅读 文段一：只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 文段二：《寡人之于国也》（节选） 不违农时，谷不可胜①食也；数罟②（cù gǔ）不入洿（wū）池③，鱼鳖不可胜食也；斧斤④以时⑤入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 【注释】①胜：尽。②数罟：网孔细密的渔网。③洿池：深池，池塘。④斤：斧子一类的工具。⑤以时：按一定的季节。 12. 文段一的中心句是：______ 13. 要保证文段一中“水、土地等资源”的可再生性，文段二给了我们明确的答案：______，______；______，______，______，______。 14. 下列关于《寡人之于国也》（节选）的描述，符合文意的有（ ）（多选） A. 孟子认为，如果想让百姓对生养死葬没有什么不满，就必须做到粮食与鱼鳖吃不完，木材用不尽。 B. 这段文字是孟子对统治者的进言。 C. 这段文字强调了要尊重农业生产的客观规律。 D. 这段文字强调要把自然生态同人类文明联系起来，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度。 15. 对两个文段，下列说法正确一项是（ ） A. 文段一运用了举例子、列数字说明方法。 B. 文段二中“是使民养生丧死无憾也”中的“养生”指保养身体。 C. 文段一中加点的“本来”一词点明了这些资源原来就是不可以再生的，人类无节制开采和破坏更加让它不可再生。 D. 文段二告诉我们：只要不采伐林木，木材就用不完。 16. 这两个文段所阐述的观点有什么共同之处？结合选文内容及你了解的资料，写出你想对我们人类说的话。 ____________________ 第四部分 表达交流 17. 习作。 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，将被分掉一半的忧愁。”你的生活中有过哪些快乐或忧愁？请选择印象深刻的一两件事写下来，向朋友分享。 要求：题目自拟，把事情经过写具体、写清楚，表达出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期六年级期末监测 语文 我们在文字里触摸山川湖海的心跳；在历史的光影里重温革命岁月的峥嵘；在笔墨书香、琴声雅韵里展开一段美好的艺术旅程；在品思结合中打开鲁迅思想的大门。让我们一起回顾这个学期的学习和阅读活动。 第一部分 积累与运用 一、积累与梳理。 1. 明明写了一段读书交流会的开场词，一起来完善吧。 ①亲爱的同学们，成长的道路上有xǐ yuè（ ），有jǔ sàng（ ），有平平稳稳，也有diē diē zhuàng zhuàng（ ），遇到困难不要jīng huāng（ ），不必bào yuàn（ ），书籍会给予我们成长的力量。 ②英国弗兰西斯·培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” ③是的，我们读《伯牙鼓琴》中的“锺子期死、______，______，以为世无足复为鼓琴者”懂得了高山流水知音难觅。我们读《故乡》中的“其实地上本没有路，______，______”明白了通过不断地行动和探索，能够在原本不存在路的地方创造出道路。我们读《浪淘沙》（其一）中的“____________，______”感受到了黄河的豪迈奔腾。 ④读书吧，读书可以让我们穿越时空，遥望历史，眺望未来；读书可以让我们净化心灵，明辫是非，感悟生命；读书可以让我们增长知识和写作能力；读书可以让我们发扬和继承优秀传统文化。 ⑤让我们以书为友，与书相伴，用读书积累智慧，用读书点亮人生！ （1）根据拼音把开场词中的词语补充完整。 （2）明明想在开场词中使用一些诗词和名句，请你帮他完善一下，填写在文段中的“______”上。 （3）开场词画线的句子中有一个错别字，两处语病，请用修改符号改一改。 读书可以让我们净化心灵，明辫是非，感悟生命；读书可以让我们增长知识和写作能力；读书可以让我们发扬和继承优秀传统文化。 