9.陈情表“项脊轩志(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修下册同步学习指导(统编版2019)

第三用二 中华传统文化经曲研三 读·目标提要与略 素养目标> 1.体会古人的情感、思想和人生感悟,把握文章承载的文化观念,感受民族文化的魅力,增进对中 华优秀传统文化的理解和认同。 2.在反复诵读涵冰的基础上,领会不同作者在审美上的独特追求;理解作者抒发情怀、表达思想 的个性化手法,赏析文章的章法和细节。 3.结合体验与思考,进行对比与联系,集中研习古代散文;全面、深入地认识古代散文的体裁特 点、艺术手法和多样风格。 细长 ·跟(r一) 4.在研习课文的过程中,理解古人是怎样“修辞立其诚”的;结合生活实际,写一封书信,做到说真 话,述真知,抒真情。 内容概览>> 本单元经典散文,有的以情见长,至情至性,感人肺腑;有的以理取胜,理趣盎然,发人深思。这些 作品体裁不一,风格各异,呈现了我国古代散文的多样面貌。 《陈情表》以其“悲侧动人”的情感和形象生动的语言成为流传千古的美文,在中国文学史上占有 了一席之地,历代文论家对其评价很高。 《项春轩志》中的百年老屋前,植桂兰,抚栏,于屋中凭几学书,琴瑟和谐,有着平淡却无缘真实 的生命,忆往事,泪不能禁,睹妻手植枇杷树,已亭亭如盖矣。 《兰亭集序》记述了一次文人墨客的盛会,“群贤毕至,少长成集”“信可乐也”,然而俯仰之间,一 切皆为陈迹。但人生在世,又岂能“一死生”“齐彭殇”? 《归去来兮辞(并序)》中,陶渊明不为五斗米折腰,放弃了污浊尘世和荣华富贵,远离勾心斗角的 12 官场,回归田园,隐然其间,那是隐者的归来。 《种树郭索驼传》中,记述郭牵驼种树之神技,作者将其移之官理,借郭索驼之口指出“长人者”政 令频出的危害,批评了当时的弊政 《石钟山记》是一篇游记,但不只是记游,还萦绕着求真辩伪的旨趣。全文由小事入,由深理出,其 中体现的质疑和求实的精神值得我们学习。 学法指导> 1.注重迁移与运用。 了解表、志、序、传、记等古代文体知识;总结归纳重点文言知识,并有意识地进行迁移运用。 2.注重诵读与比较。 在诵读涵冰的基础上,领会不同作者在审美上的独特追求;了解中国古代散文由群而散,由华而 实,由辞藻华丽而不尚雕饰的发展进程和特点。 3.注重技巧与情感 把握这些文章或陈情于表、情深理切,或寓情于景、情随景发,或骄散并用、对偶用典,或融理于 事、事理交融等各种表达技巧;把握文章思想内容,理解作者在文中表达的人生感悟、事理思考和情感 体验。 4.注重研习与评价 通过研习古代散文及其相关的社会、历史、文化背景等,全面、深人地感受古代散文的体裁特点 艺术手法和多样风格。学习运用评点方法,记录自己的感受和见解;努力做到说真话,述真知,抒 真情 9.陈情表 *项脊轩志 学习目标 1.语言建构与运用:在已有文言知识的基础上,结合课文注释,通过反复诵读、涵泳,体会 本文用词得体、陈词婉曲、屈伸适宜的语言艺术特点。 2. 文化传承与理解:增进对中华民族优秀传统文化中“孝老爱亲”思想的理解和认同,并 对其进行传承 3. 思维发展与提升;理清段落内容,在把握段落内容之间的关系的基础上,理清作者是如 何一步步铺垫、蓄势,在叙事中最终达到以情动人、以理服人的目的的 4.审美鉴赏与创造:结合自已搜集的二位作家的资料,分析李密在“忠”与“孝”之间选择 “孝”背后的思想根源,体会归有光于平淡叙事中寄寓浓郁情感的抒情特色。 学习情境> 晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自已清正廉明,同时也用孝来 维持君臣关系,维持社会的安定秋序。正因为如此,孝子李密屡被征召。李密则向晋武帝上 《陈情表》“辞不就职” 《项脊轩志》分两次写成。前四段写于明世宗嘉靖三年(1524),当时归有光18岁,他通过 12 所居项脊轩的变化和几件小事的描述,表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇 等人生变故后,作者于明世宗嘉靖十八年(1539),又为这篇散文增添了补记,感人更深 短N 丹回拙 赏读·引A研习情境 旧衣 当年,母亲曾将对儿子的爱倾注于针针线线之 周寿昌 中,缝进了这件 袍里。如今,这件旧衣上一针 册载梯袍检尚存^{①},领襟虽破却余温。 一线对儿子而言,都包含着母亲的爱心,为人子 重缝不忍轻移折,上有慈母旧线痕。 者怎能忍心拆断这爱的丝线呢?诗人的不忍拆 移,正表明了对母亲的无比珍重和深情怀念。 一段不老的真情 项眷轩,百年老屋,历经岁月沧桑,方丈之 间,流淌着的却是一段不老真情。在归有光的 读书生涯,有它的陪伴,那盏寒夜孤灯不再寂 【注】 ①册(sà):三十。绵袍:粗 所制 寞。满院的兰桂竹木在月夜摇曳生姿,冥然兀 造的袍子。线(t):丝织物类名。 坐,偃仰啸歌,翻读案头圣贤书,莫论功名,仅此 【赏析】 诗人翻检旧物时,发现母亲三十 足矣!在这里,传响而泣的婴孩声,“儿寒 年前为他缝制的一件粗面料的长袍还保存在 乎,欲食乎?”这是母亲最质朴的关切;在这里, 箱柜里。由于年深月久,又曾穿着过,线袍的领 祖母以象荡相送,“他日汝当用之”,这是老人殷 子和襟袖已经破旧,虽然如此,诗人并无将它抛 切的期盼;在这里,“诸父异囊,墙往往而是”,大 弃之意,如今睹物思人,诗人还依稀感觉袍上 家分成小家;在这里,吾妻来归,学书问古,琴瑟 残留着母亲的余温。由于领襟已破,诗人将线 相悦。 袍晒之后,自然想缝补一下,可是转念一想, 时间可以冲淡世间的爱恨情仇,但有些熟 又不忍轻易拆开旧衣,移换旧布料的位置了。 悉的声音却无法用时间遗忘。 跳动的脉搏。那座破旧不堪的南阁子,存有震 川先生大半生的悲欢离合。曾经青灯苦读的岁 月,恍若昨日,或仰啸歌,或冥然元坐,庭前风 移影动,看桂影斑驳珊珊可爱,听枇杷婆娑天赖 之音。先姚叩门扉,嘘寒问暖的话语犹在耳边。 【赏析】 往事是一段带着体温的生命,每 手里的象筋,仿佛依然残存着祖母的气息。妻 每回首往事,看着那些模糊的过往,那些或深或 子寂然学书,柔声讲着“归宁”趣事......这些都 浅,或跟跄或蹒蹶的足迹,仿佛依旧是昨天生命 已经变成了往事。 预习·语言建构与运用 课前预习 饰......至性之言,自尔悲恻动人。 1.作者作品 《古文观止》 至情至性的李密 绝是一片至性语,不事雕饰,惟见天真 烂漫。 李密(224-287),一名虔,字令伯,键为武 --清·林云铭 阳(今四川彭山)人,晋初散文家。祖父李光曾 为蜀国朱提太守。父早亡,母何氏改嫁,李密由 层次说来,无一语不委婉动人,固是至性 细长 ·(一) 其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谁周,长于《春 至情之文。