江苏省扬州市江都区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

2024-2025学年江苏省扬州市江都区七年级（上）期末语文试卷 一、积累运用（30分） 1．（10分）结合语境，完成题目。 2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A.应运而生。你，便与七上语文新教材B.不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯萃的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C.碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D.无休无止；【甲】_____。语文教材，协助你实现成长的蜕变。 （1）给加点字注音。（2分） 蜕变 　 　 （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改。（2分） “　 　”应改为“　 　”。 （3）根据语境分析，成语使用有误的一项是 　 　（2分） A.应运而生 B.不期而遇 C.碌碌无为 D.无休无止 （4）联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。（2分） （5）六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是 　 　（3分） A.莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。 B.于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。 C.诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。 D.安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。 2．（12分）语文教材为我们展现了古人的许多“思”，也引发了我们的许多“思”。我们以“思”字对语文教材中的古诗文进行了整理，请你将表格内容补充完整。 类别 古诗文句子 出处 思乡之情 乡书何处达，（1）　 　。 王湾《次北固山下》 （2）　 　，一夜征人尽望乡。 李益《夜上受降城闻笛》 夕阳西下，（3）　 　。 马致远《天净沙•秋思》 思人之情 我寄愁心与明月，（4）　 　。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5）　 　，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 夜发清溪向三峡，（6）　 　。 李白《峨眉山月歌》 学习之思 （7）　 　，　 　。 《＜论语＞十二章》 （8）　 　 （9）　 　，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 请你以“思”为话题，写出一个探究结果：（10）　 　 3．（8分）（1）下边这幅海报，揭示了我们与书籍的关系。请结合海报中的设计元素，阐述我们与书籍的关系。（4分） （2）很多名人名言也揭示了我们与书籍的关系。请你根据一句名言，发挥想象力和创造力设计一幅海报。（用语言描述海报的主体内容即可）（4分） 我依据的名言是：　 　。 我设计的海报主体内容是：　 　。 二、阅读理解（57分） 4．（12分）人与他人的关系多种多样。这些关系影响着人们的情感、行为，促成了一个人的成长。 名著阅读。 （1）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。（4分） ①“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 　 　。 ②“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 　 　。 ③“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。”他是 　 　。 ④“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。”他是 　 　。 （2）如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？（4分） （3）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。（4分） 5．（18分）人类与动物生活在同一片蓝天下，我们该如何与动物相处？相信读完下面的古诗文，你会有所感悟。 古诗文阅读。 小溪 元•刘秉忠 小溪流水碧如油， 终日忘机羡白鸥。 两岸桃花春色里， 可能容个钓鱼舟。 鸥鹭忘机《列子》 海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者，百住而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之”。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。 记先夫人不残鸟雀 苏轼 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间皆巢于低枝其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里间③见之，以为异事。此无他，不忮④之诚，信于异类也。 【注释】①武阳君：即先夫人，苏轼的母亲。②鷇：雏鸟。③闾里间：乡里人。④忮：凶狠。 （1）请用生动形象的语言描绘刘秉忠所见的小溪之景。