广东省潮州市暨实高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题

参考答案： 1．D 2．C 3．B 4．①论证思路清晰。材料一先概述“春秋笔法”的含义，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。 ②论证语言科学严谨，运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰，并且用一系列关联词前后衔接，加强表达的严密。 5．①“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。 ③“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。 ④“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“故而，‘春秋笔法’特征在史传和小说叙事中表现得更为突出”错。结合原文“‘春秋笔法’所蕴含的‘微言大义’是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”可知，原文是说“经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向”，这与“春秋笔法”并无因果关系，选项强加因果。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“不能建立以‘春秋笔法’为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因”错。结合原文“而长期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以‘春秋笔法’为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”可知,“以‘春秋笔法’为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况”，原文只是说有可能改变这一状况。选项“不能建立……原因，是……”绝对化。 故选C。 3．本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.“三子者出，曾哲后”，客观陈述事实，不含褒贬。 B.“卫州吁弑桓公而立”的“弑”在古代指子杀父、臣杀君的现象，暗合对“以下犯上”的批判。 C.“秦伯说，与郑人盟”，客观陈述事实，不含褒贬。 D.“沛公军霸上，未得与项羽相见”，客观陈述事实，不含褒贬。 故选B。 4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①结合原文“‘春秋笔法’是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调‘据事迹实录’，但同时又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。‘笔’就是录，‘削’就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬”可知，材料一先概述“春秋笔法”的含义；结合原文“当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，……不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中”“在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。……这种笔法，需要读者细读揣摩，‘睹一事于句中，反三隅于字外’”可知，再以《春秋》、鲁迅为例，论述其自古至今的运用，结构严谨，富有逻辑。 ②结合原文“多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事”“在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔”“他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛心之笔”可知，材料一运用了“多用”“在这个意义上”“常用”等严谨性词语修饰；结合原文“并且增一字、减一字”“但同时又要在客观叙述中寓以褒贬”“从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法”“或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出”“而引导读者自己用思考去补充、去深入”可知，材料一用一系列关联词前后衔接，加强表达的严密。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①由“‘春秋笔法’一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人事”可知，“春秋笔法”在录与不录中，寄托作者的褒贬（价值判断），能使表达简练而含蓄。 ②由“或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入”可知，“春秋笔法”能留下空白，避免行文刻露，引导读者自己用思考去补充和深入。 ③由“‘春秋笔法’看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的”可知，“春秋笔法”连接着（经学、史学、文学、修辞学、新闻学等）多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式。 ④由“对‘春秋笔法’的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论‘失语症’的必然选择”“以‘春秋笔法’为核心的中国叙事研究有可能改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系”“‘春秋笔法’是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡献”可知，“春秋笔法”符合构建当代中国式话语体系的需要，对世界话语表达方式也有贡献。 