而通体局势浑成,步骤安详,更极尽 秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀 结构之妙。读者须细玩其词旨,及其转落承接 亡后隐居乡里,累举不应。李密44岁时,晋武 不辜负作者苦心,而得此文之益。 帝立太子,征其为太子洗马,诏书累下,郡县逼 --清·余诚 迫,他为此上《陈情表》。武帝览表感动,命郡县 “明文第一”--归有光 供其祖母奉瞎。《晋书·孝友列传》将他名列首 归有光(1507-1571),字熙甫,号震川,世 位,誉之“以孝谨闻”。刘氏死后,李密服丧满 称震川先生,明代散文家。昆山(今属江苏)人 应征为太子洗马、尚书郎,出为河内温令。李密 后徙居嘉定(今属上海)。 归有光9岁能属文,后以同邑人魏校为师 自侍才能,常望内转,因不遂所愿而怀怨赋诗 125 被免官。 通经史,善古文。嘉靖十九年(1540)中举人。 李密的作品融理于情,融情于事,朴素细 其后20余年,8次会试不第。嘉靖四十四年 腻,曲折委婉,感人至深。主要作品有《陈情 (1565)始中进士,授长兴知县。后官至南京太 表》。 仆寺丞,留任内阁制敕房,参与撰写《世宗实 [《陈情表》评价] 录》。有《震川先生集》传世。 读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必 归有光与王慎中、唐顺之、茅坤等推崇“唐 不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必 宋八大家”古文的既成传统,自觉提倡唐宋古 不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其 文,被称为“唐宋派”。归有光所作散文朴素简 人必不友。 洁,善于叙事,很受时人推崇。在若干记叙、抒 --宋·赵与时 情散文中,能做到“无意于感人,而欢愉惨侧之 按令伯之表,反复淳笃,出于真诚。至今读 思,溢于言语之外”(王锡爵《归公墓志铭》)。 之,犹足使人感动,况当时之君乎! 其艺术特色是:①即事抒情,真切感人。如代表 --宋·真德秀 作《项脊轩志》,在写“百年老屋”项脊轩的几经 历叙情事,俱从天真写出,无一字虚言驾 兴废过程中,穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆 如《项脊 极富人情味。②注重细节,刻绘生动。 《项脊轩志》 轩志》写景,发扬了唐宋文的优良传统。③篇幅 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当 短小,言简意骇。他的散文名作如《项脊轩志》 时明朝的统治者十分昏庸,长期处于清贫生活 《先姚事略》《思子亭记》《女二二扩志》《寒花葬 中的他敢于正视现实,其作品在一定程度上揭 志》等,均未超过千字。④结构精巧,波折多变 露了时代矛盾,反映了当时的社会生活。 如《菊窗记》从洪氏之居的地势、风景写到古人 明代中叶,文坛上理学思想统治人们的头 仲长统与陶渊明,夹叙夹议,跌宕多姿。 脑,拟古主义成风,规摹古人,毫无生气。归有 [《项脊轩志》评价] 光一针见血地揭露当时文坛所谓“文必秦汉,诗 予读震川文之为女妇者,一往深情,每以一 必盛唐”不过是“以琢句为工”“飘窃齐梁之 二细事见之,使人欲涕。盖古今来事无巨细,唯 余”。归有光重视创作实践,在“唐宋派”古文家 此可歌可涕之精神,长留天壤。 中,他的创作成就是最高的。由于归有光生平 --明·黄宗羲 足迹不广,他的散文题材较狭窄,善于通过日常 不可雕饰而自有风味。 家庭琐事,描写对生活的真切感受,抒发内心的 --明·王世贞 真挚感情,表现出一种与当时的复古派迥然不 此太仆最胜之文,然亦苦太多。 同的平易自然、清新淡远的艺术风格。《项脊轩 --清·姚 志》是他这类散文中广为传诵的代表作。选入 126 此意境人人所有,此笔妙人人所无。而所 教材时删去了“项脊生曰”一段议论。 以成震川之文,开韩、柳、欧、苏未开之境也 #遍分回畔 基础梳理 --近代·钱基博 陈情表 2.探寻背景 一、重要字音 《陈情表》 险( 闵凶( ~__ ~ 公元263年,蜀汉灭亡,李密成为亡国遗 祚薄( 终鲜兄弟( 臣。平蜀的大将邓艾想任用他为主簿,李密不 _△_ _~ 床( 期功强近( ~ 为所动。公元265年,司马炎称帝,建立晋朝 ~~~_ 洗马( 狠以微贱( ~ 是为晋武帝。武帝为加强统治、收拢人心,开始 日笃( 通慢( ~_~ 起用亡国旧臣,先任命李密为郎中,后因立司马 拔摧( 优( 衷(晋惠帝)为太子,又征李密为太子洗马。但 矜育( 是,李密一直辞不赴任,《陈情表》就是他为辞洗 盘桓( 营营子立( 马之任而写的一封辞表。 _~ 李密辞不赴任,是顶着相当大的压力的 二、通假释义 __ 1.零丁孤苦 从他本人的身份来看,作为蜀汉旧臣,不赴征召 _~ 很容易被认为是心念旧国,拒绝与征服者合作 2.四十有四 李密仅辞朝命便已有两次,个人所受压力已接 三、一词多义 ____△__ ,行年四岁 近极限。如果还不治装就道,后果很难预料。 _~____ 1.行九岁不行 但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命”。他 以一个“孝”字,反复阐说,顶住了上述的诸多压 余嘉其能行古道 力,最终在强大的皇权面前守住了自己拒绝出 ,犹蒙矜育 仕的个体意志,也实现了自己在伦理道德方面 2.矜不矜名节 的操守。 愿陛下矜悯愚诚 日薄西山 5.臣之辛苦 3.日 报养刘之日短 古义: [则刘病日笃 今义:身心劳苦 [门衰祚薄 #△。 6.是以区区不能废远 但以刘日薄西山 古义: 4.薄 不宜妄自菲薄,引喻失义 今义:数量少;不重要。 __ ( 7.臣欲奉诏奔驰 [州司临门,急于星火 古义: ( ___ 令义:迅速地跑。 是臣尽节于陛下之日长 六、文言句式 5.于 1.而刘夙婴疾病 △△△△ 此所谓战胜于朝廷 2.州司临门,急于星火。 ( _→ #_△△_ 青,取之于蓝 3.是以区区不能废远。 4.臣少仕伪朝。 [臣以险蚌 __ -_ 狠以微贱 ) 5.是臣尽节于陛下之日长。 _~ 6.以伏惟圣朝以孝治天下 #__ 6.今臣亡国贱俘。 △_。_ △_ 达生完数到耳·(一) 谨拜表以闻 项脊轩志 一、重要字音 四、词类活用 渗漉( 修茸( ) 1.外无期功强近之亲,内无应门五尺之俺 "而泣( ) _△-_△△_ 异器 ____ 2.非臣陨首所能上报 阖门( (行进进 垣墙( 3.臣不胜犬马怖惧之情 老奴( 4.是以区区不能废远 珊珊可爱( ) _ 5.臣具以表闻 1_ _> 僵仰( ) 先斌( 127 6.庶刘饶幸,保卒余年 7.凡在故老 二、一词多义 ; 五、古今异义 _ ,室始洞然 __~ 1.至于成立 1.始庭中始为篱,已为墙 古义: _△____ △_△△△△△_ 今义:筹备成功,开始存在。 ,日过午已昏 2.九岁不行 2.过大母过余日 古义: 人往,从轩前过 令义:不可以。 3.归{ [吾妻来归 3.州司临门,急于星火 l吾妻归宁 古义: 余扁而居 今义:微小的光。 万簸有声;而庭阶寂寂 4.而 ~__ 4.则告诉不许 s__ 古义: 往往而是 _。_ 今义:说给人,让人知道。 某所,而母立于兹 [以当南日 _△_ 2.往往而是 以手阁门 古义: 5.以 能以足音辨人 _ 今义:在一定条件下时常存在或经常发生。 执此以朝 __ 3.三五之夜 三、词类活用 古义: 1.雨泽下注 _△___。_ 今义:表示数目不多,约数。 2.使不上漏 五、文言句式 3.前辟四窗 1.项脊轩,旧南阁子也。 _ ______ 4.垣墙周庭 2.姬,先大母嫂也。 #_△_△△_ 5.执此以朝 3.鸡栖于厅。 6.庭中通南北为一 __ 4.其制稍异于前。 四、古今异义 5.而母立于兹。 1.室仅方丈 6.余自束发读书轩中。 古义: 7.轩凡四遭火,得不焚。 ) 今义:寺院的住持。 积累·文化传承与理解 128 表 类”文体,这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒 #遍分回畔 “表”是一种实用性文体,主要内容是向君 情、议论等多种表达方式,来记人叙事,描摹对 主陈述请求,抒发已志。按照文章学家的说法, 象,抒发怀抱。其内容丰富多样,可以写“书斋 “表”的用处其实很多,包括了请劝、陈乞、进献、 记”(如《项脊轩志》),可以写“书画杂物”(如 推荐、庆贺、慰安、辞解、陈谢等多种功能(徐师 《核舟记》),可以写“亭台名胜”(如《喜雨亭 曾《文体明辨序说》)。在数不胜数的表文中,广 记》),等等。在描写对象时,形神兼顾;写法多 为传诵者都是将事、理融于真情之中的,如孔融 样,随物赋形,言而有序。 《荐称衡表》、曹植《求自试表》、诸葛亮《出师 《陈情表》的立论依据“以孝治天下” 表》、欧阳修《辞枢密副使表》等。其中《出师 李密陈情的依据和最终得以说服晋武帝的 表》以“忠”著称,《陈情表》以“孝”感人,均堪称 原因,是晋朝的“以孝治天下”。晋朝采用这一 这一文体的典范之作。 治国策略的缘由很复杂。鲁迅先生说:“魏晋, 唐宋派 是以孝治天下......为什么要以孝治天下呢?因 明代文学流派。代表人物有王慎中、唐顺 为天位从禅让,即巧取豪夺而来,若主张以忠治 之、茅坤等人,其魁首实为归有光。唐宋派抵制 天下,他们的立脚点便不稳,办事便棘手,立论 盲目尊古,主张学习欧阳修、曾巩之文,一时影 也难了,所以一定要以孝治天下。”(《魏晋风度 响颇大。唐宋派还重视在散文中抒发作者的思 及文章与药及酒之关系》)同时也和当时的社会 想感情,他们批评复古派一味抄袭模拟,主张文 状况与思想观念有关。“自汉以至三国君亲之 章要直写胸臆,具有自己的本色面目。 间是容许有所选择的”,“自晋以后,门阅制度的 志 确立,促使孝道的实践在社会上具有更大的经 “志”就是“记”的意思,是古代记叙事物。 济上与政治上的作用,因此亲先于君、孝先于忠 抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记 的观念得以形成。同时,现实的政治也加强了 并且发展了这种观点”(唐长孺《魏晋南朝的君 隅也,世何足以知之?余区区(渺小的样子)处 父先后论》)。 败屋中,方扬眉瞬目(一举眉,一转眼),谓有奇 晋朝“以孝治天下”既是《陈情表》的重要 景。人知之者(定语后置,知之者人),其谓与坎 写作背景,同时也是这篇文章立论的根基。 井(一说是浅井,一说是废弃的井)之蛙何异?” 《项脊轩志》删减内容 这段其实是《项脊轩志》正文的结尾。以议 《项脊轩志》在选入时做了删节,“殆有神护 论结束正文,是古代记叙文常见的写法。这一 者”后面删掉了一段,原文是 段议论用了蜀清、诸葛亮两人的例子,意在说明 项脊生日:“蜀清(秦代蜀地的一寡妇名)守 他们之所以后来显赫,一个是因为“利甲天下” 丹穴(朱矿矿),利(利润)甲(第一)天下,其后 一个是因为遇到明主,而自己不具备这样的条 秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下,诸 件,似乎也不羡慕他们。以坎井之蛙自喻,自我 葛孔明起陇中(即隆中,诸葛亮隐居之地)。方 解嘲,以此排解心中郁结,也表露自己不得志的 二人之味味(不明的样子,指不被人知道)于一感慨。 探穷·思维发展与提升 结构图示) 期 ·(一) [孝情--臣无祖母,无以至今日--病情笃,尽孝短 长 先尽孝 陈情表 后尽忠 忠心--过蒙拔,宠命优--缓任职,尽忠长 可喜之事! [修茸之后 l读书之乐 [诸父异囊 项脊轩志 怀念亡母抓住细节 抒发感情 可悲之事 回忆祖母 12 遭火未焚 悼念亡妻 主旨归纳> 任务探究> 《陈情表》作者围绕着“情”“孝”二字反复 陈情表 陈述自已家庭的不幸和与祖母相依为命的苦况 任务一赏析语言,理解句意 亲情,陈述自己不能奉诏的原因,以恳切婉转的 1.作为一篇表文,作者在用词上是如何做 语气提出终养祖母的要求。 到委婉含蓄、恭敬得体的? 《项脊轩志》本文以项脊轩的前后变化为 答: 线索,借“百年老屋”的几次兴废,写出一系列家 庭琐事,表现了作者少年时刻苦读书、怡然自得 的乐趣,也表现了作者对家道衰落的惋惜心情 和对死去的祖母、母亲、妻子的深切怀念 2.体味“诏书切峻,责臣道慢:郡县逼迫,催 项脊轩志 臣上道:州司临门,急于星火”这几组四字短句 任务 一赏析语言,理解句意 的表达效果。 1.《项脊轩志》的语言“不事雕琢而自有风 答: 味”,请结合文本加以赏析。 答: 3.《陈情表》的语言有什么特点 2.《项脊轩志》中用了不少叠字,请找出来 答: 并说说它们在文中所起的作用。 答: 任务说理之道,分析情感 任务 二睹物怀人,分析情感 1.李密写《陈情表》的目的是“陈情”,但文 1.《项脊轩志》第一段借项脊轩修前后的 中的“情”比较复杂。试结合课文分析,作者共 不同情况抒发了作者什么样的感情? 写了几种感情? 答: 10 答: ,分回础 2.《项脊轩志》第二段写了三件事,这三件 事都是写“悲”,情感的表达上是否一致? 2.李密竟以一篇不足五百字的表章,让天 答: 子一改初衷收回成命,请分析他是如何说理的。 答: 任务 三探丽得珠,鉴赏结构 《项脊轩志》叙事和抒情的展开都是有线索 任务 目探丽得珠,赏析结构 的,请分析叙事和抒情的线索。 1.《陈情表》是如何以“孝”贯串全文的 答: 答: 整合探究> 2.《陈情表》是从哪些角度来打动皇帝的? 比较《陈情表》和《项脊轩志》在文体、写 答: 法、情感、语言等方面的不同。 答: 附:【i译注·古今对译】 举人才的一种科目,推举孝 臣 以 供 养 无 陈情表 顺父母、品行方正的人。 