精品解析：内蒙古自治区乌海市第十中学2023-2024学年高三下学期4月月考语文试题

2024年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 语文（一） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题。9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通观人类艺术发展史，雅俗艺术之间似有一道不可逾越的天然鸿沟。能载入艺术史册的，几乎全为雅艺术。但俗艺术并非不能转化为雅艺术，比如宋词刚刚问世时，因一些作品为歌女所吟唱，故被贬低为“诗余”。再如，对昆曲热爱到“家里收拾起”的清代文人，面对横空出现的京剧，竟以“花部”蔑称，意在对应昆曲的“雅部”。 如今，宋词、京剧都是中国艺术殿堂中璀璨的明珠。这是历经历史磨炼的结果，当中既有机缘，也有巧合。可一些俗艺术转化成雅艺术后，却走向了曲高和寡的高冷。比如，京剧当前传承弘扬之难，早已为各界公认。个中很重要的原因就是，艺术一旦雅化，就会或被动或主动地曲高和寡。 就常理而言，阳春白雪似乎和下里巴人“势不两立”，除非下里巴人能够在绵延的历史长河中不断升级，最后跻身阳春白雪之列。可下里巴人转化为阳春白雪，往往又是以失去大量受众为代价的，这仿佛已是艺术史上一条颠扑不破的定律。当然，艺术发展的规律并非一成不变，它无时无刻不受到时代、科技的多重影响。在如今这个短视频时代，雅俗之间的隔离墙正在慢慢消解，取而代之的是“雅俗共屏”。一批有情怀、懂艺术更懂互联网的“后浪”们，正努力推动高雅艺术放下“高冷”的身段，并让其逐渐在大众中“走热”。 从艺术学理论的角度看，“雅俗之辨”无非是“叫好与叫座”这一对“老冤家”的矛盾使然。放眼当下，“俗”在很大程度上由互联网上的流量决定，虽然“叫座”，但质量难免参差不齐。当来自民间的“俗”从“通俗”沦为“庸俗”甚至“低俗”“丑俗”时，当然会激起舆论场上的反对之声。这样的“俗”，会一下子掉落到审美“鄙视链”的最底端。这是我们应努力提防并极力反对的。因此，“雅”艺术如果能在短视频时代介入通俗艺术的传播，阻止其滑向“低俗”“丑俗”，当然是一件功德无量之事。 田汉先生曾寄望于青年艺术家“要提升观众的趣味，而非迁就观众的趣味”。就当下而言，一方面应当注意到，我国拥有庞大的短视频受众，可群众总体受教育水平不是特别高，审美能力有待进一步提升，所以一部分庸俗的作品有了可乘之机，它们往往假借通俗之名大行其道，部分短视频从业者也见缝插针，靠“审丑流量”博眼球；另一方面也应注意到，目前仍有许多青年愿意以通俗的形式，弘扬先进文化、传承传统文化、传播高雅文化，成为互联网上的一股清流，有力地抵制了各种“低俗”“丑俗”，成就了“通俗共高雅一色”的新局面。 新时代，坚持人民性理应成为一切艺术的发展方向，成风化人应当是文艺行业从业者的共同责任。高雅艺术也应当主动告别“高冷”，努力打破“曲高和寡”的成论，从而形成“曲高众随”这一面向人民的艺术传播新格局。 （摘编自韩晗《高雅艺术不应高冷》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类艺术发展史上，俗艺术难登大雅之堂，能载入艺术史册的几乎都是雅艺术。 B. 虽然俗艺术可转化为雅艺术，但艺术规律显示，它往往付出失去大量受众的代价。 C. 在互联网上，一批有情怀、懂艺术的青年正努力推动高雅艺术放下“高冷”身段。 D. 以通俗形式弘扬先进文化、传承传统文化、传播高雅文化，是艺术发展的大趋势。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以宋词和京剧由俗变雅的现象为例，证明了俗艺术可以变为雅艺术的道理。 B. 文章从发展、辩证角度出发，重点论证了俗艺术和雅艺术可以互相转化的观点。 C. 文章引用田汉的言论，意在引出下文抵制庸俗短视频、倡导高雅短视频的论述。 D. 文章立场鲜明，对当下互联网上庸俗、低俗、丑俗的短视频表明了抵制的态度。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 宋词和京剧之所以被贬低或蔑视，是因为热衷高雅艺术的文人的心理极度扭曲。 B. 如今，宋词和京剧已然成为高雅艺术，但又走向曲高和寡，从而失去读者和观众。 C. 从艺术发展规律看，身处科技时代，高雅艺术不可能不受到科学技术的影响。 D. 高雅艺术告别“高冷”，打破“曲高和寡”的成论，就能形成“曲高众随”的新格局。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果你正在创作的剧本或者你正在制作的电影已经充满了张力和戏剧性，也许，它仍然缺少悬念。张力、戏剧性和悬念之间有重要的区别。在这一点上，我们需要确保将它们之间的区别清晰地描述出来，因为它们经常可以互换使用，可能会令人感到困惑。 假设，你正在和一个亲密的朋友通电话。张力，是指如果电话线上有静电，或者有些故障，需要你费劲儿才能把注意力集中在对话上。戏剧性就是你的朋友告诉你一些有趣的八卦，或者因为某些事情对你心生不满。悬念就是当你的朋友说到一半突然闭口不语。她挂断电话了吗？她是不是发生了什么事？她会再打过来吗？这就是悬念。它引发了许多问题，让你不断思考这个问题是否能解决以及何时会得到解决。 张力比悬念更小，更直接。要理解这两者之间的区别，请想象一个弹弓被拉紧，对准了你的脸。张力是指橡皮筋的松紧度。悬念就是那个烦人的问题：“他真的会松手吗？”或者，“他什么时候会松手？” 另一种看待二者差异的方式是观察走钢丝的人。想象一下，这条长绳被拉得很紧，产生了足够的张力来保持步行者的安全与平衡。当他走向中间并开始摇晃时，悬念就是那个永恒的问题：“他会掉下去吗？” 但是，再次强调，悬念并非产生于不确定性。相反，悬念产生于我们无法在他掉下去之前伸出手去抓住他这一事实。它使我们的肌肉僵硬，屏息静气，张开嘴等待，看看会发生什么。 在电影中，张力（如图所示）是通过视听技巧创造出来的一分一秒的紧张感。张力是由镜头选择、剪辑节奏、音乐、声音和其他所有的艺术元素创造出来的，这些元素参与一个场景，使得场景显得大胆而有触感。通过选择镜头的放置、移动和剪辑，张力被合成并施加于叙事上。压缩拍摄的空间和时间以及剪辑的节奏会增加张力。 戏剧性不同于悬念和张力，它是一种源于人物与环境冲突的情感。戏剧性是由对话节奏、角色冲突以及所有我们在电影学校里惯于学习的叙事元素组成的。 戏剧性产生于叙事。当演员们用对话进行辩论时，戏剧性效果便呈现于舞台之上，情节的展示、场景的变化和令人惊讶的曲折缓解了这一效果。当期望中的救赎方法由于情节点或对抗力被延迟或复杂化之时，戏剧性张力便增强了。 限制演员周围环境的空间和时间——例如，一次倒计时的爆炸——是一种用来增加戏剧性的叙事手段。这并非自动产生的悬念，你可以把嘀嗒作响的时钟以它被设定的方式，变成一个悬念。 若无观众共鸣，悬念便不起作用。为主角创造同理心是感受悬念的关键，尤其是在预见到危险之时。我们渴望看到主角得到安全，因为我们已经和主角有了情感上的联系，我们在一些基本的普遍层面上，对他的困境感同身受。引发这种共鸣的第一步，并不是简单地把主角扔进一个可怕的环境中，相反，要用隐秘的信息来诱导观众。 以下是在电影中制造悬念的基本步骤： 1开始设定秘密； 2创立“千钧一发的时刻”； 3耍弄花招。 电影中的悬念就是在你的故事世界里植入一个秘密，然后创立一些“千钧一发的时刻”，泄露秘密，以戏弄观众。在悬疑片的结尾，可能在一个很短的或也可能是贯穿整部电影的场景中，你会想耍一个魔术师式的花招，来个惊喜的反转。 只有在有人未知的情形之下，嘀嗒作响的炸弹才会成为悬念。如果电影里的每个人都知道计时器，并且飞快地躲开它，那就不是悬念了。其区别在于，炸弹本身是不是一个必须在为时已晚之前被发现的秘密。 （摘编自杰弗里·迈克尔·贝斯《跟希区柯克学悬疑电影》，杨筱艳译） 4. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 电影中的张力、戏剧性和悬念既有区别又有联系，有人将它们互换使用，这是不对的，这说明这些人对这些概念不甚清晰。 B. 走钢丝的人完成了从一端走向另一端的任务，这说明走钢丝的过程中并未产生悬念，悬念应以观众的紧张感受作为参考。 C. 在电影中，如果将叙事置于宏大的空间场景和漫长的时间跨度，这就意味着张力缺如，必须压缩空间和时间来增加张力。 D. 希区柯克的悬疑电影中充满着悬念，这些悬念都是按照设定秘密、创立“千钧一发的时刻”和耍弄花招的步骤制造出来的。 5. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作者以打电话、拉弹弓、走钢丝为喻，将电影中的张力、戏剧性和悬念解释得通俗易懂，方便了读者对这些概念的了解。 