6．D 7．C 8．①画面感极强。将初冬阳光里灰黑油亮的“血染的军装”与战士们脏乱的外表，给人以视觉的冲击和心灵的震撼。②多用短句，整齐复沓。既凸显了部队转移的匆忙。 9．①采用男性视角，以宋春来初到朝鲜的所见所感、安宁生活的向往和对战争的控诉，同时也表现了文工团员在战争面前的心理成长。 ②采用女性视角，以杨秋花在战地见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈和志愿军战士不惧战争、敢于胜利的抗美援朝精神。 ③采用男性视角和女性视角相结合的方式，使二者对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。 【导语】这篇小说通过战争背景下文工团员的经历，反映了人性与战争的冲突，聚焦“小人物”在大时代中的情感蜕变。通过精细的景物描写和人物心理刻画，呈现了革命军人内心的矛盾与坚定，尤其是年轻人面对残酷现实时的成长与觉醒。女性视角的融入，使得描写更加细腻且充满温情，突显出在战争的严酷中，人性的光辉仍然熠熠生辉。小说以动人的情节表现了对和平的渴望与对生命的尊重。 6．本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D.“旨在表现杨秋花在医疗工作上的不成熟”错。应为“旨在表现杨秋花丰富而细腻的情感世界”。 故选D。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“正面描写了战斗的惨烈场面”错。小说借助杨秋花的视角，通过她作为临时医疗队成员在救受伤战士过程中的所见所闻所感，侧面表现了战争的惨烈。 故选C。 8．本题考查学生赏析小说结尾画线部分的艺术特色的能力。 ①“血染的军装在初冬的阳光里，灰黑油亮”“衬衣没有换，头发没有洗，身子……抹擦一下都没能够”句，描写了初冬阳光里灰黑油亮的“血染的军装”，还描写了战士们衬衣没换，头发、身子没洗的脏乱的外表，画面感极强，给读者以强烈的视觉的冲击，尤其是“人行在路上，虱子行在人身上”给人心灵的震撼。 ②“衬衣没有换，头发没有洗”“人行在路上，虱子行在人身上”多用短句，句式整齐，急促有力。凸显部队转移的匆忙，也强化作者对抗美援朝志愿军战士同情与敬佩。 ③最后一句“虱子行在人身上”运用比拟（拟人）手法，形象写出战场条件艰苦，侧面表现志愿军将士勇敢无畏的精神。 9．本题考查学生赏析小说叙事视角的作用的能力。 ①采用男性视角叙事的好处。“宋春来起身，向外眺望，看见鸭绿江蜿蜒前伸。河床上白色的砂石在霞光里明亮起来，渐渐放着光。江畔都是人，都是鲜活的生命。牛车在江边的土道上吱嘎吱嘎，缓缓而行。赶牛的老人甩着鞭，吆喝着，声音悠扬，漫不经心。女人有的在江水边洗衣，唱着歌；有的穿着长袍，头顶水罐，来回奔走。老太婆在墙角做着祈祷”，这是宋春来眼中的朝鲜人民的日常生活的情景，美好的景色、鲜活的生命、安宁的生活；“这可怕的寂静，使宋春来内心深处涌现出一丝恐惧”，直接写出宋春来来到朝鲜战场时内心的恐惧。小说通过宋春来的视角，写他初到朝鲜的所见所感，表达了对和平、安宁生活的向往和对战争的控诉； “他才真正有一种踏上疆场的感觉。山里的空气清新，却似乎令人压抑，宋春来内心深处，那不易觉察、不敢面对、不愿承认的一丝恐惧，被他的一个深呼吸压了下去。不久，他听到了枪声炮声，不是幻觉，不是耳鸣，战争真的打响了……那里的战火映红了天空。宋春来凝望远方，听着枪声炮声。这激越的声响，竟然把心中那强压下去的一丝恐惧击得粉碎，取而代之的是热血沸腾，他恨不得上去放几枪”，写宋春来由恐惧到热血沸腾的心理变化，表现了文工团员在战争面前的心理成长。 ②采用女性视角叙事的好处。由“战士们穿着薄薄的棉衣，没有防寒鞋，只穿着高腰胶鞋”“杨秋花从没见过这么多冻伤的战士。面对这些冻伤，她几乎没有办法。她不想把他们转入后方，转入后方，他们的腿就得锯掉。她命令女队员们把这些伤兵的鞋脱下来，用雪给他们擦脚，然后浸入冰水、雪水里”“战争来得这么快，这么猛，这么惨烈，是杨秋花没有预想到的。有一个十六七岁的孩子，腹部淌着鲜血，床铺被他的屁股压得陷下去的地方汪成一湾血泊。他的父亲母亲要是看见了，心里该是多难过，他们肯定也不想活了。杨秋花这么想着，那泪便顺着面颊流了下来”分析，杨秋花在战地看到了战士们衣着单薄对抗严寒，看见那么多冻伤的战士们，看见了小战士腹部流血淌出来的那湾血泊，看见了战士的牺牲。小说以她见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈，也表现了志愿军战士不惧战争、敢于抗美援朝的精神。 ③这篇小说在叙事视角的选择上很有特色，采用男性视角和女性视角相结合的方式写抗美援朝战争，通过男女两位战士的眼睛，写出了男女战士对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。 10．BCE 11．C 12．C 13．①如果实行这些方法，那么何必担心不能超越两汉，超越三代，然后踏上五帝、三皇的道路呢？ ②他和黄琬共同主管选举，不偏袒权贵富人，却被有权势的人家的子弟诬陷控告，获罪被免职回家。 14．①不受重用，被外放；②进谏皇帝不应频繁狩猎，不被采纳；③坚持公正取士却获罪免官。 【导语】材料一是王安石的议论性文字，论述了国家兴衰与人才使用的关系。作者认为任用贤才是国家兴旺的关键，即便在动荡时期，贤能之士的存在是社会发展的重要因素。他还分析了多朝代的兴衰历史，强调软硬条件皆要齐备以成就大治之世。 材料二选自《后汉书·陈王列传》，描述了陈蕃的生平事迹。陈蕃是直言进谏、不畏权臣的清流官员，虽年高也积极参与对抗奸佞，维护道德正义。材料展示其屡次上疏谏言、推辞封赏和保护民众的高尚情操，透过陈蕃之事，影射了汉朝的政治风波与人才埋没的问题。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。 “蕃”作主语，“年七十余”作谓语，主谓结构完整，故应在B处断开； “闻”作谓语，“难作”作宾语，这是省略主语的动宾结构，句意完整，故应在C处断开； “将”为谓语，“官属诸生”作宾语，“八十余人”是后置定语，修饰“官属诸生”，故中间不断开，应在E处断开； “承明门”作“突入”的宾语，中间不能断开。 故BCE三处需要断句。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。句意：今天的天下和古代的天下是一样的。