我因供养祖母之事无人 臣密言:臣以险^{①},夙^{}遭闵^{③}凶^{④} 臣李密上言:我因为命运不好,小时侯就遭到不幸。 来做,都辞谢未接受任命。事的人。陛下特地下 ①险蚌(xin):艰难祸患,指命运不好。险,坎坷。蚌, 特下,拜臣郎中,寻③}蒙国恩,除^{}臣 I祸患。②夙(s心):早年。③闵(mǐn)凶:忧患凶丧之 达诏书,任命我为郎中,不久又蒙受国家的恩典,任命 事。④凶:生孩六月。 慈父见背{; 洗 马^{。 [②寻:不久。②除:授予官职。②洗 ]刚生下来六个月,慈父就弃我而死去;到 不幸。 我为太子洗马。(xiǒn)马:太子洗马,太子的侍从官。 行 年^{四岁 ,舅夺母志 。 狠{②} 以微 贱 ,当{侍 东 宫, 了四岁,舅父强行改变了母亲想守节的志向让她改嫁。 我凭这样微贱的身份,担当侍奉太子的职务, 见背:弃我而 1祖母刘悠臣孤弱, 非 臣 陨 首^{所 能 上 报 。 l去。行年:年岁。祖母刘氏怜惜我孤单病弱, (皇帝恩遇优厚)不是我杀身所能报答的。 ②狠:谦辞,辱。②当:担任,充当。 躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行^{},零^{*①} 臣 亲自抚养我。我小时候经常生病,九岁还不能走路, 1②陨首:头落地,指不惜性命。陨,坠。我(把自己 具以表闻{③ 孤苦,至于成立^{}。不行:不会走路,这里 ,辞不就职。 的苦衷)在奏表中一一呈报,辞谢不能就职。 孤苦伶仃,直到成人自立。形容柔弱。⑧零丁:同 跟长 ·(一) 具:详尽。 [“伶仃”,孤独的样子。既无伯叔,终鲜^{}兄弟, 1诏 书 切 峻^{①} I既没有叔伯,又没有兄弟, 成立:成人自立。 ③闻:使(上)闻。现在诏书又下,言辞急切而 臣 j{ 慢^{} 责0 郡县 门}^萍,晚有儿息}。鲜:没有。 家门衰微,福分浅薄,很晚才有儿子。鲜,本指少, 严厉,指责我有意回避和怠慢上命。郡县的官员逼 这里是“无”的意思。门衰:家门外^{①}无 期 逼迫,催臣上道:[切峻:急切严厉。(b):] 迫我,催我上路;逃避。③慢;轻慢、怠慢。 衰微。祚:福分。儿息:子嗣。在外面没有什 州司^{}临门,急于星火{}。 [州司: 功强近之亲,内无应门五尺之撞, 州官登门催促,比流星的坠落还要急。州官。 么近亲,在家里没有照应门户的童仆,孤单无依 星火:1臣欲奉 诏奔 驰 ,则刘 子 立 ,形 影 相 吊 。外:自 131 流星。 靠地独自生活,只有身子和影子互相安慰。己一房 我想奉命为皇家奔走效劳,但祖母刘氏 之外的亲族。古代以亲属关]而刘夙婴{}疾病, 病 日笃^{};欲 苟 顺私 情, 的病一天比一天严重;想暂时迁就自己的私情,但申 系的远近制定丧服的轻重。而祖母刘氏早已被疾病 则告诉^{}不许:臣之进退,实为狼狈^{*}。 常在床,臣侍汤药,未曾废离^{}。 诉不被允许:我的处境实在是进退两难,十分尴尬。 缠身,常年卧床不起,我侍奉她吃药,不曾停止。 ③笃:病重。告诉:申诉(苦衷)。 婴:缠绕。废离:停止侍 狼损:形容进退两难的窘状。 I奉而离开(祖母)。废,废止。 段解:历叙朝廷多次征召,优礼有加,都由干 段解:陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相 “刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调 为命。 和的矛盾。 逮^{①}奉^{③}圣朝^{},沐浴清化{③}。 .逮: 到了晋朝建立,我又受到清明的教化。及,至 伏惟{圣朝以孝治天下,凡在故 我想圣朝以孝道治理天下,凡属年老有功德 奉:承奉。圣朝:指晋]前太守臣逵察{②}臣孝廉^{②}, 老^{①,犹蒙矜育^{①},况臣孤苦。 朝。0清化:清明的教化。从前太守速推举我为孝廉, 的旧臣,尚且都受到怜惜养育,何况我的孤苦, 后刺史臣荣举臣秀才。①寨:考察后推举。 特为尤甚。伏惟:俯伏思量。古时下级对 后来刺史荣又举荐我为秀才。②孝廉:汉代所设荐程度更为严重。上级表示恭敬的用语,奏疏和书 信里常用。故老:元老,且臣少仕伪朝^{},历职 愚 诚 ,听 臣 微 志 ,庶^{}刘 旧臣。矜育:怜惜养育。况且我年轻时在伪朝 诚心,准许我实现这个微小的心愿,希望刘氏能幸运 郎 署,本图宦 达^{},不^{} 幸,保卒^{余年。①矜:怜。②庶:1 任职,曾担任郎中和尚书郎,本来就希图官职显达, 地(蒙您恩典),得以终年。希望。③卒:终。 名{_节 3伪朝:非正统的朝廷或非法政 臣 生 当 陨 首,死 当 并不想自命清高。府,指蜀汉。④郎署:郎官的衙署。 我将来会不惜性命为国出力,死后也要结草衔环来 宦达:官职显达。矜:看重、1今臣亡国贱俘, 结 草 。臣 不 胜 犬 马 推崇。④7名:名誉。节:节操。现在我是卑贱的俘虏, 报答陛下之恩。我怀着如同犬马在主人面前的 怖 惧之情^{},谨拜表{}以闻。 至微至陋,过蒙拔{},宠命优^{} 那种恐惧的心情,恭敬地上表奏报陛下。 极其卑微和浅陋,却受到过分的提拔,恩命优厚,我怎 6④犬马怖惧之情:这是臣子谦卑的 岂敢盘桓^{},有所希冀^{②}。拔摧(zhu): 敢犹疑不决,有非分的企图呢?提拔、摧升。 1话,用犬马自比。拜表:上表章。 优:优厚。①盘桓:犹疑不决的样子。但 段解:明确提出“愿乞终养”,表示要先尽孝后 以 尽忠。 希冀:希望、企图。这里指非分的愿望。 只因为祖 刘日薄西山^{②},气息牵,人命危 项脊轩志 母刘氏的寿命即将终了,已经到了奋奋一息、生命 项脊轩,旧^{①}南阁子^{②}也。室仅方^{}。 浅{,朝不虑夕。 [日薄西山:太阳快要落 垂危、朝不保夕的地步。山。这里比喻人的寿命, 项春轩,(是)原来的南阁子。屋子仅一丈见方, 132 可容 一人居。[①旧:旧日的,原来的。 即将终了。薄,迫 1臣无祖母,无以至今日; 只可容纳一个人居住。②南阁子:南边藏物的 过架分回畔 近。④危浅:垂危。我如果没有祖母,不能活到今天; 小房间。③方。年老屋,尘泥 祖母无臣,无以终余年。母、孙二人, 祖母如果没有我,不能度过剩下的岁月。祖孙二人, 丈:一丈见方。这是一间已有上百年的老屋子,(屋 一{④ 更 相{}为命,是以区区^{}不 渗 , 雨 泽^{下 注; 相依为命,因此,我的私情(使我)不愿放弃对祖母的 项墙上的)泥土可从小孔慢慢漏下来,雨水也往下流; 每 移案,顾视无可置者 。 能 废 远{ 。相:互相。区区:自己 侍奉而远远地离开她。的私情。远:远离。 每当移动书桌时,环视四周(竟然)没有可安放的地方。 [④渗漉:渗漏。又北向^{①},不能得日,且 段解:提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领, l雨泽:雨水。