习作三 综合性学习：邀游汉字王国-【小学作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

习作三 综合性学习: 遨游汉字王国 快乐的园地 我们平时读书、 看报、 写文章, 都离不开汉字。 你对汉字有哪些了解? ◇汉字产生于几千年前, 是世界上最古老的文字之一, 经历了漫长的演变 过程, 沿用至今。 ◇汉字是世界上使用人口最多的文字之一, 曾对周边一些国家的文化产生 过重要影响。 ◇汉字书法是一门独特的艺术。 古往今来, 我国涌现了许多著名的书法 家, 他们的书法作品是艺术中的珍品。 …… 你一定想更多地了解汉字吧! 让我们开展综合性学习活动, 一起遨游汉字 王国, 感受汉字的有趣, 了解汉字文化, 并为汉字的规范使用做一些力所能及 的事情。 名师面对面 有趣的汉字 汉字有着悠久的历史, 蕴藏着丰富的文化内涵。 我们每天都学习汉字, 关 27 于汉字有趣的故事, 你了解多少呢? 今天, 我们就一起研究一下汉字背后有趣 的故事吧! 一、 确定研究方向 1. 从名字出发进行研究。 我们名字中的每一个汉字都饱含深意, 尤其是 姓氏, 我们国家的姓氏文化源远流长, 比如 《百家姓》 这本书中就记录了五 百多个姓氏, 每个姓氏背后都有着独特的故事。 同学们可以从自己的姓和名出 发进行探究, 也可以单从一个姓氏出发, 比如这个姓氏曾经出现过哪些历史名 人? 这个姓氏有什么历史背景? 有多少人拥有这个姓氏? 等等。 2. 从汉字的构字特点出发进行研究。 我国的汉字自古有 “汉字六书”, 即 象形、 指事、 会意、 形声、 假借和转注。 其中, 象形和形声是我们最常见的两 种构字方法。 我们可以介绍一下什么是象形字, 什么是形声字。 我们还可以列 举一些有趣的形声字, 比如 “请、 情、 清、 晴、 箐、 蜻” 这一组字, 我们可 以写一写这几个汉字的共同之处, 也可以研究一下它们之间有什么关系,通过 观察每个汉字的意义,你从中得出了什么结论,等等。 这些都可以作为我们探究 的内容,通过这些方法来感受汉字的趣味。 3. 探究汉字的演变。 汉字是谁发明的? 已经有多少岁了? 我们今天见到 的汉字是一开始就这样的吗? 它最初的样子是什么? 你能破译出古老汉字的秘 密吗? 这些问题都可以作为我们研究的方向。 在汉字漫长的演变过程中, 以甲 骨文、 金文、 小篆、 隶书、 楷书五种字体最为典型。 我们可以通过网络或者书 籍来了解这些字体的含义, 以及同一个字在不同字体中呈现的样子, 还可以通 过猜字游戏来解释汉字的演变。 4. 探索我国的书法艺术。 提起我国的书法艺术, 那更是博大精深。 从古 至今, 不仅诞生了许多闻名中外的书法家, 他们练习书法的故事至今还让人们 津津乐道, 也给我们带来许多启迪和教育。 而且, 书法的种类繁多, 每种类型 都各具特色, 令人赏心悦目: 楷书方正规整, 行书行云流水, 草书磅礴大气, 隶书厚重端正。 那么, 你知道这些书法类型的代表人物都有谁吗? 他们的代表 28 作品有哪些? 这些内容也可以作为我们研究的对象。 二、 形成研究报告 关于汉字的故事还有很多, 比如谐音字、 同音字、 同义字、 象声字等, 这 些汉字背后隐藏的故事也等着我们去探究发现呢! 我们可以通过查找图书、 网 络搜索、 请教别人等途径, 把我们需要用到的资料进行筛选、 组合, 形成研究 报告。 我爱读名篇 感 悟 汉 字 孙永刚 有人说, 汉字堪称中国的第五大发明。 她是阿丽斯仙境, 每一个拐弯抹角, 都有一段故事。 她是中华民族的文化地质层, 记载着 我们民族的物质和精神的历史。 她是蕴涵着中华民族独特审美性格的 精灵, 不是僵硬的无生命符号。 汉字有形象, 有色彩, 有气味。 走进 汉字,就走进了连绵的画廊,那人那物那情, 可观可闻可触,跃然纸上,呼之欲出——— “山”: 有人看它 “两岸青山相对出”, 有人看它 “五千仞岳上摩天”。 “水”: 有人听到的是 “泉眼无声惜细 流”, 有人听到的是 “浪淘风簸自天涯”; 29 ?  ?  