B. 图示中若干垂直箭头表示张力的一个个瞬间，水平箭头表示悬念的产生，直观地将张力和悬念相互依存的关系呈现出来。 C. 作者不但提出并反复解释张力、戏剧性和悬念，还给出了制造悬念的方法，这是提出问题、分析问题、解决问题的思路。 D. 文章将电影中的张力、戏剧性、悬念与观众结合起来谈，揭示它们之间的因果关系，说明作者善于用联系的眼光看问题。 6. 请结合文本，从张力、戏剧性和悬念中任选两个下定义 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓鱼 陈继军 苏武闻到一阵浓烈的酒香，他不回头也知道是李陵又来了。 ①这时他的手腕一紧，他知道那条鱼又来咬钩了，他已经和这条鱼耗了很长时间，好像就是李陵第一回来的时候。那是他人生中第一次被一条鱼击败，多次尝试之后无一例外地拎上一个空空的挂钩。更让人气愤的是，那条鱼仿佛已经窥探到苏武的心理，当他想放弃到下一个水洼子时，它又给苏武以希望，一次甚至游到苏武近处的水面，还做了一个跳跃的动作。 苏武有点儿不知如何是好了。卫律派人偷走了他所有的羊，这让他的生活一下子陷入了困顿，通过钓鱼改善伙食是他这个时候必须做的事。理智的考虑自是无须在这条鱼身上耗费太多时间，甚至他可以回去拿了网干净利落地把这条鱼给抓上来。但不知为什么，他竟和这条鱼耗上了。在这极寒之地，一人一鱼，亦敌亦友。 “子卿，还在钓那条鱼呢？好雅兴。”李陵的声音从苏武的背后响起。 苏武没有作声，在用心估算着鱼的力道来判断它的意图。 “啪”的一声，李陵恶作剧地扔了一个小石子到水里，鱼线的力道顿然消失，苏武怅然若失。 “走，喝酒去，这条鱼我让人给你抓上来。”李陵左手勾着苏武的肩，右手拎着酒囊，浓烈的酒味儿正是从那里散发出来的。就像很多年前，他们同为侍中时，下朝之后到长安的小酒肆喝酒一样，只不过时过境迁，这儿是荒无人烟的极寒之地——北海。 此时的李陵，已是一身匈奴人的打扮，身穿长至小腿、两边开衩的宽松长皮袍，腰带两端系着的黄金饰品如两只驯服小兽一般垂在前面，一条短貂毛皮围在肩上，头戴皮帽。不过略有不同的是，他穿着汉人的内衣，从那些兽皮的交叉处隐约能看到锦绣绸缎。而站在他身边的苏武就谈不上服装了，身上披着一个由破破烂烂的兽皮连缀而成的物件，头发胡乱地绾着，胡须长得把脸都遮住了。唯一有点儿气派的是他手里的那根节杖，那一簇一簇用牦牛尾制成的饰物如灯笼一般，在风雪中一晃一晃很是显眼，一旁的李陵看它的眼神躲闪了一下。苏武冷冷地看了李陵一眼说道：“李陵，见节杖如见陛下，你如何不行大礼？” 李陵愣了一下，苦笑着说：“子卿，小弟已不是汉臣，我就是想跪也跪不了。再说我那地下李家的一百多口子大概也不会让我跪吧！可怜我那老母亲、妻子和才几个月的孩儿啊！”说完，他猛然把手里的酒囊倒举过头顶，烈酒从空中如白练一般倾下。“咕嘟咕嘟”几声后，他猛然把酒囊向远处抛去，那酒囊沉闷地掉到近百米处的草窠里。 苏武叹了一口气说：“君上……他们即使做鬼也是汉臣，可少卿你呢？” “我是孤魂野鬼！”李陵自嘲地说，“这不找你做伴了嘛。” 说话间两人到了苏武的帐篷前，果然已经有一些侍从带来好多食物。两人进入帐篷，苏武用仅有的几根木炭烤起火来，两人盘腿喝起了酒。正说话间，突然一个威武有力的匈奴人走了进来，向他们作了揖，然后向后一招手，两名武士抬着一条硕大的鱼走了进来，扔在帐篷里。李陵挥挥手，三人倒退了出去。 苏武有些诧异地看着李陵。 李陵说道：“一条鱼嘛，要么放，要么吃，哪有那么多纠结。我知道你纠结的不是鱼，而是名节。要我说啊，在这荒原，名节这东西太虚无缥缈了。” 苏武看着李陵足有一分钟，然后长叹一口气说：“为人臣者生死事小，失节事大，名节很实在。至于这条鱼嘛，除了放和吃外，还可以耗，耗这寂寞的时光；还可以磨，磨这性子。你到现在还没有明白这个道理啊，少卿！” “我明白有个啥用，当年我投降只是权宜之计，可是圣上他没有耐心啊！我率五千勇士，打得匈奴八万人损兵折将，我何罪之有？你倒评评这个理。” “少卿，你的遭遇我很同情，可是这其中的是非曲直我很难评说。不过，你贪功冒进想建不世之功勋，恢复你李家荣耀，只是没有耐得住寂寞；兵败没有饮剑自刎，杀身成仁，是想这一身武艺不能白白葬送，还是耐不住寂寞。所以，你还是要磨磨性子的。要我说，现在你更应该耐住寂寞，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷，寻找机会报效朝廷那才是真英雄。” “②报效朝廷？看到这鱼了吗？它只能成为我们的下酒菜，它的寂寞一文不值。我们都已经是弃子一枚了，算了吧，还是喝酒吧！你看这美丽的北海，说不定它将来也会成为汉土呢！”李陵感慨地说。 苏武看着地上的那条还在挣扎的鱼，心里仿佛又感受到丝丝的悸动。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写李陵提着酒囊请苏武一起喝酒，并联系到多年前他们在长安酒肆喝酒的情形，意味着他们之前有着深厚的情谊。 B. 小说写李陵的服饰突出其异族装束的特色，写苏武的穿着突出其破烂不堪，这种外在的区别折射出他们人品的不同。 C. 在小说中，苏武手中的节杖不是可有可无的道具，它是苏武被流放北海的见证，更是苏武忠于朝廷、坚守节操的象征。 D. 李陵让武士抬着一条硕大的鱼给苏武送来，试图通过改善饮食条件收买苏武，从一个侧面也反映出李陵已彻底投敌。 8. 请简要分析文中两处画线语句中“鱼”不同意蕴。 9. 苏武回应李陵劝降的说辞，小说的描述与史书的记载有所不同，请进行比较分析。 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”……武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！” （《苏武传》） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 去年罗卜藏丹金犯顺时，其势甚横。年大将军①不及调兵，单骑至西宁，西宁兵止一千五百人，皆老弱不胜兵器，且亦无甲胄。年大将军阅视，尽如病坊乞儿，令其出战，则股栗不能出声。年大将军曰：“是无异驱羊豕入屠肆也。”急飞檄促援，兵不得即至。罗卜藏丹金闻年大将军来，颇惧，后觇知无兵，复入寇，城外诸堡咸为所破，焚掠一空。年大将军望四处烟火蔽天，哭声动地，而不能救，惟率左右数十人坐城楼叹息而已。罗卜藏丹金移兵向城发火器，指城楼焰息，则年大将军屹然坐如故，罗卜藏丹金惊以为神。稍退兵至南堡围之，南堡有一守备辖羸兵数百人，不敢出战，年大将军曰：“我兵昼出则为贼所窥破，且贼势锐，我兵见之不战而走矣。”遂下令夜斫贼营。贼见官兵久不出，且南堡兵更单弱，遂不设备，驱西番于前，而己兵居其后。官兵夜至，遽发炮，西番死者无算，稍近以鸟枪击之。罗卜藏丹金疑援兵至，且见西番皆毙，暗中遁去，守备知救至，亦开门出战，贼全部遁。虽未尝伤贼一人，然贼已夺魄。我兵咸自奋曰：“我辈原可胜贼！”人心稍稍自固。久之，援兵大集，贼方思所以抗我颜行者，年大将军遽调四川提督岳钟琪统劲兵直趋贼营，贼出不意，格斗杀伤相当，贼不能支，遂西奔。年大将军檄岳钟琪曰：“速驱之，贼可尽也。”贼已胆落又闻大兵至欲逃复顾恋妻孥殊死战。大将军复益以兵，贼遂大败，其母妻及其名王皆为我所俘，罗卜藏丹金仅率百人易妇人衣而遁。年大将军下令曰：“穷寇勿追。”且罗卜藏丹金势不能振，泽旺卜拉蒲摊亦就款矣，遂振旅归。 （节选自汪景祺《西征随笔》） 【注】①年大将军：年羹尧，清初人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼A已胆落B又闻C大兵D至E欲逃F复顾恋G妻H孥I殊死J战。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 烟火，文中相当于战火，与现在常说的“人间烟火气”中的“烟火”意思不同。 B. 兵，文中指军队或士兵，与《荆轲刺秦王》“诸郎中执兵”中的“兵”意思相同。 C. 救，文中指救兵，与《六国论》“以地事秦，犹抱薪救火”中的“救”用法不同。 D. 易，文中指换，与《烛之武退秦师》“寒暑易节”中的“易”意思大致相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 罗卜藏丹金叛乱，气焰十分嚣张。年羹尧来不及调兵，独自骑马来到西宁，他检阅军队，发现士兵都像病坊里的乞丐，缺乏战斗力。 B. 罗卜藏丹金听说年羹尧到来，非常恐惧，后来窥探他手下无兵，又开始入侵。城外各个堡垒被击破，焚烧抢掠一空，年羹尧无计可施。 C. 驻守南堡的敌人兵力薄弱，并且没有设防，平日让西番军打前锋，自己的军队躲在后面。年羹尧掌握这些敌情，于是命令夜袭敌营。 D. 待援兵大量集结，年羹尧快速调遣岳钟琪统领精锐部队直奔敌营。