又朝北,不能照到阳光,天一过中午 陈述作者特别孤苦的处境和作者的从政历史、人生 过 午已昏。余稍为修^{},使 态度以及政治思想,及刘氏病情严重的现状。 室内就已经昏暗了。我稍微修补了一下,使它不再 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六, 不 上 漏 [北向:向北,指坐南 我今年四十四岁,祖母今年九十六岁,(这样看来), 从上面往下漏雨和土。朝北。修茸:修补。 是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。 前 辟 四 窗 ,垣 墙 周 庭^{*} 我尽忠于陛下的日子还长,而报答刘氏的日子却不多了。 从阁子北面开辟了四扇窗子,用矮墙把庭院四周围上, 乌 鸟私情{} ,愿乞终养 以当南日,日影反照,室始洞然^{}。 乌鸦(尚有)反哺之情,乞求陛下允许我奉养祖母到最后。 用来挡住南面射来的日光,日光反照,室内才明亮起来。 乌鸟私情:乌鸦反臣之辛苦^{},非独蜀之 r⑧垣墙周庭:用矮墙把庭院四周围 l之情。比喻人的孝心。我的辛酸悲苦,不单是蜀中 人士及二州牧伯{}所见明知,皇天后土 兰桂竹木于庭,旧时栏^{}。 人士以及二州长官所看到和知道的,天地神明实在 错杂地种上一些兰花、桂花、竹子等,往日的栏杆, 实 所 共鉴。辛苦:辛酸悲苦。二州 亦 遂 增 胜{① 。 r栏(shún):栏杆。 也都看得清清楚楚。牧伯:这里指太守逵和刺史 也就增加了新的光彩。增胜:增加光彩。 荣。二州,指梁州和益州。愿 陛 下 矜 煦^{①} 借 书 满 架,偃 仰 啸 歌 , 牧伯,称州郡长官。伯,长。希望陛下怜血我愚拙的 借来的书摆满书架,我安居室内,长啸高歌,有时又当堂巩固 二、1.“零丁同“伶仃”，孤独的样子 【答案】①从语言看：剧本更注重人物的台词，同时也要有 2.“有”同“又”，用于整数与零数之间 简洁的舞台说明，而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。 三，1.动词，经历动词，走路动词，实行遵行 ②从情节来看：剧本要求情节高度集中在舞台范围内，时间空 2.动词，怜惜动词，自夸动词，怜悯 间限制很大，而小说不受时间和空间的限制。 3.名词，太阳名词，日子名词作状语，一天天地 【解析】对比文本一和文本二可以看出，两者都有大量人物 4.形容词，浅薄，少动词，追近动词，轻视 语言描写，但是文本一的人物语言多为叙事性语言，如“我走 5.介词，比介词，向介词，在介词，从 了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖者氧气瓶。凤霞生 6.介词，因为介词.凭借介词，用连词.表目的 下了孩子后大出血，天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩 子上死的，有庆死是别人生孩子，凤爱死在自己生孩子”。而 四，1，名词作状语，在外面：在家里 剧本的人物语言主要是通过台词刻画人物表现人物形象的， 2.名词作状语，向上 如“多费些力气，就会少撼些凤霞”表现了二喜对凤霞深厚的 3.名词作状语，像犬马一样 感情，因此，剧本更注重人物的台词：另外，由“舞台一片漆黑， 4.形容词作动词，远离 隐约可见二喜和福贵燕立在台上”“灯光亮起”等句可知，剧 5.使动用法，使…上闻 本改集要有简洁的舞台说明。情节上，由文本二可以看出，情 6.使动用法，使…终了 节的发晨全部在舞台上，“舞台一片漆黑”说明是夜晚，“灯光 7.形容词作名词.年老而有功德的旧臣 亮起。二喜拉着板车，凤霞被放在车上。福贤抱着据橡中的五，1，成人自立 孩子眼在后面。田野里传来一片蛙鸣”说明情节发生在白天， 2.不会走路。这里形容柔弱 因此，剧本改绵要求情节高度集中在舞台范围内，时间空问限 3.流星 制很大。而小说则不受时间和空间的限制，从文本一可以看 4.申诉（苦衷） 出，故事最初在医院，然后在回家的路上，然后在二喜家，最后 5.辛酸悲苦 在福贵家。 6.拳拳。形容自己的私情 第二单元作文训练 7.赶快前往，这里指赴京就职 任务检验 六、1.被动句，“婴”语意上表被动 「示例]这是一片碧湖之上的荷。这里没有“接天莲叶无穷 2.状语后置句.状语“于星火”置于形容词“急”之后 碧”的迤逦连绵和箭为大观，却如同一位固执的画者在这巨大 3.宾语前置句.宾语“是”置于介词“以”之前 的纸张上恣意地挥酒，东一朵西一朵，全凭率性而为，多了 4.省略句，“仕”与“伪朝”之间省略了介词“于” 些江南的清婉、隽秀之气。水中肥叶如扇，左摇右摆，憨态可 5状语后置句，状语“于陛下”置于动词“尽节”之后 掬，千点粉红隐在其中，如千双纤纤素手，美玉天成，擎出水 6.判断句，无标志判断 面，滋弄起一湖碧波涟消。有的荷花开得热情奔放，无拘无 项脊轩志 束，倾其所有：有的半开半掩、羞涩腼腴：有的垂首兀立、春容 -shen lu gi shun gu jiong cuan he yuan hao 含笑：有的三五成群、窃窃耳语：有的子然一身、高做冷漠、孤 芳自赏：有的出淤泥而不染，立于高处凝神跳望，望穿秋水：有 yu dai shan hu yan bi 的隐匿于荷叶碧波之间，静静地做着一场春梦，埋藏一世荣 二1，副词，才副词，起初、先 2.动词，超过动词，看望动词，经过 华：有的冰清玉洁，天然雕饰：有的粉黛繁华、艳若桃花：有的 大如瓷碗；有的小如凝攀。夏风吹来，这西湖便成了盛极一时 3.动词，古代指女子出嫁动词出嫁的女子回娘家 的大舞台，花枝摇曳，碧叶依依，正如从大唐盛世的一首《霓裳 4.连词，表修饰关系连词，表转折关系连词，表修饰关系 羽衣曲》的古典悠远中走出一群衣容辉煌的少女，翩闹起舞， 代词，同“尔，你，你的 裙袂飞扬，自然如泉水流淌，空灵如鸿羽飘旋，在无数游者视 5.连词，表目的，用来介词，用介词，凭借、根据连词 野里舞出个歌舞升平的盛况 相当于“而” 第三单元中华传统文化经典研习 三，1.名讨作状语.向下 2.名词作状语，从上面 9.陈情表·项脊轩志 3.名词作状语，在阁子北面 4.名词用作动词，砌上垣墙 预习·语言建构与运用 5.名词用作动词，上朝 基础梳理 6.数词作名词.一体 陈情表 四、1，一丈见方 一xin min zuo xi0nirùxian wei bu du zhuo 2.到处 wo jin huan qiong 3.指农历每月十五 —291 五、1，判断句.“…也”表判断 至深的情境。“九十有六”的祖母“夙婴疾病，常在床蓐”，病 2.判断句，“也”表判断 榻之前唯有他一人常“臣待汤药，未曾废离”。在下文中，作者 3.状语后置句，即“鸡于厅栖 又一次对这种感情作了照应：“但以刘日薄西山，气总奄奄，人 4.状语后置句，即“于前异” 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日：祖母无臣，无以终 5.