/致使天下的人，口里不敢说，心里却敢愤怒。 B．正确。接近/浅近。句意：不亲近小人。/列举的事例浅近，而表达的意思很深远。 C．错误。“弥”同“弭”，消除，消灭，平息/更，越。句意：盗贼就可以全部平息啊。/送给他的土地越多。 D．正确。每天/早晚之间，指时间短。句意：每天都在窦太后身边。/就只能保持在早晚之间。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“朝廷最终没有接受”错，原文为“蕃固让，章前后十上，竟不受封”。可见，陈蕃一再坚决辞让，前后递上奏章十次，终于没有受封，不是朝廷没有接受。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“跨”，超越；“轶”，超越；“涂”，通“途”，道路。 （2）“典”，掌管；“为……所”，表被动，被；“谮诉”，诬陷控告；“坐”，获罪。 14．本题考查学生筛选概括信息的能力。 考生首先要理解“有之（贤）而不用”句话的意思是：即不重用贤人，不听取贤人的意见。 结合“蕃上疏驳之曰：‘……更选清贤奉公之人，能班宣法令情在爱惠者，而群贼弥息矣。’”最终却“出为豫章太守”可知，陈蕃不受重用，曾经被外放； 结合“蕃上疏曰：‘臣闻人君有事于苑囿，唯仲秋西郊，杀禽助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。’书奏不纳”可知，陈蕃进谏皇帝不应过度狩猎，不被采纳。 结合“与黄琬共典选举，不偏权富，而为势家郎所谮诉，坐免归”可知，陈蕃坚持公正取士却获罪免官。 参考译文： 材料一： 国家因为任用贤能之士而兴盛，因为抛弃贤能、独断专行而衰亡。这两种情况，是必然的趋势，是一般人都知道的。为什么在安定的时代有贤能之士而国家能够兴盛，在混乱的时代即使有贤能之士国家也不能兴盛呢？大概是任用和不任用的区别罢了。有贤能之士并且任用他们，国家就有福气；有贤能之士却不任用他们，就如同没有贤能之士一样。商朝兴盛的时候，有仲虺、伊尹这样的人，商朝衰落的时候，也有微子、箕子、比干三位仁人。周朝兴盛的时候，有十位同心同德的人，周朝衰落的时候，也有祭公谋父、内史过这样的人。两汉兴盛的时候，有萧何、曹参、寇恂、邓禹等人，两汉衰落的时候，也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固等人。魏晋以后，不能一一列举，然而在那兴衰的时代，有贤能之士并且任用他们，就是国家的福气，如同没有贤能之士一样。能不谨慎吗？现在和古代一样，现在的天下也是古代的天下，现在的百姓也是古代的百姓。古代即使在动乱的时候，还有像这样众多的贤能之士，何况现在天下太平，那么有才能的人就会被进用了；没有忌讳；不亲近小人，那么阿谀奉承的人自然就会远离了；不拘泥于条文习俗；不因为小过错而责备人，那么有能力的官吏的志向就能够充分发挥了。如果实行这些方法，那么何必担心不能超越两汉，超越三代，然后踏上五帝、三皇的道路呢？   材料二： 陈蕃字仲举，是汝南平舆人。最初在郡里做官，逐渐升迁，公卿商议派他去讨伐。陈蕃上疏反驳说：“二郡的百姓，是陛下的子民。致使子民成为祸害，难道是他们自己的原因吗？应该更换清廉贤能、奉公守法的人，能够宣扬法令、心怀仁爱施惠于民的人，那么众多的盗贼就会平息了。”陈蕃出京担任豫章太守。后升任大鸿胪。恰逢李云直言上疏劝谏，桓帝发怒，应当处以重刑。陈蕃上书救李云，升任光禄勋。皇帝驾临广成苑围猎。陈蕃上疏说：“我听说君主在苑囿中活动，只有在仲秋西郊狩猎，捕杀禽兽辅助祭祀，来增进孝敬之情。如果有人违背了这个规定，如果有人违背了这一点，那就是放纵无度。”奏章呈上后没有被采纳。他和黄琬共同主管选举，不偏袒权贵富人，却被有权势的人家的子弟诬陷，获罪被免职回家。灵帝即位，封陈蕃为高阳乡侯，食邑三百户。陈蕃坚决推辞，最终没有接受封爵。陈蕃和大将军窦武，征召任用有名望的贤人，天下的士人，没有不伸长脖子盼望太平的。皇帝的乳母赵娆，每天在太后身边，中常侍曹节、王甫等人和她一起勾结，谄媚侍奉太后。太后信任他们，对他们有所封拜。陈蕃常常痛恨他们，立志诛杀宦官，曹节等人假传诏书诛杀窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说发生变故，率领属官和学生八十多人一起拔刀冲进承明门。拔剑叱责王甫，王甫的士兵不敢靠近，于是增派人手把他们包围了几十层。 15．C 16．①选材（内容）不同，民谣借斗鸡小儿受宠而尽享荣华富贵，官员讨好奉承，来讽刺统治者的荒淫和官僚的逢迎；《促织》主要通过成名一家因促织小虫而遭遇的悲惨命运来批判统治者的无道和官僚的残暴。 ②风格（文体）不同，民谣表达更大胆直率，直接用辛辣的语言嘲笑当朝皇帝；小说《促织》则托言异代，辞旨微婉。 ③技巧不同，民谣用近乎漫画的手法，对史实作了艺术的夸张，形象鲜明；而《促织》则采用荒诞手法，运用大量的奇幻描写，揭示的现实世界的残酷与无奈。 【导语】这首唐代民谣以生动的语言和讽刺的手法，批判了玄宗时期社会的奢靡风气。诗中描述神鸡童贾昌因斗鸡技艺而获得殊宠，反映出当时社会对才德的轻视和价值观的扭曲。诗末揭示其对父亲去世漠不关心，点明了道德沦丧的问题。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶柩车”错误，“父死长安千里外，差夫持道挽丧车”意思是“贾昌的父亲在千里之外死去，贾昌奉旨扶柩回葬，沿途的县官们为了讨好贾昌，都派差夫奉侍、引导、牵挽着灵车”。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、语言风格和表达技巧的能力。 ①内容不同：《神鸡童谣》写当今皇帝爱斗鸡走马，长安小儿贾昌就成了皇帝身边的红人，尽享荣华富贵，官员讨好奉承他，由此讽刺了统治者的荒淫和官吏们的逢迎。《促织》写上司派给成名捉促织的差役，成名的儿子不小心弄死了成名干辛万苦捉来的促织，由于害怕投井而死，魂化促织的故事，批判了统治者的无道和官僚的残暴。 ②文体不同：民谣说在紧张肃穆的气氛里， 一个不识字的十三岁的小孩，穿着华美的白罗绣花衫，带着喔喔啼鸣的大公鸡，大摇大摆地紧随皇帝其后，真是滑稽。民谣直接用辛辣的语言嘲笑当朝皇帝的荒唐。《促织》托言异代，辞旨微婉，即通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 ③技巧不同：民谣用近乎漫画的手法，对史实进行艺术形象的夸张，写一个被人称为“神鸡童”的长安小儿贾昌的奇遇，但挖苦的对象显然不光是贾昌，还有皇上。