（3分） （2）解释下列句中加点的词语。（4分） ①好鸥鸟者 　 　 ②鸥鸟之至者 　 　 ③皆不得捕取鸟雀 　 　 ④众鸟巢其上 　 　 （3）用“/”给下列句子断句。（共两处）（2分） 数 年 间 皆 巢 于 低 枝 其 鷇 可 俯 而 窥 也 （4）翻译句子。（4分） ①明日之海上，鸥鸟舞而不下也。 ②闾里间见之，以为异事。 （5）老师请你发表“人应当如何与动物相处”的看法。请结合三篇诗文，用自己的语言完善下面的发言提纲。（5分） 观点：人与动物相处应存有“忘机”之心，所谓“忘机”，是指①　 　。 正面事例：②　 　。 反面事例：③　 　。 6．（12分）请阅读网络热点事件“郑州大学生夜骑开封”的相关材料，回答问题。 【事件起源：青春无限】 2024年6月18日：四名女生为了品尝开封的灌汤包，晚上7点从郑州骑行3个多小时到达开封。这一经历被认为是大学生活中的一次有趣冒险，展现了年轻人的活力和探索精神，此后便有越来越多的大学生加入骑行行列。 【事件发展：单车围城】 2024年11月初：夜骑开封的活动逐渐在郑州大学生中流行开来，越来越多的学生加入这一行列。此时舆情以景区宣传、地方鼓励引导为主，逐渐引发社会关注。 2024年11月2日：凌晨2点左右，龙子湖大学城内一群大学生骑着共享单车相继出发前往开封，当晚大约有7000多人参与骑行。 2024年11月4日：因大学生扎堆骑行，郑州至开封的主干道出现拥堵，其他车辆进城困难。郑州交警在社交平台发布视频，提醒夜骑的大学生遵守交通法规，单车骑行一定要注意保持车距、控制车速，不要走机动车道等安全事项。 2024年11月8日：郑州大学生夜骑开封活动达到高潮，大量大学生骑着共享单车穿越郑开大道，形成壮观的骑行队伍。大学生抵达开封后，共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞，严重影响开封市民生活出行，给市民带来诸多困扰。夜骑活动带来的交通和安全问题爆红网络，引发热议。 【事件后续：冷静思考】 共享单车调度：共享单车运营公司加强了对滞留在开封的共享单车的整理调度，设置了专供夜骑者停放共享单车的区域。 高校管理：部分高校加强了对学生夜骑活动的管理，通过寝室签到、验证微信定位、请假不可出校等方式进行协调与沟通。 网络舆情：随着相关部门和企业的引导措施，该事件网络热度逐渐下降。 （1）下面哪一条曲线较为准确地反映了该事件的舆情热度趋势 　 　（3分） （2）材料中的“单车围城”具体指代哪些现象？（4分） （3）某网友大量使用侮辱性文字形容参与学生，如果你是夜骑学生中的一员，会如何得体地回应他的言论，讲述自己的感悟，表达自己对该事件和参与同学的客观看法？（5分） 7．（15分）在人生旅途中，我们应当秉持童心，自我观照，自我省察，于成长中笃定前行。 文学文本阅读。 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】____一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 （1）童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。（2分） 看星星⇒　 　⇒藏星星⇒　 　 （2）童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。（2分） ①他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 ②他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 示例原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 （3）童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。（4分） 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟：　 　。 （4）童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。（3分） （5）优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。（4分） ①真正的喜欢不是占有，而是放手。 ②成长是一个试错修正的过程。 三、写作（63分） 8．（63分）请以《对话》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）可以是叙事散文、小说，也可以是神话、童话、寓言等，不少于600字。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。 （3）书写3分，请认真书写。 2024-2025学年江苏省扬州市江都区七年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、积累运用（30分） 1．（10分）结合语境，完成题目。 2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A.应运而生。你，便与七上语文新教材B.不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯萃的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C.碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D.无休无止；【甲】_____。语文教材，协助你实现成长的蜕变。 （1）给加点字注音。 蜕变 　tuì　 （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改。 “　萃　”应改为“　粹　”。 （3）根据语境分析，成语使用有误的一项是 　D　 A.应运而生 B.不期而遇 C.碌碌无为 D.无休无止 （4）联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。 （5）六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是 　D　 A.莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。 B.于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。 C.诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。 D.安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。 【分析】（1）本题考查字音。“蜕变”的“蜕”应读作：tuì。 （2）本题考查字形。“纯萃”的“萃”应写作“粹”。 （3）本题考查成语的理解与运用。 ABC.正确。 D.有误，“无休无止”指没完没了，此处形容命运不妥。 故选：D。 （4）本题考查仿写句子。按照示例格式，与第六单元的内容有关即可。示例：学第六单元，你借助想象，试着换一种眼光看世界。 （5）本题考查阅读感悟。 ABC.正确。 D.有误，选项中孩子的行径不是荒诞的。 故选：D。 【解答】答案： （1）tuì （2）萃 粹 （3）D （4）示例：学第六单元，你借助想象，试着换一种眼光看世界。 （5）D 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．（12分）语文教材为我们展现了古人的许多“思”，也引发了我们的许多“思”。我们以“思”字对语文教材中的古诗文进行了整理，请你将表格内容补充完整。 类别 古诗文句子 出处 思乡之情 乡书何处达，（1）　归雁洛阳边　。 王湾《次北固山下》 （2）　不知何处吹芦管　，一夜征人尽望乡。 李益《夜上受降城闻笛》 夕阳西下，（3）　断肠人在天涯　。 马致远《天净沙•秋思》 思人之情 我寄愁心与明月，（4）　随君直到夜郎西　。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （5）　何当共剪西窗烛　，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 夜发清溪向三峡，（6）　思君不见下渝州　。 李白《峨眉山月歌》 学习之思 （7）　学而不思则罔　，　思而不学则殆　。 《＜论语＞十二章》 （8）　报国之思　 （9）　夜阑卧听风吹雨　，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》 请你以“思”为话题，写出一个探究结果：（10）　古诗文中的“思”有很多类别，既有个人之小思，又有家国之大思。　 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）归雁洛阳边（易错字：洛） （2）不知何处吹芦管（易错字：芦） （3）断肠人在天涯（易错字：涯） （4）随君直到夜郎西（易错字：郎） （5）何当共剪西窗烛（易错字：窗） （6）思君不见下渝州（易错字：渝） （7）学而不思则罔 思而不学则殆（易错字：殆） （8）报国之思 （9）夜阑卧听风吹雨（易错字：阑） （10）古诗文中的“思”有很多类别，既有个人之小思，又有家国之大思。 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 3．（8分）（1）下边这幅海报，揭示了我们与书籍的关系。请结合海报中的设计元素，阐述我们与书籍的关系。 （2）很多名人名言也揭示了我们与书籍的关系。请你根据一句名言，发挥想象力和创造力设计一幅海报。（用语言描述海报的主体内容即可） 我依据的名言是：　书籍是人类进步的阶梯　。 我设计的海报主体内容是：　在海报的中央，一个由无数书籍堆叠而成的巨大阶梯从地面升起，直指天际。阶梯的每一级都由不同颜色和类型的书籍组成。在阶梯的顶端，一束光芒从上空投射下来，照亮了前方的道路　。 【分析】（1）本题考查图文转换。能结合书中的书架、雷达标识、文字等设计元素，围绕我们与书籍的关系来阐述即可。如海报中的书架巧妙地构成了一个人头的形状，寓意着书籍是人类智慧的结晶，是人类思想的载体；“世界读书日”，这提醒我们读书是一种全球性的文化活动，是人类共同的精神追求；其中“书”字上有雷达标志，意味着书籍能够开拓我们的视野；“你所想象的美好 在书中皆有可能”强调了书籍能够丰富我们的内心世界，更能够激发我们的想象力和创造力。 （2）本题考查常识积累和语言表达能力。任选一则名言，结合自己的理解进行设计，有理有据即可。 【解答】答案： （1）示例：①海报中的书架巧妙地构成了一个人头的形状。这一设计不仅富有创意，更寓意着书籍是人类智慧的结晶，是人类思想的载体； ②在海报的上方，有一行文字——“世界读书日”，这提醒我们读书是一种全球性的文化活动，是人类共同的精神追求； ③其中“书”字上有雷达标志，意味着书籍能够开拓我们的视野，让我们能看见更远的世界； ④海报中的文字“你所想象的美好 在书中皆有可能”强调了书籍能够丰富我们的内心世界，更能够激发我们的想象力和创造力，让我们在书中找到生活的乐趣和未来的希望。 （2）示例： 我依据的名言是：书籍是人类进步的阶梯。 我设计的海报主体内容是：在海报的中央，一个由无数书籍堆叠而成的巨大阶梯从地面升起，直指天际。阶梯的每一级都由不同颜色和类型的书籍组成。在阶梯的顶端，一束光芒从上空投射下来，照亮了前方的道路。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解（57分） 4．