【答案】（1）喜悦 沮丧 跌跌撞撞 惊慌 抱怨 （2）伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 走的人多了 也便成了路 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 （3） 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是看拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“喜”“跌”“撞”“慌”“怨”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【小问2详解】 本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“破”“琴”“绝”“鼓”“淘”“簸”“涯”的正确写法。 【小问3详解】 本题考查的是修改病句。 句子为文章第④自然段的“读书可以让我们净化心灵，明辫是非，感悟生命；读书可以让我们增长知识和写作能力；读书可以让我们发扬和继承优秀传统文化。” 第一处：错别字。“明辫是非”中“辫”是错别字，应改为“明辨是非”，“辨”有分辨、辨别之意，才能准确表达分清对错的意思。 第二处：搭配不当。“增长”与“写作能力”搭配不恰当，使用“提高”与“能力”搭配，使语句通顺。故应将“和”改为“，提高”。 第三处：语序不当。应先“继承”才能“发扬”，所以要调整为“继承和发扬”。 2．同学们准备交流会资料，遇到了一些难题，快来帮帮他们吧。 2. 下面是“疾”的字义演变过程，结合选项A中“疾”的本义来源，它的甲骨文最有可能是（ ）。 疾 A：甲骨文字形，像人腋下中箭的样子，因此“疾”的本义是“伤、病”。 引申 B：因箭的速度快，就有了“急速”的意思。 C：因生病是痛苦的事，就有了“疼痛”的意思。 D：因讨厌伤病，就有了“厌恶、憎恨”的意思。 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是汉字的演变。 题干中选项A提到“疾”的甲骨文字形像人腋下中箭的样子，因此“疾”的本义是“伤、病”。结合选项中给出的甲骨文，B项中画的是一个类似人的形状，在人的腋下部位有一个类似箭的形状。由此可以推断出“疾”的甲骨文最有可能的形态是选项B中的甲骨文。该项与“像人腋下中箭的样子”相符。 故选B。 3. 读下面的句子，选择恰当的选项，把材料补充完整（ ） ______你尽可注目凝神，欣赏高山大川，落日晚霞；______你尽可闭目聆听，欣赏莺歌燕语，流水潺潺；______，你尽可轻嗅深吸牡丹的浓香、黄菊的清香。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一幅意境高远的中国画 ③文学是一首清脆圆润的古乐曲 A. ③②① B. ②③① C. ①③② D. ③①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是句子的衔接。 第一空后“注目凝神，欣赏高山大川，落日晚霞”，与欣赏一幅画行为和画面感相契合，所以第一空应填“文学是一幅意境高远的中国画”。 第二空后“闭目聆听，欣赏莺歌燕语，流水潺潺”，强调通过听来感受，与听乐曲的体验相符，故第二空应填“文学是一首清脆圆润的古乐曲”。 第三空后“轻嗅深吸牡丹的浓香、黄菊的清香”，是通过嗅觉感受花香，与在百花园中闻花香的情景一致，因此第三空应填“文学是一座姹紫嫣红的百花园”。 综上依次选②③①。 故选B。 4. 下列加点词语运用正确一项是（ ） A. 老支书面对洪水的威胁，视死如归，把生的希望都给了全村的人们。 B. 陆羽经常帮助班里的同学，郭周同学也跟着唱对台戏，与陆羽共同帮助大家，获得了全班的一致好评。 C. 来此旅游的人们，面对这里的湖光山色，对大自然的巧夺天工惊叹不已。 D. 在课本剧展演中，桑倩同学把打虎的武松表演得栩栩如生，引得全班发出阵阵掌声。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是词语的运用。 B．“唱对台戏”指采取与对方相对的行动，来反对或搞垮对方。而句中说郭周同学和陆羽共同帮助大家，并不是与陆羽作对，该词使用错误，可改为“齐心协力”等。 C．“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。而句中的“湖光山色”是自然景观，不是人工创造的，不能用“巧夺天工”来形容，可改为“鬼斧神工”。 D．“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。一般用来形容绘画、雕塑等艺术作品中的形象，不能用来形容演员的表演，此处可改为“惟妙惟肖”。 故选A。