   
刘禹锡临水写出 “潭面无风镜未磨”, 陆游 有感写出 “三万里河东入海”。 “鸣”: 有人说这是 “子规夜半犹啼 血”, 有人说这是 “两个黄鹂鸣翠柳”。 对于一个 “花” 字, 伤心的人会说 “感时花溅泪”, 高兴的人会说 “花儿对我 笑”; 憔悴的人会说 “人比黄花瘦”, 健康 的人会说 “人面桃花相映红”; 有人说她是 有情的, “落红不是无情物, 化作春泥更护 花”; 有人说她是无情的, “颠狂柳絮随风 舞, 轻薄桃花逐水流”。 这都是缘于汉字本身就是想象的宠儿, 她赋予我们多么宽广的联想空间。 我们真 可以这么说: 一个象形字, 就是一幅画; 一个会意字, 就是一段故事; 一个指事字, 图文并茂; 一个形声字, 音象具备。 拼音文字是抽象的, 可条分缕析, 能 循规蹈矩; 方块汉字是形象的, 能感悟体 会, 可灵犀顿悟。 前者是平面的, 后者是 立体的———一个汉字居然构造了音、 形、 义的三维空间。 感悟汉字, 让我们在和古人的不谋而 合中跨越时空去解读一笔一画的合理、 简 洁和绝妙, 用今天多样的生活去印证、 诠 释她的风韵、 博大和深远。 30 ?? ?  

   
       
名师点评: 中华的汉字, 历史悠久, 形象生动。 古往今来, 随着历史的变迁, 其字形 构造也多次变化: 篆书、 隶书的古色古香, 楷书的端庄, 行书的流畅, 狂草的 奔放, 让多少书法家流连忘返。 横、 竖、 撇、 捺的奇妙组合, 让我们惊叹于她 的不同风韵, 她的神奇魅力。 本文以 “总—分—总” 的行文结构, 以舒畅动 情的笔墨, 抒发了自己对汉字的种种感悟。 同伴的作品 神奇的汉字文化 汉字是我们中国的文化, 中国的汉字 成千上万, 今天, 我来给大家讲一下中国 神奇的汉字文化吧! 文字是一个民族、 一个国家历史的痕 迹, 中国文字的演变是跳跃式的, 华丽又 耐人寻味, 就如同中国的历史一样。 中国 人创造中国文字, 中国文字也同样引导着 中国人前进。 自秦始皇统一中国, 中国文 字才逐渐走上了统一发展的道路, 各个时 代的中国文字都有着与众不同的独特内涵, 中国的文字史里处处刻印着中华儿女的智 慧与勤劳。 汉字的演变过程是由象形的图画到线 条的符号, 到适应毛笔书写的笔画, 再到 便于雕刻的印刷字体。 它的演进历史为我 们进行中文字体设计提供了丰富的灵感, 31 
   
在文字设计中, 如能充分发挥汉字字体的 特点与风采, 运用巧妙, 构思独到, 定能 设计出精美的作品来, 在中国文字中, 各 个历史时期形成的字体, 有着各自鲜明的 艺术特征, 如篆书古色古香, 质朴典雅; 隶书静中有动, 富有装饰性; 草书风驰电 掣, 结构紧凑; 楷书工整秀丽, 独具一格; 行书易识好写, 实用性强。 中国的汉字文化真博大呀! 名师点评: 小作者搜集到了很多资料, 从中选择出自己需要的内容, 而且还列举了不 同字体的风格特点, 可见小作者是一位热爱书法的同学。 我 的 名 字 我们每个人都有一个属于自己的名字, 爸爸妈妈在给我们起名字时, 都对我们寄 托着美好的希望和祝愿。 今天, 我就给大 家讲讲我的名字的来历。 我姓 “王”, “王” 是中华姓氏之一。 王字由三横一竖构成, 三横代表天地人, 一竖贯通天地人, 这就是天地人都要归 “王” 管的不二哲学。 王作为姓氏, 来源于 “王” 这个至尊之位, 东周时期的姬姓为王 姓始祖。 这就是我的姓氏———王。 接下来, 说说我的名字吧。 我名叫 “若凝”, 这个名字是爸爸给我起的。 爸爸 32     ? 