敌人不能抵挡，向西逃窜，年羹尧命令岳钟琪快速追杀敌人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）西宁兵止一千五百人，皆老弱不胜兵器，且亦无甲胄。 （2）官兵夜至，遽发炮，西番死者无算，稍近以鸟枪击之。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 谢史石窗送酒并茶 戴复古 遣来二物应时须，客子行厨①用有余。 午困政须茶料理，春愁全仗酒消除。 不胜欢喜拜嘉惠，无限殷勤作谢书。 君既有来何以报，一床蕲簟②两淮鱼。 【注】①行厨：出游时携带酒食。②蕲簟：用蕲竹编制的篾席。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “应时须”说明送来的酒和茶很及时，“用有余”意味送来的酒和茶数量多。 B. 诗人说自己正需要茶和酒，它们可以消除午困和春愁，喜悦之情蕴含其中。 C. 史石窗派人送来酒与茶，颈联对此直抒胸臆，表达了诗人喜不自胜的情感。 D. 全诗融叙事、写景、抒情、议论于一体，起承转合自然有致，语言不事雕琢。 15. 史石窗派人送来了酒和茶，诗人是如何表达谢意的？请简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《左传·曹刿论战》中，曹刿经过“________________，________________”的细察和远望，才作出追逐齐师的决断。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了大量典故，其中和拓跋焘相关的两句是“________________，________________”。 （3）在反映边塞生活的古诗词中，“红旗”是具有鲜明色彩的一个意象，如带有“红旗”的诗句“________________” “________________”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 站在山顶、岩坎，俯瞰着纵横交错的山冲、墩落，父亲让儿子靠在他身边详尽地讲解着他的业务、经验、他曾经注意过的事情和有必要引起注意的事项。每说一宗，他要问儿子一句：“记得不？”看儿子认真地点过头，他才接着说。他甚至背出了马上就要通过的几个大队的①干部、党员、民办教师、重要人物、经常性服务户的人名单。儿子是否都点过头，都记得牢，老人已不大追究了。他觉得：一些话应该说，应该让儿子知道。他不是来顶父亲的班吗？父亲知道的，接班的怎么可以不知道呢？ 【A】儿子很像父亲。笑模样、语气、利索干净的手势、有条有理的工作，都像。父亲高兴，乡亲们更高兴。于是，大队干部马上带头鼓掌欢迎。人们自然问起老乡邮员的去路，老人没说退休的事，他撒谎说：将来也是跑这一带，和儿子轮流跑。说这话时，他觉得眼圈那儿一热，他赶紧掏出手帕擦擦鼻子借以掩饰。 邮包掏空了一些，但很快又塞满了。有要寄包裹的、要发信的、汇款的，都准备好放在学校民办教师那里。这是父亲的规矩。邮递员也是邮收员呢。八十多斤的邮包，挑回去，只怕是有增无减哩。 其实，只隔三天没来，【B】父亲就像隔了半年似的，没完没了地打听山里的情况：②牛啦，猪啦，结亲嫁女啦，鸡毛蒜皮，面面俱到。容不得父亲再婆婆妈妈，年轻汉子和狗已经沿着乡间的阡陌、旁溪小道，打前头上路了。 17. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “道法自然”是老子在《道德经》中阐述的重要哲学思想。 B. 只要我们投入多一点，办法好一点，绩效自然就高一点。 C. 由于准备充分，小明在演讲时态度自然，一点也不怯场。 D. 纪律是学习的保障，我们对违反纪律的同学不会顺其自然。 18. 文中画横线的两处都是并列词语（短语）之间的停顿，为什么第①处使用顿号，而第②处使用逗号？请简要分析。 19. 文中画波浪线的两处句子是否运用了比喻的修辞手法？为什么？请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “爱因斯坦的脑子”，是一种无实物的精神消费。购物网站官方热搜对这款商品的说明是：你还在为考试焦虑吗？不妨下单一个“爱因斯坦的脑子”，赋予精神寄托，智商+1。商品详情页介绍， ① ，无需物流发货，拍下后自动发货，请直接确认收货。至于如何生效，则是“下单后直接精神注入”“一般睡一觉就可以开始长脑啦”，即便已经有了脑子， ② ，可以说出乎许多人的预料。 许多人并没有真的指望这个东西帮自己通过考试。有人就图一乐，有人过来凑热闹，仅此而已。笔者认为，这种行为近似游戏。确切地说，是角色扮演类游戏——大家在某种设定下开展行动，获取不同于日常生活的奇特体验，与其他游戏玩家形成某种默契并相互配合，在新鲜感和社会交往中获取快乐。只不过， ③ 。大致了解“爱因斯坦的脑子”是怎么回事后，玩家的新鲜感就会慢慢褪去，从游戏中回到现实。由于已经知晓了“剧情”，再难以获得初次体验时的奇妙感受，快乐的阈值也会提高，同类虚拟产品的作用就会被稀释。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线的句子是什么意思？其中“阈值”的含义是什么？请简要概括。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用I选自小说《那人那山那狗》。小说讲述了在20世纪80年代的湖南农村老邮递员与儿子一次共同送信的故事。老邮差即将退休，儿子接了他的班。老邮差引儿子上路，教他怎样尽职尽责；儿子迈开庄严的第一步，学得有模有样。在三天两晚的路程中，父子完成了这次人生的交接。 请结合以上材料和生活实际写一篇文章 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题 语文（一） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题。9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 通观人类艺术发展史，雅俗艺术之间似有一道不可逾越的天然鸿沟。能载入艺术史册的，几乎全为雅艺术。但俗艺术并非不能转化为雅艺术，比如宋词刚刚问世时，因一些作品为歌女所吟唱，故被贬低为“诗余”。再如，对昆曲热爱到“家里收拾起”的清代文人，面对横空出现的京剧，竟以“花部”蔑称，意在对应昆曲的“雅部”。 如今，宋词、京剧都是中国艺术殿堂中璀璨的明珠。这是历经历史磨炼的结果，当中既有机缘，也有巧合。可一些俗艺术转化成雅艺术后，却走向了曲高和寡的高冷。比如，京剧当前传承弘扬之难，早已为各界公认。个中很重要的原因就是，艺术一旦雅化，就会或被动或主动地曲高和寡。 就常理而言，阳春白雪似乎和下里巴人“势不两立”，除非下里巴人能够在绵延的历史长河中不断升级，最后跻身阳春白雪之列。可下里巴人转化为阳春白雪，往往又是以失去大量受众为代价的，这仿佛已是艺术史上一条颠扑不破的定律。当然，艺术发展的规律并非一成不变，它无时无刻不受到时代、科技的多重影响。在如今这个短视频时代，雅俗之间的隔离墙正在慢慢消解，取而代之的是“雅俗共屏”。一批有情怀、懂艺术更懂互联网的“后浪”们，正努力推动高雅艺术放下“高冷”的身段，并让其逐渐在大众中“走热”。 从艺术学理论的角度看，“雅俗之辨”无非是“叫好与叫座”这一对“老冤家”的矛盾使然。放眼当下，“俗”在很大程度上由互联网上的流量决定，虽然“叫座”，但质量难免参差不齐。当来自民间的“俗”从“通俗”沦为“庸俗”甚至“低俗”“丑俗”时，当然会激起舆论场上的反对之声。这样的“俗”，会一下子掉落到审美“鄙视链”的最底端。这是我们应努力提防并极力反对的。因此，“雅”艺术如果能在短视频时代介入通俗艺术的传播，阻止其滑向“低俗”“丑俗”，当然是一件功德无量之事。 田汉先生曾寄望于青年艺术家“要提升观众的趣味，而非迁就观众的趣味”。就当下而言，一方面应当注意到，我国拥有庞大的短视频受众，可群众总体受教育水平不是特别高，审美能力有待进一步提升，所以一部分庸俗的作品有了可乘之机，它们往往假借通俗之名大行其道，部分短视频从业者也见缝插针，靠“审丑流量”博眼球；另一方面也应注意到，目前仍有许多青年愿意以通俗的形式，弘扬先进文化、传承传统文化、传播高雅文化，成为互联网上的一股清流，有力地抵制了各种“低俗”“丑俗”，成就了“通俗共高雅一色”的新局面。 新时代，坚持人民性理应成为一切艺术的发展方向，成风化人应当是文艺行业从业者的共同责任。高雅艺术也应当主动告别“高冷”，努力打破“曲高和寡”的成论，从而形成“曲高众随”这一面向人民的艺术传播新格局。 （摘编自韩晗《高雅艺术不应高冷》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类艺术发展史上，俗艺术难登大雅之堂，能载入艺术史册的几乎都是雅艺术。 B. 虽然俗艺术可转化为雅艺术，但艺术规律显示，它往往付出失去大量受众的代价。 C. 在互联网上，一批有情怀、懂艺术的青年正努力推动高雅艺术放下“高冷”身段。 D. 以通俗形式弘扬先进文化、传承传统文化、传播高雅文化，是艺术发展的大趋势。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以宋词和京剧由俗变雅的现象为例，证明了俗艺术可以变为雅艺术的道理。 B. 文章从发展、辩证角度出发，重点论证了俗艺术和雅艺术可以互相转化的观点。 C. 文章引用田汉的言论，意在引出下文抵制庸俗短视频、倡导高雅短视频的论述。 D. 文章立场鲜明，对当下互联网上庸俗、低俗、丑俗的短视频表明了抵制的态度。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 宋词和京剧之所以被贬低或蔑视，是因为热衷高雅艺术的文人的心理极度扭曲。 B. 如今，宋词和京剧已然成为高雅艺术，但又走向曲高和寡，从而失去读者和观众。 C. 从艺术发展的规律看，身处科技时代，高雅艺术不可能不受到科学技术的影响。 D. 高雅艺术告别“高冷”，打破“曲高和寡”的成论，就能形成“曲高众随”的新格局。 【答案】1. D 2. B 3. C 【解析】 【导语】这篇文章探讨了雅艺术与俗艺术之间的关系，指出俗艺术虽然常被低估，但它可以在历史长河中升华为雅艺术。文章分析了高雅艺术传播难的现象，表达了通过短视频等现代媒介拉近雅俗距离的希望。文章强调，在新时代，不应迁就庸俗，而应提升公众的审美趣味，倡导“通俗与高雅共存”的艺术传播新格局。整体论述层次分明，立场鲜明，具有现实意义。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“是艺术发展的大趋势”错，由原文“另一方面也应注意到，目前仍有许多青年愿意以通俗的形式，弘扬先进文化、传承传统文化、传播高雅文化，成为互联网上的一股清流，有力地抵制了各种‘低俗’‘丑俗’，成就了‘通俗共高雅一色’的新局面”可知，原文只说这是一股清流，并未明确是艺术发展的大趋势。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“重点论证了俗艺术和雅艺术可以互相转化的观点”错，应为“重点论证了雅艺术可转化俗艺术的观点”。文章着重论证了在短视频时代，雅艺术应主动打破“高冷”，进入大众传播的视野，以防止通俗艺术滑向低俗，即雅艺术以其优雅、高品质，进入通俗领域影响俗艺术的审美水平，这是单向转换的过程。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“是因为热衷高雅艺术的文人的心理极度扭曲”错，由原文“再如，对昆曲热爱到‘家里收拾起’的清代文人，面对横空出现的京剧，竟以‘花部’蔑称，意在对应昆曲的‘雅部’”可知，原文指出清代文人对京剧的蔑称是为了对应昆曲的雅致性质，而没提及这些人的心理极度扭曲。因此，贬低或蔑视的原因是艺术类别的分野，而非文人的心理问题。 B.“从而失去读者和观众”错，由原文“京剧当前传承弘扬之难，早已为各界公认。个中很重要的原因就是，艺术一旦雅化，就会或被动或主动地曲高和寡”可知，原文只是说京剧走向曲高和寡，并没有说“从而失去读者和观众”。 D.“就能”错，由原文“高雅艺术也应当主动告别‘高冷’，努力打破‘曲高和寡’的成论，从而形成‘曲高众随’这一面向人民的艺术传播新格局”可知，文中使用的是“努力打破”和“从而形成”，表示一种期望和努力方向，而非必然结果。因此“就能”这一表述过于绝对，未能准确反映原文中的语气和实际意思。 故选C。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果你正在创作的剧本或者你正在制作的电影已经充满了张力和戏剧性，也许，它仍然缺少悬念。张力、戏剧性和悬念之间有重要的区别。在这一点上，我们需要确保将它们之间的区别清晰地描述出来，因为它们经常可以互换使用，可能会令人感到困惑。 假设，你正在和一个亲密的朋友通电话。张力，是指如果电话线上有静电，或者有些故障，需要你费劲儿才能把注意力集中在对话上。戏剧性就是你的朋友告诉你一些有趣的八卦，或者因为某些事情对你心生不满。悬念就是当你的朋友说到一半突然闭口不语。她挂断电话了吗？她是不是发生了什么事？她会再打过来吗？这就是悬念。它引发了许多问题，让你不断思考这个问题是否能解决以及何时会得到解决。 张力比悬念更小，更直接。要理解这两者之间的区别，请想象一个弹弓被拉紧，对准了你的脸。张力是指橡皮筋的松紧度。悬念就是那个烦人的问题：“他真的会松手吗？”或者，“他什么时候会松手？” 另一种看待二者差异的方式是观察走钢丝的人。想象一下，这条长绳被拉得很紧，产生了足够的张力来保持步行者的安全与平衡。当他走向中间并开始摇晃时，悬念就是那个永恒的问题：“他会掉下去吗？” 但是，再次强调，悬念并非产生于不确定性。相反，悬念产生于我们无法在他掉下去之前伸出手去抓住他这一事实。它使我们的肌肉僵硬，屏息静气，张开嘴等待，看看会发生什么。 在电影中，张力（如图所示）是通过视听技巧创造出来的一分一秒的紧张感。张力是由镜头选择、剪辑节奏、音乐、声音和其他所有的艺术元素创造出来的，这些元素参与一个场景，使得场景显得大胆而有触感。通过选择镜头的放置、移动和剪辑，张力被合成并施加于叙事上。压缩拍摄的空间和时间以及剪辑的节奏会增加张力。 戏剧性不同于悬念和张力，它是一种源于人物与环境冲突的情感。戏剧性是由对话节奏、角色冲突以及所有我们在电影学校里惯于学习的叙事元素组成的。 戏剧性产生于叙事。当演员们用对话进行辩论时，戏剧性效果便呈现于舞台之上，情节的展示、场景的变化和令人惊讶的曲折缓解了这一效果。当期望中的救赎方法由于情节点或对抗力被延迟或复杂化之时，戏剧性张力便增强了。 限制演员周围环境的空间和时间——例如，一次倒计时的爆炸——是一种用来增加戏剧性的叙事手段。这并非自动产生的悬念，你可以把嘀嗒作响的时钟以它被设定的方式，变成一个悬念。 若无观众共鸣，悬念便不起作用。为主角创造同理心是感受悬念的关键，尤其是在预见到危险之时。我们渴望看到主角得到安全，因为我们已经和主角有了情感上的联系，我们在一些基本的普遍层面上，对他的困境感同身受。引发这种共鸣的第一步，并不是简单地把主角扔进一个可怕的环境中，相反，要用隐秘的信息来诱导观众。 以下是在电影中制造悬念的基本步骤： 1开始设定秘密； 2创立“千钧一发的时刻”； 3耍弄花招。 电影中的悬念就是在你的故事世界里植入一个秘密，然后创立一些“千钧一发的时刻”，泄露秘密，以戏弄观众。在悬疑片的结尾，可能在一个很短的或也可能是贯穿整部电影的场景中，你会想耍一个魔术师式的花招，来个惊喜的反转。 只有在有人未知的情形之下，嘀嗒作响的炸弹才会成为悬念。如果电影里的每个人都知道计时器，并且飞快地躲开它，那就不是悬念了。其区别在于，炸弹本身是不是一个必须在为时已晚之前被发现的秘密。 （摘编自杰弗里·迈克尔·贝斯《跟希区柯克学悬疑电影》，杨筱艳译） 4. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 电影中的张力、戏剧性和悬念既有区别又有联系，有人将它们互换使用，这是不对的，这说明这些人对这些概念不甚清晰。 B. 走钢丝的人完成了从一端走向另一端的任务，这说明走钢丝的过程中并未产生悬念，悬念应以观众的紧张感受作为参考。 C. 在电影中，如果将叙事置于宏大的空间场景和漫长的时间跨度，这就意味着张力缺如，必须压缩空间和时间来增加张力。 D. 希区柯克的悬疑电影中充满着悬念，这些悬念都是按照设定秘密、创立“千钧一发的时刻”和耍弄花招的步骤制造出来的。 5. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 作者以打电话、拉弹弓、走钢丝为喻，将电影中的张力、戏剧性和悬念解释得通俗易懂，方便了读者对这些概念的了解。 B. 图示中若干垂直箭头表示张力的一个个瞬间，水平箭头表示悬念的产生，直观地将张力和悬念相互依存的关系呈现出来。 C. 作者不但提出并反复解释张力、戏剧性和悬念，还给出了制造悬念的方法，这是提出问题、分析问题、解决问题的思路。 D. 文章将电影中的张力、戏剧性、悬念与观众结合起来谈，揭示它们之间的因果关系，说明作者善于用联系的眼光看问题。 6. 请结合文本，从张力、戏剧性和悬念中任选两个下定义。 【答案】4. A 5. D 6. ①张力是电影中通过镜头选择、剪辑节奏、音乐、声音等艺术元素创造出来的紧张感。 ②戏剧性是电影中通过对话节奏、角色冲突和其他叙事元素共同产生的特殊效果。 ③悬念是电影中通过在故事中植入秘密、创立紧张时刻以使观众紧张起来的一种艺术手段。 【解析】 【导语】这篇文章详尽地解释了张力、戏剧性和悬念三者的区别与联系，运用了打电话、拉弹弓、走钢丝等生动的比喻，帮助读者更直观地理解这些概念。文章还引入电影制作的视听技巧和叙事方法，说明如何在电影中巧妙地制造张力和悬念，并通过图示补充说明，提供了一种具有实操指导意义的思路。总体而言，文章结构清晰，通俗易懂，对于电影创作者和观众都有很高的参考价值。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“这说明走钢丝过程中并未产生悬念”错，由原文“当他走向中间并开始摇晃时，悬念就是那个永恒的问题：‘他会掉下去吗’”可知，走钢丝的过程如果产生摇晃，就会产生悬念，选项忽略了这一因素，只强调完成走钢丝的过程。 C.“如果将叙事置于宏大的空间场景和漫长的时间跨度，这就意味着张力缺如”错，曲解文意，由原文“通过选择镜头的放置、移动和剪辑，张力被合成并施加于叙事上。压缩拍摄的空间和时间以及剪辑的节奏会增加张力”可知，原文说的是“压缩拍摄的空间和时间以及剪辑的节奏会增加张力”。 D.“这些悬念都是按照设定秘密、创立‘千钧一发的时刻’和耍弄花招的步骤制造出来的”错，过于武断。由原文“电影中的悬念就是在你的故事世界里植入一个秘密，然后创立一些‘千钧一发的时刻’，泄露秘密，以戏弄观众”可知，这几个步骤只是作者总结出来的。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 D.“文章将电影中的张力、戏剧性、悬念与观众结合起来谈”错，文章只将悬念与观众结合起来谈。文章中提到“若无观众共鸣，悬念便不起作用。为主角创造同理心是感受悬念的关键”，这说明文章只讨论了悬念与观众的关系，没有涉及张力和戏剧性与观众的关系。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种差+邻近属概念”，一般表述为“……是……的……”模式。其次浏览语段，找到邻近属概念。 ①根据“在电影中，张力（如图所示）是通过视听技巧创造出来的一分一秒的紧张感”可知，“张力”的邻近属概念是“紧张感”；然后筛选种差，根据“张力是由镜头选择、剪辑节奏、音乐、声音和其他所有的艺术元素创造出来的，这些元素参与一个场景，使得场景显得大胆而有触感”可知，种差是“通过镜头选择、剪辑节奏、音乐、声音等艺术元素创造出来的”，在下定义的基本模式框架下，按照一定的语法规范组合成一个单句即可。 ②根据“当演员们用对话进行辩论时，戏剧性效果便呈现于舞台之上，情节的展示、场景的变化和令人惊讶的曲折缓解了这一效果”可知，“戏剧性”的邻近属概念是“特殊效果”；然后筛选种差，根据“戏剧性是由对话节奏、角色冲突以及所有我们在电影学校里惯于学习的叙事元素组成的”可知，种差是“电影中通过对话节奏、角色冲突和其他叙事元素共同产生的”，在下定义的基本模式框架下，按照一定的语法规范组合成一个单句即可。 ③根据“限制演员周围环境的空间和时间——例如，一次倒计时的爆炸——是一种用来增加戏剧性的叙事手段。这并非自动产生的悬念，你可以把嘀嗒作响的时钟以它被设定的方式，变成一个悬念”可知，“悬念”的邻近属概念是“一种艺术手段”；然后筛选种差，根据“电影中的悬念就是在你的故事世界里植入一个秘密，然后创立一些‘千钧一发的时刻’，泄露秘密，以戏弄观众”可知，种差是“电影中通过在故事中植入秘密、创立紧张时刻以使观众紧张起来”，在下定义的基本模式框架下，按照一定的语法规范组合成一个单句即可。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓鱼 陈继军 苏武闻到一阵浓烈的酒香，他不回头也知道是李陵又来了。 ①这时他的手腕一紧，他知道那条鱼又来咬钩了，他已经和这条鱼耗了很长时间，好像就是李陵第一回来的时候。那是他人生中第一次被一条鱼击败，多次尝试之后无一例外地拎上一个空空的挂钩。更让人气愤的是，那条鱼仿佛已经窥探到苏武的心理，当他想放弃到下一个水洼子时，它又给苏武以希望，一次甚至游到苏武近处的水面，还做了一个跳跃的动作。 苏武有点儿不知如何是好了。卫律派人偷走了他所有的羊，这让他的生活一下子陷入了困顿，通过钓鱼改善伙食是他这个时候必须做的事。理智的考虑自是无须在这条鱼身上耗费太多时间，甚至他可以回去拿了网干净利落地把这条鱼给抓上来。但不知为什么，他竟和这条鱼耗上了。在这极寒之地，一人一鱼，亦敌亦友。 “子卿，还在钓那条鱼呢？好雅兴。”李陵的声音从苏武的背后响起。 苏武没有作声，在用心估算着鱼的力道来判断它的意图。 “啪”的一声，李陵恶作剧地扔了一个小石子到水里，鱼线的力道顿然消失，苏武怅然若失。 “走，喝酒去，这条鱼我让人给你抓上来。”李陵左手勾着苏武的肩，右手拎着酒囊，浓烈的酒味儿正是从那里散发出来的。就像很多年前，他们同为侍中时，下朝之后到长安的小酒肆喝酒一样，只不过时过境迁，这儿是荒无人烟的极寒之地——北海。 此时的李陵，已是一身匈奴人的打扮，身穿长至小腿、两边开衩的宽松长皮袍，腰带两端系着的黄金饰品如两只驯服小兽一般垂在前面，一条短貂毛皮围在肩上，头戴皮帽。不过略有不同的是，他穿着汉人的内衣，从那些兽皮的交叉处隐约能看到锦绣绸缎。而站在他身边的苏武就谈不上服装了，身上披着一个由破破烂烂的兽皮连缀而成的物件，头发胡乱地绾着，胡须长得把脸都遮住了。唯一有点儿气派的是他手里的那根节杖，那一簇一簇用牦牛尾制成的饰物如灯笼一般，在风雪中一晃一晃很是显眼，一旁的李陵看它的眼神躲闪了一下。苏武冷冷地看了李陵一眼说道：“李陵，见节杖如见陛下，你如何不行大礼？” 李陵愣了一下，苦笑着说：“子卿，小弟已不是汉臣，我就是想跪也跪不了。再说我那地下李家的一百多口子大概也不会让我跪吧！可怜我那老母亲、妻子和才几个月的孩儿啊！”说完，他猛然把手里的酒囊倒举过头顶，烈酒从空中如白练一般倾下。“咕嘟咕嘟”几声后，他猛然把酒囊向远处抛去，那酒囊沉闷地掉到近百米处的草窠里。 苏武叹了一口气说：“君上……他们即使做鬼也是汉臣，可少卿你呢？” “我是孤魂野鬼！”李陵自嘲地说，“这不找你做伴了嘛。” 说话间两人到了苏武的帐篷前，果然已经有一些侍从带来好多食物。两人进入帐篷，苏武用仅有的几根木炭烤起火来，两人盘腿喝起了酒。正说话间，突然一个威武有力的匈奴人走了进来，向他们作了揖，然后向后一招手，两名武士抬着一条硕大的鱼走了进来，扔在帐篷里。李陵挥挥手，三人倒退了出去。 苏武有些诧异地看着李陵。 李陵说道：“一条鱼嘛，要么放，要么吃，哪有那么多纠结。我知道你纠结的不是鱼，而是名节。要我说啊，在这荒原，名节这东西太虚无缥缈了。” 苏武看着李陵足有一分钟，然后长叹一口气说：“为人臣者生死事小，失节事大，名节很实在。至于这条鱼嘛，除了放和吃外，还可以耗，耗这寂寞的时光；还可以磨，磨这性子。你到现在还没有明白这个道理啊，少卿！” “我明白有个啥用，当年我投降只是权宜之计，可是圣上他没有耐心啊！我率五千勇士，打得匈奴八万人损兵折将，我何罪之有？你倒评评这个理。” “少卿，你的遭遇我很同情，可是这其中的是非曲直我很难评说。不过，你贪功冒进想建不世之功勋，恢复你李家荣耀，只是没有耐得住寂寞；兵败没有饮剑自刎，杀身成仁，是想这一身武艺不能白白葬送，还是耐不住寂寞。所以，你还是要磨磨性子的。要我说，现在你更应该耐住寂寞，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷，寻找机会报效朝廷那才是真英雄。” “②报效朝廷？看到这鱼了吗？它只能成为我们的下酒菜，它的寂寞一文不值。我们都已经是弃子一枚了，算了吧，还是喝酒吧！你看这美丽的北海，说不定它将来也会成为汉土呢！”李陵感慨地说。 苏武看着地上的那条还在挣扎的鱼，心里仿佛又感受到丝丝的悸动。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写李陵提着酒囊请苏武一起喝酒，并联系到多年前他们在长安酒肆喝酒的情形，意味着他们之前有着深厚的情谊。 B. 小说写李陵的服饰突出其异族装束的特色，写苏武的穿着突出其破烂不堪，这种外在的区别折射出他们人品的不同。 C. 在小说中，苏武手中的节杖不是可有可无的道具，它是苏武被流放北海的见证，更是苏武忠于朝廷、坚守节操的象征。 D. 李陵让武士抬着一条硕大的鱼给苏武送来，试图通过改善饮食条件收买苏武，从一个侧面也反映出李陵已彻底投敌。 8. 请简要分析文中两处画线语句中“鱼”的不同意蕴。 9. 苏武回应李陵劝降的说辞，小说的描述与史书的记载有所不同，请进行比较分析。 