锦瑟(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修中册同步学习指导(统编版2019)

择如何穿越沙漠的自由与权力的个体，我不相信，不相信沙海面：奥论环境造成不良影响。而网络谣言的大肆传播，原因主要在 前的我们终将会在对自己“不敢从心所欲”的不信任中停下脚 于：一，谣言传播者利用人们对不合情理司法行为的情绪，不加 步，拒绝抗争：不相信巴尔扎克那“我粉碎一切障碍”的决心不 求证，轻率发文，故意混淆事实，人为制造矛盾：二，信息爆炸的 足以令所谓“绝对”的沙漠有所动摇：更不相信小小的考验与劫：时代，民众对猎奇新闻存在好奇心理，任何反常识的新闻都能得 难便会让所有人都成了经历牢狱之灾后的王尔德，让曾经“除了 到有效传播：三、行业治理力度不够，职能监管缺失。因此，要及 才华，我一无所有”的章迈在颓废中消失殆尽。就然，我们不能 时制止网络摇言，不仅需要民众保持清醒，做理性网民，基于常 使绝对存在的人生沙漠凭空消失或易位，但至少，我们可以将相识和情理等标准对事物进行理性判断，也需要新闻媒体切实履 对的自由紧握在手，将真正的责任担负在肩，戴铵铐而烨，最困 行自身职责，新闻报道要有对事实的调查和求证，更需用法治的 难，却也最美妙：履沙漠而行，最艰辛，却也最自由。 刚性手段加大惩处力度，提高法律的威慑力度。 迁移运用 (示例)恰如一阵春风，轻轻的.你来了：恰如一场细雨，有 古诗词诵读 柔的，你来了。你来了，在人们的心中永驻。你是世间最伟大 最纯洁、最无私的爱 燕歌行并序 那一刻，地动山摇：那一刻，墙倒屋塌：那一·刻，流离失所：那 即时演练 一刻，恐惧无助。那一刻，你来了，携一份温情，一份关怀，驻留 一、1.汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 灾民心间，浇灌着希望的幼芽，让人们感受到了未来的阳光 2.纵金伐鼓下榆关 旌饰透迤喝石间 那一刻，你来了，携一份责任，带一份无私，让一个年过八旬 3.校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 的老人守候着八位弃儿。纵使生活艰辛，身体虚弱，依然坚持 4.战士军前半死生美人帐下犹歌舞 是你，让八旬老人即使生活在铁路沿线的简易窝棚也要默默奉 5.君不见沙场征战苦至今犹忆李将军 献，升华着至高无上的人格，彰显出伟大的精神 二、.B“深入中原”理解有误，“边土”指的是“边地” 典例剖析 2.这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。战士在拼 【解题指南】 死作战、流血钙牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖锐 第一步：审题干，分类型 地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失 题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象 职，饱含了作者对战士的同情。 的内福。“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物 第二步：依环节，找对应 李凭箜篌引 思考角度 文中对应的答案要点 即时演练 “声音”“宁静”是“树”的特点和品格，全诗两自然节 一，1.昆山山玉碎风凰叫 芙蓉泣露香兰笑 2.十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 抓关健词 紧紧国绕这两个词语展开。对于“树的声音”，可从 3.女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 语 “①封镇在血里”“②理或着千百个峰扰的婴儿”来 4.吴质不民倚桂树 解读分析 露脚斜飞湿寒兔 二、1.D“直抒胸臆”不对。 这首诗写于中国革命胜利前夕，作者感受到中华 2.同：都运用形象生动的比喻，将不可见的乐声转化为眼前 结合作者 大地饱舍苦难后的沧桑，地用满怀激情的笔融去 之物，极具形象感。异：①李贺重在侧而烘托，极力凸显音乐 经历或 背景 呼唤③断生的民主力量，寄托着她对④真善美的 效果的动人，对于音乐旋律本身的起伏着墨并不多：《琵琶 强烈追求 行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写。②率 贺的（李凭箜篌引》纯为描慕音乐，少有诗人的情感寄托，风 关注思精 “树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声 格凄寒冷艳，浪漫瑰丽：白居易的《琵琶行》是一首叙事诗， 层次 青，⑤越荡着激情，成为作者情感抒发的突破口 在描草音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和 【答案】“树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是 作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。 树的声音、树的宁静，这两种“品格“暗示民族力量的新生和对 锦 瑟 真善美的追求。 当堂巩固 即时演练 ①小母鸡、老公鹅是故园中的家禽，小母鸡“天天为我下 一、1.锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 蛋”、老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相伴 2.