热爱读书, 他告诉我, 他曾经在一本书里 看到过这样一句话——— “古人曰水之若 凝”, 这其中的 “凝” 字代表水似流非流 的意思, “若凝” 加在一起就是古人形容女 人委婉柔美的样子, 体现出一种含蓄之美, 这也是古人的一种审美观。 爸爸说, 他希 望我将来就像这两个字所形容的那样, 做 一个落落大方、 温婉可人的小姑娘。 同时, 他希望我多读书, 因为 “腹有诗书气自 华”, 这是培养一个人气质最有效的方 法了。 这就是我名字的由来。 既然爸爸对我 寄予了厚望, 我也要努力才行呀。 我要努 力做一个有气质、 有修养的女生! 名师点评: 小作者从自己的名字出发, 先是介绍了自己的姓氏 “王” 的来历, 接着 用准确优美的语言介绍了自己的名字, 同时也写出了父母对自己寄托的美好的 希望。 汉字的文化 汉字是人人都熟悉的, 它离不开人们 的生活, 但关于汉字的文化你知道吗? 让 我来告诉你吧! 汉字历史悠久, 经过了 6000 多年的变 化, 其演变过程是这样的: 最早的汉字是 甲骨文, 就是刻在龟甲或兽骨上的文字, 33  
最早出现在商朝; 然后是金文, 出现在周 朝; 之后是小篆, 出现在秦朝; 隶书, 汉 朝时出现; 楷书是魏晋时在用。 它们代表 了中国汉字发展的进程。 汉字很有趣, 出现了各式各样的字谜 文化。 比如, “三面墙, 里面坐个小儿郎”, 打一个字。 你知道它是什么字吗? 它是 “匹” 字。 还有更有趣的, “一口咬掉牛尾 巴”, 打一个字, 它是 “告” 字。 你看多 么形象呀! “告” 的上面, 正好是竖没出头 的 “牛”, 下面有一个口, 那不就是一口咬 掉牛尾巴吗? 这样记字又有趣又省力, 真 是一举两得呀! 汉字不仅有趣, 还有很多类型。 第一 种是象形字, 这种造字法是照着东西的外 貌特点描绘出来的。 比如“日” “山” “月” “水” 就是典型的象形字, 特别是 “山”, 你看这三竖多么像隆起的山峰呀。 第二种 是形声字, 是由表示意义的形旁和表示读 音的声旁两部分组成的, 不过形旁和声旁 都是由独体字充当的。 形旁只取其义, 不 取其音, 比如 “鸠” 字的偏旁 “鸟” 表示 意义, 指鸟类; 声旁 “九” 则只取其音, 此字读作 “ jiū”。 除此以外, 汉字还有很多 很多类型呢! 汉字文化博大精深, 是中国人的骄傲。 34   
  
让我们学好汉字, 把汉字文化发扬传承 下去! 名师点评: 小作者从汉字的历史、 汉字的趣味性、 汉字的类型三个方面介绍了汉字文 化, 让我们感受到小作者对汉字的热爱。 文章最后呼吁我们要将汉字文化继承 发扬下去, 提出了美好的愿望。 探究汉字文化 我国的汉字文化博大精深。 早在 6000 多年前, 汉字就已经出现了, 它是世界上 最古老的文字之一。 为什么说它博大精深 呢? 因为有的汉字不只有一个读音, 还有 其他读音, 而它们的字义也随读音的不同 而不同, 更有同一种读音多个字义的, 是 不是很神奇呢? 