（12分）人与他人的关系多种多样。这些关系影响着人们的情感、行为，促成了一个人的成长。 名著阅读。 （1）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 ①“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 　藤野先生　。 ②“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 　菩提祖师　。 ③“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。”他是 　唐僧　。 ④“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。”他是 　寿镜吾　。 （2）如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？ （3）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。 【分析】（1）本题考查文学常识。①根据描述中的“日本留学时遇到的老师”“帮我添改讲义、纠正解剖图”等关键信息，可以推断出这是鲁迅在《朝花夕拾》中提到的藤野先生。②描述中的“授我七十二变与筋斗云等神通”明确指出了这是孙悟空的师父菩提祖师。③“肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路”等描述，符合《西游记》中唐僧的形象，他是孙悟空的师父，引领他们取经。④“三味书屋求学时的严师”指的是鲁迅在《朝花夕拾》中提到的寿镜吾先生。 （2）本题考查个性化阅读。观音菩萨在《西游记》中慈悲为怀，乐于助人，多次帮助唐僧师徒渡过难关。在《朝花夕拾》中，鲁迅成长路上遇到的藤野先生也具备类似的品质，他关心学生，没有民族偏见，给予鲁迅很大的帮助和鼓励。因此，观音菩萨如果幻化为凡人，有可能会成为藤野先生这样的角色。如果选择其他认为，言之有理即可。 （3）本题考查观点的表达。对于孙悟空和鲁迅成长路上的反面人物，有人认为他们阻碍了成长，但也有人认为反面人物的存在对成长有积极作用。以孙悟空为例，白骨精虽然试图陷害他，但也促使他更加警觉和机智地应对挑战；以鲁迅为例，衍太太虽然虚伪自私，但也让鲁迅看清了社会的黑暗和人性的复杂，从而更加坚定地追求真理和正义。因此，反面人物的存在并非全然负面，他们也可以成为成长路上的磨砺和考验。据此分析提炼概括即可。 示例一：我认为反面人物没有阻碍孙悟空的成长。例如白骨精，她三次变化，欺骗唐僧，离间师徒关系，但孙悟空并没有被她的诡计所迷惑，反而更加警觉和机智地应对挑战。在与白骨精的斗争中，孙悟空不仅保护了师父和师弟们的安全，还锻炼了自己的勇气和智慧。因此，反面人物的存在对孙悟空的成长起到了积极的推动作用。 示例二：我认为反面人物没有阻碍鲁迅的成长。例如衍太太，她虚伪自私，怂恿鲁迅偷母亲的首饰变卖，还散布流言蜚语。但鲁迅并没有被她所影响，反而更加看清了社会的黑暗和人性的复杂。这促使鲁迅更加坚定地追求真理和正义，成为了一个有责任感和担当的人。因此，反面人物的存在对鲁迅的成长也起到了积极的推动作用。 【解答】答案： （1）①藤野先生 ②菩提祖师 ③唐僧 ④寿镜吾 （2）示例一：有可能会幻化成阿长。在《西游记》中，观音菩萨以慈悲著称，她多次出手相助，解救唐僧师徒于危难之中。在《朝花夕拾》中，阿长（长妈妈）虽然是一个普通的农村妇女，但她善良，在不识字的情况下历经辛苦为鲁迅购买《山海经》。她们俩都是善良仁慈的。 示例二：有可能会幻化为寿镜吾先生。在《西游记》中，观音菩萨赐予唐僧紧箍并教会唐僧紧箍儿咒，是在帮助唐僧约束孙悟空，但在孙悟空遇到困难的时候，又多次出手相助。在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生对鲁迅要求很严格，还备有戒尺，但不常用，有罚跪的规则，但也不常用。他们俩都是严而不厉的。 （3）示例：我认为，这些反面人物并非仅仅起到阻碍作用，他们在一定程度上推动了孙悟空与鲁迅的成长。 孙悟空遇到了白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪的阻碍。但在与妖魔鬼怪的斗争中，孙悟空逐渐学会了如何运用自己的神通与智慧，以及如何与团队成员协作，共同克服困难。鲁迅遇到了陈莲河这位庸医，激发了鲁迅要学医救人的决心；后来又遇到了一些不学无术、麻木不仁的清国留学生，改变了鲁迅的想法，决定弃医从文。这些反面人物推动了鲁迅思想的变化。因此，我们应该辩证地看待反面人物在成长历程中的作用，既看到他们带来的阻碍，也看到他们带来的成长机遇。 【点评】分析名著人物的四个角度： 1.基本情况：了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质及其所处的时代背景等。 2.主要事迹：熟悉与此人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点。 3.所处环境：将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格。 4.人物描写：通过人物的肖像、动作、语言、神态等描写分析人物。 5．（18分）人类与动物生活在同一片蓝天下，我们该如何与动物相处？相信读完下面的古诗文，你会有所感悟。 古诗文阅读。 小溪 元•刘秉忠 小溪流水碧如油， 终日忘机羡白鸥。 两岸桃花春色里， 可能容个钓鱼舟。 鸥鹭忘机《列子》 海上之人有好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者，百住而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之”。明日之海上，鸥鸟舞而不下也。 