状语后置句，即“于兹立” 余年。”此情之下，要让李密撒开祖母远去，实在是天理良心所 6省略句，即“余自束发读书（于）轩中” 不容的。作者就是这样将感情真真切切地表露出来，在他人 7.被动句，“得不焚”包含被动 听来既合乎情，又达于理。 探究·思雏发展与提升 2.①以凄侧之情动人主之心。 《陈情表》将祖孙相依的情感写得凄楚衰婉，侧然动人。一开 任务探究 始作者并没有直截了当地提出不能应诏，而是简明陈述自己 陈情表 的痿惨身世和祖母的凄凉晚境，以哀情动人，文中显示的形单 任务 影只的悲冷气氛，令人一洒同情之泪。 1.①（陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他 ②以婉转之理封人主之口。 最为放感的问题。文中作者用了不少委婉之词，比如不说“父 李密从“孝”字上作文章，将自己的行为纳人晋武帝推崇的社 死”，而说“慈父见背”，不说“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”。 会价值观念之中。李密之境遇“特为尤甚”。“特”“尤”两字， ②作为前朝旧臣，作者面对司马氏集州，在陈表时，以典雅谦 强调处境非同一般，更应受到“圣朝”的怜悯眷顾。况且，尽 恭的语言，恳切真挚的语气，多方面表明自已的心迹，如“伏惟 “幸”也未必不能尽“节”，“臣密今年四十有四，祖母今年九十 圣朝以孝治天下”“猥以微贱”“犬马怖惧”“谨拜表以闻”等， 有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”，此番话，是 特别到结尾处，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死当 在歌颂圣朝“清化”的前提下说的，言辞婉曲，理由充分 结草”为誓，忠君之情溢于言表，出现在晋武帝面前的俨然是 ③以谦率之态释人主之疑。 一个活脱脱的忠臣形象。 李密是蜀议旧臣，故贬低自己的“名节”：在蜀为郎，“本图宦 2.“切”“峻”“资”“通”“慢”，形象地刻画了晋式帝当时的恼怒 达，不矜名节”。作者描幕自己的心境：“当待东宫，非臣陨首 情态。郡县风跑电掣地执行王命，是“逼迫”，是“催臣上道”： 所能上报。”作者甚至说，接到诏令，竞欲“奉诏奔驰”，走马赴 州同具体贯彻王命，是“临们”，是“急于星火”。这几个短句 任，“岂敢盘桓，有所希冀”。这样将自已摆在一个“亡国贱 描绘了一幅雷厉风行，无可阻渴的催命图。 3.①本文借着排比，对偶句式整齐而和谐的节奏，反复强调语 俘”的位置，作出诚惶诚恐的姿态，这种十分谦卑的态度，自然 容易取得朝廷的同情和琼解。 意，情感也得以加强。往往通过句式内容上的相互对立和相 铺相成，来表达情绪上的起伏变化。如：“臣欲奉诏奔驰，则刘 ④以诚款之辞消人主之念。 病日笃：欲苟顺私情，则告诉不许”就是通过内容上的对立，写 李密进行了忠诚表白，“生当陨首，死当结草”，为笼络天下士 出了作者进退两难的狼狈处境。“臣无母，无以至今日：祖 人，晋武帝不仅一时打消了征召之念，而且作出了对李密的孝 母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命”，通过母孙二人 心予以嘉奖的决断。 的两情依依，相辅相成，突出了作者的拳拳之心。②参差错落 任务三 的句式，不仅音节、语气有缓有急疏密有致，而且有助于更好 1,《陈情表》中，李密并没有把孝情一泄到底，而是用理性对感 地表达情感。如：“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 情加以节制，使它在不同的层次、不同的前提下出现 乌鸟私情，愿乞终养。”有力地突出了作者先尽孝后尽忠的思 第一段先写自己与祖母刘氏的特殊关系和特殊命运，抒发对 想，人情人理，令人感动。“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘 祖母的孝情，“臣待汤药，未曾废离”。如果把这种孝情继续写 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草”，通过缓急相宜的语 下去会有许多话要说，如对祖母的越激，对祖母的怜惜等等。 言，表达了作者对答应先尽孝后尽忠的不胜感激之情。 但作者却就此止笔，转而写自己蒙受国恩而不能上报的矛盾 任务二 心情，写自已的狼狈处境。 1.本文交错出现了以下几种感情：处境狼顶的忧惧之情，对晋武 第二段表白自已感恩戴德.很想走马上任，“奉诏奔驰”。但是 帝恩遇的忠敏之情，对祖母的孝顺之情。如奉诏，则是不顾相 因为“刘病日算”，这就从另一方面反衬了他幸情的深厚，因 依为命的祖母；如顺私情，陈述苦衷又不允许。况且李密作为 为孝情深厚，而“诏书切峻，责臣逋慢”，所以才有“实为狼狈” 蜀汉旧臣，如果坚持不从新朝天子的命令，便容易被怀疑为坚 的处境。前面抒发的孝情被节制以后，又在另一个前提下出 守名节，蔑视当朝，恐怕要被视为心怀不满、图谋复辟的贼子 现了 贰臣了。因此在类快明言之后，李密便语带感激地表达出以 第三段作者转写自己“不矜名节”，并非“有所希冀”，之所以 “我”“亡国戴俘，至微至陋”的身份，承皇帝“过蒙拔捆，宠命 不应诏做官，是因为“祖母无臣，无以终余年”。在排除了晋武 优渥”的待遇，“岂敢盘桓，有所希舞”的忧惧之情，理在情中。 帝的怀疑这个前提之下，再抒发对祖母刘氏的孝情，就显得更 作者把前两种情感掩人对祖母刘的孝情之中，造成一个感人 真实，更深切，更动人 —292 第四段明确提出“愿终养”，表示要先尽孝后尽忠，以期感 时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一 动晋式帝达到陈情目的 词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，这 2.①诉说苦难的身世，六月丧父，四岁离娘，孤苦伶仃，身心俱 一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅之情，读来富有 伤，令人同情。 余味。 ②体现祖孙两代相依为命的人间至情。弧独无靠的祖母含辛任务二 茹苦地养大孙子，孙子成人之后，力辞多次征召，苦求允许终1.文中开头寥塞数笔，点出了项脊轩修缮前的特点，“狭小，破 养祖母，祖孙二人生死相依，其情可悯。 旧、阴暗”，渲染出了项脊轩的衰败、阴冷的凄清气氛，暗含了 ③如实告白自己在无法料舍的祖孙亲情与朝廷非陨首不能报 家族的没落，也为后文修缮后的样子作反衬。修缮后，“明亮 答的恩遇之间的进退两难的狼狈处境，并说明自己的辞官奉 幽静，雅致”。