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. “南朝四百八十寺”中的“四百八十”是虚指，意在赞美南朝寺院很多。 B. 角（jiǎo），我国古代音乐一个音的名称，按顺序排在五音中的第三位。 C. 进行习作时，中心意思确立后，可以任意从不同的方面或者选取不同的事例来写。 D. 文章《书戴嵩画牛》告诉人们，做事要尊重客观事实，不能迷信权威。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词理解、文化常识、写作知识、文言文主旨把握。 A．“南朝四百八十寺”中的“四百八十”确实是虚指，但并不是意在赞美南朝寺院很多，而是通过描写南朝遗留下来的众多古寺，寄托了作者对历史兴亡的感慨，表达出对晚唐国势衰微的忧思，所以该项表述错误。 B．五音指的是“宫、商、角、徵、羽”，“角（jué）”按顺序排在五音中的第三位，而不是“角（jiǎo）”，该项表述错误。 C．进行习作时，中心意思确立后，不能任意从不同的方面或者选取不同的事例来写，而要围绕中心意思，选择合适的、典型的、能突出中心的方面和事例来写，该项表述错误。 故选D。 第二部分 语言实践 二、口语交际。 6. 请选择一个情境，表达自己当时很矛盾的心理活动。 ①想报名参加社团时 ②想告诉妈妈自己的心事时 ③想自己动手炒菜时 我选第_______个：____________ 【答案】 ①. ② ②. 我和我的好朋友发生了矛盾，我很烦恼，不知道该如何解决，我想向妈妈寻求帮助，可是妈妈会不会觉得我小题大作？会不会不理解我的想法？我要不要和她倾诉呢？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达 解答时，需要紧扣题干所呈现的情境和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累写心理活动。要运用动作、心理等描写来体现自己的矛盾心理，运用第一人称，把纠结的心里过程写清楚。 如：选择①，站在社团报名的摊位前，我心中仿佛有两股力量在激烈交锋。一方面，我满怀憧憬与激情，渴望加入这个充满活力与创意的集体，与志同道合的朋友共同探索未知，丰富自己的大学生活；但我又不由自主地感到一丝忐忑与不安，担心自己是否能够胜任社团的任务，融入这个新环境，甚至害怕自己的加入会显得微不足道或格格不入。 7. 教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，特别要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质这五项管理。六年级（7）班下周口语交际课将针对“五项管理”的内容进行演讲。请你从中选择一个感兴趣的话题，作好以下演讲准备。要求分点说明理由。 你拟定的演讲题目：____________ 选择合适的材料说明：_____________ 【答案】 ①. 小学生要远离手机 ②. 我认为小学生拿手机的危害性很大。一是儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%，儿童用手机会造成睡眠紊乱等健康问题；二是手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛等一系列问题；三是手机行骗屡禁不止，让没有判断力的孩子接触过多信息，容易带来危险。 【解析】 【详解】本题考查表达和理解能力。 根据题干的内容选择一个演讲的题目，以“睡眠”为例，演讲的题目可以是“保持充足睡眠”，以“手机”为例演讲的题目可以是“小学生要远离手机”，以“读物”为例，演讲的题目可以是“拓宽课外读物”等。根据自己的对文段的内容理解，写出相对应的题目即可。 注意选择的材料内容要完整流畅，符合标题的内容即可。注意演讲稿的要完整充分，理由要充分详实即可，不要写错别字。 拟定的演讲题目：保持充足的睡眠；选择合适的材料说明：我认为小学生保持充足的睡眠十分重要，一是从科学的角度来理解睡眠的作用，睡眠是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节，对健康至关重要‌；二是青少年为何需要充足的睡眠，青少年正处于生长发育的关键时期，对睡眠的需求较大。良好的睡眠不仅能促进脑力和体力的恢复，还能提高学习效率。三是熬夜的危害，长期熬夜会导致大脑供血不足，影响第二天的学习状态。此外，熬夜还会影响身体的各个系统，导致心脑血管供血不足、脾胃功能下降等问题。四是如何改善睡眠质量，可以从规律作息，避免过度兴奋，适当运动等方面着手。 