《促织》采用荒诞手法，比如成名的儿子死后魂化促织后，战胜了众多促织，“上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎”。成名荣华富贵是建立在“魂化促织”上，揭示了现实世界的残酷与无奈。 17． 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 落木千山天远大 澄江一道月分明（星垂平野阔，月涌大江流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：焉、省、蟹、螯、鳝、千山、澄、垂。 18. 甲:不由自主 乙:标新立异(每空 1分 , 符合语境的成语皆可) 19. A. 虽不必局限于一种标准 B. 在城市建设时适当留白 C. 不可一概而论(每处 2分 , 意对即可 , 如有其他 答案 , 言之成理则酌情给分) 20. ①改为:麦田、麦浪、油菜花地引发市民感慨 ⑤改为:在与大自然的接触中畅想田园牧歌(①搭配不当 , 将 “ 引出”改为“引发”;⑤成分残缺 , 在“大自然”前加上介词“与”。)(每处2分 , 意对即可 , 其他修改符合题意可 酌情给分) 21. ①“飞驰而过的高铁列车”“鳞次栉比的高楼大厦”“如梦似幻的落日余晖”构成排比 , 罗列了“视觉画面”的背 景成分 , 给人以强烈的画面感 。②“构成了…… ”“展现了…… ”“满足了…… ”三个动宾结构的句子构成排 比 , 高度评价了麦田的意义 , 表达了作者对麦田的赞美之情 。③句式整齐 , 具有节奏感 , 增强了语势 。 (每点 1分 , 意对即可 , 如有其他答案 , 言之成理则酌情给分) 22. A(第三段中的冒号表示提示下文 。A项 , 表示提示下文 。B项 , 表示总结上文 。C项 , 用在需要解释说明的 词语或分句之后 , 表示解释说明 。D项 , 用在需要解释说明的词语或分句之后 , 表示解释说明。) 23.【答案】例文： 放大的智慧与缩小的艺术：迈向成功的密钥 在我们的生活中，我们常常会被各种大小事物所包围，有的显得庞然大物，有的则微不足道。然而，正如一句古语所言：“大智若愚，大巧若拙。”对于事物的大小，我们不应只看其表面，而应懂得在合适的时机放大或缩小，以达到最佳的效果。这就是所谓的“放大该放大的，缩小该缩小的”，是我们在追求成功道路上不可或缺的智慧。 首先，我们需要解读庞然大物与小东西的含义。庞然大物，或许代表着生活中的重大挑战、艰难任务，或是远大的目标和理想；而小东西，则可能是我们日常中的琐碎小事，或是暂时看似微不足道的细节。然而，这两者在我们的生活中都有着不可忽视的作用。我们不能因为庞然大物的巨大而忽视小东西的存在，也不能因为小东西的微小而忽略其可能产生的重大影响。 在实际应用中，我们需要知道何时应该放大，何时应该缩小。面对重大挑战时，我们需要放大我们的勇气和决心，以无畏的态度去面对和克服。而面对琐碎小事时，我们则需要缩小我们的焦虑和烦恼，以平和的心态去处理。这样，我们才能在人生的道路上稳步前行，不断向前。 以马云的成功为例，他的成功并非一蹴而就，而是源于他对目标的执着追求和对细节的严谨把控。他放大了自己的商业眼光和创新精神，以超越常人的勇气和毅力推动了阿里巴巴的发展；同时，他也缩小了成功道路上的困难和挫折，以坚定的信念和乐观的态度引领团队前行。 然而，错误的放大与缩小也可能导致我们走向失败。如果我们过于放大困难和挫折，就会失去信心和勇气；如果我们过于缩小目标和理想，就会失去前进的动力和方向。因此，我们需要时刻警惕，确保我们的放大和缩小都在正确的轨道上进行。 那么，如何正确进行放大与缩小呢？我们需要明确自己的目标和理想，然后根据目标的大小和重要性来决定放大还是缩小。同时，我们也需要学会调整自己的心态，以积极的态度去面对生活中的各种挑战和变化。 放大与缩小的智慧不仅影响着我们的日常生活，更深远地影响着我们的未来发展。只有掌握了这种智慧，我们才能在人生的道路上越走越宽，越走越远，最终实现我们的梦想和目标。 放大与缩小的智慧是我们在追求成功道路上的重要工具。我们要学会在合适的时机放大我们的勇气和决心，缩小我们的困难和烦恼；同时，也要避免错误的放大与缩小带来的负面影响。只有这样，我们才能真正走向成功，实现自己的人生价值。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的核心话题是“放大与缩小”，“放大”与“缩小”存在辩证关系。 这里的“庞然大物”不仅仅指物理意义上的大型物体，更可以引申为生活中重大的挑战、困难或者重大的成功、机遇。而“小东西”则代表一些看似微不足道的事物，例如日常琐事、小目标或者细微的情感。然而，这种看似明显的大小区别并不是绝对的，因为“庞然大物”在某些情境下可以被看作是“小东西”，反之亦然。 其次，我们需要分析这两者之间的关系变化。这种变化可能源于不同的视角、不同的环境或者不同的人生阶段。有时候，我们可能会因为视角的转变，将曾经觉得重要的“庞然大物”看得微不足道，也可能因为环境的变迁，使原本不起眼的小事变得举足轻重。 接下来，我们需要探讨放大和缩小的必要性。在面对生活中的各种事物时，我们需要有选择性地进行放大或缩小。放大那些值得我们关注、投入的事物，可以让我们更加专注、更有动力去实现目标。而缩小那些不重要或者暂时无法处理的事物，可以帮助我们减轻压力，保持冷静。很多时候，我们都需要对这两种行为进行选择。放大了痛苦，你就会产生心理负担，在焦虑和失望中前行；放大了幸福，你就会积极阳光，在自信与乐观中踏入人生的下一段旅程。人生是一场修行，重要的是修炼心量：心量大了，事就小了；心量小了，事就会大。同时，我们还需要理解如何正确看待这两者。我们不能一味地放大或缩小，而是需要根据实际情况进行权衡和调整。正确的看待方式应该是既能看到大局，又能注意到细节，既要有远大的目标，又要有务实的行动。 最后，我们需要讨论这对成功的重要性，并提供具体的生活例子进行支撑。我们可以选择一些成功人士的故事，分析他们是如何在关键时刻正确放大或缩小某些事物，从而实现成功的。同时，我们也要分析这些实例与理论的关联，用实例来印证我们的观点。 如何看待人生的“放大”与“缩小”？考生在写作时不妨思考：应该放大哪些事物，缩小哪些事物；放大和缩小之后，我们能收获什么；反之，又会怎样。在行文时，不要片面抨击“放大”或“缩小”，一定要在具体的情境中进行理性分析。 立意： 1.