第六单元（晨读晚背）-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024 河南专版）

第六单元 22太空一日 基础积累 或事物的主要方面和次要方 1.字音字形 面弄颠倒了。 (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 【千钧重负】比喻很沉重的负担。 的字) 也比喻非常重大的责任。 弧(hú) 炽热(chi) 知识概要 俯瞰(kàn) 模拟(ni) 1.作者简介 遨游（áo) 严谨(in) 杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市 稠密(chu) 概率(I心) 绥中县人，特级航天员，是中国进入太空 烧灼(zhu) 五脏六腑(zàng)(f心) 的第一人。2003年10月15日北京时间 千钧重负(jin) 耐人寻味(nài) 上午9时，杨利伟乘由长征二号F火箭 惊心动魄(pò) 运载的“神舟五号”飞船首次进入太空， (2)其他重点词语 象征着中国太空事业向前迈进一大步， 一刹那(cha) 舷窗(xidn) 起到了里程碑的作用。 棉絮(xù) 无虞(yú) 2.主题解说 屏息凝神(bing) 本文记叙了“神舟五号”成功发射至 2.多音辨析 返回的过程，表现了航天员杨利伟沉着、 (bing)屏除 (zài)载人 屏 载 冷静、勇敢、有毅力的优秀品质和严谨的 (ping)屏障 1(zǎi)一年半载 科学态度，赞扬了我国航天技术的飞跃 3.形近辨析 发展及所取得的成就。 腑(fǔ)肺腑 瞰(kan)俯瞰 素材积累 俯(fǔ)俯瞰 橄(gdn)橄榄 4.词语解释 1.佳作片段 【无虞】不用忧虑。 清晨，当第一缕阳光穿透宇宙的黑 【俯瞰】俯视 暗，照亮了我的飞船舷窗，我知道，月球 【炽热】温度高；极热。 之旅即将开始。随着一阵轻微的震动， 【耐人寻味】意味深长，值得仔细体会琢磨。 飞船稳稳降落在月球表面。踏出舱门的 【惊心动魄】形容使人感受很深，震动 那一刻，我被眼前的景象深深震撼。月 很大。 球的天空呈现出深邃的宝石蓝，没有大 【屏息凝神】暂时抑止呼吸，聚集精神，形 气层的阻隔，星星仿佛触手可及，银河如 容高度集中注意力。 一条璀璨的河流横贯天际。脚下，是覆 【本末倒置】比喻把主要事物和次要事物 盖着薄薄一层尘埃的月球表面，但这里 ·39· 已不再是一片荒凉。一座座由特殊材料 矣。田猎之获，常过人矣。非独猎也，百 建成的月球工作站矗立其间，它们利用 事也尽然。 太阳能板捕捉光能，为整个基地提供能 (选自《吕氏春秋·不苟论》) 源。我漫步在月球的城市街道上，这里 【注释】①州里：乡里。②惟：思，考虑。 虽无喧嚣，却处处洋溢着生命的气息。 ③疾：奋力，用力。 居民们穿着特制的宇航服，自由穿梭于 【译文】齐国有个爱好打猎的人，花费了 各个建筑之间，他们的脸上洋溢着对新 很长时间也没有猎到野兽，在家愧对自 生活的热爱与满足。 己的家人，在外愧对自己的知心好友和 【适用角度】月球一日想象 乡里邻居。（他）思考打不到猎物的原 2.国学经典 因，是因为狗不好。他想得到一条好狗， 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽， 却因为家里穷而没法买。于是他就回家 入则愧其家室，出则愧其知友州里①。 努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富 惟⑧其所以不得之故，则狗恶也。欲得良 了就有钱来买好狗，有了好狗就屡屡打 狗，则家贫无以。于是还疾③耕，疾耕则 到野兽。打猎的收获，常常超过别人。 家富，家富则有以求良狗，狗良则数得兽 不只是打猎如此，许多事情也都是这样。 23“蛟龙”探海 基础积累 2.多音辨析 (pi)劈波斩浪 1.字音字形 劈 (pi)劈叉 (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 3.形近辨析 的字) 蓦(mò)蓦然 澜(Ian)波澜起伏 蛟龙(jiao) 憧憬(chong) 慕(mù)羡慕 阑(Ian)灯火阑珊 蹒跚(pan) 蓦然(mò) 摹(m6)临摹 斓(Ian)五彩斑斓 矗立(chd) 瞩目(zh心) 4.词语解释 突袭(xi) 宏图(h6ng) 【憧憬】向往。 浩瀚无际(hàn) 绘声绘色 【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 波澜起伏(lan) 淋漓尽致(I) 【蓦然】突然，猛然。 劈波斩浪(p) 【矗立】高耸地立着。 