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”……武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！” （《苏武传》） 【答案】7. D 8. ①第一处鱼喻指李陵：苏武从李陵第一回来时到现在与鱼耗了很长时间，在它又咬钩时，李陵又来了，显然，此处的鱼喻指李陵。 ②第二处鱼象征着被朝廷遗弃：李陵劝苏武投降未遂，便借眼前之鱼说它的寂寞一文不值，“我们都已经是弃子一枚了”，在李陵眼中，苏武就像这条鱼一样被遗弃了。 9. 《苏武传》：①苏武先表明自己心甘情愿报效朝廷之恩；②然后讲明臣子侍奉君主的道理；③最后态度坚决地奉劝李陵不要再来劝降。 小说：①先明确做臣子的生死事小，失节事大，强调名节的重要；②指责李陵耐不住寂寞；③劝李陵要忠于朝廷，寻机报效朝廷。 【解析】 【导语】这篇小说通过苏武和李陵在极寒之地的对话，展现了苏武的忠诚与坚守，以及李陵的无奈与屈从。苏武的节杖象征着他对汉朝的忠心，而破旧的服饰则衬托出其困苦的处境。李陵通过请酒和送鱼试图拉拢苏武，但苏武始终以国家利益为重，反映出他在巨大的个人困境和诱惑面前仍坚持浩然正气。小说通过钓鱼这一情节，寓意深刻，表达了耐心和坚韧的重要性，富有教育意义。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“试图通过改善饮食条件收买苏武”错，原文李陵说“一条鱼嘛，要么放，要么吃，哪有那么多纠结。我知道你纠结的不是鱼，而是名节。要我说啊，在这荒原，名节这东西太虚无缥缈了”，可见李陵通过这条鱼来劝说苏武下定决心，不要纠结。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的意蕴的能力。 ①“这时他的手腕一紧，他知道那条鱼又来咬钩了，他已经和这条鱼耗了很长时间……”这段文字中，鱼象征李陵。苏武发现鱼咬钩后，李陵又来了，两者在苏武心中的牵绊时间都很长，鱼的出现仿佛预示着李陵的到来。这种意象使得读者能够感觉到李陵如同这条难以捕获的鱼一般，成为苏武生活中的一个主要对手和挑战。 ②“报效朝廷？看到这鱼了吗？它只能成为我们的下酒菜，它的寂寞一文不值。我们都已经是弃子一枚了，算了吧……”这段文字中，鱼象征被朝廷遗弃的人。李陵以鱼的寂寞对比他们的处境，指出他们已经是没有价值的弃子，李陵认为自己的努力已经毫无意义，像这条鱼的孤寂一样无法挽回，从而表达对现状的无奈与自嘲。这使得鱼的形象更加丰富，突显了李陵内心的痛苦和迷茫。 【9题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 《苏武传》： ①首先，苏武提到“武父子亡功德，皆为陛下所成就”，说明他深感朝廷的恩惠，并愿意以牺牲自己来报效，虽然面对死亡也无怨无悔，表达出极强的忠诚。 ②然后，苏武以“臣事君，犹子事父也”来比喻，强调“子为父死”的无怨无悔，表现出一种视死如归的决心，进一步明确表示自己的立场，不会背弃君主。 ③最后，苏武直接表现出必死的决心，明确告诉李陵“请毕今日之驩，效死于前”，表示他宁愿在今日尽兴喝酒后效忠而死，坚决而不容置疑地拒绝了劝降的提议。 小说： ①原文提到“为人臣者生死事小，失节事大，名节很实在”，苏武认为做臣子的生与死不算大事，但失去节操是一件大事，表明了他对国家的忠诚和对自我的严格要求，从而强调了名节的重要性，这一点展现了苏武的忠贞和刚毅。 ②“你贪功冒进想建不世之功勋，……还是耐不住寂寞。所以，你还是要磨磨性子的”，苏武指责李陵耐不住寂寞，认为李陵当年贪功冒进，后来在落入困境时却没能抗住压力，坚持到最后，这种指责突显了苏武对个人意志力和坚持原则的重要性的看法。 ③“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷，寻找机会报效朝廷那才是真英雄”，苏武劝李陵要继续忠于朝廷，并且要抓住机会为朝廷效力，认为这是做人的真谛和为臣的职责。这一劝说不仅表现了苏武自己坚守的信念，也希望李陵能回到正道上，共同为国家效力。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 去年罗卜藏丹金犯顺时，其势甚横。年大将军①不及调兵，单骑至西宁，西宁兵止一千五百人，皆老弱不胜兵器，且亦无甲胄。年大将军阅视，尽如病坊乞儿，令其出战，则股栗不能出声。年大将军曰：“是无异驱羊豕入屠肆也。”急飞檄促援，兵不得即至。罗卜藏丹金闻年大将军来，颇惧，后觇知无兵，复入寇，城外诸堡咸为所破，焚掠一空。年大将军望四处烟火蔽天，哭声动地，而不能救，惟率左右数十人坐城楼叹息而已。罗卜藏丹金移兵向城发火器，指城楼焰息，则年大将军屹然坐如故，罗卜藏丹金惊以为神。稍退兵至南堡围之，南堡有一守备辖羸兵数百人，不敢出战，年大将军曰：“我兵昼出则为贼所窥破，且贼势锐，我兵见之不战而走矣。”遂下令夜斫贼营。贼见官兵久不出，且南堡兵更单弱，遂不设备，驱西番于前，而己兵居其后。官兵夜至，遽发炮，西番死者无算，稍近以鸟枪击之。罗卜藏丹金疑援兵至，且见西番皆毙，暗中遁去，守备知救至，亦开门出战，贼全部遁。虽未尝伤贼一人，然贼已夺魄。我兵咸自奋曰：“我辈原可胜贼！”人心稍稍自固。久之，援兵大集，贼方思所以抗我颜行者，年大将军遽调四川提督岳钟琪统劲兵直趋贼营，贼出不意，格斗杀伤相当，贼不能支，遂西奔。年大将军檄岳钟琪曰：“速驱之，贼可尽也。”贼已胆落又闻大兵至欲逃复顾恋妻孥殊死战。大将军复益以兵，贼遂大败，其母妻及其名王皆为我所俘，罗卜藏丹金仅率百人易妇人衣而遁。年大将军下令曰：“穷寇勿追。”且罗卜藏丹金势不能振，泽旺卜拉蒲摊亦就款矣，遂振旅归。 （节选自汪景祺《西征随笔》） 【注】①年大将军：年羹尧，清初人。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 贼A已胆落B又闻C大兵D至E欲逃F复顾恋G妻H孥I殊死J战。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 烟火，文中相当于战火，与现在常说的“人间烟火气”中的“烟火”意思不同。 B. 兵，文中指军队或士兵，与《荆轲刺秦王》“诸郎中执兵”中的“兵”意思相同。 C. 救，文中指救兵，与《六国论》“以地事秦，犹抱薪救火”中的“救”用法不同。 D. 易，文中指换，与《烛之武退秦师》“寒暑易节”中的“易”意思大致相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 罗卜藏丹金叛乱，气焰十分嚣张。年羹尧来不及调兵，独自骑马来到西宁，他检阅军队，发现士兵都像病坊里的乞丐，缺乏战斗力。 B. 罗卜藏丹金听说年羹尧到来，非常恐惧，后来窥探他手下无兵，又开始入侵。城外各个堡垒被击破，焚烧抢掠一空，年羹尧无计可施。 C. 驻守南堡的敌人兵力薄弱，并且没有设防，平日让西番军打前锋，自己的军队躲在后面。年羹尧掌握这些敌情，于是命令夜袭敌营。 D. 待援兵大量集结，年羹尧快速调遣岳钟琪统领精锐部队直奔敌营。敌人不能抵挡，向西逃窜，年羹尧命令岳钟琪快速追杀敌人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）西宁兵止一千五百人，皆老弱不胜兵器，且亦无甲胄。 （2）官兵夜至，遽发炮，西番死者无算，稍近以鸟枪击之。 【答案】10. BEI 11. B 12. C 13. （1）驻守西宁的士兵仅有一千五百人，都是年老体弱拿不动兵器的，并且也没有铠甲和头盔。 （2）官兵夜里来到，突发炮火，西番兵死去的不可胜计，稍微接近就用鸟枪射他们。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自汪景祺的《西征随笔》，记录了年羹尧面对罗卜藏丹金叛乱的经历。文章通过描写年羹尧在西宁兵少、兵弱的绝境中，依靠策略最终战胜敌人的过程，展现了他的智慧与胆识。文中的描写生动详实，特别是对战斗场景和将军心理的描写，既突出了战争的残酷，又塑造了年羹尧临危不乱、善于用兵的形象。整体上，这篇文章既有历史记实的价值，又有文学欣赏的魅力。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：贼兵已经吓破了胆，又听说大兵欲至。想逃走又顾念妻子儿女，于是拼死而战。 “贼”作“已胆落”的主语，中间不能断句，“贼已胆落”主谓宾结构，句子结构齐全，单独成句，故B处断句； “大兵至”主谓结构，单独成句，并作“闻”的宾语，中间不能断句，故E处断句； “妻孥”作“顾恋”的宾语，中间不能断句，宾语后断句，故I处断句；“殊死”修饰“战”，中间不能断句。 故选BEI。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。战火/炊烟，引申为饭食。句意：年大将军看到四处烟火遮藏天空。 B.错误。意思不同。