放大幸福，缩小挫折，成就智慧人生。 2.兼顾“大”与“小”，自信赢天下。 3.成功之路：放大目标，缩小障碍。 学科网（北京）股份有限公司 $$试卷第 1页，共 8页 潮州市暨实高级中学高三十月月考 语 文 时间：150 分钟 分值：150 分 考生注意： 1. 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 2. 答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑；非选择题请用 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效， 在试题卷、草稿纸上作答无效。 4. 本试卷命题范围：高考范围 一、现代文阅读（37 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼委婉地表达自己的倾 向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在 各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置 褒贬，简练而含蓄地点评人事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可 以窥见其踪。 “春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时又要在客观叙述中寓 以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着 作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国君、大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得 春秋一字之贬者，其辱过于天子之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲， 不隐瞒。如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所以称其为伯， 而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，所以称克。兄之老谋深算，弟之骄 纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。 在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的结构，将严于斧钺的诛 心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一 触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之间不加综合连缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无 法写出，这些留下空白的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要 读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。 （摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》） 试卷第 2页，共 8页 材料二： “春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，体现了中国人的思维 方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历 经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语 中。当我们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。 中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要求和呼声。在学术界， 中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角 对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士 共同努力的方向。对“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转 换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。 伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，这表明构建中国叙事学 体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长 期延续这种写作模式，对于建立中国叙事学理论体系是十分不利的。以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究有可能 改变这一状况，有利于建立中国叙事学理论体系。 关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、 史学与文学间的壁垒，进行跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么首先就应把“春 秋笔法”还原到它产生的起始点上，考察它在起始点上是怎样形成的，具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是 用笔曲折而意含褒贬的修辞手法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的目 的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒贬问题、结构安排问题、事件因果逻辑关系问 题和人与人之间错综复杂关系问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之褒贬。