作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生 养正是遵循皇上倡导的孝道 活，胸醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂成庭阶，陶醉于 ④力避气节嫌疑，表达对朝廷的过蒙拔耀，宠命优渥的铭刻在 “桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。作者谊染如此清幽的境 心和感恩戴德的心情，尤其是表示一旦终养祖母、愿意为皇上 界，体现了作者的安详、宁静，也抒写了作者对百年老星的特 尽节效忠以报答知遇之恩的感情。 殊亲情，也暗含了作者要重振家业的理想， ⑤表明自己的辛酸悲苦人神共知，暗示皇帝的处置有很大的2，三件事分别是叙叔伯分家，大家庭崩溃：妪忆母亲，触动失母 社会反响，关乎皇上以孝治天下的国策在人们心中的位置。 之悲：追念祖母，长号不自禁。共出现了诸父、老妪、先母、先 项脊轩志 大母等人物，重点追忆祖母和母亲。 任务一 情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变 1.①质朴。作者不采用色彩强烈的辞藻来恣意抱渲染，面只是 矣”，只是在客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，“语未 运用明净、流畅、质朴的语言，娓娓叙谈，真真实实地回忆，但 毕，余泣，燃亦泣”，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节 质朴天然之中却蕴含着丰富的表现力。看“三五之夜，明月半 制。思机母“令人长号不自禁”，测如汹涌的潮水，直污而出 墙，挂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，这是一幅有形有声的月 完全失去了控制。祖母一句话，看似平常之语却蕴含极深的 色桂影画，二十个字，却传达出无尽的内酒，令人心旷神怡。 叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的休会也血加 再如刻画老妪“某所，而母立于兹”“汝姊在吾怀，呱呱而泣： 深刻，祖母之嘱.言犹在耳，而自已考场连连失意，对祖母的思 娘以指叩门扉日：‘儿寒乎？欲食乎？“寥寥数语，老妪怀念 念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻倾遗迹”，怎不令人“长号不自 “先址”、忠心服侍小主人的神情无不华现于读者眼前。写麦 禁”呢？此处作者虽是直抒胸避.但由于作者在结构上的安 子婚后的旧事，从娘家归来后转述的诸小妹语“闻姊家有阁 排、构思的巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，新 子，且何谓阁子也？”平平淡淡的语言，却是极生动地表现了夫 渐营造出一个“悲”的氛围，直至惠不自胜，可谓水到渠成，十 麦间的亲密关系和深挚感情 分自然地和全文融为一体 ②凝练。如作者在描述项脊轩的特点“尘泥渗流，雨泽下注”任务三 是写其破旧，“每移案，顾视无可置者”是写其狭小，“义北向， 文中叙事，有两条主线。一是沿叙写项脊轩展开，一是沿叙写 不能得日，日过午已昏”是写其阴暗，寥寥数笔，一个旧、破、 故人展开。叙写项脊轩，写其规模，写其方位，写其简陋，重在 小、暗的项脊轩就呈现在读者眼前。 写其变迁。一是为己进学而修茸，一是因诸父分家而间隔，最 3③蕴籍。项脊轩在归有光的心目中的意义非同平常，因为这 后是念妻不修到因病无聊而修。叙写故人，侧写母亲，正写祖 里留下过所挚爱和怀念的先大母，先母、娇妻的足迹，有过自 母，重写妻子。写妻子问古，写妻子学书，写妻子归宁归来，写 己过去的生活、爱情、反抗，等待和现在宁静而悲哀的回忆，文 妻亡，室坏，自己久卧病，先不修，后又修，均为麦亡之故：写表 章处处有情又处处不直接抒情，将感情融注在叙事和描写 子所种枇把，人去树成，时时令生者思念不已 之中。 文中抒情，也可见两条主线。一是喜，一是悲。轩明院谧，正 2.短短一篇课文，六用叠字来幕声绘景、状物，以增加形象性和 宜学问：轩屡语火险，但均幸存：母京、祖母，老妪，善良、慈样 音乐美。 麦子贤惠，通达事理。作者深以为喜。处处门墙，东犬西吠， 如用“寂”来棋托环境之清静，用“往往”来谊染门墙，之杂 鸡栖于厅，人穿常厨，一变再变：先慈逝去，遗迹仅存：贤妻中 乱，用“呱呱”来描禁小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读 道而亡，唯批杷玉立。作者深以为悲 之刻苦。义如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”：写枇把树高高 叙事抒情，抒情为本，叙事辅之。叙事平谈，为抒情而用：文辞 耸立，用“亭亭”。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景 无奇，仅以真挚是取。平常心语，感人至深 更为生动，而且诵读起来，音节和谐，更富美感。还值得注意整合探究 的是，作者往往不是纯客观地状物绘景，他既写物貌，痕写心 ①文体方面：《陈情表》是“表”，其叙事、说理，总以实现具体 情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都 目的为指归：《项脊轩志》是“志”，是作者自抒情意之文，可随 是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和 性落笔，不求感染自有动人之处。②写法方面：《陈情表》以 不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子，同 情感人，以理服人，事，理、情交融：《项脊轩志》借景言情，叙 -293 事传情，移情于物，借物抒情，细节显情。③情感方面：《陈情当堂巩固 表》表达了孝情和忠情：《项脊轩志》则表达了亲情、爱情、科D此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 考不得意的人生遗憾之情。④语言方面：《陈情表》言辞诚 答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对， 恳，恭敬得体，切合身份，骈散结合，整饬修洁：《项脊轩志》语 不通则错。其他方法有分析形旁推求字义，从字音相同推测 言质朴，善用叠字，将典雅的叙述与口语化的描写融为一体。 通假字，通过语法特征推断词性，用互文见义对照解释前后 词用成语比较推导词义等。D项，译文：处罚人唯恐不能用 延伸·审美鉴赏与创造 尽刑罚。刑：处罚，动词。故选D。