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹏 ②聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园动 3.此情可待成逾忆 只是当时已惘然 物的和谐相处 、1.C“两幅画面色调相同”错 3感谢小母鸡，老公鹅，抒情对象具体化，有利于诗人情感 2.这首诗寄托了作者对华年流逝的伤痛之情、对关好往事的 的抒发，表达出人对故园的感恩与不舍。 追怀以及对理想境界的向往和渴望。如诗中“沧海月明珠有 【解析】分析诗厥中的意象，受结合作者要表达的情感主 泪”写诗人遥望沧海，对景伤情，哭悼美好往事。“玉生姻 旨以及作者构思的技巧。结合诗句“别了/我的小母鸡/感谢你 又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色。 天天为我下蛋/别了/我的老公鹅/感谢你夜夜为我守门”可知 书 愤 小母鸡“天天为我下蛋”，老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相 伴。远取小母鸡、老公鹅作为告别对象，一是小母鸡、老公鹅是 即时演练 故园中的家禽与“我”朝夕相伴，且默默为“我”奉就，写出了人 一，1.塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 与故园动物的和诺相处。二是，让抒情对象具体化，感谢小母 2.出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 鸡、老公鹅，有利于抒发对故园的深深情谊。 3.楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 二、1.C “包含多少人生的悔恨与祖丧”错。应为“包含多少悲 第四单元作文训练 愤" 实战演练 2.领联全部都是名词意象组合，无一动词，无一虚字，概括地 示例：在事实不清的情况下，散布违背常识和情理的谣言， 写出了诗人早年抗金杀敌的英勇事迹，又写出了军容壮盛、 不仅会对当事人造成伤害，甚至会造成社会危害，也有可能会对 气吞万里的气魄 2343.《李凭箜篌引》中“ 流冰下难。…银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀 ”两句，写乐声传到天 枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，对 上，正在补天的女娲听得入了迷，竞然忘记了自 音乐的描写有什么异同？ 己的职责，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象 答： 是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。 4.《李凭箜篌引》中“ ”两句，写每天伐桂、劳 累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竞忘 了睡眠：玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地 洒落在身上，也不肯离去」 锦 瑟 二、阅读鉴赏 整体感知》 阅读下面这首唐诗，完成1~2题。 《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一。 李凭箜篌引 诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例 李贺 以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江城啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 此诗是李商隐最难索解的作品之一，诗家素有“一 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 篇《锦瑟》解人难”的慨叹。作者在诗中追忆了自 136 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 慨、愤懑的心情，大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧 才之路 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 海珠泪、良玉生烟等典故，采用比兴手法，运用联 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片 中 1.对这首诗理解和叙述有误的一项是 段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可 新 A,本诗想象丰富，色彩瑰丽，艺术感染力很强。 感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的 课 清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》和韩深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人 习指 愈的《听颍师弹琴》相提并论，推许为“萃写 至深 声音至文”。 作者简介》 B.前四句，诗人故意突破按照顺序交代人物、时 李商隐（约813一约858），唐代诗人。