在具体书写过程中， 经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深远的影响，甚至左右史家和作家的是非判断和价值取向。 “春秋笔法”是中国独有的理论范畴，在史传和小说叙事中尤为突出，是中国式话语对世界话语表达方式的贡 献。 （摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“春秋笔法”源自孔子修订《春秋》时运用的暗寓褒贬、微言大义的笔法，后也指实录事迹、隐含褒贬的写 作手法。 B．“郑伯克段于鄢”这 6个字，透露出史家的道德观，暗含对郑庄公和公叔段失之兄弟之仪、兄弟相斗的不满 和批判。 C．社会经济的崛起，未必能带来与之匹配的话语体系，当今中国社会，迫切需要建立起一种中国意义上的叙事 学体系。 D．史官和作家的是非判断、价值取向受经学观念影响大，故而，“春秋笔法”特征在史传和小说叙事中表现得 更为突出。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．源自于儒家经典，运用于历代各文体，活跃于当今话语中，这使得“春秋笔法”既古老又鲜活。 B．鲁迅的文章之所以让人难懂，可能与他精于讽刺，采用似断实连的结构、明褒暗贬的笔法有关。 试卷第 3页，共 8页 C．不能建立以“春秋笔法”为核心的叙事研究，是中国叙事学无法摆脱西方叙事理论影响的原因。 D．如果要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么对它的认识就不能只局限于修辞方面。 3．下列选项中，最能证明材料一画横线句观点的一项是（ ）（3分） A．三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 B．四年春，卫州吁弑桓公而立。——《左传·隐公四年》 C．秦伯说，与郑人盟。——《烛之武退秦师》 D．沛公军霸上，未得与项羽相见。——《鸿门宴》 4．论证严密，是优秀学术文章的必备要素。请结合文本，从论证思路和论证语言两个角度，对材料一的论证严密 性加以分析。（4分） 5．有同学表示，自己不太喜欢“春秋笔法”，因为需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。请你根据材料，向他 概括说明“春秋笔法”有何好处。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6-9题。 枪炮与玫瑰 曾剑 一九五〇年十月十九日黄昏，霞光如锦，倒映在鸭绿江水面，一点点被岸吞噬。玫瑰色的光淡了，远了。夜 幕袭来，被暮色一点点浸染。天渐暗，唯有那条手掌宽的白色国境线，清晰可见。 宋春来在举步跨越国境线的那一刻，猛回头，望一眼就要离别的祖国。暮色迷茫，他的心也是迷茫的。他不 知道这一别，还能否踏上归途。 宋春来是某军文工团一名副排职军官，十七岁，已和杨秋花一起跟随文工团征战一年有余。宋春来想多看一 眼祖国，后面的人挤上来。他回过头，眼前是朝鲜的土地。 过了江，上岸，进入一片松树林，步子慢下来。行不多时，团长陈聚旗喊：“停止前进，搭帐篷！”其实并 没有帐篷，只是在林子里选块平地，展开篷布，遮挡露水。军先头作战部队已过，所以大伙并不担心敌人的枪炮， 倒头就睡。 清晨醒来，曙光初露。原野上，雾似青烟，泥土的气味潮冷。宋春来起身，向外眺望，看见鸭绿江蜿蜒前伸。 河床上白色的砂石在霞光里明亮起来，渐渐放着光。江畔都是人，都是鲜活的生命。牛车在江边的土道上吱嘎吱嘎， 缓缓而行。赶牛的老人甩着鞭，吆喝着，声音悠扬，漫不经心。女人有的在江水边洗衣；有的穿着长袍，头顶水罐， 来回奔走。老太婆在墙角做着祈祷，祈祷死神不要光顾这里，可战争会因为她们的祈祷而远离这里吗？ 试卷第 4页，共 8页 这可怕的寂静，使宋春来内心深处涌现出一丝恐惧。虽说他早就是一名革命军人了，可这一年多来，除了在 四野中南部队艺术学校学习，唱歌跳舞，就是跟在作战部队屁股后面跑。现在，他才真正有一种踏上疆场的感觉。 山里的空气清新，却似乎令人压抑，宋春来内心深处，那不易觉察、不敢面对、不愿承认的一丝恐惧，被他的一个 深呼吸压了下去。不久，他听到了枪声炮声，不是幻觉，不是耳鸣，战争真的打响了。尽管枪声炮声离文工团很远， 是军步兵师在十几公里外打响的，但那里的战火映红了天空。宋春来凝望远方，听着枪声炮声。这激越的声响，竟 然把心中那强压下去的一丝恐惧击得粉碎，取而代之的是热血沸腾，他恨不得上去放几枪。他不是好战分子，他相 信，没有人真正愿意打仗，就是被称为“好战分子”的军长楚天明，也不是真的好战，只是被逼到那条路上。 打吧，既然战争不可避免，打他狗日的美国佬！宋春来这个文质彬彬的白面书生，骂了句粗话。 三天后，文工团的“采风”活动被批准，文工团员欢呼雀跃，打点行装出发。 文工团去的是一营。一营构筑的坑道里，淡淡的烛光，在微风中摇曳。坑道里贴着标语：“欢迎文工团的兄 弟姐妹！”“绝不让文工团员伤一根毫毛！”文工团员看着这标语，心里暖烘烘的。杨秋花鼻子一酸，眼泪就要往 下落。她陡地明白：这些可爱的兄弟们，说文工团只会添乱，是不忍心文工团员到这残酷的地界。杨秋花伸手理了 理她那被风吹得零乱的头发，挺起胸膛。她要为兄弟们尽情歌舞。 战争激烈，战斗部队伤亡陡增。文工团编入临时医疗队，没时间演节目。面对一个接一个被抬到眼前的伤员， 杨秋花有些不知所措。防空洞不够用。没有帐篷，在夜风夜露中，病号会得伤寒。陈聚旗命令宋春来：“去找几间 民房！” 他们终于找到了几间民房。男队员不断地把伤员抬进来，女队员配合军医护理。这年雪来得早，白雪一夜之 间，覆盖了大地。战士们穿着薄薄的棉衣，没有防寒鞋，只穿着高腰胶鞋。 杨秋花从没见过这么多冻伤的战士。面对这些冻伤，她几乎没有办法。她不想把他们转入后方，转入后方， 他们的腿就得锯掉。她命令女队员们把这些伤兵的鞋脱下来，用雪给他们擦脚，然后浸入冰水、雪水里。可是，往 往刚把这个人的脚放进去，另一个人又被抬进来。桶不够用，脸盆不够用，人手也不够用。让一只冻伤的脚缓过来 得五六个小时，甚至更长，时间也不够用。杨秋花解开衣襟，怀抱一只脚塞进自己怀里。别的女队员也学着她的样 子，怀抱一只脚。野战医院的院长看见杨秋花这么对待冻伤的战士，吼道：“你这样让他们等着，会要了他们的命， 赶紧送往后方。”杨秋花说：“到了后方，他们的腿就得锯掉！”“腿重要还是命重要？”院长吼道。杨秋花哭了， 说：“他们年纪轻轻，不能没有腿。”院长再也忍不住了，大发雷霆：“你是医生还是我是医生！