9.屈原列传(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修中册同步学习指导(统编版2019)

第三单元 中国传统文化经典研彐 9.屈原到传 学习目标>》 1.语言建构与运用：积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。 2.文化传承与理解：学习屈原志洁行廉、忠贞不阿的高尚的品格和爱国情怀：体会司马迁为屈 原立传目的，努力追求和构建高尚的人格。 3.思维发展与提升：学习司马迁把对人物的评价与人物事迹的介绍结合起来的写作方法：学 习本文在叙事中融入大量的议论，论中有情，直抒胸臆的写作方法。 4.审美鉴赏与创造：品味本文精湛的叙事艺术：理解屈原个人身世的沉浮与国家生死存亡的 内在联系，感受屈原的人格风采。 语 学习情境>》 他是中华大地上的一个英雄，经历千年的沧桑巨变。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是 选择性 他的雄图壮志，更是一位爱国赤子矢志不渝的人生信约。《离骚》诉说着他的忠贞。在那样民不 聊生的战乱时代，他用血肉诠释了心存百姓的胸襟，在那样朝秦暮楚的年代，他用生命回答了爱 国精神。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”他的心与日月同辉。不做亡国奴的他，怀着赤诚的 中 火热爱国之心和无尽的愤恨，抱石沉人汨()罗江，留给人们一个永恒的高尚灵魂。 R 预习·语言建构与运用 077 课前预习 人之一。他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意 1.作者作品 志，他出淤泥而不染的高尚情操，他眷念祖国的爱 操守坚定的爱国者—屈原 国主义思想，形成了他诗作的基调。他创立了“楚 屈原（前340一前 辞”文体，开创了“香草美人”的意象传统。 278),名平，字原。战国时 怀王宠佞臣，屈原自沉江 期楚国人。初辅楚怀王， 屈原，正好生活于七雄并峙、社会函趋统一的 战国时代。当时的七国中，秦、楚、齐三国力量最 做过左徒、三间大夫。主 强，形成三足鼎立之势，其中秦、楚尤为强盛，合 张修明法度，举贤任能，改 纵、连横的斗争十分激烈。苏秦说：“纵合则楚王， 草政治，联齐抗秦。后遭 横成则秦帝。”(《战国策》)鉴于在秦国威胁下楚 谗去职，选遭放逐，但仍极 国面临的危机，屈原对内主张改革内政，对外主张 力表现他忠君爱国的一腔热血和满怀赤减。至首 联齐抗秦，以楚为中心统一中国。由于怀王、顷襄 都郢为秦兵攻破，遂投泪罗江而死。 王宠幸奸佞之臣（如令尹子兰、南后郑袖等人），对 [作品]《离骚》《九歌》《天问》《九章》等。 秦实行投降政策。屈原受到排斥打击，两次放逐到 [评价]屈原是中国最伟大的浪漫主义诗 江南一带。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈 原觉得无力挽救楚国危亡的局面，政治理想无法实 (3)闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》) 现，极度悲愤绝望。传说就在这一年五月初五（农 历)，屈原自沉于湘水附近的汨罗江。后来，这一天 (4)其闻道也固先乎吾(《师说》)( 就被作为纪念屈原的节日，名曰“端午节”。 2.明 2.探寻背景 (1)明于治乱( “楚辞”与《楚辞》 (2)谗谄之薇明也( 楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈 (3)明道德之广崇( 原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一 (4)月明星稀，乌鹊南飞(《短歌行》) 带)的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、 ( 历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代 (5)火尚足以明(《游褒禅山记》)( 表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞” 3.志 的题材称为“骚体”。 (1)博闻强志( 《楚辞》：西汉时期，刘向把屈原、宋玉的作品 (2)其志洁，故其称物芳( 以及汉代淮南小山、东方朔等人“承袭屈赋”的作 (3)一篇之中三致志焉( 品编辑成集，名为“楚辞”。它是中国文学史上第 (4)故非有志者不能至也(《游褒禅山记》) 一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后， 078 对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。 《史记》简介 (5)寻向所志(《桃花源记》)( 才之路 司马迁撰写，《史记》是我国第一部纪传体通 (6)项脊轩志( 史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间，共 4.属 高 三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本 (1)屈平属草稿未定( 新 纪、三十世家、七十列传、十表、八书。《史记》不 (2)然亡国破家相随属( ) 学 仅是一部完备的古代史书，也是代表着我国古代 (3)属予作文以记之(《岳阳楼记》)》 指 史传文学最高成就的作品。鲁迅誉为“史家之绝 ( 唱，无韵之《离骚》”。 (4)名属教坊第一部(《琵琶行》)( ) 基础梳理 (5)在骨髓，司命之所属(《扁鹊见蔡桓公》) ( ) 一、通假释义 (6)神情与苏、黄不属(《核舟记》)( 1.其称文小而其指极大( 5.伐 2.屈平既绌( 3.齐与楚从亲( (1)每一令出，平伐其功( 4.亡走赵，赵不内( (2)其后秦欲伐齐( 5.厚币委质事楚( 6.见 6.乃令张仪详去秦( (1)上官大夫见而欲夺之( 二、一词多义 (2)信而见疑( ) 1.闻 (3)靡不毕见( ) (1)博闻强志( (4)卒以此见怀王之终不悟也( (2)不闻六百里( (5)而圣君治国累世而不见者( 三、词类活用 (3)形容词的使动用法 1.名词的活用 ①竭忠尽智以事其君( (1)名词作动词 ②然亡国破家相随属( ①时秦昭王与楚婚( 四、古今异义 ②然皆祖屈原之从容辞令( 1.明年，秦割汉中地与楚以和 (2)名词作状语 古义： ①蝉蜕于浊秽( 今义：今年的下一年。 ②做内惑于郑袖( 2.颜色憔悴 ③外欺于张仪( 古义： ④身客死于秦( 今义：物体光波通过视觉所产生的印象。 ⑤其后楚日以削( 3.形容枯槁 2.动词的活用 古义： (1)动词作名词 今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。 ①屈平疾王听之不聪也( 4.然皆祖屈原之从容辞令 ②谗谄之蔽明也( 古义： (2)动词的使动用法 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 ①复释去张仪( 5.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 语 ②其存君兴国而欲反覆之( 古义： ③亡其六郡( 今义：无理狡辩。 (3)动词作状语 五、文言句式 选择性必修 ①入则与王图议国事( 1.判断句 ②出则接遇宾客( (1)“离骚”者，犹离优也( 中 3.形容词的活用 (2)屈原者，名平，楚之同姓也( (1)形容词作名词 (3)此不知人之祸也( ①邪曲之害公也( 2.倒装句 ②方正之不容也( (1)故内惑于郑袖，外欺于张仪( 079 ③谗谄之薇明也( (2)明于治乱，娴于辞令( ④其称文小而其指极大( 3.被动句 ⑤莫不欲求忠以自为( (1)故内惑于郑袖，外欺于张仪( ⑥举贤以自佐( (2)信而见疑，忠而被谤( (2)形容词作动词 (3)是以见放( 明道德之广崇( 积累·文化传承与理解 (1)上古时代的姓和氏 氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕封在“屈”，就以封邑 上古时代，姓和氏是有区别的：姓是人出生了 “屈”为氏了，屈原担任的“三闾大夫”就是管理 就有，用来“别婚姻”。由于人口繁衍，一个氏族“屈、景、昭”这三个氏的官职。除了以封邑为氏 分为若干分支，它们的称号就是氏，用来“明贵外，氏的来源还有官职（如司马、尹、史），职业（如 贱”。本文中“楚之同姓”的注释中的“屈、景、昭”巫、卜、陶)，居住地（如西门、东郭、百里），景物 都是氏，有关资料表明，楚王的祖先姓“芈”()，（如柳、云、杨），动物（如马、牛、熊），国号（如鲁、 赵、秦)，祖先的谥号（如文、武、景），祖先的爵位 左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢（陆）》 (如王、侯、公孙)，祖先的字（如孟孙、叔孙、季 贽宰相，左除（张）滂等官。(《新唐书·裴延龄 孙)，祖先的号（如轩辕氏、高阳氏）等。 传》) (2)古代表示贬官、免官的词语 出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列 谪：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵 宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。(《后汉书· 郡。(《岳阳楼记》) 明帝纪》) 贬：①降职。如：坐贬连州刺史。(《刘禹锡 罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐 传》)②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬 赵绾、王藏等。(《魏其武安侯列传》)】 永州司马。(《新唐书·柳宗元传》) 绌、黜：废掉官职。如：本文中“屈原既绌”， 放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既 “绌”同“黜”，罢免官职。 放，三年不得复见。(《卜居》) 免：罢免。如：免官削爵。(《汉书·贡禹 左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁 传》)》 九江郡司马。(《琵琶行》) 夺：削去，罢免。如：使者遂速守，胁服，夺其 窜：放逐，贬官。如：暂为衔史，遂窜南夷。 官。(《书博鸡者事》) (韩愈《进学解》)》 探究·思维发展与提升 080 结构图示》 屈原列传 成 第一部分(1~3自然段)：任一疏 第二部分(4~10自然段)：黜一迁 2,屈原在政治和文学方面的才能主要表现在 路 第三部分（第11自然段）：沉 哪里？课文塑造了屈原怎样的形象？ 高 第四部分（第12自然段）：影响 答： 新 主旨归纳》 课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上 政治 的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存 才能 指 导 亡息息相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。 作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、黜、迁 沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以 文学才能 评介《离骚》“推其志”：第二部分以国家危难突出 屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反 覆之，一篇之中三致志焉”：第三部分以回答渔父 让屈原抒发矢志不渝的信念。 任务探究》 ⊙任务二已赏析艺术特色 ⊙任务一分析屈原人物形象 1.第三段包括哪几层内容？作者是怎样对 L文章中的屈原与渔父的对话，从中我们可 《离骚》进行记叙和议论的？ 以看出他们的思想有怎样的差异？表现了屈原有 答： 着怎样的品质？包含了司马迁什么样的感情？ 答： 2.文章第十一段提到了宋玉、唐勒、景差之 4.司马迁为何采用这种叙议结合的方式来为 徒，有什么作用？ 屈原立传？ 答： 答： 3,人物传记，一般不需要作者直接评论，而本 5.结合以前学过的《史记》中的其他几篇人 文，作者却情不自禁地发出议论，你怎么看待这种 物传记(《鸿门宴》)等，分析本文的特色。 写法？ 答： 答： 附：【译注·古今对译】 屈原列传 屈平疾王听之不聪也，谗谄 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王 屈原痛心于楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非， 屈原，名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。 之蔽明也， 邪曲 之害 语 左徒。博闻强志，明于治乱、 说人坏话、奉承献媚的小人混淆黑白，蒙藏怀王，品行不 娴于辞令。 知识广博，长于记忆，明晓国家治乱的道理，擅长外交辞令。 公也.方正之不容也.故忧 愁 正的小人损害国家，端方正直的人不为（昏君谗臣） 博：广博。闻：学识。志：记。娴1人则与王图 熟练，熟悉。辞令：应对的言辞。]对内与怀王谋划计议 幽思面作《离骚》。 疾：骗心。1 性 所容，所以忧愁深思，写下了《离骚》。聪：明察。 议国事，以出号令：出则接遇宾客，应对诸侯。 国事，颁发号令；对外接待外国使节，应酬答对各国诸侯。 “离骚”者犹离优也。「离，同“强”，夫天者 “离騷”，就是遭遇忧患的意思遭受。 」天是 中 图议：谋1王甚任之。「任：信1 划计议。]怀王很信任他。【任。 人之始也：父母者，人之本也。人穷则反本， 人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源， R 段解：开头表现屈原的才干时，就着重突出其治国 故 劳苦倦极，未尝不呼天也：疾 之才。 所以到了极其疲倦困苦的时候，没有不叫天的：逼到病 081 上官大夫与之同列.争宠而心 痛惨怛 ,未尝不呼父母也。 极：疾困。惨怛 上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠幸，心里 痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。(d6):忧伤，悲骗。」 害其能。