5.2 在云端完成核心计算（2课时）教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）初中信息科技七年级全一册

武安市第十三中学邑城校区七年级信息科技学科教学设计 课题 5.2 在云端完成核心计算 授课人 课时 1/2 教 学 目 标 1、了解云计算中的角色分工（云资源提供商、云应用提供者、用户）。 2、理解云计算的定义、特点及工作原理。 3、区分传统应用程序与基于云计算的应用程序。 重点 难点 【教学重点】 理解云计算的定义、特点及工作原理。 【教学难点】 区分传统应用程序与基于云计算的应用程序。 教学 方法 问题教学法、师生互动法、小组合作法 教学 准备 极域多媒体教室 教学过程 教师活动 学生活动 个案补充 引 入 课 题 提问互动： “同学们，你们每天使用的微信、支付宝、在线学习平台，这些应用的数据存储在哪里？为什么节假日抢票时系统不容易崩溃？” 展示图片：传统邮件客户端 vs 网页邮箱（图5-2-2与图5-2-3对比）。 学生结合生活，谈云计算在生活中的应用。 新 课 讲 授 知识点1：云计算的定义与特点 举例：火车票购票系统、网页邮箱（数据存储与处理在云端）。 知识点2：云计算的角色分工（结合图5-2-4） 云资源提供商： 知识点3：传统程序 vs 云端程序 传统程序：需本地安装（如Photoshop）。 云端程序：核心功能在云端运行（如在线文档编辑）。 巩固练习 小组讨论： 任务类型 传统软件 云端应用 文档编辑 Microsoft Word 腾讯文档 图片处理 Photoshop 美图秀秀网页版 总结与作业 定义：通过互联网提供计算、存储、资源共享服务，具有超大规模、虚拟化、动态扩展等特点。 提供服务器、网络等硬件资源（如阿里云、AWS）。 云应用提供者：利用云资源开发应用（如扫码点餐系统开发者）。 用户：使用云应用（如扫码点餐的顾客）。 填写表格，列举传统软件与云端应用（参考目录简中的表格）。 板书 设计 云计算的核心是资源集中管理与动态分配。 布置 作业 观察生活中的3个云计算应用（如网盘、在线视频会议），记录其功能与使用场景。 课后 反思 武安市第十三中学邑城校区七年级信息科技学科教学设计 课题 5.2 在云端完成核心计算 授课人 课时 2/2 教 学 目 标 1、分析云计算在不同生活场景中的应用。 2、理解应用程序中云端与本地分工的协作方式。 3、通过小组合作完成探究任务，提升实践能力。 重点 难点 【教学重点】 分析云计算在不同生活场景中的应用。 【教学难点】 通过小组合作完成探究任务，提升实践能力。 教学 方法 问题教学法、师生互动法、小组合作法 教学 准备 极域多媒体教室 美团APP 形色APP 教学过程 教师活动 学生活动 个案补充 引 入 课 题 展示案例：共享单车扫码开锁（图5-2-6），引发学生对云端功能的思考。新授与探究 “云计算的三类角色是什么？为什么扫码点餐不需要安装本地软件？” 新 课 讲 授 任务1：共享单车场景分析 学生分组讨论： 应用程序示例：美团单车。 云端功能：用户身份验证、车辆定位、计费系统。 任务2：移动支付场景分析 示例：支付宝/微信支付。 云端功能：交易记录存储、安全验证、账户余额同步。 任务3：识花软件场景分析 示例：形色App。 云端功能：图像识别算法、花卉数据库调用。 课堂总结 云端负责核心计算与存储，本地设备负责交互界面。 填写表格： 场景 应用程序 云端功能 共享单车 美团单车 数据存储、实时定位 巩固练习 角色扮演： 每组选择一种云计算应用（如在线会议、网盘），分角色扮演“云资源提供商”“开发者”“用户”，说明各角色职责。 板书 设计 场景 应用程序 云端功能 布置 作业 设计一个基于云计算的校园应用（如在线借书系统），描述其云端功能与用户操作流程。 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$