踌躇满志(chóuchú) 【瞩目】注目。 (2)其他重点词语 【绘声绘色】指以可见或可理解的形式来 奥秘(mi) 深邃(Su) 描绘或概括。形容描写或叙 诞生(dan) 述一件事情很逼真。 。40· 【淋漓尽致】形容文章、说话表达得非常 的。它的声音温和而亲切，正在向学生 充分、透彻，也可以形容暴露 们解释着复杂的物理公式。 得很彻底。 我好奇地走近一个圆桌，看到一个 【波澜起伏】形容水面上的水波泛起时的 三维模型正在缓缓旋转，展示着地球的 样子。原指波浪四起，常用 构造。孩子们可以通过手势放大、缩小、 比喻义，指文艺作品情节 旋转模型，甚至还能模拟地震、火山爆发 曲折。 等自然现象。我不禁感叹，这样的学习 【劈波斩浪】比喻排除前进中的困难和障 方式既直观又有趣，远胜于枯燥的文字 碍。也指勇敢向前的精神。 和平面图示。 ☐【适用角度】科幻教室想象 【踌躇满志】心满意足、从容自得的样子。 2.国学经典 知识概要 墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我无 主题解说 愈于人乎？”墨子曰：“我将上太行②，以 作者从人类对海洋的探索写起，细致 骥③与牛驾，子将谁策？”耕柱子曰：“将策 地介绍了“蛟龙号”深潜地点一马里亚纳 骥也。”墨子曰：“何故策骥而非策牛也？” 海沟的情况，展现了“蛟龙号”深潜前后科 耕柱子曰：“骥足以策。”墨子曰：“我亦以 研人员胸有成竹、井然有序的工作场景，最 子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。 后通过“神舟”和“蛟龙”的对话，充分展现 【注释】①耕柱子：墨子的门生。②太行： 了我国科研事业的长足进步和华夏儿女的 山名。③骥：好马。 【译文】墨子对他的门生耕柱子感到生 骄傲与自豪。 气。耕柱子说：“难道我就没有胜过旁人 素材积累 的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山 1.佳作片段 去，用一匹良马或一头牛来驾车，你预备 这个教室宽敞明亮，墙壁上布满了 驱策哪一匹呢？”耕柱子答道：“那我当然 各种显示屏和触控板。学生们没有坐在 用好马了。”墨子问：“为什么要驱策好 传统的课桌椅上，而是围坐在一个个圆 马，而不驱策牛呢？”耕柱子说：“因为好 形的透明台面前，他们的眼前浮现出立 马值得鞭策。”墨子说：“我也认为你是值 体的图像和数据。这里没有老师，所有 得我鞭策的，所以才对你生气。”耕柱子 的教学都是由一台中央智能系统完成 醒悟了。 24带上她的眼 基础积累 点缀(zhui) 漫步(man) 1.字音字形 迟钝(dùn) 蒙胧(Ing)〉 闲暇(Xid) 凸现(to) (1)读读写写（黑体字为课标“字表二”中 拍摄(she) 蔚蓝(wei) 的字) ·41· 合拢(Iǒng) 吟唱(yin) 表科幻作品，曾于1999年至2006年连续 孤零零(Iing) 不期而至(q) 获得中国科幻银河奖，2015年，凭借《三 心有灵犀(x) 天涯海角(yá) 体》获第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。 (2)其他重点词语 2.文体知识 硅酸盐(guT) 一缕(1心) 科幻小说小说类别之一。用幻想 压抑(y) 铁镍(niè) 的形式，表现人类在未来世界的物质、精 2.多音辨析 神文化生活和科学技术远景，其内容交 (meng)蒙胧 织着科学事实和预见、想象。“科学”“幻 (po)湖泊 泊 蒙(meng)蒙骗 想”和“小说”通常被视为其三要素。它 (bó)停泊 (měng)蒙古包 是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 3.形近辨析 的一种文学样式。 缀(zhui)点缀 蔚(wèi)蔚蓝 3.主题解说 辍(chuò)辍学 慰(wei)安慰 课文是以科幻的形式展现了对现实和 暇(xid)闲暇 摄(she)拍摄 人性的关注，“我”的精神贫乏和“小姑娘”的 诗意心灵，“我”的行动相对自由和“小姑娘” 瑕(xiá)瑕疵 慑(she)震慑 的“永远封闭在地心”，形成两组鲜明的对 4.词语解释 比，反映了人们心灵的空虚和乏味。 【迟钝】（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 【点缀】加以衬托或装饰，使原有事物更 素材积累 加美好。 1.佳作片段 【蒙胧】快要睡着或刚醒时，两眼半开半 我想带上一个流浪者的眼晴，去看 闭，看东西模糊的样子。（注意不 看社会的边缘和不公。