「上官：复姓。大夫：官名。1怀王使屈 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗 城妒屈原的才能列：朝列，班列。害：嫉妒。」怀王让屈原 屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪 人间之.可谓穷矣。「间(jiàn):挑拔离 1 原造为先令，屈平属草稿未定，上官大夫 制订国家法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想 的小人来离间他，可以说到了因境了间。穷：处境窘迫。 见而欲夺之，屈平不与。「宪令：国家法今。属(zh心)：1 信 而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 强取为己有，屈原不同意。【摆写。夺：强取。 实不欺却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？ 信而见疑：诚信不欺却被]屈平之作《离骚》盖自 因谗之日：“王使屈平为令，众莫不知。每一 怀疑。 而，却。见，被。」屈原之所以写《离骚》，大概是 他在怀王面前读毁说：“大王叫屈原制订法令，大家没 令出，平伐其功，日以为‘非 怨生也。 「之：助词，取消句子独立1 《国风》好 有不知道的。每一项法令发出，屈原就炫耀自己的功劳， 由怨愤引起的。性。盖：表推测，大概是。《国风》虽然多 我莫能为’也。”「伐：自夸，炫耀。曰以 色而不淫，《小雅怨诽而不乱。 说：除了我，没有人能微的。为：“曰和“以为”是 描写男女恋情但不失分寸，《小雅》怨愤发牢骚但不坏乱礼法。 淫：过度，若《离骚》者，可谓兼之 矣。上 同义连用。一 王怒而疏屈平 无节制。]像《离騷》，可以说是兼有二者的特点了。往远 说“曰”为衍文。怀王很生气，就疏远了屈原。 称帝警，下道齐恒，中述汤、 段解：怀王因上官大夫进谗言，怒而疏远了屈原。 处说提到帝窖，往近处说提到齐桓公，中间提到商汤和周武 武，以 刺世事。「上：远古。称：与下 王游说六国，主张“连横”。详：同“佯”，假装。厚币： 王，（称引古代帝王）以此讥刺当世的事。文的“道”“述”，互文 丰厚的礼物。质：同“贽”，见面礼。绝齐：与齐国断绝 见义，都有“称道，说”的意思。帝普(kù)：传说中古代部族 外交关系。商於(w心)：地名，在今河南浙(X)川西南。 首倾，号高辛氏。齐桓：即齐板公，春秋时的齐国国君，五霸之 一说，指商（今陕西丹风西北商镇）、於（在今河南西峡 一。汤、武：汤，即商汤般商的开回君主：武，即周武王，灭商1 境)两邑及两色之间的地】楚怀王贪而信张仪，遂绝 后建立西周。以刺：“以之刺”的省略。之，这些。刺，讥刺。 区，即今丹江中下游一带」楚怀王起了贪心，信任了张仪，就 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕 齐 使使如秦受 地。 阐明道德的广大崇高，国家治乱兴亡的条理，无不完全表现 与齐国断绝外交关系，然后派使者到秦国接受秦国答 见。「广崇：广大崇高。条贯：1其文约、其辞 张仪诈之日：“仪与王约六里，不闻六百里。” 出来。【条理。靡：无，没有。 他的文笔简约，词意含蓄隐 割让的土地。张仪抵瀨说：“我和楚王约定的只是六里，没 楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大 微，其志洁，其行廉。「 约：简约。微：门其称文 有听说过六百里。”楚国使愤怒地离开秦国，回去报告怀王 晦，他的志趣高洁，行为廉正含蓄隐晦。 其文辞描 兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚 小而其指 极 怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击， 写的是寻常事物，但是它的意旨却极为博大（因为关系到 师于丹浙斩首八万，虏楚 将屈 举 女 而见义远 在丹水和浙水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的 国家的治乱)，列举的事物浅近，而表达的意思很深远。 匀，遂取楚之汉中地。 丹、浙(】：丹 指：同“旨”。类：事物。 1其志洁，故其称物 大将屈钧，于是夺取了楚国的汉中一带。水、浙水一带。 迩(r):近。见：同“现”，体现。」由于志趣高洁，所以《离 丹水发源于陕西商洛，东入河南与浙水汇合，至湖北丹 芳：其行廉故死而不容。 江口入汉水。浙水发源于河南卢氏，流经内乡、浙川等地。 082 骚》里面多用美人比喻：由于行为廉正，所以至死不容于世。 前312年，秦军在丹阳（今河南西峡西丹水以北地区）大 称物芳：指用美1自疏濯淖污泥之中，蝉蜕 人香草作比喻。」自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那 数楚军。屈(g0):楚将，楚怀王十七年（前3引2）， 他率领楚军与秦军战于丹阳（今1 怀王乃悉发国中 于浊秽.以浮游尘埃之外，不获世之 路 河南省浙川县北)，大败被俘 怀王又发动全国的兵 样摆脱浊秽的境地，浮游在尘世之外，不为尘世的 滋垢婚然泥而不滓者也。 兵，以深人击秦，战于蓝田。 蓝田：在今湖 中 新 污垢所辱，屈原是出淤泥而不染，保持高洁品德的人。 力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田。北钟祥西北。 课 r濯、淖(n0o)、污、泥：都是“污浊”的意思。获：辱，被辱。 魏闻之，袭楚至邓 邓：在今湖 学 [滋：黑。嚼(jà0)然：洁白干净的样子。鳄，清白，洁净。 魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地【北襄阳北。 楚兵惧，自秦归。而齐竞怒不救 指 泥(niè)而不宰(zi):染而不黑1推此志也. 楚军恐惧，从秦国撤逃。齐国终于因为怀恨楚国，不来援 泥，同“涅”，染黑。滓，污柒 可以推黄屈原的志向」 楚，楚大困。 虽与日月争光可也。「推：推餐，推 救，楚国处境极端因窘。 即使和日月争辉，也是可以的。【许。虽：即使。 段解：写了受骗绝齐，兵贩丹、濟两件事。 段解：从解题、成因、内容、风格等方面介绍《离 明年，秦割汉中地与楚以和。「明年：第二年。 强》。 第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和。指楚怀王十八 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚 年（前 屈原已被罢免，后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国合纵 楚王日：“不愿得地，愿得张仪而 311)。旋王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘 从亲绌(chù)：同“融”，指被罢免官职。l惠王患之， 甘心焉。”张仪闻.乃日：“以一仪而当汉中 相亲。从：同“纵”，合纵，联合抗秦。 ]套惠王担忧， 心了。”张仪听后，就说：“用一个张仪来抵汉中地方，我 乃令张仪详去秦， 厚币委质 地，臣请往如楚。”如楚.又因厚币用 就令张仪假装离开秦国，拿着丰厚的礼物谨献给楚国，表示 请求到楚国去。”