军队或士兵/兵器。句意：我们士兵看到他们不经交战就逃跑了。/那些宫廷侍卫握着兵器。 C.正确。动词作名词，救兵/动词，扑灭。句意：守备知道救兵来到。/用土地侍奉秦国，就好像抱柴扑灭火。 D.正确。句意：罗卜藏丹金只带领一百人换上妇人的衣服逃走。/冬夏换季。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“驻守南堡的敌人”“于是命令夜袭敌营”错，南堡是年羹尧驻守之地，并非敌营。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“止”，仅有；“不胜”，拿不动；“甲胄”，铠甲和头盔。 （2）“遽”，突然；“无算”，不可胜计；“稍近”，稍微接近。 参考译文： 去年罗卜藏丹金叛乱时，气势十分嚣张。年大将军来不及调兵，独自骑马到达西宁，驻守西宁的士兵仅有一千五百人，都是年老体弱拿不动兵器的，并且也没有铠甲和头盔。年大将军检阅视察，发现他们都如同病坊的乞丐，让他们出战，他们就恐惧得不能出声。年大将军说：“这与赶着羊猪进入屠宰铺没什么两样。”于是紧急飞速下达檄文催促援兵，但援兵不能马上就到。罗卜藏丹金听说年大将军到来，非常害怕，后来窥视探查，知道他手下无兵，又开始入侵，城外各个堡垒都被他击破，焚烧抢掠一空。年大将军看到四处烟火遮藏天空，哭声动地，却不能相救，只能带领身边几十个人坐在城楼叹息罢了。罗卜藏丹金调兵向城中发射火器，等到城楼火焰熄灭，却发现年大将军像刚才一样直挺挺地坐着，罗卜藏丹金惊叹认为年大将军是神人。罗卜藏丹金逐渐退兵到了南堡，将其包围，南堡有一名守备管辖几百个羸弱的士兵，不敢出战，年大将军说：“我们军队白天出战就被贼寇打败，并且贼寇气势正盛，我们士兵看到他们不经交战就逃跑了。”于是下令夜袭敌营。敌人见官兵长时间不出来，况且南堡驻军更加薄弱，于是没有设防，驱赶西番兵在前面，而自己士兵在后面。官兵夜里来到，突发地火，西番兵死去的不可胜计，稍微接近就用鸟枪射他们。罗卜藏丹金怀疑援兵来到，又看到西番兵都已毙命，暗中逃走，守备知道救兵来到，也打开城门出战，敌人全部撤走。虽然不曾杀伤贼寇一人，可是贼兵已经失魂落魄。我方士兵都振奋地说：“我们原来可以战胜贼寇！”人心渐渐稳定下来。过了一段时间，援兵大量集结，贼寇正想着对抗我军前列的办法，年大将军快速调遣四川提督岳钟琪统领精锐部队直奔敌营，贼兵没有意料到，格斗杀伤数量相当，贼兵不能支撑，于是向西逃窜。年大将军给岳钟琪发送文书说：“快速追赶，可以杀尽贼兵。”贼兵已经吓破了胆，又听说大兵欲至。想逃走又顾念妻子儿女，于是拼死而战。年大将军又率兵增援，贼兵于是大败，他们的母亲、妻子及其显赫的王都被我军俘虏，罗卜藏丹金只带领一百人换上妇人的衣服逃走。年大将军下令说：“穷寇勿追。”况且罗卜藏丹金从形势看不能振作，泽旺卜拉蒲摊也已臣服归顺了，于是整顿部队返回。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 谢史石窗送酒并茶 戴复古 遣来二物应时须，客子行厨①用有余。 午困政须茶料理，春愁全仗酒消除。 不胜欢喜拜嘉惠，无限殷勤作谢书。 君既有来何以报，一床蕲簟②两淮鱼。 【注】①行厨：出游时携带酒食。②蕲簟：用蕲竹编制的篾席。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “应时须”说明送来的酒和茶很及时，“用有余”意味送来的酒和茶数量多。 B. 诗人说自己正需要茶和酒，它们可以消除午困和春愁，喜悦之情蕴含其中。 C. 史石窗派人送来酒与茶，颈联对此直抒胸臆，表达了诗人喜不自胜的情感。 D. 全诗融叙事、写景、抒情、议论于一体，起承转合自然有致，语言不事雕琢。 15. 史石窗派人送来了酒和茶，诗人是如何表达谢意的？请简要概括。 【答案】14. D 15. ①将史石窗送来的酒和茶视为“嘉惠”并施以拜礼； ②写了一封信表示感谢； ③回赠了一床蕲簟和两条淮鱼。 【解析】 【导语】这首诗体现了宋代诗人戴复古对友情的感激和对生活细节的关注。诗中的酒与茶不仅是生活中的必需品，更是友谊的象征。诗人描写了友人在关键时刻送来的礼物，表达了无尽的喜悦和感激之情。全诗语言质朴自然，却充满温情，既有叙事又有抒情，展示了浓厚的生活情趣和友情。 14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“全诗融叙事、写景……”错，本诗没有写景内容，主要以叙事和抒情为主。诗人详细叙述了酒茶的用处，表达了喜悦与感谢，并考虑如何回报朋友，表现了友谊深厚。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ①诗人收到史石窗送来的酒和茶后，感到非常高兴和感激，因此称其为“嘉惠”，表示这是对他的特殊恩惠。这种表达方式显示出诗人对友人礼物的高度重视和感激之情，表现出“无胜欢喜拜嘉惠”的诚心诚意，乃至施以拜礼，以示对友人馈赠的尊重和谢意。 ②诗人在得知这次礼物之所以精准，是因友人殷殷关心，他表示要写一封信来表达自己的谢意，诗人说“无限殷勤作谢书”，“谢书”即感谢信，诗人不只是口头上的称颂，还特意写一封感谢信，进一步表达了他对友人的感谢之情，这体现了诗人受到赠礼后的诚挚感恩，表示对友人心意的重视。 ③最后，诗人自问“君既有来何以报”，以回赠之礼体现了对友人的回报之意。除了口头感激和书信致谢，诗人还回赠了蕲簟和淮鱼，这两个物品在当时均为珍贵之物，不仅是对友人礼物的回报，更表现出诗人对友人的重视和友情的珍视。这种回赠行为不仅传达了诗人的感激之情，也表达了愿意继续维持深厚友谊的心愿。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《左传·曹刿论战》中，曹刿经过“________________，________________”的细察和远望，才作出追逐齐师的决断。 （2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了大量典故，其中和拓跋焘相关的两句是“________________，________________”。 （3）在反映边塞生活的古诗词中，“红旗”是具有鲜明色彩的一个意象，如带有“红旗”的诗句“________________” “________________”等。 【答案】 ①. 下视其辙 ②. 登轼而望之 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 风掣红旗冻不翻 ⑥. 半卷红旗临易水（红旗半卷出辕门/红旗直上天山雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“辙”“轼”“佛”“鸦”“掣”“辕”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 站在山顶、岩坎，俯瞰着纵横交错的山冲、墩落，父亲让儿子靠在他身边详尽地讲解着他的业务、经验、他曾经注意过的事情和有必要引起注意的事项。每说一宗，他要问儿子一句：“记得不？”看儿子认真地点过头，他才接着说。他甚至背出了马上就要通过的几个大队的①干部、党员、民办教师、重要人物、经常性服务户的人名单。儿子是否都点过头，都记得牢，老人已不大追究了。他觉得：一些话应该说，应该让儿子知道。他不是来顶父亲的班吗？父亲知道的，接班的怎么可以不知道呢？ 【A】儿子很像父亲。笑模样、语气、利索干净的手势、有条有理的工作，都像。父亲高兴，乡亲们更高兴。于是，大队干部马上带头鼓掌欢迎。人们自然问起老乡邮员的去路，老人没说退休的事，他撒谎说：将来也是跑这一带，和儿子轮流跑。说这话时，他觉得眼圈那儿一热，他赶紧掏出手帕擦擦鼻子借以掩饰。 邮包掏空了一些，但很快又塞满了。有要寄包裹的、要发信的、汇款的，都准备好放在学校民办教师那里。这是父亲的规矩。邮递员也是邮收员呢。八十多斤的邮包，挑回去，只怕是有增无减哩。 其实，只隔三天没来，【B】父亲就像隔了半年似的，没完没了地打听山里的情况：②牛啦，猪啦，结亲嫁女啦，鸡毛蒜皮，面面俱到。容不得父亲再婆婆妈妈，年轻汉子和狗已经沿着乡间的阡陌、旁溪小道，打前头上路了。 17. 下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. “道法自然”是老子在《道德经》中阐述的重要哲学思想。 B. 只要我们投入多一点，办法好一点，绩效自然就高一点。 C. 由于准备充分，小明在演讲时态度自然，一点也不怯场。 D. 纪律是学习的保障，我们对违反纪律的同学不会顺其自然。 18. 文中画横线的两处都是并列词语（短语）之间的停顿，为什么第①处使用顿号，而第②处使用逗号？请简要分析。 19. 文中画波浪线的两处句子是否运用了比喻的修辞手法？