字义 间、地点的一般写法，另作精心安排，先写 山，号玉溪生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳） 琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，人。开成二年(837)进土。曾任县时、秘书郎和东 穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺 川节度使判官等职。处于牛李党争的夹缝之中， 人的艺术力量。 被人排挤，潦倒终身。诗歌成就很高，所作“咏 C.从第七句起到篇终，都是写音响效果。其中 史”诗多托古以讽，“无题”诗很有名。擅长律、 前六句以形写声，摄取的多是运动着的物 绝，富于文采，具有独特风格，然有用典过多、意旨 象：最后两句改用静物，作进一步烘托。 隐晦之病。有《李义山诗集》。 D.本诗不但成功地描写了李凭弹的箜篌声之 神奇美妙，而且直抒胸臆，赞美了他的高超 写作背景》 技艺。 李商隐天资聪颖，文思锐敏，二十出头考中进 2.李贺《李凭箜篌引》与白居易的《琵琶行》“大弦士，举鸿科大考遭人嫉妒未中刷下，从此怀才不 嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂遇。在“牛李党争”中左右为难，受两方猜疑，屡 弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉遭排斥，大志难伸。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭 人贬斥。此诗约作于作者晚年，对《锦瑟》一诗的蝴蝶之梦为庄周？下句中的望帝，是传说中周朝 创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是。或以为是爱 末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸 国之篇，或以为是悼念追怀亡妻之作，或以为是自国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流 伤身世、自比文才之论，或以为是抒写思念侍儿之 血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。此联二 笔。《史记·封禅书》载古瑟五十弦，后一般为二句，写的是佳人锦瑟，一曲繁弦，惊醒了诗人的梦 十五弦。但此诗创作于李商隐妻子死后，故五十境，不复成寐。“迷”含迷失、离去、不至等义。隐 弦有断弦之意（一说二十五弦的古瑟琴弦断成两约包含者美好的情境，却又是虚缈的梦境。锦瑟 半，即为五十弦)。但即使这样它的每一弦、每一繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感、难言的怨 音节，足以表达对那美好年华的思念。 愤，如闻杜鹃之凄音，送春归去。一个“托”字，不 古诗今译》 但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春 精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都 心于锦瑟，手挥目送之间，花落水流之趣。诗人妙 叫我追忆青春年华。 笔奇情，于此已然达到一个高潮。 庄周翻翻起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己 律诗一过额联，“起”“承”之后，已到“转”笔 的幽恨托身于杜鹃。 之时.笔到此间，大抵前面文情已然达到小小一顿 明月沧海鲛人流下了滴滴眼泪，蓝田日暖玉 之处，似结非结，含意待申。在此下面，点笔落墨， 石才能够化作青烟。 好像重新再“起”似的。其笔势或如奇峰突起，或 文 此时此景为什么要现在才追忆，只因为当时 如藕断丝连，或者推笔宕开，或者明缓暗紧，手法 心中已是一片茫然。 可以不尽相同，而神理脉络，是有转折而又始终贯 注的。当此之际，诗人就写出了“沧海月明珠有 性 诗歌赏析》 泪”这一名句来。 诗题“锦瑟”，是用了起句的头两个字。旧说 颈联前一句把几个典故糅合在一起，珠生于 中 中，原有认为这是咏物诗的，但注解家似乎都主 蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养 张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的 其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统 “无题”之作。 之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠， 首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”， 亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间， 137 无端，无缘无故，生来就如此。乐器，琴有三弦、五】 明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难 弦，筝有十三弦，而“瑟”却有五十弦。用这么多 以分辨的妙境。一笔而能有如此丰富的内涵、奇 弦，来抒发繁复之情感，该是多么哀伤。古有秦帝 丽的联想的，实不多见。 与素女之典故，已是哀伤至极了。诗人以这个典 后一句的蓝田生烟，也并非空穴来风。