到了楚国，他趁机送厚礼给楚国当权的臣 事楚，日：“秦甚憎齐，齐与楚 事者臣靳尚。 而设诡辩于怀王之宠姬郑轴 愿意侍奉楚国，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚 子新尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。 从亲，楚诚能 绝 齐 因：趁机。用事：当权。设诡辩：说假话。郑 1 国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国断绝外交关系， 袖：郑女，美丽并且善舞，楚怀王封她为南后。」 秦愿献商於之地六百里。” 张仪：魏国人， 怀王竞听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不 秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”他后来为秦惠怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪。这时屈原已被疏远，不 复在位，使于齐，顾反，谏怀王日：“何不杀 存：思念。一说，保全。反覆：回归]然终无可奈何，故 在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝球怀王说：”为什么不杀 三致志：再三表达（这种）意愿。 然而终于无可奈何， 张仪？”r顾反： 怀王悔.追张仪.不及。 不 可以反。卒以此见怀王之终不悟也 张仅？”回来。怀王很后悔，源人追张仪，已经来不及了。 所以不能够远回朔廷。由此可以看出怀王始终没有觉悟啊」 段解：写了复释张仪一事。 以此：据此。以， 人君无愚、智贤、不肖， 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将 由，凭，根据。 国君无论悬笨或明智、贤明或昏庸， 后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 唐味。 没有谁不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来捕助自己的 将领唐昧。 无：无论，不论。莫：没有谁。求忠以自为(w),举贤以 段解：概括交代诸侯攻楚杀唐昧一事。 自佐：互文，要合译。“求”与“举”对应，同义。“为”与 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行， “佐”对 然亡国破家 相随属，而圣君 这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀王想去， 应，同义。」然而国破家亡的事接连出现，而圣明君主安定 屈平日：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀 治国累世而不见者，其所谓忠者不忠， 屈原说：“套国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀 太平的国家多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不 王稚子子兰劝 王行：“奈何绝秦 王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好 而所谓贤者不贤也。厂相随属(z♪心)：接连出现1杯王以 忠，所谓贤臣并不贤【治国：安定太平的国家。怀王因为 欢？”「绝：断绝。欢：1 怀王卒行。入武关，秦 不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺 关系？友好往来。 怀王终于前往。一进入武关，秦国的 不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺 伏兵绝其后，因留怀王，以求割地 于张仪疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫 伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地 骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土 语 武关：今陕西省丹风 怀王怒 地削，亡其六郡，身客死于秦，为天 选 东，是奏国的南关。]怀王很愤怒，不听秦国的要挟。他递 地被剂减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，被 不听 。亡走赵赵不内。复之秦，竞死 下笑。 六郡：指汉1此不知人之祸也。“ 性 往赵国，赵国不青接纳。只好又到秦国，最后死在秦国，尸体 天下人所耻笑。中一带。这是不了解人的祸客。 于秦而归葬「亡：逃亡。走：跑。内：同“纳”接纳，收留 段解：写屈原流放在外心系国家，不忘欲返楚国扭 中 运回楚国安葬。竟死于秦：最终死在秦国。楚怀王在公元前 转衰救局面 令尹子兰闻之 ,大怒，卒使上官大夫 R 99年（楚怀王三十年）入秦，公元前2年（楚顷襄王二年）逃， 令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官 d 亡到赵国而被拒绝，公元前96年（楚顷襄王三年）死在秦国。 短屈原于顷襄王，顷襄王怒而 段解：写怀王赴秦身死一事。 大夫在顷寰王面前说屈原的坏话，顷襄王发怒，就放 083 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹 迁之。 短：诋毁。 怀王的长子顷襄王即位，任用他的第第子兰为令尹。 逐了屈原。【迁：放逐。 顷襄王：名横，公元前28年即位，在位三]楚人既答子兰 段解：写屈原因触怒权贵而遭顷襄王放逐 十六年。令尹：楚国官名，相当于宰相。 楚国人都地怨子 远地。 以劝怀王入秦而不反也。「 咎（心）子兰以劝怀 屈原至于江滨，被发 行吟泽畔. 兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来王入秦而不反：即 屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着， “以劝怀王入秦而不反咎子兰”，介词1屈平既嫉之 颜色憔悴形容枯槁「被(p):同“披”。形容：外貌， 结构后置。以，因为。咎，怪罪，责怪屈原也为此很怨很子 脸色棋悴，外貌瘦削。【模样。形，身形。容，面客。 虽放流，眷顾楚国，系心怀王 枯槁：千桔，这 渔父见而问之日：“子非三间 兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念 里形容瘦削。 渔父看见他，便问道：“您不是三间 不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改 大夫欤？何故而至此？”「父（ǔ）：对老年男子的 念不忘返回朝廷。他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一 大夫吗？为什么来到这儿？”尊称。三闾大夫：官名。】 也。 「既：副词，很，极。嫉：恨。眷顾：1其存君 屈原日：“举世混浊而我独清，众人 天改变。