认识秒（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学冀教版

教案 课题 认识秒 授课日期 教学目标 （1）让学生认识时间单位时、分、秒，理解1分 = 60秒，并能进行简单的时间计算。 （2）使学生在具体情境和活动中充分体验1分的时长，能根据秒针的走动准确判断经过的时间。 （3）培养学生对时间的感受力，促使其建立时间观念，养成珍惜时间的习惯。 教学重点 （1）让学生认识时间单位时、分、秒，理解1分 = 60秒，并能进行简单的时间计算。 （2）引导学生体验1分的时长，感受时间的长短，建立时间观念。 教学难点 （1）对时间单位“秒”的感性认识和体验。 （2）理解并掌握“1分=60秒”的概念，并能进行简单的时间计算。 教法学法 实验法、小组合作法 教具学具准备 （1）计时器和钟表模型。 （2）多媒体课件展示不同类型的时钟。 （3）小组活动所需的材料，如纸张、铅笔、苹果图片等。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、复习引入 填一填。 钟面上有（12）个大格，（60）个小格。 时针走一大格是（1）时。 时针走1大格，分针正好走（1）圈。 分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分。 1时=（60）分 （学生举手回答，教师板书答案） 观察活动： 请同学们拿出自己的钟表，仔细观察。如果钟表上有秒针，可以把它放在耳边听一听；如果是数字式的钟表，就观察它是如何一秒一秒地显示时间的。（学生自主观察，教师巡视指导） 引入新课： 这节课我们将学习有关“秒”的知识。 板书：认识秒 二、探究新知 （一）认识秒 认识钟面上的秒针： 师：你们知道钟面上哪根针是秒针吗？ 生：又长又细的就是秒针。 师：很好！请大家仔细观察秒针是如何运动的？ 生：它是一小格一小格地前进。 板书： 秒针走一小格的时间就是1秒。 观察钟面发现： 教师引导学生仔细观察钟面，并提出问题：你们还能发现什么关于秒针的特点？ 学生自主探索。 生：我发现秒针最长，走得最快，每走一小格就是1秒。 师：非常好！那么你们知道秒针从12走到1需要多长时间吗？ 认识一秒钟： 师：秒针每走一小格就是1秒；秒针每走一大格就是5秒。 师：秒针从12走到1是几秒？ 生：5秒。 师：正确！我们一起来数一数。（师生共同数5秒） 师：那么秒针从1走到3又是多少秒呢？ 生：10秒。 师：对了！那么秒针从3走到9又是多少秒呢？ 生：30秒。 师：非常好！再来看一个难点的，秒针从7到11再多3秒是多少秒？ 生：38秒。 师：你是怎么算出来的？ 生：从7到11是20秒，再加上3秒就是38秒。 小组活动：互相提问 师：现在请同学们用自己手中的闹钟，小组内一人问，三人回答，看看谁说的答案最准确。 学生汇报。 生：秒针从2走到4是10秒。 生：秒针从5走到8是15秒。 （二）探索分与秒的关系 观察钟面秒针与分针的运动，自主探索分与秒的关系。 师：请同学们仔细观察钟面，看看秒针和分针是如何相互配合的。你们能发现什么规律？ 学生自主探索。 生：我发现秒针走完一圈，分针走了一小格。 师：非常好！指出：1分=60秒。 板书： 1分=60秒 学生反馈： 师：大家还有什么发现？ 生：秒针走60小格是1分钟。 生：分针走1小格是1分钟，同时秒针走了60秒。 （三）实践活动 生活中的“秒” 师：你们在生活中见过哪些地方用到秒？ 生：百米赛跑。 生：烧水。 生：做饭计时。 小组合作：1分钟可以做些什么 师：下面我们来看看1分钟可以做些什么。每个小组选择一个任务完成，并记录下来。 任务：画苹果、写字、写数字、做蹲起、深呼吸。 学生分组活动，教师巡视指导。 汇报结果： 生：我们小组1分钟可以画3个苹果。 生：我们小组1分钟可以写20个字。 生：我们小组1分钟可以做10个蹲起。 生：我们小组1分钟可以深呼吸10次。 三、巩固练习 10秒钟你能做几题？ 1分=(60)秒 钟面上有3根针，它们分别是（时针）、（分针）、（秒针）。走得最快的是(秒针)，走得最慢的是（时针）。 计量很短的时间，我们就要用比分更小的单位——（秒）。 （学生快速回答，教师板书答案） 在（ ）里填上时、分、秒： 夏天午睡大约1（小时） 小芳吃饭大约用了25（分钟） 脉搏跳10次用了8（秒） 一节课的时间是40（分钟） 一天有24（小时） 看一场电影用了1（小时）30（分钟） （学生举手回答，教师点评） 谁是冠军？ 50米折返跑成绩表 | 姓名 | 小军 | 小明 | 小刚 | 小亮 | |------|-----|-----|-----|-----| | 成绩 | 17秒 | 15秒 | 18秒 | 16秒 | 师：谁跑得最快？谁跑得最慢？ 生：小明跑得最快，小刚跑得最慢。 师：你能给他们排名次吗？ 生：小明第一，小亮第二，小军第三，小刚第四。 四、课堂小结 师：今天的学习旅程开心吗？你有什么收获？ 小组交流，全班汇报。 生：我学会了秒针走一小格是1秒。 生：我知道了1分=60秒。 生：我会计算时间了。 生：我体验到了1秒有多长。 师：大家今天表现得非常好，希望大家以后能继续努力，养成珍惜和爱护时间的好习惯。 课后作业布置 （1）请学生回家后，观察家中的钟表，记录秒针走动5圈所需的时间，并计算出这段时间内分钟针走了多少分钟。 （2）设计一个小游戏，让学生在一分钟内尽可能多地完成以下任务：画一个苹果、写10个数字、做10次蹲起。完成后，与同学分享自己的体验和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$