拟定的演讲题目：远离手机，保持健康；选择合适的材料说明：手机会影响青少年的健康，一是长时间使用手机会导致视力下降、颈椎病、睡眠障碍等问题。二是学生因熬夜玩手机影响第二天的学习和工作，甚至影响身体健康‌。三是过度依赖手机会导致人与人之间的交流减少，导致社交能力下降，甚至出现自闭和抑郁症状‌。四是学生在课堂上使用手机会分散注意力，影响学习效率。许多学生因为沉迷于手机而学习成绩下降，甚至辍学‌。 拟定的演讲题目：开卷有益；选择合适的材料说明：一是阅读，是知识的源泉。在这个信息爆炸的时代，我们每天都能接触到海量的信息。然而，真正有价值、有深度的知识，往往隐藏在书籍的字里行间。二是通过阅读，我们可以穿越时空，与古今中外的智者对话，了解他们的思想、经验和智慧。这种跨越时空的知识传递，让我们得以站在巨人的肩膀上，看得更远，想得更深。三十阅读不仅让我享受了阅读的乐趣，更让我在思考中成长。通过阅读不同的书籍，我学会了从不同的角度看待问题，也学会了独立思考和批判性思维。 拟定的演讲题目：增强体育锻炼，成为更好的自己；选择合适的材料说明：一是健康的重要性‌：强调健康的重要性，引用“健康和财富就像‘1’和‘0’的关系”，没有健康这个“1”，再多的财富（‘0’）也是没有意义的‌ ，二是体育锻炼的好处‌：详细说明体育锻炼对身体和心理健康的积极影响。例如，体育锻炼可以提高身体素质，增强体质，改善作息习惯，提高学习效率，避免恶性循环‌。 拟定的演讲题目：精心设计作业，学生快乐成长；选择合适的材料说明：一是精心设计的作业不仅能够巩固课堂知识，还能提升学生的素养和能力。在设计作业时，我们需要聚焦以下几个关键问题：为何布置、布置什么、怎样布置。通过深入研究课程标准和教材，明确作业设计的专业性和针对性，确保作业内容准确无误；二是作业布置需要因材施教，根据学生的实际情况分层布置。三是设计与实践生活紧密相关的作业，提高学生的动手能力和解决问题的能力。 第三部分 阅读鉴赏 好文共享。 西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 8. 《西江月·夜行黄沙道中》由两部分组成，其中，______是这首词的题目。 9. 词的首句，是什么惊动了喜鹊？作者写“惊鹊”“鸣蝉”意在突出什么？ _______________ 10. “稻花香里说丰年”分别从______、______两个感官写出了作者的感受。通过词的上阕，我们能知道“说丰年”的是______。 11. 词的末尾“路转溪桥忽见”表达了作者怎样的心情？最能表达这一心情的词语是什么？ _______________ 【答案】8. 夜行黄沙道中 9. 月亮。一方面突出了欢乐的气氛，一方面反衬出夏夜的寂静。 10. ①. 嗅觉 ②. 听觉 ③. 蛙声 11. 表现词人看到旧时用茅草盖的旅社的惊喜之情。 柳暗花明 【解析】 【导语】这篇文章以夜行为背景，通过细腻的笔触描绘了月夜下的自然景色与乡村生活。词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”展现了夜的静谧与生机，“稻花香里说丰年”则传达了丰收的喜悦。全词语言清新，意境深远，表达了作者对田园生活的热爱与向往。 【8题详解】 本题考查诗词的标题。 在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，“西江月”是词牌名，它规定了词的格式、韵律等要求；而“夜行黄沙道中”则是这首词的题目，它概括了词的主要内容或主题。因此，在“西江月·夜行黄沙道中”这个整体中，“夜行黄沙道中”是这首词的题目。 【9题详解】 本题考查诗词内容理解。 词的首句“明月别枝惊鹊”中，是明亮的月光惊动了喜鹊。作者写“惊鹊”“鸣蝉”意在突出夏夜乡村的宁静与生机。通过“明月”与“清风”的描绘，营造出一个幽静而充满生机的夜晚氛围，使读者能够感受到夏夜的清凉与舒适，同时也陶醉于自然的和谐之中。鹊儿的惊飞和蝉儿的鸣叫，都是夏夜特有的声音，通过这些声音的描绘，词人巧妙地将读者带入了一个生动、宁静而又充满生机的乡村夏夜之中。这种动中寓静的描写手法，使得词中的景象更加鲜活，情感更加真挚，让读者仿佛置身于那个美好的夜晚，感受着词人对乡村生活的热爱和对丰收年景的期待。 【10题详解】 本题考查诗词内容理解。 “稻花香里说丰年”这句词中，分别从嗅觉和听觉两个感官写出了诗人的感受。嗅觉上，诗人闻到了稻花的香气，这是丰收的象征；听觉上，诗人听到了青蛙的叫声，仿佛在预示着丰收的年景。通观词的上阕（第一节），我们能知道“说丰年”的是蛙声。