春念。系心：挂念。冀幸：希望。]屈原思念君王， 屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白，众人 兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 皆醉而我独程，是以见放。” 举：金。见：1 想振兴楚国改变楚国的形势，一篇作品中，都再三表达这种意愿。 都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。表被动，被。】 渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世 辞而以赋见称：然皆祖屈原之从容辞 渔父说：“圣明通达的人，不受外物所枸束，而能够随世道好文学，而以善作狱被人称费：但他们都继承了屈原辞 推移。「 圣人：这里指聪明通达的 1举世混 ,终莫敢直谏 辞：文辞，这 变化而变化。【人。凝滞：拘泥，执着。 整个世界 令委婉得体的一面，始终不敢直言进谏。【里指文学。 浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉 祖：效法，继承。1 其 后楚日以削.数十年， 都混浊，为什么不随从世俗，与之同流呢？众人都沉醉， 从容：委婉得体。」 在这以后，楚国一天天削弱，几十年后， 何不铺其槽而啜其醇图铺(bd):吃。糟：酒糟。啜1何 竞为秦所灭。·… 为什么不与众人同醉？(chuo):喝。醣(I们：薄酒。J为什 终于被秦国灭掉。… 故怀瑾 握瑜 ,而自令见放为？” 段解：写楚辞后继有人，但不像屈原那样直诔，而 么要保持高洁美好的节操志向，却使自己被放逐呢？” 后终被秦灭一不用屈子之故也。 瑾、瑜：都1屈原日：“吾闻之，新沐者必弹 太史公日：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》： 是美玉。」屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽子上 太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的 冠新浴渚必振衣 弹冠：弹去帽1 悲 其 志「太史公日：太史公是司马迁的自 的灰尘，刚洗过澡的一定要朴掉衣上的尘土子上的灰尘。」 志向不能实现而悲伤。【称。后面的文字是司马迁对历史 人又谁能以身之察察，受物之议汶者乎？【察察：洁净 人物和历史事件的评论、总结。《离骚》《天问》《招魂》 谁又能让自己乙洁净的身复，蒙受浑浊的外物呢的样子。汶 《哀郢》：均为屈原的作品。悲：为动用法，为…悲伤。 汶(mnmn) 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳， 适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其 浑浊的样子」 宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中 到长沙去，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀 084 常流：即“长 为人。 适：到某 】又安能以晧皓之白，而蒙世俗之温 及见贾生吊之，又怪 [流”，指江水。]又哪能使自己高尚纯洁的品德，去蒙受 他的为人【地去。 」等看到贾谊凭吊他的文章，文中又 成 屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自 蠖乎？” 晧腊：皎洁的样子。1 乃作 责怪屈原如果凭他那样的才能去游说诸侯，哪个国家不会容 路 世俗的尘垢呢？”温蠖(uo):尘垢。于是他写了 令若是 !读《服鸟赋》，同死生，轻 《怀沙》之赋。…于是怀石，遂自投汨罗以死。 钠，却自己选择了这样的道路！读了《服鸟狱》，将生和 中 《怀沙》腻。…因此抱着石头，就自投泪罗江而死 新 去 就，又爽然 课 段解：写屈子与渔父对话，揭示屈子悲剧是时代所 死同等看待，认为在朝任职或离职是不重要的，这又使 程 致：现实黑暗，奸小肆虐，高洁者必遭厄运。而不同流 自失矣。” 贾生：指西汉政论家、文学家贾谊。 指 合污，不苟且偷生，且美政无望，国家湖亡，屈子只有以 我感到茫然若有所失。”他路过湘水，写《吊屈原赋》凭吊屈 死殉志 原。《服鸟赋》是贾谊的赋作，借与服鸟问答抒发自1 屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好 己忧愤不平的情感。去就：指离官去职或在朝任职。」 屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、录差等人，都爱 段解：司马迁对屈原的赞扬。 延伸·审美鉴赏与创造 素材提炼》 妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，最 屈原所在的时期正是中国即将实现大一统的 终被逐出郢都，到了汉北。顷襄王二十一年，秦将 前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又 白起攻破郢都，几起几落的屈原悲愤难抑，遂自沉 明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信， 汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原在20多 位为左徒、三闾大夫。他为实现楚国的统一大业， 年的流放生活中，始终关心着楚国的命运，陆续地 对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗 写出了《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》等诗篇，表白 秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的 了自己不愿与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和 局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵 决心。 族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉 素材点金>》 余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为 爱国 理想 重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀 王不用汝计，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟 惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。 屈原 故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于 情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗 高尚 责任 虽有天下而终自戮于伶人之手，其沉溺于私情使 课外链接》 然也。夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物 屈原的高洁之处 乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而 在屈原的作品《涉江》一诗中他自己写道： 不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？ “吾与重华游兮瑶之國，登昆仑兮食玉英。与天地 人情有远近，而缘有亲疏，而公理无远近，正 兮同寿，与日月兮齐光。”这是屈原受到奸臣谏陷，道无偏邪。君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之 被楚王流放时，在愤激之下而写的。正如司马迁流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子 所说：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”所以作兰岂不为楚王之亲近哉？有骨肉之亲，却不能远 诗《离骚》泄愤。但是，屈原的高洁之处，在于他谋：有远谋之臣，未有骨肉之亲。情理相较，于情 无论遭受什么样的打击与陷害，但他总是执着地 于理，竟何如哉？怀王屈理从情，终至斯地，虽有 坚持自己的操守，所以司马迁赞美道：“推此志也， 天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。 虽与日月争光可也。” 文 君沉油罗，去今两千余载矣。夫两千余载之 精彩运用》 中，屈理而从情者，不可尽数，今日光华闪耀大地， 请运用屈原的素材，写一段文字，400字然此事仍无有断绝之时，余作此文，毕汝可知，展 性 左右。 汝之盛德，示汝之才华，以警戒世人，使其屈情从 理。如此，则官不贪；如此，则民不奸：如此，则百 册 姓直田享用不尽矣。 R 怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃 理之末，而理为情之始也。理从情而家不立，则国 不治，则天下难平，情从理，则行路之人，可为骨肉 08S 美文赏读>以 之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如此哉？ 吊屈原赋 【点评】这篇作文立意切题，分析政治与感 尚记两千年前，贾 屈 情的关系精辟，全篇用文言文写就，且文笔流畅， 公过长沙，自慨命运之 原4 标点准确，显示出雄厚的古汉语基础知识。熟悉 不济，悒郁思索，而作斯 中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比， 赋。竞有同命相似之感 提升了主题。将中国的传统节日端午节自然结合 叹，其悲叹人才之不为 进文章，生动感人，乃历年来很好的文章。此文作 用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾者即以“贾公”开头，贴切而自然，而“我”的作赋， 于考场之上，端午佳节，重作斯赋，以吊先生之灵。则顺理成章。主体部分紧紧围绕“以感情亲疏作 鸣呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲，可谓近为用人的标准，必将造成历史悲剧”这一中心，纵 矣；君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也。然竞论历史，深入剖析，很具说服力。焖熟的文言笔 为世人所不容，被君王黜免，终于郁郁而沉于泪罗法，读来韵味十足。文中随处可见课文的影子，足 矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦见考生对语文课本是熟悉的。文言基础知识掌握 被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。牢固，运用灵活，相关历史知识掌握也很不错。 学以致用》 聚焦高考》 夹叙夹议 学习传记一般特点 作为一篇传记，作者成功地运用了夹叙夹议 《屈原列传》是司马迁写的一篇典型的传记 的手法。如“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”是 类作品，通过屈原事迹的记叙和议论抒情，赞颂了 叙述介绍《离骚》的内容：“其文约，其辞微，其志 屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 洁，其行廉…举类迩而见义远”评述了《离骚》 品质。 的语言特色和表现手法。评传结合，既塑造了传 知识讲解 主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具 从历年高考选文来看，唐宋元明的传记文出 有很强的感染力。 现得比较多，传主或为文臣，或为武将，大部分位 【写法指导】 居高官，有不凡的业绩，而又贤良方正，道德品质 夹叙夹议“三要点" 堪称表率，多为有远见卓识、刚正不阿、直言敢谏、 (1)以记叙为基础。夹叙夹议的基础是记 关注民生、政绩卓著、清正廉明的官吏，是历史上 叙。因此，要在记叙中把事件的过程写清楚，把人 具有正能量的人物。 物或场景写具体，为下文的议论做好充分的铺垫。 技法点拨 (2)以“议”为灵魂。议论，是夹叙夹议中的 1.厘清脉络，锁定时间节点 关键，是所叙事件、人物或场景的意义之所在。要 人物传记有基本的规范：开头对传主作简单介 086 在议论中揭示出事例的内涵，表达出作者的思想 绍，如姓名、字号、籍贯、官职升迁，有时还交代其祖 上的情况：中间是生平履历和主要事迹、任职地点 成 情感。 (3)灵活安排“叙”和议”的位置。可以先叙 及变动、主要政绩、成就、特长、性格特点，一般从其 后议，也可以边叙边议，还可以先议后叙。 读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相 高 应的功业事迹，反映人物的道德品质：结尾交代人 【迁移运用】 物的结局，传主生前和死后受到的封赏等。 新 请你运用夹叙夹议的手法描写你心目中的屈 课 厘清文章脉络，抓住表现人物经历节点（时 程学 原，体现出其鲜明的个性特征。200字左右。 间节点)的词语比较关键，此类词语主要有以下 三种： 导 表示宿 这是正史人物传记的主要叙述线常，考生成当知道一民 双变动 表示官服变迁的动间，大致了解一代古代官职的地位和 的词酒 正一不用干支纪华，南以年号纪牛，如《岳州楼配) 时 中“庆历四年” ，《琵冠行并序》中“元和十年 军号及 传记中的“三年”“五年”等往往折某年号的“三年” 皇帝变 “五年 。而皇帝的位或驾前，也往往是重要的时问 防情况 节点，传记中特意交代，往生表明传主在用侧和新铜的 地位有所变化 文中表示时问变化的阿语，如“数用”“累车”氏而 表示时 “翼”“向”“旋”等，此外，正史以顺叙为主，间不用 除有此传记插叙相关事迹。这些橘叙在往通过“初” 的词 “先足”等同出。需要格外留心 2.辨析褒贬，明晓“春秋笔法” 人物传记以事实说话，事迹中蕴含了对人物 的评价一往往以道德评价为主，常常一字寓褒 贬，即“春秋笔法”。 概括分析题中，常常对传主的形象特点进行 概括和评价，因此，明晓春秋笔法，更有助于理解 文章，利于答题。