我将体验到无家 要写成“胧”) 可归者的苦难和挣扎，感受到他们每天 【不期而至】指事先没有约定而意外到 面对的艰难选择和人们的冷漠。这将是 来。（注意是“没有约定”） 一次令人触动的旅程，我将用我的理解 和同情心去倾听他们的故事，为他们争 【心有灵犀】指彼此心意相通。文中指 取更多的关注和帮助。 “我”心里似有感应。 【天涯海角】指极远的地方或形 我也想带上一位科学家的眼睛，去 探索未知的领域与知识的海洋。我将参 容彼此之间相隔极远。 与各种创新实验和研究项目，体验科学 知识概要 发现的喜悦和迷惑，感受到解决难题的 1.作者简介 乐趣和成就感。这会是一段充满智慧和 刘慈欣，1963年出生，科幻作家、高 探索精神的旅程，我会深入了解我们的 级工程师，自二十世纪九十年代开始发 世界，为人类的发展贡献自己的力量。 ·42· 我还想带上一位小说家的眼睛，去 异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿 创造属于自己的故事世界。我将体验到 相，亦不愿汝曹为之。 创意的激发和想象的自由，感受到文字 (选自《颜氏家训》) 的力量和故事的魅力。这将是一段富有 【注释】①书疏：即文书信函的书写工作。 想象力和灵感的旅程，我会创作出属于 ②伏：同“服”，为…效劳。③俛：同 自己的精彩故事，与读者分享情感和 “俯”，低下头。 智慧。 【译文】北齐有一位士大夫，曾经对我说： “我有个儿子，已有十七岁，非常通晓公 凹【适用角度】带上她（他）的眼睛 转化视 文的书写。我教他讲鲜卑语、弹奏琵琶， 角想象 他渐渐地都掌握了，凭借这些特长去为 2.国学经典 三公九卿效劳，一定会被宠爱的，这也是 齐朝有一士大夫，尝谓吾日：“我有 紧要的事情。”我当时低头没有回答。真 一儿，年已十七，颇晓书疏①。教其鲜卑 是奇怪，这个人用这样的方式来教育儿 语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏⑧事公卿， 子！如果通过这种办法就能做到卿相， 无不宠爱，亦要事也。”吾时俛③而不答。 我也不愿让你们去千的。 25 活 板 古文今译 指雕板印刷 版印书精，相对于抄本而言 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为 板本 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献都是版印的书籍。 民 钢钱的边缘 庆历中，有布衣毕县，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如 钱唇，每字为一印， 庆历年间，有个平民叫毕异，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印， 喻 火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和(uò)纸灰之类冒之。欲印， 用火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候， 近背 同“熔”，用高温使圆态物废转变为液态 则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火杨之：药稍镕， 就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤：松脂和蜡等混合物稍稍熔化， 磨刀石 则以一平板按其面，则字平如砥（们。若止印三二本，未为简易： 就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只是印两三本，还算不上简便： 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字， 如采印几十几百甚至上千本，那就极其快了。通常准备两块铁板，一块印刷，一块另自排字， ·43· 准各好了)[交替轮流 此印者才毕，则第二板已具，更(gg)互用之，瞬息可就。每一字皆有数印： 这块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，极短的时间就可以印完。每一个字都备有儿个字印， 标记 如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖(i)之， 像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记字印， 标签 生粉宇 每韵为一帖(tě)，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。