你干不了就走开， 不要在这里添乱！”杨秋花不再吱声。杨秋花想，这不是她的错，也不是院长的错。 战争来得这么快，这么猛，这么惨烈，是杨秋花没有预想到的。有一个十六七岁的孩子，腹部淌着鲜血，床 铺被他的屁股压得陷下去的地方汪成一湾血泊。他的父亲母亲要是看见了，心里该是多难过，他们肯定也不想活了。 杨秋花这么想着，那泪便顺着面颊流了下来。 男孩死了，他还是个孩子，可是，他死了。他在闭上眼的那一刻，居然冲杨秋花笑了，小声地说：“同志， 你长得像我姐，真好看。”杨秋花再也控制不住，号啕大哭。 战斗持续了七天七夜，部队完成了阻击任务，奉命转移。血染的军装在初冬的阳光里，灰黑油亮。衬衣没有 换，头发没有洗，身子别说洗，抹擦一下都没能够。人行在路上，虱子行在人身上。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．开头段的景物描写，在表现时空推移的同时，也暗含着宋春来与祖国离别时的复杂的心情。 试卷第 5页，共 8页 B．坑道里贴着的标语让杨秋花真正读懂了战士们的内心，并真切感受到了战士们的可爱。 C．小说通过写部队医疗艰苦的条件，再现了战争的残酷，有力地衬托出战士们的牺牲精神。 D．小说写杨秋花与院长对待冻伤战士的做法不同，旨在表现杨秋花在医疗工作上的不成熟。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说描写鸭绿江畔朝鲜人民的日常生活场景，有助于唤起读者对和平安宁生活的珍视和对战争的憎恶之情。 B．“迷茫”“一丝恐惧”“热血沸腾”等心理描写与宋春来的身份、经历等相契合，真实再现了他的内心变化。 C．小说以文工团活动为主线展开叙述，既正面描写了战斗的惨烈场面，也表达了文工团员对战争的亲身感受。 D．“抱起一只脚塞进自己怀里”“那泪便顺着面颊流了下来”等描写，表现了杨秋花的柔情，与题目遥相呼应。 8．简要赏析小说结尾画线部分的艺术特色。（6分） 9．小说采用男性视角和女性视角相结合的方式来写抗美援朝战争，这样写有何好处？请简要分析。（6分） 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 材料一： 国以任贤使能而兴，弃贤专已而衰。此二者，必然之势，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世 虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓矣。有贤而用；有之而不用，犹无有也。商之兴也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦 有三仁。周之兴也，同心者十人，其衰也，亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也，有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也， 亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，不可遍举，然其间兴衰之世，有贤而用之者，国之福也，犹无有 也。可不慎欤？今犹古也，今之天下亦古之天下．．，今之士民亦古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今 太宁，则才能者进矣；不有忌讳；不迩．小人，则谗谀者自远矣；不拘文牵俗；不责人以细过，则能吏之志得以尽其 效矣。苟行此道，则何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉？ （节选自《临川先生文集》） 材料二： 陈蕃字仲举，汝南平舆人也。初仕郡，稍迁，公卿议遣讨之。蕃上疏驳之曰：“二郡之民，陛下赤子也。致 令赤子为害，使其然乎？更选清贤奉公之人，能班宣法令情在爱惠者，而群贼弥．息矣。”以此忤左右，故出为豫章 太守。迁大鸿胪。会李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛。蕃上书救云，迁光禄勋。车驾幸广成校猎。蕃上疏曰：“臣 闻人君有事于苑囿，唯仲秋西郊，杀禽助祭，以敦孝敬。如或违此，则为肆纵。”书奏不纳。与黄琬共典选举，不 偏权富，而为势家郎所谮诉，坐免归。灵帝即位，封蕃高阳乡侯，食邑三百户。蕃固让，竟不受封。蕃与大将军窦 武，征用名贤，天下之士，莫不延颈想望太平。帝乳母赵娆，旦夕．．在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事 试卷第 6页，共 8页 太后。太后信之，有所封拜。蕃常疾之，志诛中官，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余闻难作将官属诸生八十余人 并拔刃突入承明门。拔剑叱甫，甫兵不敢近，乃益人围之数十重。 （节选自《后汉书·陈王列传》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将字后对应的字母填写在横线上，填写不超过三处。（3分） 蕃时年七十 A余 B闻难作 C将官属诸生 D八十余人 E并拔刃突入 F承明门 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“天下”，材料一中指“国家”，与《阿房宫赋》中“使天下之人不敢言而敢怒”的“天下”含义相同。 B．“迩”，材料一中指“接近”，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“迩”含义不同。 C．“弥”，材料二中指“更加”，与《六国论》中“奉之弥繁”的“弥”含义相同。 D．“旦夕”，材料二中指“每天”，与《孔雀东南飞》中“便作旦夕间”的“旦夕”含义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．文本一中王安石开宗明义，从国家兴衰的高度提出了“任贤”与“弃贤”的问题，认为国家兴衰的关键在 用与不用贤才。 B．王安石认为，国君只要广泛地征求百姓的意见，有才能的人就能进用了，人们就敢于直言进谏了。 C．陈藩仕途屡历迁谪，灵帝即位后，他受封高阳乡侯，前后上奏疏十次，朝廷最终没有接受。 D．诛杀中常侍的计划泄露之后，陈藩虽年逾古稀仍然挺身而出斥责王甫，王甫增兵包围了陈藩。