记先夫人不残鸟雀 苏轼 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间皆巢于低枝其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里间③见之，以为异事。此无他，不忮④之诚，信于异类也。 【注释】①武阳君：即先夫人，苏轼的母亲。②鷇：雏鸟。③闾里间：乡里人。④忮：凶狠。 （1）请用生动形象的语言描绘刘秉忠所见的小溪之景。 （2）解释下列句中加点的词语。 ①好鸥鸟者 　喜爱。　 ②鸥鸟之至者 　到。　 ③皆不得捕取鸟雀 　都。　 ④众鸟巢其上 　筑巢。　 （3）用“/”给下列句子断句。（共两处） 数 年 间 皆 巢 于 低 枝 其 鷇 可 俯 而 窥 也 （4）翻译句子。 ①明日之海上，鸥鸟舞而不下也。 ②闾里间见之，以为异事。 （5）老师请你发表“人应当如何与动物相处”的看法。请结合三篇诗文，用自己的语言完善下面的发言提纲。 观点：人与动物相处应存有“忘机”之心，所谓“忘机”，是指①　以诚相待，忘却诡诈，不要别有目的地对待动物　。 正面事例：②　海上之人不另有目的时，海鸥愿意与他亲近。/苏轼家不捕取鸟雀，于是桐花凤这种珍异难见的鸟也亲近他们了　。 反面事例：③　海上之人怀有抓海鸥的想法时，海鸥就不敢靠近他了　。 【分析】译文： 小溪 小溪里的流水碧绿如油，整日里羡慕那毫无机心的白鸥。两岸的桃花盛开在春色之中，能否容下一只钓鱼的小船。 鸥鹭忘机 海边有个喜欢海鸥的人，每天早晨到海上去，跟海鸥一起游玩，海鸥飞来的，成百只以上还不止。他父亲说：“我听说海鸥都跟你一起游玩，你抓几只来，我玩玩。”第二天他到海上，海鸥都在空中飞舞而不下来。 记先夫人不残鸟雀 我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难得见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。这其实没有什么其他的原因，不外乎是（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。 【解答】（1）本题考查景象的描绘。 描绘诗句所呈现的画面，需紧扣诗句中的意象，发挥想象，从视觉、听觉等多感官角度，运用丰富的形容词和生动的动词，将画面的色彩、形态、动态等细节展现出来。描绘内容：眼前的小溪，流水潺潺，那碧绿的溪水仿佛是流动的油脂，在阳光的照耀下闪烁着温润的光泽。溪边，两岸的桃花竞相绽放，如天边的云霞般绚烂，浓郁的春色扑面而来。在这如画的美景中，洁白的鸥鸟悠然自得地在水面上飞翔，时而轻盈地掠过水面，时而振翅高飞，仿佛与这小溪、桃花融为一体。这般美景，不禁让人遐想，是否能有一只小小的钓鱼舟，悠然地飘荡在这溪面上，融入这如诗如画的景致之中。 （2）本题考查词语解释。 ①翻译：喜欢海鸥的人。好，喜爱。 ②翻译：飞来的海鸥。至，到。 ③翻译：都不能捕捉鸟雀。皆，都。 ④翻译：许多鸟在上面筑巢。巢，筑巢。 （3）本题考查断句。 “数年间”表示时间，语义完整，应断开；“皆巢于低枝”描述鸟雀筑巢的位置，是一个完整的表意，应断开；“其鷇可俯而窥也”讲述从巢中雏鸟的状态，与前文表意不同，应断开。故可断句：数年间/皆巢于低枝/其鷇可俯而窥也。 （4）本题考查翻译。 ①重点词：明日，第二天；之，到；下，落下。翻译：第二天他到海上，海鸥都在空中飞舞而不落下。②重点词：闾里间，乡里人；以为，认为；异，奇怪的。翻译：乡里人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。 （5）本题考查列举提纲。 ①含义：去除机心，以真诚、友善、无企图的心态对待动物。解析：从《小溪》中诗人羡慕白鸥的“忘机”，《鸥鹭忘机》中因父亲企图让儿子捕捉海鸥，破坏了人与海鸥的和谐，以及《记先夫人不残鸟雀》中苏轼母亲以不残害鸟雀的真诚之心赢得鸟雀信任，可总结出“忘机”的含义。 ②正面事例：苏轼母亲武阳君厌恶杀生，让儿童婢仆都不得捕取鸟雀，使得鸟雀在低枝筑巢，桐花凤等珍异鸟类也能与人和谐相处，甚至不怕人。解析：《记先夫人不残鸟雀》详细描述了这一情景，体现了以“忘机”之心对待动物，能收获动物的信任，与之和谐共处。 ③反面事例：《鸥鹭忘机》中父亲让儿子捕捉海鸥来玩，第二天海鸥便不再落下与人亲近，破坏了原本和谐的关系。解析：此例表明一旦人对动物怀有不单纯的目的，即失去“忘机”之心，就会破坏人与动物的和谐相处。 答案： （1）小溪的水清澈如碧玉般光滑，白鸥在空中自由飞翔，两岸的桃花在春光中绽放。 （2）①喜爱。 ②到。 ③都。 ④筑巢。 （3）数年间/皆巢于低枝/其鷇可俯而窥也 （4）①第二天他来到海上，海鸥都在空中飞翔而不下来。 ②乡里人偶然见了（这景象），把这当作奇怪的事。 （5）①以诚相待，忘却诡诈，不要别有目的地对待动物。 ②海上之人不另有目的时，海鸥愿意与他亲近。/苏轼家不捕取鸟雀，于是桐花凤这种珍异难见的鸟也亲近他们了。 ③海上之人怀有抓海鸥的想法时，海鸥就不敢靠近他了。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 6．（12分）请阅读网络热点事件“郑州大学生夜骑开封”的相关材料，回答问题。 【事件起源：青春无限】 2024年6月18日：四名女生为了品尝开封的灌汤包，晚上7点从郑州骑行3个多小时到达开封。这一经历被认为是大学生活中的一次有趣冒险，展现了年轻人的活力和探索精神，此后便有越来越多的大学生加入骑行行列。 【事件发展：单车围城】 2024年11月初：夜骑开封的活动逐渐在郑州大学生中流行开来，越来越多的学生加入这一行列。此时舆情以景区宣传、地方鼓励引导为主，逐渐引发社会关注。 2024年11月2日：凌晨2点左右，龙子湖大学城内一群大学生骑着共享单车相继出发前往开封，当晚大约有7000多人参与骑行。 2024年11月4日：因大学生扎堆骑行，郑州至开封的主干道出现拥堵，其他车辆进城困难。