这里的“说”字，实际上是诗人运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声想象成它们在讨论或者宣告着即将到来的丰收年景。这种生动的描写不仅展现了乡村夜晚的宁静与美丽，也表达了诗人对乡村生活的热爱和对自然和谐之美的赞美。 【11题详解】 本题考查诗词主旨情感。 词的末尾“路转溪桥忽见”表达了作者辛弃疾在夜行黄沙道中的惊喜和愉悦心情。在沉浸于稻花香和蛙声的丰收喜悦之中，词人忘记了路途的远近，当走过溪桥，转过一个弯，忽然看到了熟悉的旧时茅店，这种意外的发现给他带来了一种豁然开朗的欣喜。最能表达这一心情的词语是“忽见”，它描绘了词人在期待中突然遇见旧时茅店的情景，体现了词人对乡村生活的热爱和对自然美景的赞美。 对比阅读 文段一：只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 文段二：《寡人之于国也》（节选） 不违农时，谷不可胜①食也；数罟②（cù gǔ）不入洿（wū）池③，鱼鳖不可胜食也；斧斤④以时⑤入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 【注释】①胜：尽。②数罟：网孔细密的渔网。③洿池：深池，池塘。④斤：斧子一类的工具。⑤以时：按一定的季节。 12. 文段一的中心句是：______ 13. 要保证文段一中“水、土地等资源”的可再生性，文段二给了我们明确的答案：______，______；______，______，______，______。 14. 下列关于《寡人之于国也》（节选）的描述，符合文意的有（ ）（多选） A. 孟子认为，如果想让百姓对生养死葬没有什么不满，就必须做到粮食与鱼鳖吃不完，木材用不尽。 B. 这段文字是孟子对统治者的进言。 C. 这段文字强调了要尊重农业生产的客观规律。 D. 这段文字强调要把自然生态同人类文明联系起来，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度。 15. 对两个文段，下列说法正确的一项是（ ） A. 文段一运用了举例子、列数字的说明方法。 B. 文段二中“是使民养生丧死无憾也”中的“养生”指保养身体。 C. 文段一中加点的“本来”一词点明了这些资源原来就是不可以再生的，人类无节制开采和破坏更加让它不可再生。 D. 文段二告诉我们：只要不采伐林木，木材就用不完。 16. 这两个文段所阐述的观点有什么共同之处？结合选文内容及你了解的资料，写出你想对我们人类说的话。 ____________________ 【答案】12. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 13. ①. 不违农时 ②. 谷不可胜食也 ③. 数罟不入洿池 ④. 鱼鳖不可胜食也 ⑤. 斧斤以时入山林 ⑥. 材木不可胜用也 14. ABCD 15. A 16. 两个文段共同之处：都强调了人类对自然资源的利用要遵循自然规律，要有节制，不能过度开发和破坏。想对人类说的话：自然资源是有限的，要有方法、有节制地开发、利用自然资源。近几年，由于人们环保意识差，滥用化学用品，大量排放废气、废水等等，使得生态环境受到了严重破坏。加上人类无节制地开采自然资源，我们的生存环境已经受到了严重的威胁。我们必须重视起来，从我做起，保护环境，珍惜资源。 【解析】 【导语】这两篇文段虽出处不同、时代有距，却都聚焦自然与人类生存。文段一着眼当下，痛陈人类对地球有限资源的肆意挥霍，警示资源危机；文段二来自古籍，借农时、捕鱼、伐木诸事，倡导顺应自然规律、合理取用。二者古今呼应，启迪今人珍视资源、敬畏自然，以谋长远发展。 【12题详解】 本题考查的是找中心句。 文段一主要围绕地球自然资源有限展开论述，先以矿产资源为例说明不可再生资源会因过度开采而枯竭，又指出可再生资源因人类破坏也面临危机，所以中心句是 “地球所拥有的自然资源也是有限的”。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文段二通过“不违农时，谷不可胜食也；数罟（cù gǔ）不入洿（wū）池，鱼鳖不可胜食也；斧斤 以时入山林，材木不可胜用也。”等内容，意思是不违背农时，粮食就吃不完；细密的渔网不进入池塘，鱼鳖就吃不完；按照一定的季节进入山林砍伐，木材就用不完。阐述了遵循自然规律来获取资源，就能保证资源的可持续利用，所以对应填空为“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。 