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ①苟行此道，则何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉？（4分） ②与黄琬共典选举，不偏权富，而为势家郎所谮诉，坐免归。（4分） 14．陈蕃的经历多次体现了材料一中“有之（贤）而不用”的观点，请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首唐代民谣，完成 15-16 题。 神鸡童①谣 唐·佚名 生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。 贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。 能令金距②期胜负，白罗绣衫随软舆③。 父死长安千里外，差夫持道挽丧车。 【注】①神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅长斗鸡之 人都受到宠幸。②金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫“金距”。③软舆：即轿子。 试卷第 7页，共 8页 15．下面对这首童谣的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇先交代了神鸡童生活的时代背景，正如“遂令天下父母心，不重生男重生女”一样，是愤激之词，也 是一种反常的社会心理的写照。 B．“能令金距期胜负”运用借代手法写出贾昌能够号令群鸡，预判胜负，表现他技艺的高超。李煜《虞美人》 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”也使用了此种手法。 C．最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶柩车。 D．本诗语言浅白，通俗易懂，或议论辛辣嘲讽，或描写画面感极强，形象生动，体现了民谣的特色。 16．《神鸡童谣》和蒲松龄的《促织》都有对封建官僚和统治者的批判与讽刺，试分析二者在表现这一主题上有哪 些不同。（6分） （三）名句名篇默写（本题共 3小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“ ， ”两句与“择其善者而从之，其不善者而 改之”内容相近，都认为要取人之长补己之短，又要以他人的过失为鉴，不要重蹈覆辙。 （2）你的同学写作业时三心二意，总喜欢找你聊天，你可以用《劝学》里的反面例子 “ ， ”来劝诫他切勿心浮气躁。 （3）某网络写手在他创作的散文中写道：月下独步于江边，眼前壮阔的景象使我不禁吟诵起关于江月的古诗 词名句“ ， ”。 三.语言文字运用（18 分） 阅读下面的文字完成 18-22 题 这片麦田的真实名字叫世纪田园 , 位于杭州亚运村东侧。 它与飞驰而过的高铁列车、鳞次 栉比的高楼大厦、如梦似幻的落日余晖同框时 , 构成了丰富的视觉画面 , 展现了极高的“天分”, 满足了人们 对现代化景象等方面的美好想象。 “ 望得见山 , 看得见水 , 记得住乡愁”, 近年来 , 人们一谈起城镇建设 , 就会( 甲 )地想起这 句 话。城镇建设 , A , 但总有一些共通之处。 比如 , 要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的 理念。再 比如 , 要融入现代化元素 , 更要保护和弘扬传统文化 , 延续城市历史文脉。 归根结底 , 实事求是地确定 城市定位 , 要把让群众生活得更舒适的理念融入到每一个细节中。 美学家宗白华认为:“ 中国画最重空白处。 空白处并非真空 , 乃灵气往来、生命流动之处。” 有时 , B , 而不是“铺陈”, 既能便于城市呼吸 , 又能便于市民放松自我 , 找到松弛感。 ①麦田、麦浪、油菜花地引出市民感慨 , ②吸引了很多人前去打卡。③表面看人们是图个新 鲜 , ④实际 上是寄托了一种心境 , ⑤在大自然的接触中畅想田园牧歌 , ⑥希望在繁华都市里找到 一个能让心灵栖息 的地方。 当然 , 城市是否保留麦田 , C , 宜建则建 , 宜留则留 , 既不可盲目跟风 , 也不可( 乙 ) , 试卷第 8页，共 8页 关键是找到最适合城市发展的定位 , 努力创造宜业、宜居、宜乐、宜游的良好环境。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语 。(2 分) 甲 乙 19. 请在文中横线处补写恰当的语句 , 使整段文字语意完整连贯 , 内容贴切 , 逻辑严密 , 每处不超过 10 个 字 。 (6 分) A B C 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当 , 请指出序号并做修改 , 使语言表达准确流畅 , 逻 辑严 密 , 可少量增删词语 , 不得改变原意 。(4 分) (1) (2) 21. 文中画横线的句子运用了排比的修辞手法 , 请简析其表达效果 。 (3 分) 22. 下列选项中的冒号与文中第三段中的冒号 , 用法相同的一项是(3 分) ( ） A. 这一事实证明:人能改造环境 , 环境同样也能影响人。 B. 行动 , 要靠思想来指导;思想 , 要靠行动来指挥:思想和行动是紧密相连的。 C. 原来鲁镇是僻静地方 , 还有些古风:不上一更 , 大家便都关门睡觉。 D. 主办单位:市文化局;时间:10 月 15 日 ;地点:市体育馆 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料 , 根据要求写作 。(60 分) 庞然大物可被看成是微不足道的小东西，小东西亦可转变为不可忽略的庞然大物。我们要放大该放大的， 缩小该缩小的，正确看待两者，才能走向成功。 请结合上面的材料，写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求:选准角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题；不要套作 ,不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少 于 800。 试卷第 9页，共 1页