晚唐诗 故作为喻象，暗示自喻诗人与众不同，别人只三 人司空图，引过比他早的戴叔伦的一段话：“诗家美 弦、五弦，而诗人之瑟却有五十弦之多。真是得天 景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前 独厚之天才。暗示他天赋极高，多愁善感，锐敏幽 也。”这里用来比喻的八个字，简直和此诗颈联下句 微。比兴用得多么高妙。下一句，一弦一柱，追忆的七个字一模一样，足见此一比喻，另有根源，可惜后 青春恋爱的年华。首联总起，引领下文，以下都是 来古籍失传，竞难重觅出处。引戴语作解说，是否贴 追忆美好的青春。但又美景不长，令人失落惆怅。 切，亦难断言。晋代文学家陆机在他的《文赋》里有 领联的上句，用了《庄子》的一则寓言典故，一联名句：“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”蓝田，山 说的是庄周梦见自己身化为蝶，栩栩然而飞，浑忘 名，在今陕西蓝田东南，是有名的产玉之地。此山为 自家是“庄周”其人了；后来梦醒，自家仍然是庄 日光煦照，蕴藏其中的玉气（古人认为宝物都有一种 周，不知蝴蝶已经何往。不知周之梦为蝴蝶，还是一般目力所不能见的光气)，冉冉上腾，但美玉的精 气远察如在，近观却无，所以可望而不可置诸眉睫之 梦蝶”和“杜宇”两个典故，写出佳人锦瑟，一曲 下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不 繁弦，诗人从梦境中惊醒，不复成寐。 能把握和无法亲近的。诗中此句，正是在“韫玉山3.往事不堪回首，纵回首也已是惘然，李商隐在 辉，怀珠川媚”的启示和联想下，用蓝田日暖给上句 《锦瑟》中表达这种感受的两句是：“ 沧海月明作出了对仗，造成了异样鲜明强烈的对比 而就字面讲，蓝田对沧海，也是非常工整的，因为沧字 二、阅读鉴赏 本义是青色。诗人在辞藻上的考究，也可以看出他的 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 才华和功力。 锦瑟 对于诗人来说，沧海月明这个境界，尤有深厚 李商隐 感情。有一次，他因病中未能躬与河东公的“乐营 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年」 置酒”之会，就写出了“只将沧海月，高压赤城霞 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 (《病中闻河东公乐营置酒口占寄上》)的句子。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 如此看来，他对此境，一方面于其高旷皓净十分爱 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 赏，一方面于其凄寒孤寂又十分感伤：一种复杂的1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 难言的怅惘之怀，溢于言表 ()】 此联和上联共用了四个典故，呈现了不同的 A.首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”用 138 意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘：望 的是民歌的起兴手法，大意是一晃年已半 帝春心，包含苦苦追寻的执着：沧海鲛泪，具有一 成 百，回首当年，一言难尽，感概万千。 种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢 B.额联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中 乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空 的感受，这两句诗各用一典，衔接非常自然， 高 灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命 中 如出一意，也反映了诗人用典的工巧。 新 的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说， 课 C.颈联诗人在瞬息之间视通万里，给我们展示 程 尾联拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开 了这两幅美好的画面，真可谓奇峰突起且两 端的“华年”相为呼应，笔势未尝闪遁。诗句是 幅画面色调相同。 说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在 D.尾联在行文上有一个“反跌”：上句犹言上面 当时早已是令人不胜惘惘了。对于一般普通人， 说的那番感慨哪里是到今日回想往事时才 往往是人到老年，追思以往：深憾青春易逝，功业 有，接着就补了下句，言外之意是，当时既有 无成，光阴虚度，碌碌无为而悔恨无穷。但天资聪 怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确 敏的诗人，则事在当初，就早已先知先觉到了，却 是不堪回首了。 无可奈何，无限之惘然若失。这就是诗人李商隐， 2.这首诗寄托了作者怎样的情怀？结合诗中的句 借锦瑟而自况了。 子简要分析。 即时演练》 答： 一、情景默写 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆 的句子是：“ 2.李商隐《锦瑟》中“ ”两句，分别运用“庄周