我们每个人都有名字, 但它们所包含 的意义各不相同, 下面就让我给大家讲讲 我的名字的含义。 我叫蔡昊恩, 我的姓是 “蔡”, 蔡姓乃 黄帝之后, 源于 “姬” 姓。 “蔡” 姓在宋 版 《百家姓》 中位列第 155 位。 而我的名 字的含义就更加丰富了。 我的名字是 “昊 恩”, “昊” 的意思是 “广阔无垠的天地”, 而 “恩” 的意思是 “感恩”, 它们合在一 起的含义是希望能有广阔无垠的天地任我 发挥, 同时, 也要对世界怀有一颗感恩 35    ? 
     
之心。 我的名字不仅有着美好的含义, 还比 较容易记住哦。 “昊” 字, 你可以简单地记 成 “日” 和 “天”, 或者想 “天上有个太 阳”。 “恩” 字, 你可以记成 “因” 和 “心”, 或者想 “因为有心才懂得感恩”。 拆解、 组合, 含义变化无穷, 这就是 汉字的魅力! 朋友, 你的名字又有什么含 义呢? 名师点评: 小作者通过查找资料, 了解了自己姓氏的来历。 另外, 小作者把自己的名 字的含义介绍得特别详细, 不仅让读者知道了小作者的名字, 更让读者了解了 中国汉字的变化。 语海巧拾贝 龙飞凤舞　 　 笔走龙蛇　 　 字字珠玑　 　 神韵飘逸　 　 笔势豪纵 古朴厚实　 　 浑厚高古　 　 结构严整　 　 遒劲有力　 　 完美和谐 气势磅礴　 　 笔精墨妙　 　 不拘绳墨　 　 画龙刻鹄　 　 落笔成蝇 铁画银钩　 　 下笔风雷　 　 醉墨淋漓　 　 润笔之绢　 　 精妙绝伦 汉字, 我天天和它打交道。 它也是我的好朋友, 在我成长的过程中, 我与它之间发生了许多有趣的故事。 小时候我对汉字情有独钟, 在画画后, 我总会在画上签上几个字儿。 那时候的我, 年龄很小, 只会写 “大” “小” “人” 等几个简单的字。 我就在 画的角上歪七扭八地写上 “小大人”。 有时记不住, 就写成 “大人小”, 要么 写成 “人小大”。 现在翻着看看, 我都会忍不住笑出声来, 那时候, 怕是把写 36    
字当成画画的一种了吧。 “昊” 的意思是 “广阔无垠的天地”, 而 “恩” 的意思是 “感恩”, 它 们合在一起的含义是希望能有广阔无垠的天地任我发挥, 同时, 也要对世界怀 有一颗感恩之心。 文字是一个民族、 一个国家历史的痕迹, 中国文字的演变是跳跃式的, 华丽而又耐人寻味, 就如同中国的历史一样。 篆书古色古香, 质朴典雅; 隶书静中有动, 富有装饰性; 草书风驰电 掣, 结构紧凑; 楷书工整秀丽, 独具一格; 行书易识好写, 实用性强。 中国的汉字就是这样有趣, 形近字、 形声字、 同音字……我之所以喜 欢汉字, 是因为它的变化, 它的奇特, 它的样子, 它们就像一个个小精灵, 那 样有趣、 那样活泼, 随时都能表达一种欢乐的心情。 作为中国人, 我感到很荣幸, 很自豪。 因为, 我们中国有一绝———那 就是汉字。 在汉字的陪伴下, 我快活地过着每一天。 我从小对汉字似乎有一种特殊的感觉。 我看到这一个个体态优美的汉 字, 就爱上了它们。 