联系，写出了屈原无可比拟的崇高伟大和对楚国不可估量的 第三单元 中国传统文化经典研习 巨大影响。 3,本文具有浓厚的抒情色彩，记中有议，叙中有情，倾向鲜明，表 9.屈原列传 现出作者对屈原怀才不遇的同情和对国君的批判，这也是他 自身遭遇的曲折映射。也反映出作者在写人物传记时表现出 预习·语言建构与运用 的人格价值的取向。 4.(1)囿于相关材料的数量。最早说起屈原的作品大概是西汉 基础梳理 一，1，“指“同“旨”，含义 贾谊的《吊屈原赋》，第二篇是西汉刘安奉汉武帝之命作的 2.“绌”同“鸚”，指被罢免官职 《离骚传》（现已失传）。因此，要单凭史料来写出屈原的伟大 3.“从”同“纵”，合纵，联合抗秦 精神和伟大人格几乎是不可能的。 4.“内”同“纳”，接纳 (2)寄寓自己的“政治幽愤”。马迁和屈原同样中介耿直， 5.“质”同“贽”，见面礼 同样遭君王打击和小人排挤，同样才华横澄留下皇皇巨著，同 6.“详”同“佯”，假装 样影响深远。他书写着屈原，也是在写他自己的经历，写他自 二、1.(1)名词，学识(2)动词，听说(3)动词，使…听到 己的绝望与选择，荣耀与信念。 (4)动词横得，明白2，()动词，明白(2)名词，君主的5.》选材上，《屈原列传》不具备曲折，生动、完整的故事情节， 明智(3)动词，阐明(4)形容词.明亮 (5)动词，照明 而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹」 3.(1)名词.记忆(2)名词.志趣(3)名词.志愿(4)名 (2)写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有 同.志气，志向(5)动词，做标记(6)名词，文休的一种 “评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同. 4.(1)动词，探写（2)动词，连接 (3)动词，漏托 第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式 (4)动词，属于(5)动词，求属，管辖(6)动词，类似 第四部分为比照式 5.(1)动词，自夸，炫罐(2)动词，讨伐6.(1)动同，看见 (3)语肖上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明： (2)介词.表被动.被(3)动词.表现(4)动词，看出 议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶，对比、排比、反复、比喻 (5)动词.遇见 等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱， 三，1.(1)①通婚②效法，继承(2)①像蝉那样 ②)在内政 无韵之《离骚》” 上③在外交上④像客人那样⑤一天天地 延伸·审美鉴赏与创造 2.(1)①听闻，指听到的活动或听到的内容②说人坏话，奉 承谄媚的小人(2)①使…离开②使…保全 精彩运用 ③使…丢失(3)①对内②对外 示例：你的灵魂顺随你的信仰漂流，让人们看到你的正义与 3.(1)①品行不正的小人②端方正直的人③（君主的） 气节、你的衰丽与豪壮 明智④寻常事物⑤忠臣6贤才(2)阐明 那天，五月五日，你立于江畔，刚毅的脸上写满了无畏，大风 (3)①使…竭，使…尽②使…灭亡，使…破败 吹开了你的三千愁丝，你腾舞飞扬的衣衫宛若一面坚切不拔的 四、1.第二年2.脸色3.外貌，模样4.委婉得体5.假话 旗职。黑色的江水狂傲地在你脚下翻滚，你握紧了手中的青铜 五、1.(1)…者…也(2)…者…也(3)…也 剑，万千感概澎湃胸头 2.(1)状语后置(2)状语后置3.(1)…于 曾经，你在一首诗中把风、雨、雪，电、云、月作为自已的侍 (2）…见…(3)…见… 从，让风凰和龙为你拉车，在太室中任意驰骋，追求自己的理想 面如今物非人是，所有的一切梦想全都已破灭，冥冥之中，哪里 探究·思雏发展与提升 才是最适合自己的位置呢？或许自己本不该踏出茅庐，或许平 任务一 静稳定的生活才最适合自己，而自己也应该守在适合自己的位 1.差异：通过屈原与渔父的对话，可以看出他们代表着两种不同 置上，为人们、为历史创作精华，繁衍文化 的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的价值取向， 贼兵的呼喊声由远及近，是该做出选择的时笑了。一江乌 种是矢志不渝、以死明志：一种是随波逐流，明哲保身 水折射出了生命最后时刻的空虚与充实、航脏与华丽。你的思 品质：两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守，表现想定格：如果直理和信念需要流血辆牲，那么我愿付出自己的生 了他矢志不涂、以死明志的品质 命：其实生偷是一袭华丽的泡子，里面却表满了虱子 感情：从对话中我们可看出司马迁对屈原人格的赞扬和景仰， 于是，你就把自已作为一个高洁的化身呈现给世人：无论遇 以及同情惋惜之情，也表现出他对思暗势力的强烈愤慨。 到了怎样的状况，正义与气节是最神圣的，是最值得去维护的。 2.博闻强志明于治乱铜于辞令 迁移运用 内政：与王图议国事，以出号令外交：接遇宾客，应对诸侯 示例：逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额 看透张仪的阴谋，劝怀王杀张仪；根子兰劝怀王入秦而不返 头，那微微弓着的瘦弱身壑，那沉吟江边满脸的迷茫… 楚国的兴衰存亡与屈原总总相关 我忆起了，他，“长太总以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！ 主要若作：《离骚》《怀沙》《天问》《招魂》《哀郢》，《离骚》是屈他在江边徘徊若…突然，仰天长叹：“天啊！奈何你这般待我 原的代表作，是我国古代最长的一首浪漫政治抒情诗 圣上阴，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意 抒发了屈原的崇高理想和炽热感情 也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中 屈原的形象：才能卓越、光明磊落、矢志不渝、心忧祖国坚持 我欲哭无泪，欲助无能。只能对者江心，对着屈原呼喊道： 自己的政治主张和人生信念，是一个殉道者的形象。 我懂！我真的懂！ 任务二 屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心 1第一层从本段开头至“盖自怨生也”。第一句记叙屈原“忧愁 中，永远不会忘记…小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和 幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生报国之心，换来的却是“众女嫉余之娥眉兮，谣逐谓余以善涅”。 忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。 惠战！哀载！ 第一层第一一句“上称帝普靡不毕见”记叙（概述）《离骚》 典例剖析 的主要内容，以下几句就其文，辞、志，行进行评论，评介其艺术成[即时巩固] 就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。 