有生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。 木头的纹理 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取： 不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿下来： 奥 奥 家 不若燔(fán)土，用讫(aD再火令药鎔， 以手拂之，其印自落，殊不沾污。 不如用胶泥烧制，印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 指堂兄书及诸子径 珍或 昇死， 其印为予群从(c6ng)所得，至今宝藏(cdng)。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄们得到，直到今天依然被珍藏。 基础积累 其法（代词，指活字印刷） 1.一词多义 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 唐人尚未盛为之（动词，做） (代词，指铁板) 其则以一平板按其面（代词，指排好的 已后典籍皆为板本（动词，是） 又为活板（动词，发明，制作） 字模) 为每字为一印（动词，刻） 其印自落（代词，那） 满铁范为一板（动词，成为） 其印为予群从所得（代词，他的） 未为简易（动词，算是） 唐人尚未盛为之（代词，指“板印 其印为予群从所得（被） 书籍”) 若止印三二本（如果） 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（代 若 不若燔土（如，比得上） 词，指“铁板”) 之更互用之（代词，指“两块铁板”） 以松脂、蜡和纸灰之类冒之（介词， 则以纸帖之（代词，指不用的字模） 用，拿) 以以一铁范置铁板上（介词，把） 旋刻之（代词，指“奇字”） 以备一板内有重复者（连词，表目 不以木为之者（代词，指活字模） 的，可译为“用来”) 以手拂之（代词，指字模） ·44· 则以纸帖之（动词，标记） (1)字印“活”：“每字为一印”，取用 帖 每韵为一帖（名词，标签） 灵活。(2)排版“活”：“密布字印”，随时 持就火炀之（动词，靠近） 排用。(3)印刷“活”：“一板…一 就 瞬息可就（动词，完成） 板…”“更互用之”，统筹用板，提高效 2.通假字 率。(4)字印数目“活”：“每一字皆有数 (1)活板(“板”同“版”) 印”，以便一版当中多次出现时使用。 (2)已后典籍皆为板本(“已”同“以”) (5)选用“活”：“木格贮之”，放在不同的 (3)药稍镕(“镕”同“熔”，用高温使固态 木格中，便于灵活取用。(6)做法“活”： 物质转变为液态) 奇字“旋刻之”，随时可以增补。(7)拆版 3.词类活用 “活”：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印 (1)板印书籍（名词作状语，用雕版） 自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复 (2)火烧令坚（名词作状语，用火） 使用。 (3)用讫再火令药镕（名词用作动词，用 5.文章的详略是如何体现的？ 火烧) 本文主要是介绍活字印刷全过程， (4)则以纸帖之（名词用作动词，标记） 因此在主体部分按照活字印刷的先后程 课文分析 序进行说明，对每一道程序又有详略不 同的具体说明。制字和拆版都相对简 1.文中介绍“活板”的排版，先后有六个步 骤，请依次介绍。 单，前者只用一句话介绍活字原料、活字 厚度与形状、活字成型的方法，后者则在 设置铁板→纸灰（松脂）冒之→放置 铁范→密布字印→持就火场→按平板面 与木料的比较中一带而过。排版、印刷 2.“活板”跟雕版相比，具有什么优点？ 的程序都相对复杂，排版关乎印刷的质 量，所以说明得较为详细。 (1)以一个个活字为单位，按照书稿 6.请谈谈你从《活板》中获得的人生智慧和 排字，发现错误，可以随时改正：(2)使用 启示。 灵活，字印可重复使用，节省资源；(3)排 从《活板》中，我明白了中华民族有 版方便，印刷速度快，质量好。 光辉的历史，也必将有更灿烂的未来；对 3.文章结尾段在表达上有什么作用。 结构上：与上文“庆历中，有布衣毕 于技艺，“熟是经验，活是创新”。“创新” 昇，又为活板”照应。内容上：更加突出 是工匠精神的灵魂，中华民族需要高素 毕昇创造活版印刷的真实性，令人信服。 质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠， 4.