【14题详解】 本题考查是文章内容的理解。 A．文中明确提到“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也”，意思是粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就能让百姓对生养死葬没有什么不满。所以该选项符合文意。 B．结尾处“养生丧死无憾，王道之始也”，“王道”是指君主以仁义治天下的政策，由此可推断出这段文字是孟子向统治者阐述如何治理国家，是对统治者的进言，该选项符合文意。 C．“不违农时，谷不可胜食也”，意思是不违背农时，粮食就吃不完，这表明了遵循农业生产的时节，庄稼才能丰收，强调了尊重农业生产客观规律的重要性，所以该选项符合文意。 D．“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，体现了在捕鱼、伐木等获取自然资源的活动中，要遵循自然规律，不过度捕捞、砍伐，这样才能保证自然资源的可持续利用，从而将自然生态与人类的生存发展（人类文明）联系起来，该选项符合文意。 故选ABCD。 【15题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文段一以矿产资源为例，说明地球自然资源有限，属于举例子。提到矿产资源形成需 “几百万年，甚至几亿年”，用数字量化形成时间，属于列数字。因此，该选项正确。 B．在文段二的语境中，“养生”并非单纯指保养身体，而是指供养活着的人，是从百姓生活资源充足，能够妥善地养活家人等角度来说的，与现代意义上的“保养身体”含义不同。该选项错误。 C． 文段一中“本来”一词的意思是“原先、先前”，意在说明水资源、土地资源、生物资源等原先在合理利用的情况下是可以不断再生的，而不是原来就不可以再生，是人类的破坏使其不能再生了。该选项错误。 D．文段二说的是“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，意思是按照一定的季节进入山林砍伐，木材才用不完，而不是只要不采伐林木，木材就用不完，这种说法过于绝对且违背了原文意思。该选项错误。 故选A。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括及表达能力。 文段一指出人类对自然资源的无节制开采和破坏带来严重后果，文段二强调要按自然规律利用资源，二者都在强调人类要合理利用自然资源，不能无节制索取。 结合选文内容及你了解的资料，写出你想对我们人类说的话。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 想对人类说的话：我们应像文段二所讲的那样遵循自然规律，不能如文段一中那般随意毁坏和滥用资源，要与自然和谐共生，珍惜每一份资源，保护我们唯一的地球，为子孙后代创造可持续发展的环境。 【点睛】参考译文： 不违背农时，粮食就吃不完；细密的渔网不进入池塘，鱼鳖就吃不完；按照一定的季节进入山林砍伐，木材就用不完。粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就能让百姓对生养死葬没有什么不满。百姓对生养死葬没有不满，这就是王道的开端。 第四部分 表达交流 17. 习作。 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，将被分掉一半的忧愁。”你的生活中有过哪些快乐或忧愁？请选择印象深刻的一两件事写下来，向朋友分享。 要求：题目自拟，把事情的经过写具体、写清楚，表达出自己的真情实感。 【答案】例文一： 分享快乐，加倍快乐 培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。”我对此深有体会，那次班级露营经历，至今想起来都让我嘴角上扬。 周末，我们全班前往郊外露营。刚到营地，我就被眼前的美景吸引：湛蓝天空像一块巨大蓝宝石，大朵大朵白云飘浮其间；草地绿意盎然，五颜六色野花星星点点散布着，仿佛一幅天然画卷。大家兴奋地搭帐篷，我和小伙伴配合默契，我负责固定支架，他铺设防潮垫，不一会儿，一顶顶彩色帐篷就像雨后春笋般立了起来。 傍晚，篝火晚会开始了。火焰欢快跳跃，映红大家的脸。同学们围坐一圈，轮流表演节目。有同学高歌一曲，嗓音嘹亮；有的表演幽默小品，逗得大家前仰后合。