它们个个都像一位充满灵气的小精灵, 在纸上跳着欢快的 舞蹈, 它们的姿态是那么的优美, 那么的迷人。 我每次用心看这些汉字, 都会 陶醉在这美好的境界之中。 我来显身手 1. 猜猜我是谁: 下面有几个字谜, 你能猜出谜底是什么字吗? (1) 太阳西边下, 月亮东边挂。 (2) 土上有竹林, 土下一寸金。 (3) 存心不让出大门, 你说烦人不烦人。 2. 汉字的发展经历了甲骨文、 金文、 篆书、 隶书, 才有了后来的楷书、 行书、 草书。 如图, 下面是 “孝” 的五种字体, 排列顺序正确的是 (　 　 )。 37 A. 隶书、 金文、 甲骨文、 行书、 篆书 B. 行书、 金文、 甲骨文、 隶书、 篆书 C. 隶书、 甲骨文、 篆书、 行书、 金文 D. 行书、 甲骨文、 金文、 隶书、 篆书 我的百宝箱 双胞胎兄弟的悄悄话 夜深了, 双胞胎兄弟开始了他们的对话, 藏 (zàng) 趴在藏 (cáng) 耳 朵边悄悄说: “你今天是怎么回事? 老师让豆豆读课文, 读到 ‘宝藏’ 一词的 时候, 明明是该我出场了, 你却奋不顾身地跳了出来, 结果害得豆豆将 ‘宝藏 (zàng) ’ 读成 ‘宝藏 (cáng)。” 没等藏 (zàng) 说完, 藏 (cáng) 就开口了: “还说我呢, 你还抢我的 饭碗呢! 豆豆读课文读到 ‘矿藏’ 一词的时候, 明明该我出场了, 你却挡了 我的道, 害得豆豆把 ‘矿藏 (cáng) 读成 ‘矿藏 ( zàng) ’, 惹得同学们哄 堂大笑。” 藏 (zàng) 赶忙说: “对不起, 我不是故意的。” 藏 (cáng) 见藏 ( zàng) 先认错, 知道自己也有错, 也低下头, 忙说: “对不起, 我也不是故意的。” “那怎么办呢? 谁让咱俩长得一模一样, 害得豆豆分不清。” 藏 ( zàng) 一副为难的样子。 “兄弟, 我有一个好主意, 咱俩来个自我介绍吧。” 藏 (cáng) 想了想说。 38 “就这么办, 我先说。” 藏 (zàng) 脸上立刻露出笑容, 说: “大家好, 我 的名字叫 ‘zàng’, 我有两个常用意思, 分别是: ①指西藏; ②储存大量东西 的地方。 主要作名词使用。 需要说明的是, 在古代的时候, 我同 ‘脏’ 字。” 藏 (cáng) 接过话说: “我通常也有两个意思: ①隐藏起来; ②收藏。 主 要作为动词使用。” 双胞胎的对话被半夜醒来的豆豆听到了, 豆豆高兴地说: “感谢你们两位 小兄弟, 听了你们的自我介绍, 以后我再也不会分不清你们了。” “这样吧, 我们现在出几个词考考你, 怎么样?” 兄弟俩一齐说。 于是, 兄弟俩写出了几个词语, 让豆豆来读: 　 　 西藏　 　 　 珍藏　 　 　 埋藏　 　 　 藏戏 　 　 收藏　 　 　 冷藏　 　 　 藏蓝　 　 　 捉迷藏 豆豆边思考边读, 结果都读对了, 兄弟俩为豆豆点赞, 高兴得直拍手。 亲爱的读者, 你也来试试, 看是否都能读对吧。 39