3.11 海洋资源（教学设计）科学青岛版六年级下册

青岛版（2017年）科学六年级下册 《海洋资源》教学设计 课题 3.11 海洋资源 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学生能够了解海洋资源的种类、分布和利用价值。 2.学生能够识别并描述海洋中的生物资源、矿产资源、能源资源等主要类型。 科学思维： 学生能够理解海洋资源对人类生活的重要性，并知道一些基本的海洋资源利用方式。 探究实践： 学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，获取并整理关于海洋资源的信息。 态度责任： 学生能够树立保护海洋资源的意识，认识到保护海洋环境的重要性。 教学重难点 重点：海洋资源的类型及其对人类生活的重要性。 难点：理解海洋资源的可持续利用原则，以及保护海洋资源的方法。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入新课 播放一段关于海洋的纪录片片段，展示海洋的壮丽景色和丰富资源，引发学生的兴趣和思考，引导学生思考海洋为人类提供了哪些宝贵的资源。 提出问题：海洋中有哪些资源？这些资源是如何被人类利用的？ 学生根据课前搜集的资料交流讨论。 课 程 学 习 二、探索 活动一：海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？ 师：你知道海洋里有哪些资源吗？ 教师活动：利用多媒体展示海洋资源的类型，包括生物资源（如鱼类、藻类、贝类等）、矿产资源（如石油、天然气、多金属结核等）、能源资源（如潮汐能、波浪能、温差能等），并简要介绍每种资源的特点和用途。 按属性分类 1.海洋物质资源 海洋生物资源：包括渔业资源（如各种鱼类、虾蟹类、贝类等）、藻类资源（如海带、裙带菜、紫菜等海藻类植物）以及基因和药用资源（如从海洋生物中提取的具有药用价值的化合物）。 海水与化学资源：主要是海水中的淡水资源（通过淡化技术获取）及海水中的大量无机盐类物质，如氯化钠（食盐的主要成分）、镁、钾、溴等元素。 2.海洋矿产资源：包括石油、天然气、天然气水合物（可燃冰）、海砂及各种金属和非金属矿产资源（如铁、锰、铜、钴、镍等金属矿产和磷灰石、海绿石等非金属矿产）。 3.海洋能源资源 主要包括潮汐能、潮流能（又称海流能）、波浪能、温差能（又称海洋热能，主要利用热力循环来发电）和盐差能等可再生能源。这些能源资源具有巨大的开发潜力，是未来清洁能源的重要来源。 4.海洋空间资源 依据海洋空间分布特征，分为海岸线、岸滩、河口、海湾、海岛和海域等。这些空间资源为海洋产业的发展提供了充足的场所，如滩涂的开发、海水制盐、养殖、建设海港，以及发展海上交通、通讯、贸易、旅游、采矿和海上风电、海上光伏等。 5.特殊生态资源 包括湿地及各种典型生态系统（如红树林、海草床、珊瑚礁等），这些生态系统在维护海洋生态平衡、保护生物多样性等方面发挥着重要作用。同时，它们还具有巨大的碳储存能力，对于应对全球气候变化具有重要意义。 学生活动：认真听讲，记录关键信息，对海洋资源形成全面而深入的了解。 课件出示资料卡： 地球上超过 3/4 的生物资源分布在海洋里，海洋为人类提供食物的能力大大超过陆地。据推算，在生态不受破坏的情况下，海洋每年可向人类提供约 30 亿吨水产品。 海水中含有食盐等化合物超过 80种，目前可提取的超过 50 种。 海洋油气资源非常丰富，目前探明的石油储量已超过 380 亿吨。 师：看了这些你有什么感受？ 生：海洋对我们人类实在太重要了。 师：你还知道哪些海洋给我们提供的资源？ 生：海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水。 活动二：人们是怎样利用海洋资源的？ 思考并讨论人类利用海洋资源的方式有哪些，以及这些方式可能对海洋生态系统产生的影响。 利用多媒体展示人类利用海洋资源的主要方式，包括捕食海洋动植物、海洋运输、潮汐发电、海水养殖、石油开采等，并简要介绍每种方式的特点和原理。 学生活动：认真听讲，记录关键信息，对海洋资源的利用方式形成初步了解。 教师活动：提供几个关于海洋资源利用的案例，如渔业捕捞、海上贸易、潮汐能发电站建设等，引导学生分析这些案例的利弊，以及它们对海洋资源和生态环境的具体影响。 学生活动：分组讨论，分析案例，记录讨论结果，小组汇报。 活动三：怎样保护海洋资源？ 播放一段关于海洋资源面临威胁的纪录片片段，如海洋污染、过度捕捞等，引发学生的兴趣和思考。 学生活动：观看视频，思考并讨论海洋资源面临的主要威胁有哪些，以及这些威胁可能对海洋生态系统产生的影响。 教师活动：利用多媒体展示海洋资源面临的主要威胁，包括海洋污染（如塑料垃圾、油污等）、过度捕捞、气候变化等，并简要介绍这些威胁对海洋资源造成的破坏。 学生活动：认真听讲，记录关键信息，对海洋资源面临的威胁形成初步了解。 教师活动：提供几个关于海洋资源保护的案例，如建立海洋保护区、减少塑料使用、推动可持续渔业等，引导学生分析这些案例的成功之处和可借鉴之处。 学生活动：分组讨论，分析案例，记录讨论结果，准备小组汇报。 教师活动：分发小组讨论任务卡，要求学生围绕“如何保护海洋资源”这一主题进行讨论，并提出具体建议。 学生活动：小组讨论，形成共识，选派代表进行汇报。汇报内容应包括保护海洋资源的方法、措施以及可持续发展建议。 师：我国还专门出台了法律保护海洋资源。 一切单位和个人都有保护海洋环境的义务，并有权对污染损害 海洋环境的单位和个人，以及海洋环境监督管理人员的违法失职行为进行监督和检举。 ——《中华人民共和国海洋环境保护法》 强调保护海洋资源的重要性和紧迫性。同时，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，为保护海洋资源贡献自己的力量。 课堂 小结 总结本课所学内容，强调环境保护的重要性和每个人在环保行动中的责任。 引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。 布置作业 完成课后习题，巩固所学内容。 制作主题为“家乡环境大变样”的手抄报，展示家乡环境保护的成果和存在的问题。 教学评价 通过课堂观察、小组讨论、实验报告等方式，评价学生对环境问题和环保知识的理解程度。 通过课后作业和手抄报的制作，评价学生的实践能力和创新能力。 通过学生的反思和总结，评价学生的自我提升意识和可持续发展观念。 板书设计 海洋资源 海洋资源的种类 海洋资源的分布 海洋资源的利用价值 保护海洋资源 教学反思 本课通过视频导入、新知讲授、巩固练习和拓展延伸等环节，引导学生了解了海洋资源的种类、分布和利用价值，并树立了保护海洋资源的意识。在教学过程中，注重培养学生的观察能力和归纳概括能力，同时体现了学生动手实践、合作交流的学习方式。然而，在海洋资源的开发利用方法和技术方面，由于内容较为抽象，部分学生可能理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强这方面的讲解和练习。此外，通过实践活动的方式，让学生亲身体验保护海洋环境的重要性，也是本课的一大亮点，值得在今后的教学中继续推广和应用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$