为什么？请简要分析。 【答案】17. B 18. 第①处是单纯的并列词语（短语）之间的停顿，符合顿号的使用规则，故使用顿号。 第②处虽然是并列词语（短语）之间的停顿，但每个词语（短语）后面都使用了语气词“啦”，舒缓了词语（短语）之间的语气，故使用逗号。 19. 两处句子均未使用比喻。 A句为比较，是说儿子的笑模样、语气、利索干净的手势、有条有理的工作都与父亲一样，儿子与父亲之间不存在本体与喻体的关系。 B形容的是父亲三天没来就觉得时间很久的内心感受，父亲与“隔了半年”之间不存在本体与喻体的关系。 【解析】 17题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中加点的“自然”是副词，理所当然。 A.名词，自己的样子，不为外力及人为干涉的状态。 B.副词，理所当然 C.形容词，不拘束。 D.名词，指事物本身的客观规律和发展趋势。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处，文中列出的是“干部、党员、民办教师、重要人物、经常性服务户”，这些词语属于同类事物或概念的并列，按照现代汉语的标点符号使用规则，单纯并列词语之间的停顿应使用顿号，标明词语之间的独立性和并列关系，故此处使用顿号符合语言规范。 ②处，文中列出的是“牛啦，猪啦，结亲嫁女啦”，这些短语虽然也是并列结构，但由于每个词语之后都加上了语气词“啦”，这样的处理方式是用了更口语化、更随意的表达，语气词“啦”的使用使得整个句子的语调变得舒缓和连贯，读起来一气呵成，不需要明显的停顿，因此这里使用逗号，以保持句子的连贯性和口语化的语感。 【19题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。 两处句子均未使用比喻。 A句中的“儿子很像父亲”是采用了直接比较的方式，虽然使用了“像”这个词，但其作用是进行说明和比较，强调儿子在笑模样、语气、利索干净的手势、有条有理的工作这些方面与父亲相似。这句话的重点在于表现儿子与父亲之间的相似之处，而不是将其中一个事物比作另一个事物，因此并没有构成修辞中的比喻，而是通过比较这种方式增强表达效果，使读者更清晰地了解到儿子和父亲的相似性。比喻修辞手法的特点是要有本体和喻体，并通过某种方式将其联系起来，但此处并不存在这样的二者关系，故不能算作比喻。 B句“父亲就像隔了半年似的”表达的是父亲虽然只隔了三天没来，但感觉像隔了半年，这是一种夸张父亲内心感受的描述，表现父亲对这工作的牵挂和熟悉程度深。这并不是在用“半年”作为喻体去比喻“父亲三天没来”的感觉，而是直接表达父亲觉得三天不见的时间非常长，显得很漫长，并非比喻的修辞手法。这是通过形容来增强表达力度，让读者直观感受到父亲对时间流逝的特别感受。句子所要传达的是父亲内心主观的时间体验，不存在本体与喻体的关系。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “爱因斯坦的脑子”，是一种无实物的精神消费。购物网站官方热搜对这款商品的说明是：你还在为考试焦虑吗？不妨下单一个“爱因斯坦的脑子”，赋予精神寄托，智商+1。商品详情页介绍， ① ，无需物流发货，拍下后自动发货，请直接确认收货。至于如何生效，则是“下单后直接精神注入”“一般睡一觉就可以开始长脑啦”，即便已经有了脑子， ② ，可以说出乎许多人的预料。 许多人并没有真的指望这个东西帮自己通过考试。有人就图一乐，有人过来凑热闹，仅此而已。笔者认为，这种行为近似游戏。确切地说，是角色扮演类游戏——大家在某种设定下开展行动，获取不同于日常生活的奇特体验，与其他游戏玩家形成某种默契并相互配合，在新鲜感和社会交往中获取快乐。只不过， ③ 。大致了解“爱因斯坦的脑子”是怎么回事后，玩家的新鲜感就会慢慢褪去，从游戏中回到现实。由于已经知晓了“剧情”，再难以获得初次体验时的奇妙感受，快乐的阈值也会提高，同类虚拟产品的作用就会被稀释。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中画波浪线的句子是什么意思？其中“阈值”的含义是什么？请简要概括。 【答案】20. ①本商品为虚拟产品 ②也不妨碍再补一补 ③这样的快乐很难持续 21. 这句话的意思是：从购买“爱因斯坦的脑子”的行为中更难获得快乐。 阈值含义：刺激引起应激组织反应的最低值（临界值）。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据上句“商品详情页介绍”可知，此处是解释商品特性，再结合后文的“无需物流发货，拍下后自动发货”可知，说明该商品的特性是纯粹的精神消费，没有实物交付，因此，补写的内容应能指明这点，可填写“本商品为虚拟产品”，此句直截了当地说明了商品的性质，即购买者不会收到实体物品，使解释条理清晰，逻辑严密，与前后的文字内容也非常契合。 ②上文提到“即便已经有了脑子”，是说人们已经有了自己的脑袋，所以下句意在表达即使如此，也可以继续使用这个虚拟产品，故此处可填写“也不妨碍再补一补”，人们已经具备智力，也可以通过购买该商品来“提升”自我。 ③根据下文“大致了解‘爱因斯坦的脑子’是怎么回事后，玩家的新鲜感就会慢慢褪去，从游戏中回到现实”可知，在交流和新鲜感消退之后，虚拟产品便难再引起兴趣，因此填入“这样的快乐很难持续”，说明人们对这种精神游戏的参与热情会随着时间逐渐减弱。 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要词语和句子含义的能力。 这句话的意思是：文章中通过描述“爱因斯坦的脑子”作为一种虚拟且无实物的精神消费产品，让用户在购买体验中寻求感觉新鲜和社交互动带来的快乐。然而随着用户对这种产品的了解加深，神秘和新鲜的体验感逐渐消失，并且由于“剧情”的熟悉，用户的满足感降低，从而导致需要更大或更新奇的刺激来获得同样的快乐，即快乐的“阈值”升高，说明从购买“爱因斯坦的脑子”的行为中更难获得快乐。 阈值含义：在原文中，“快乐的阈值也会提高”这句话意味着随着玩家对“爱因斯坦的脑子”这种虚拟产品的了解和体验，玩家对相似产品的兴趣和新鲜感逐渐减少，取得快乐的难度加大。因此，“阈值”指的是玩家在感受到快乐时所需要的刺激量，即“刺激引起应激组织反应的最低值（临界值）”。当这种刺激量变多才能得到相同的快乐时，即表示阈值提高，取得快乐变得没那么容易。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用I选自小说《那人那山那狗》。小说讲述了在20世纪80年代的湖南农村老邮递员与儿子一次共同送信的故事。老邮差即将退休，儿子接了他的班。老邮差引儿子上路，教他怎样尽职尽责；儿子迈开庄严的第一步，学得有模有样。在三天两晚的路程中，父子完成了这次人生的交接。 请结合以上材料和生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料聚焦老邮递员与儿子的工作交接，老邮差即将退休，把送信的工作交接给儿子，这一过程不仅是工作岗位的更替，更是责任、经验和职业精神的传承。老邮差教儿子尽职尽责，体现出老一辈对年轻一代的引导和期望，希望他们能延续这份事业背后的精神内核。 儿子从接过父亲的班，迈开庄严的第一步开始，在三天两晚的路程中完成人生交接，意味着他在这个过程中经历了成长。从对工作的陌生到学得有模有样，象征着年轻人在前辈的引领下，逐渐适应并承担起责任，实现自我的蜕变。 要求考生不能仅仅局限于材料中的送信故事，而是要将材料所体现的传承与成长主题延伸到生活中，思考在生活的各个领域，如家庭、社会、文化等方面，类似的传承与成长是如何发生的。 写作时可以采用总分总结构，开头通过对材料中传承故事的简要概括，引出文章主题，如“传承，是责任的延续，也是成长的契机”。中间部分从不同方面论述传承与成长，如先论述传承在家庭中的重要性，再论述在社会职业领域的体现。结尾总结全文，强调传承与成长的紧密联系以及对个人和社会的重要意义。 也可以采用递进式结构，先阐述生活中传承现象，接着分析传承背后的深层原因，如文化的延续、社会发展的需要等，最后探讨如何更好地实现传承，促进成长。 素材选择：在家庭方面，可以举家族手艺传承的例子，如传统剪纸技艺在家族中代代相传；在社会领域，列举老工匠带徒弟传承工匠精神的事例。还可以选取文化传承的素材，如敦煌文化的守护者樊锦诗，将一生奉献给敦煌文化的研究与传承，培养了一代又一代敦煌文化研究人才，推动了敦煌文化的保护与传播。 立意： 1.传承责任，实现自我成长。 2.在传承中成长，在成长中传承。 3.接过传承火炬，迈向成长之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$