远古的信息（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

2024人教版一年级下册美术第一单元第四课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 远古的信息 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解远古人类通过岩画传递信息的方式，认识岩画的艺术特点（质朴色彩、简洁线条）。掌握刮画的基本技法，能用工具仿制岩画作品。 2. 过程与方法：通过观察、讨论岩画形象，推测原始人类的生活与劳作场景。通过实践活动，体验刮画创作的乐趣。 3. 情感态度与价值观：感受远古艺术的魅力，激发对中华文明起源的兴趣。 重点 难点 重点：分析岩画中的形象信息，掌握刮画技法。 难点：用简洁的线条和色彩表现现代生活场景，仿制远古风格。 教学 过程 1. 导入 情境创设： 播放一段原始部落生活的动画片段（或展示原始人狩猎、采集的想象图），提问： “如果穿越到远古时代，没有文字和手机，你会用什么方式记录今天发生的事情？” 引导学生联想符号、图画等表达方式。 实物激趣： 出示岩画图片（青海三江源“鹿角锄”、内蒙古“群虎岩画”），对比现代绘画，引导学生观察差异： “这些岩画和你们平时的画有什么不同？猜猜古人为什么这样画？” 揭示课题： 板书“远古的信息”，用粉笔在黑板上快速勾勒简笔岩画风格老虎，强化视觉印象。 2. 新课讲授 深度观察·探秘岩画： 分组观察三组岩画图片（群虎、双孔石刀、鹿角锄），完成“探秘任务单”： 1. 画中有什么？（动物/工具/符号） 2. 猜用途？（狩猎记录？工具使用说明？祭祀仪式？） 3. 找特点？（线条是弯是直？颜色深浅？） 教师总结关键词：以线造型、概括夸张、自然崇拜。 历史穿越·角色扮演： 假设学生是远古部落的“画师”，提问： “如果让你用岩画告诉后代‘这里有很多猎物’，你会画什么？为什么选择老虎而不是小花？” 引导学生理解岩画的、功能性与象征性。 3. 实践活动：仿制岩画 技法揭秘·三步成画： 1. 涂色魔法： 示范用油画棒横向+竖向多层涂抹（土黄+深褐），解释： “像古人一样，用泥土和大地的颜色做底色！” 2. 刮画寻宝： 用小木棍尖端轻刮线条，侧面涂抹块面，提示： “刮得慢，线条粗；刮得快，线条细！试试刮出‘神秘感’！” 3. 符号密码： 添加简易符号（如波浪线表河流、圆圈表太阳），强调： “远古画师会用符号讲故事，你的画里藏了什么秘密？” 主题创作·古今对话： 发布任务：用岩画风格向远古部落介绍“2023年的神奇事物”（如高铁、手机、学校）。 提供思维支架： 线条选择：直线（现代科技）vs 曲线（自然） 符号设计：WIFI信号=闪电？高铁=长蛇？ 个性指导·分层创作： 基础层：临摹岩画中的老虎、工具造型。 挑战层：将现代场景转化为符号化岩画（如“全家露营”画帐篷+火柴人+星星）。 4. 展示与评价 岩画博物馆： 学生将作品贴在“原始洞穴”（KT板模拟岩壁背景），手持小电筒介绍： “这是我的‘高铁岩画’，长线条代表速度，方块是车厢！” 多元评价： 自评：用贴纸标记作品中的“最满意线条”。 互评：投票选出“最具神秘感作品”“最有趣故事”。 师评：用红色赭石粉（或红粉笔）在作品旁画“原始点赞手印”。 5. 总结与拓展 文明长河： 动态连线板书：岩画→甲骨文→现代图标，总结： “从岩画到表情包，人类永远在用图像说话！” 跨学科彩蛋： 展示四川琪县麻塘坝岩画中的“舞蹈人形”，邀请学生用岩画风动作即兴演绎，结束课堂。 作业设计 板书设计 远古的信息——岩画艺术 特点：粗犷线条 | 简朴造型 | 生活主题 创作：涂色→刮画→故事 课后 反思 关注学生在刮画中对“远古风格”的把握，鼓励个性化表达。可结合地方文化资源（如四川琪县麻塘坝岩画群）拓展知识。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$