郑州交警在社交平台发布视频，提醒夜骑的大学生遵守交通法规，单车骑行一定要注意保持车距、控制车速，不要走机动车道等安全事项。 2024年11月8日：郑州大学生夜骑开封活动达到高潮，大量大学生骑着共享单车穿越郑开大道，形成壮观的骑行队伍。大学生抵达开封后，共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞，严重影响开封市民生活出行，给市民带来诸多困扰。夜骑活动带来的交通和安全问题爆红网络，引发热议。 【事件后续：冷静思考】 共享单车调度：共享单车运营公司加强了对滞留在开封的共享单车的整理调度，设置了专供夜骑者停放共享单车的区域。 高校管理：部分高校加强了对学生夜骑活动的管理，通过寝室签到、验证微信定位、请假不可出校等方式进行协调与沟通。 网络舆情：随着相关部门和企业的引导措施，该事件网络热度逐渐下降。 （1）下面哪一条曲线较为准确地反映了该事件的舆情热度趋势 　C　 （2）材料中的“单车围城”具体指代哪些现象？ （3）某网友大量使用侮辱性文字形容参与学生，如果你是夜骑学生中的一员，会如何得体地回应他的言论，讲述自己的感悟，表达自己对该事件和参与同学的客观看法？ 【分析】文章主要概括了2024年郑州大学生夜骑开封事件的发展过程。起初，四名女生骑行到开封品尝灌汤包的行为激发了大学生们的骑行热情。随后，夜骑开封活动在郑州大学生中逐渐流行，参与者越来越多。然而，随着骑行规模的扩大，郑州至开封的主干道出现拥堵，共享单车在开封随意停放，严重影响了市民的生活出行。对此，共享单车运营公司加强了单车调度，部分高校加强了对学生夜骑活动的管理，相关部门和企业的引导措施使得该事件网络热度逐渐下降。 【解答】（1）本题考查对舆情热度趋势的理解与分析。 结合材料内容可知，该事件的舆情热度趋势大致可以分为三个阶段：起初，四名女生夜骑开封的事件被看作是大学生活中的一次有趣冒险，展现了年轻人的活力和探索精神，此时舆情热度较低；随后，夜骑开封的活动逐渐在郑州大学生中流行开来，越来越多的学生加入这一行列，景区宣传、地方鼓励引导也逐渐增多，舆情热度逐渐上升；最后，随着大学生扎堆骑行导致的交通和安全问题爆红网络，引发热议，舆情热度达到高潮，但随着相关部门和企业的引导措施，舆情热度逐渐下降。 故选：C。 （2）本题考查对材料内容的理解与概括。 结合“2024年11月2日：凌晨2点左右，龙子湖大学城内一群大学生骑着共享单车相继出发前往开封，当晚大约有7000多人参与骑行”可知，“单车围城”首先指代的是大量大学生骑单车奔赴开封的现象；结合“2024年11月4日：因大学生扎堆骑行，郑州至开封的主干道出现拥堵，其他车辆进城困难”可知，“单车围城”还指代骑单车奔赴开封时堵塞交通要道，导致其他车辆进城困难的现象；结合“2024年11月8日：郑州大学生夜骑开封活动达到高潮……共享单车随意停放，霸占人行道，围堵公交地铁站，形成严重堵塞，严重影响开封市民生活出行，给市民带来诸多困扰”可知，“单车围城”最后指代单车随地停放，影响市民出行，给市民带来困扰的现象。 （3）本题考查语言表达的能力。 解答此题，首先要有称呼，表明自己的身份，然后针对网友的侮辱性言论进行得体地回应，讲述自己的感悟，表达自己对该事件和参与同学的客观看法。注意语言要文明、得体，态度要诚恳，表达要清楚。 示例：您好，我是一名参与了夜骑开封活动的大学生。对于您在网上的言论，我感到有些难过。我们夜骑的初衷，只是想给自己的大学生活增添一些不同的色彩，体验一下骑行的乐趣，同时也想看看开封的美景，尝尝那里的美食。我们并没有想到会给交通和市民带来这么大的困扰，对此我们感到非常抱歉。我们也明白，追求自由和个性并不能以牺牲公共秩序为代价。我们会认真反思自己的行为，以后在参与类似活动时，一定会更加注意遵守交通规则，尊重他人的权益。希望您能理解我们的心情，也希望大家能以更宽容的心态来看待我们的行为。谢谢！ 答案： （1）C （2）大学生骑单车奔赴开封；骑单车奔赴开封时堵塞交通要道，导致其他车辆进城困难；单车随地停放，影响市民出行，给市民带来困扰。 （3）示例：您好，对于骑行过程中出现的诸多问题，我感到非常惭愧。我们一开始真的只是，想给自己的大学生活添点不一样的色彩，来一场勇敢探索周边的冒险。但现在我们明白了，追求自由和张扬个性不能以牺牲公共秩序为代价。只是通过侮辱和攻击来发泄情绪，这样的做法不仅无助于问题的解决，还会伤害彼此的感情。您说是吗？ 【点评】新闻类提取信息题考查的形式主要有三种：拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语。 1.新闻标题。新闻标题要求简洁、概括、新颖、醒目。我们要根据新闻内容筛选出主要信息，然后用“人物做了什么事”或“事物怎么了”的形式概括，即：人物（或事物）+干什么（或怎样）。新闻的主要信息，我们一般可以从导语中提炼。 2.概括一句话新闻。可以根据导语提炼，或根据材料中关键词语或句子进行再概括形成答案。采用“人物（事物）+（何时何地）+做什么（或怎样）”的形式。 3.补写新闻导语：可用摘要或综合的方法。对新闻中主要的事实作一个简要的叙述，综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳，也是采用“人物（或事物）+干什么（或怎样）”的形式。 7．（15分）在人生旅途中，我们应当秉持童心，自我观照，自我省察，于成长中笃定前行。 文学文本阅读。 笼子里的星星 ①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。 ②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。 ③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。 ④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】____一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。 ⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。 ⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。 ⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 ⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。 ⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。 ⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。 ⑪天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。 ⑫马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。 ⑬马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。 （1）童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。 看星星⇒　捉星星　⇒藏星星⇒　放星星　 （2）童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。 ①他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。 ②他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。 示例原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。 （3）童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。 原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。 我的感悟：　文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇，因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员，所以其他的星星才会如此不安，这又合情合理　。 （4）童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第⑫段的划线句。 （5）优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。 ①真正的喜欢不是占有，而是放手。 ②成长是一个试错修正的过程。 【分析】文章主要写八月夜晚，马克看星星后想捉星星，第二天用网子网住一颗，藏在鸟笼，却导致夜空异常，星星变黯淡，得知真相后他伤心放星星回天空。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。 文章从马克看星星引发捉星星的想法，接着描述他拿着网子追星星，最终网住星星，这一情节围绕“捉星星”展开，所以第二个情节概括为“捉星星”。马克将星星藏起来后，发现星星状态变差，在得知星星不能离开天空，自己的行为快折磨死小星星时，他把小星星放了回去，这部分情节主要是“放星星”，因此最后一个情节概括为“放星星”。 （2）本题考查对句子的理解和分析。童话面向儿童，语言需简洁易懂、生动活泼，符合儿童的表达习惯。①句运用简单直白的表述，如“跑出”“穿过”“从小桥上过了河”，清晰明了地叙述马克的行动路线，这种表述符合儿童的语言特点，儿童在阅读时容易理解和接受。②句使用“疾步奔出”“车水马龙”“途经”“马不停蹄”“蜿蜒小径”等相对复杂、书面化的词汇，增加了理解难度，与童话简洁、生动的语言风格不符。所以①句更适合代入原文。 （3）本题考查对文章的理解和分析。从现实角度看，仅仅少了一颗星星，就使得金星变红、火星不平静、北斗星出现神秘变化，流星纷纷落下，火球飞进房间且光比中午太阳光还强烈，这种现象是不符合常理的，充满了奇幻色彩，展现出童话荒诞离奇的想象特点。文章后续说明这颗小星星是宇宙大家庭里最小的成员，星星们因她被关在鸟笼里而感到不安，都从天上下来看望她。这就为前文夜空出现的异常现象提供了合理的解释，赋予了星星们情感和联系，使看似荒诞的情节变得符合逻辑，体现了童话想象既荒诞离奇又合情合理的特点。 （4）本题考查对句子的理解和分析。“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”通过马克说的话，直接表达出他对小星星当前状况的担忧，同时也流露出他意识到自己的行为给小星星带来伤害后的自责与愧疚之情。让读者能够直接感受到马克内心的情感变化，更加深入地了解他的性格特点。“把小星星捧在手中，温柔地抚摸着”，“捧”这个动作体现出马克对小星星的珍视，小心翼翼地对待它；“抚摸”则传达出马克对小星星的安抚与疼爱。这些动作细节生动地展现了马克对小星星的爱护，进一步丰富了马克善良的人物形象。 （5）本题考查得到的启示。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：马克将星星关在笼子里，导致了夜空的不安和混乱，他犯了错；后来，他放走了星星，改正了自己的错误。在这一过程中，他成长了，懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程，就是我们成长的过程。 