轮到我时，我有些紧张，可看到同学们鼓励的目光，便鼓起勇气讲了个笑话：“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后就死了，因为那是顶鸭（压）舌（蛇）帽。”大家先是一愣，接着哄堂大笑，笑声在夜空中回荡。 夜深了，钻进帐篷，我兴奋得难以入眠，便轻轻戳戳旁边的好友，和他分享着一天的趣事：谁不小心摔了个屁股蹲儿，谁被烤棉花糖黏住了嘴……我们边说边笑，笑声引来隔壁帐篷同学的抗议，我们赶紧捂住嘴巴，可心里满是甜蜜。 那次露营，大自然的美景、同学们的陪伴，让我拥有了无尽快乐。如今分享给你，希望这份快乐也能传递到你心间，让我们一起感受生活的美好吧！ 例文二： 成长的烦恼，分担的慰藉 成长之路，繁花与荆棘共生，忧愁也曾悄然到访。 那是一次考试失利，试卷上鲜红的分数如同一把利刃，直直地刺进我的心窝。望着那一道道刺眼的错题，我的眼眶忍不住红了起来，仿佛看到了老师失望的眼神和父母满心的期待化为泡影。课堂上，老师讲评试卷时，每念到一道错题，我的心就像被重锤敲击一下，脑袋也低得快要埋进书桌里，只觉得周围同学的目光像聚光灯一样灼烧着我，让我坐立不安。 放学回家的路上，平时蹦蹦跳跳的我，此刻脚步异常沉重，像拖着千斤重担。路旁的花朵蔫蔫地低垂着头，好似也在为我叹气；枝头的小鸟叽叽喳喳，此刻听起来却格外刺耳，仿佛在嘲笑我的无能。平日里觉得短暂的归家路，今天竟变得如此漫长。 回到家，我把自己关在房间，望着堆积如山的课本和练习册，满心的委屈再也憋不住，泪水决堤而出。就在这时，好友小辉给我打来电话，听到他声音的那一刻，我所有的坚强瞬间瓦解，哽咽着向他倾诉我的烦恼。小辉静静地听着，等我情绪稍微平复，他轻声说：“别灰心，这只是一次小考，咱们一起分析错题，把不懂的弄懂，下次一定行！”接着，他陪着我一道题一道题地剖析原因，遇到难题，他还会分享他的思路，不知不觉，我的心情豁然开朗。 还有一回，我和好朋友闹了别扭。课间休息时，我们因为一点小事各执一词，互不相让，最后谁也不理谁。一整天，我都心不在焉，上课频频走神，老师提问时我都差点答非所问。做课间操时，没有了往日和他并肩说笑的场景，只觉得身旁空落落的，心里也空落落的。 放学后，我独自走在操场上，看着同学们三三两两结伴而行，欢声笑语不断，孤独感愈发浓烈。犹豫再三，我还是决定主动找他和解。当我忐忑地走到他面前，还没等我开口，他就抢先说：“我错了，咱们别闹了好不好？”那一刻，我眼眶一热，所有的不愉快瞬间消散。我们紧紧相拥，一同分享着这一天各自的趣事，笑声又重新回荡在校园里。 成长的忧愁，曾如阴霾笼罩，但好在有朋友的倾听、陪伴与支持，让我一次次驱散阴霾，重拾阳光。此刻把这些忧愁倾诉给你，希望你也能知道，在人生路上，不必独自面对风雨，朋友永远是最坚实的依靠。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 题目要求围绕生活中的快乐经历展开写作，通过具体事例向朋友分享快乐，关键在于选取印象深刻的事，且要把事情经过详细呈现，让读者能感同身受。 所给培根的名言点明了分享的意义，既为写作提供立意方向，也暗示文章需突出分享行为前后自身感受的变化，以体现快乐加倍的效果。 二、立意 旨在通过回忆快乐的生活片段，展现生活的美好与温馨，传递积极向上的生活态度，让朋友体会到分享快乐能让美好加倍，进而鼓励大家珍惜生活中的点滴幸福，积极与他人分享。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细叙述印象深刻的一两件事。交代事件的起因、经过、结果，可加入对事件的语言描写、动作描写、心理描写等。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 依据题目要求，需紧扣生活中的忧愁经历展开创作，选取一两件印象深刻之事，重点在于细致且清晰地描述事情的发展过程，让读者真切感知忧愁所在。 培根的名言不仅是引入话题的关键，还点明了倾诉忧愁的价值，文章需体现向朋友倾诉前后自身心境的转变，突出忧愁得以缓解的效果。 二、立意 通过分享个人的忧愁经历，引发读者共鸣，传递出在困境中朋友的支持至关重要这一信息，倡导人们在面对忧愁时勇敢倾诉，相互扶持，用友情的力量驱散阴霾，重拾生活的信心与勇气。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细叙述印象深刻的一两件事。交代事件的起因、经过、结果，可加入对事件的语言描写、动作描写、心理描写等。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$