结合课文内容，想一想活字印刷术的 更需要精于工，匠于心，品于行，名于世 “活”体现在哪里。 的工匠精神。 ·45· 课外古诗词诵读 泊秦淮 [唐]杜牧 原文 参考译文 诗歌鉴赏 内容理解：首句描写了一幅朦胧的水色夜景图，“夜泊秦淮”揭 示时间、地，点并巧妙点题，写出了秦淮河两岸喧哗繁盛的景象， 烟笼寒水月烟雾和朦胧的月色笼罩 以及当时达官贵人醉生梦死的生活，以“近酒家”引发思古之幽 笼沙，夜泊秦着江水和两岸白沙，夜晚 情，引出下文“商女”的出场。 淮近酒家。 停船在那繁华的酒家。 炼字：两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种意象和谐地融为 体，描绘出朦胧、迷茫的秦淮河夜景，渲染出一种凄清的氛围 抒发了作者落魄孤寂的心情。 内容理解、情感：这两句诗看似在批评歌女不知亡国之恨，其实 是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与 商女不知亡歌女哪里知道亡国之恨， 愤慨。由一曲《玉树后庭花》引发历史兴衰之感。运用典故，借 国恨，隔江犹隔江依然唱着《玉树后庭 古讽今。 唱后庭花。 花》。 炼字：“犹唱”二字巧妙地将历史、现实和想象中的未来连成 线，暗示统治者正在重蹈覆辙，走向亡国之路。 贾生 [唐]李商隐 原文 参考译文 诗歌鉴赏 汉文帝在未央宫前殿咨内容理解：首句写汉文帝求贤若渴的姿态。“求”“访”二字，似 宣室求贤访 询曾被贬到长沙的贾谊，乎能够表现文帝的诚意。次句赞美贾生才华横溢，无与伦比。 逐臣，贾生才 贾谊的政治才能无人由“求”而“访”而赞，层层递进，表现了文帝对贾生的器重，从侧 调更无伦。 能比。 面烘托出贾谊的才华横溢、学识过人。 可惜汉文帝问询到半夜 表现手法：三、四两句中的“不问”与“问”形成鲜明对照，讽刺辛 谈着谈着，双藤都移到贾 可怜夜半虚 辣，揭示了某些封建统治者所谓重视人才的本质。 谊跟前，以便更好地倾听， 前席，不问苍 其实，汉文帝要垂问的哪 生问鬼神。 是关切百姓的国事，他问 炼字：“夜半”点明宣室晤谈的时间，暗示谈的时间久。“可怜” 的不过是鬼神的事罢了。 隐含嘲讽之意。 ·46· 过松源晨炊漆公店（其五） [南宋]杨万里 原文 参考译文 诗歌鉴赏 内容理解：首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常 莫言下岭便不要说从山岭上下来就 认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空欢喜一场。 无难，赚得行没有困难，骗得前来爬山 炼字：“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味 人错喜欢。 的人空欢喜一场。 “赚”字幽默风趣，行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难 形成鲜明对比，因此说“赚”。 好比正行走在群山的包内容理解：这两句对上面第二句留下的悬念进行了解释。末句 政入万山围 围之中，你刚攀过一座写山仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心 子里，一山放 山，另一座山立刻出现阻情— 意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦” 出一山拦。 拦去路。 “放”的重复中体现出来了。 约客 [南宋]赵师秀 原文 参考译文 诗歌鉴赏 内容理解：描绘了一幅烟雨迷蒙的江南诗画。“黄梅时节”首先 梅雨季节，在乡村的夏 点明了时令，接着用“家家雨”写出了“黄梅时节”的天气特征 黄梅时节家 夜，点点雨滴敲打着屋 “处处蛙”烘托出梅雨时节乡村夜晚恬静和谐的氛围。 家雨，青草池 檐，长满青草的池塘传来 塘处处蛙。 炼字、表现手法：“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与 阵阵蛙鸣。 节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以动衬静，表现了诗人 等待的烦闷与内心的孤寂。 内容理解：这两句由户外写到户内，由远及近，点明诗题。“过 已经过了午夜，约好的客 有约不来过 夜半”说明等待时间之久，透露出诗人等待的焦急。“闲敲棋 人还没有来，我无聊地轻 夜半，闲敲棋 子”这一细节描写生动传神。 轻敲着棋子，看着灯花 子落灯花。 朵一朵落下。 炼字：“敲”字写出了客人迟迟不来的焦急，“落”字写出了客人 不来的失落与无奈。 ·47·