答案： （1）捉星星 放星星 （2）童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了“车水马龙”“马不停蹄”等成语，以及“疾步”“途经”“继而”“蜿蜒小径”等书面语，对于儿童来讲可能会晦涩难懂。 （3）文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇，因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员，所以其他的星星才会如此不安，这又合情合理。 （4）这句话运用了神态、语言和动作描写。“伤心地哭着”这一神态描写直接展现出马克得知小星星因自己而状态不佳后的悲痛心情；“小星星，你没事吧？是我害了你呀！”则直白地通过语言描写表达出马克对小星星的关切以及深深的愧疚；“捧在手中”“温柔地抚摸”“放在窗台上”，一系列连贯的动作细腻地描绘出马克对待小星星时小心翼翼、充满怜爱的态度。这些人物描写方法综合运用，生动地刻画出马克善良、纯真且勇于认错的形象。 （5）示例：马克喜欢星星，把她关在笼子里，星星黯淡无光；当他把星星放走之后，星星的光芒越来越亮。生活中的美好事物不应被个人占有，而应放手，学会分享。星星的光芒和美丽属于所有喜欢她的人。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 三、写作（63分） 8．（63分）请以《对话》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）可以是叙事散文、小说，也可以是神话、童话、寓言等，不少于600字。 （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作。 （3）书写3分，请认真书写。 【分析】本题考查命题作文写作。一、审题立意。“对话”形式多样，可与他人、自己、自然、历史等对话。“对话”要能引发思考、带来新奇体验、展现别样情感等。不能是平淡无奇的日常闲聊，要从对话中挖掘出特别之处。立意：（1）成长感悟：通过与长辈、老师的对话，获得人生经验，领悟成长道理。如与爷爷聊过去艰苦岁月，明白珍惜当下，体现从对话中汲取力量，助力自身成长。（2）探索自然：与自然万物对话，发现自然奥秘，感受生命美好。如与鸟儿对话，了解它们迁徙的故事，领悟大自然的神奇与和谐，树立敬畏自然的意识。（3）心灵启迪：与自己对话，反思内心，找到解决困惑的方法。如面对学习压力，内心两种声音的对话，最终调整心态，突出自我认知与成长。二、思路点拨。本题要求写记叙文。可以是叙事散文、小说，也可以是神话、童话、寓言等。首先确定对象，先思考与谁对话，可从现实人物、想象角色、自然事物等方面选择。比如选历史人物李白，展开跨越时空的对话。接着构思内容，围绕所选对象，设计有意思的对话情节。如与李白对话，请教他如何在困境中保持豁达，李白讲述自己的经历与心境，让“我”深受启发。然后巧妙布局，开头可采用悬念式开头，比如“在那个静谧的夜晚，我竟与一位跨越千年的智者展开了一场不可思议的对话，而这场对话，彻底改变了我对生活的看法……”，引发读者好奇心，顺势引出对话对象。中间详细描述对话过程，若对话对象是历史人物苏轼，就围绕自己在面对挫折时的迷茫，向苏轼请教如何面对人生困境展开。苏轼讲述自己多次被贬却依然豁达的心境与经历，对话中穿插对苏轼神态、动作的描写，如“苏轼捋了捋胡须，目光坚定地说……”，增强画面感。同时融入自己的心理活动，如“听着苏轼的话，我心中不禁泛起一阵涟漪……”，展现自己在对话中的思想变化。结尾总结对话给自己带来的收获，升华主题。如“与苏轼的这场对话，让我明白挫折是人生常态，只要保持豁达乐观，定能在困境中寻得一片光明。”点明对话对自己人生观、价值观的积极影响。 【解答】例文： 对话 “滴答，滴答……”雨滴轻轻敲打着窗户，仿佛是大自然奏响的轻柔乐章。我静静地坐在窗前，望着那如丝如缕的雨幕，陷入了沉思。 “你在想什么呢？”一个轻柔的声音在我耳边响起。我惊讶地转过头，发现一个身着淡蓝色连衣裙的女孩正微笑着看着我。她的眼神清澈明亮，仿佛藏着无尽的故事。 “你是谁？怎么会出现在这里？”我疑惑地问道。 “我是雨滴的精灵呀，每当雨滴落下，我就会出现。”她调皮地眨了眨眼睛，“我能感受到你此刻的心情，好像有点小烦恼呢。” 我有些惊讶于她的敏锐，不禁叹了口气说：“是啊，最近学习压力好大，感觉有些力不从心，都不知道该怎么办了。” 雨滴精灵歪着头，思考了一会儿说：“你看，这雨滴从天空落下，它们要穿越重重阻碍，才能到达地面。每一滴雨都有自己的使命，或滋润大地，或汇聚成溪。你也一样呀，学习中的困难就像雨滴落下时遇到的风风雨雨，它们都是你成长的一部分。” 我听着她的话，心中不禁一动：“可是，有时候真的觉得好难，担心自己做不好。” 雨滴精灵轻轻拉起我的手，说：“就像雨滴不会害怕自己会摔碎一样，你也不必害怕失败。每一次尝试都是一次成长的机会，即使结果不尽如人意，你也在这个过程中积累了经验。你看那雨后的彩虹，不就是在经历风雨后才出现的吗？” 我望着窗外的雨，似乎明白了什么：“你是说，我要勇敢地面对困难，不怕失败，对吗？” 雨滴精灵笑着点点头：“没错，只要你保持积极的心态，一步一个脚印，就一定能克服困难。就像雨滴虽然渺小，但无数雨滴汇聚在一起，就能拥有改变世界的力量。” 雨渐渐停了，阳光透过云层洒在大地上。雨滴精灵微笑着对我说：“我要走啦，希望你能记住我们的对话。”说完，她便消失在空气中。 这场与雨滴精灵的对话，真是有意思。它让我明白，面对学习和生活中的困难，要像雨滴一样，勇敢无畏，坚持不懈。相信只要我努力，终能迎来属于自己的那道彩虹。 【点评】这篇作文构思巧妙，情节新颖，语言生动，情感真挚，寓意深刻。通过一次奇幻的对话，传达了面对困难时勇敢坚持的积极态度，对读者具有启发性和鼓舞作用。同时，作文也展现了作者丰富的想象力和较强的语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$