而C项考查名词作状语的 迁移运用 用法，翻译时应注意。 B本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。【参考译文】 “文中指表现较差，不能令人满意”错，光武帝说“吴公差强人 (一) 意，隐若一敌国矣”，意思是，吴汉比较令人满意，他隐然就是 有人游说沛公说：“秦地的富是是其他地区的十倍，地理形彩 一个对国家有举足轻重影响的人。可见“差强人意”在文中势又好。现在听说章邯报降项明，项羽给他的封号是雍王，在关 也是表现令人满意的意思。故选B 中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能判有这个地方了。 【参考译文】 可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征 吴汉，字子瓶，南阳称完县人。韩鸿微使者，（光武帝）让他集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的 拿着旌节，诞视河北地界。有人对韩鸿说：“吴子颜，是位奇异之 话有道现，就依从了他的计策。十一月中句，项羽果然率领诸侯 人，可和他商议大事。”吴汉为人朴实，厚道，说话缺少文采，仓促军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经 间不能表达自己的真实意图。郑禹和诸位将须多次举荐吴汉， 平定了关中，非常恼火，就派滁布等攻克了函谷关。十二月中 多次被皇上召见，这以后吴汉工作辛勤努力不离开衡署，光武帝甸，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛 也因为他是南阳人，运渐与他亲近。先或帝已经攻下了那郭，谦公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让泰王子婴微丞 杀了王郎，召见邓禹同宿，夜里跟他交谈说：“我想要向北派遣攻 相，把秦宫所有的珍宝都据为己有”。曹无伤想借此求得项羽的 打幽州的骑兵，各位将领谁能够胜任？”邓禹说：“吴汉可以。我 封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在稿劳将士，准备次 多次和他交谈，他这个人勇敢凶猛有智慧谋略，各将领中少有能 日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万：沛公的兵 力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要教张良， 比得上的。”光武帝于是让吴汉担任大将军。吴汉于是蕲杀了幽 在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番武辞告诉了项羽，项羽才作 州牧苗曾。光武帝于是认为邓禹能了解人。吴汉与苏茂，周建 :罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他 交战，亲自拔上铠甲拿着戟，命令诸将说：“听到鼓声全部大呼前 道款。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这 进，后逃的蜥。”于是击鼓进军，贼兵大败。向北进攻清河长域及 样呢？”沛公因为是带着美哈、张良去的，才得以脱身返回。回到 平原五里的敌军，全部平定了他们。 军营，立即杀了曹无伤。 吴汉攻打司地，在水南水北分开扎营，北营作战不利，于是 (二) 让士兵街枚前往汇合水南营，大败公孙述。吴汉带兵驻守成郁， 于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持效交义守卫军门 公孙递率领延岑留下的奇兵出现在吴汉军队后面，囊击并大败 的卫士想阻止他进去，哭哈劁着盾牌撞去卫士陕倒在地上，樊 了吴汉，吴汉坠落水中，搜着马尾巴才得上来。吴汉性格忠诚醇 哈就进去了，掀开椎帐朝西站着，瞪者眼睛看着项王，头发直竖 厚，做事忠实，自从当初跟随光武帝征战以来，常常陪件在光武起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是千什么 帝左右，光武帝没有安睡，吴汉就侧立一旁屏息侍奉，光式帝睡 的？”张良说：“是沛公的参来樊哈。”项王说：“让士！赏他一杯 得踏实了他才后逃去休息，交战出现不利，军营武器不完备，吴酒。”左右就递给他一大杯酒，奥哈拜谢后，起身，站着把酒喝了 汉常常独自修塔矫正弓弩，检间那些兵马，激励将士。光武帝有项王又说：“赏他一条猪的前腿。“左右就给了他一条未煮熟的 时派人看吴公在做什么，派出的人回来说正在准备作战进攻的 猪的前腿。哭哈把他的盾牌扣在地上，把猪腿放（在盾）上，拔 装备。刘秀于是叹息说：“吴汉比较令人满意，他隐然就是一个 出剑来切者吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哈说：“我死 对国家有举足轻重影响的人。“封吴汉为广平侯。吴汉曾经有一都不怕，一杯酒有什么可推牌的？泰王有虎狼一样的心肠，杀人 次出征，妻子儿女们在后方购置田产。吴汉回来后，就★备她惟恐不能杀尽，惩到人旅恐不能用尽酷利，所以天下人都膏新 说：“军队在外面，官兵（费用）不足，为什么购买那么多田产宅他。怀王曾和诸将约定：·先打败泰军进入减阳的人封作王。' 业呢！“于是尽数分给了兄弟和母亲、妻子的娘家人。吴议爵位现在请公先打败秦军进了成阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了 奉粥尊贵显要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，只宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派造将领把守函谷 是简单下葬，修了一座小坟，没有盖祠堂，他就像这样恭敬节俭。关的原因，是为了防备其他盖喊的进入和意外的变故。这样劳 病重，皇帝亲自看视，问他还有什么话想说。吴汉回答说：“为臣苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的速言，想杀有功 恶昧而没有什么见识，只希望陛下千万不要动氟大赦天下。”逝的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采 世后，有关部门上奏谥号说：“有司商议应该用·武'”光武帝下取这种微法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哈挨者张良坐下。 诏赐谥号为忠侯。 坐了一会儿，刘邦起身上丽所，趁机把樊哈叫了出来。 -294