1.C本题考查文言文断句的能力。“芝坐爽下狱”意思是“骨 2.写出了屈原对后世的影响。这一段寓评于叙，将宋玉、唐物、 芝也因为受到曹爽牵连而被下狱”，所以不能断开，由此可排 景差这些楚辞的后继者与屈原相对照，将楚之灭亡与屈原相： 除A,D两项。“而口不讼直”的意思是“但他始终不加争辩” 227 再从句式来看.“口不讼直”与“志不苟免”形成对仗，所以应 3.“去”同“奉(0)”，收藏4.“亡”同“无”.没有5.“见” 在“志”前断开.可排除B项。 同“现”，显现 6.“决”同“决”，辞别、告别7.“以”同 2.C本题考查“了解并掌握常见的古代文化知识”的能力。 已”.已经 “践昨”原意是走上阼阶主位。古代庙寝堂前两阶，主阶在东 二、1.(1)动词，派(2)动词，发动，动手(3)动词.出动 称降阶。昨阶上为主位。所以“践阼”一同确实有皇帝登基的 (4)动词，暴露、泄露(5)名词，头发(6)动词.开花 意思，但并不只指用武力夺取帝位。 2.(1)副词，适逢(2)副词，会同(3)动词，会见 3.B本题考查“归纳内容要点”的能力。“覆地饱受侵扰”错 3.(1)动词，牵址(2)动词，拿，拔出(3)动词.援引 原文是“郡邻于蜀，数被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相邻 (4)动词，退却4.(1)名词.脊背(2)动词.背叛 多次被蜀军侵犯掠夺” (3)动词，离开 4.(1)诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵 三、1.(1)①滋润②下③生子④执、拄⑤祀(2)①在 作为先锋 夜里②向上2.(1)眼泪(2)①使…间归②使 (2)皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵 丧失，使…受到玷污③使…投降④使…相斗 为他建造五十间房屋 3.(1)使…受苦(2)①认为…豪壮②以…为乐 【解析】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。对文 四、1.拿着2.栽培，提拔3.对长辈的尊称4.趁这5.妹妹 中句子的翻译应建立在理解文章大意和上下文意思的基础 6.年纪7.确实存在 上，翻译时应以直译为主，字字落实，特别注意重点字词。比 五、1.(1)定语后置(2)状语后置(3)宾语前置和介宾倒置 如第(1)句中的“以”“先驱”等，第(2)句中的“履正”“素 (4)宾语前置(5)介宾倒置(6)定语后置(7)状语后 无”等 置2.(1)…者…也(2)非…也(3)…也 【参考译文】 3.(1)“见”表被动(2)“夷灭者”即“被夷灭者” 鲁芝，字世英，是扶风那县人。世代有关名，是西州的大 (3)”为…所”表被动(4)“生得”即“被生得" 户人家。他的父亲被郭汜所害，鲁芝从小流离失所。17岁时 (5)“留”即“被留”4.(1)“没”后省略了介词“于 迁居雍地，致力于古代典信研究。被那守举荐为上计吏，后被 (2)“与”省略了宾语“之”(3)“使”后省略了宾语“之 州那征召为别驾。魏车骑将军郭准（当时）担任漿州刺史，非 (4)“谋反”后省略了介词“于”(5)“使”后省略了宾语“汝 常散重鲁芝。于是举荐他为孝廉，授他为郎中。后来鲁芝担 任骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎 探究·思雏发展与提升 曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事 任务 曹真去世后，宣帝代替曾真督促关右军务，于是任命鲁芝参与 1,做慢自大，阴险狡作，是个卖国求荣的小人。他先是“威逼”苏 骑军事，后调任天水太守。天水那和蜀地相邻，多次被蜀军 武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴”，结果吓倒了张胜，却 侵犯掠夺，人口一直在诚少，盗贼四起，鲁芝妈力镇守防卫，又 吓不倒苏武。接着他又用死广来威胁苏武投降，谁苏武毫 建立城市，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。义调任他为 无畏惧。卫律见“威逼”不行，于是就“利诱”，想用荣华富贵 广平太守。天水郡百姓包话少数民族人民都非常御慕他的美 来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正辞严地指 德，大家都到京城上书，请求留下鲁芝继续微天水太守。魏明 责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼着成怒，棒悻离去 帝答应了这一请求。曹负辅政的时候，鲁芝祓任命为司马。 2,首先卫律与李陵同苏武的关系不同。卫律原是汉人，但已经 鲁芝常有正直的言论和深远的谋略，曹爽却不采纳。等到宣 投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏 帝起兵要杀曾爽的时候，鲁芝又率颜他的部下强行打开城门。 武而言是敌人，所以不用客气。李陵虽也已投降，但原来与苏 斯杀守关的将领，弃驰而出去找曹爽，并劝曾负说：“先生倦处 武“俱为侍中”“陵与子卿索厚（友好）”，是敌亦是友的关系 在伊尹、周公一样执军朝政的高位，一旦获罪被罢免，即使想 其次二人劝降的方式不同。卫律于段卑邵，态度做慢，苏武对 再过悠闲自得的日子都不可以了，如果接天子保住许昌，依仗 其威逼不动，对其利诱不应，表现对其为人的部夷。苏武忍无 帝王的成仪用羽檄狂用天下兵马，谁敢不听从您呢！如果放 可忍，大骂，自始至终都以强硬的姿态抵抗。李陵采取晓之以 弃这个决策而束手待毙，（那就是）想去东市被杀头，难道不 理动之以情的文雅方式，苏武全然不为所动，称其为“王”，划 令人病心吗？”曹爽懦弱又祓人迷惑，因而没有听取鲁芝的建 清二人关系，表明自己的立场。对二人不同的态度表现了苏 议，于是束手就擒被杀。鲁芝也因为受到牵连而被下狱，被判 武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格 处死罪，但他始终不加争排，始终不改坚贞的气节。宣帝很欣 3,并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高 赏他，于是枝免了他，不久起用为并州刘史。诗葛诞凭借寿春 使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实 反叛，魏帝出征，鲁芝率领剃州文武官兵作为先锋。诸葛诞板 际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严，民族气节。事 乱被平定以后，鲁芝又调任大尚书，掌管别狱审理。武帝登基 发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国” 后，鲁芝调任镇东将军，进爵为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行 “币负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及 为瑞正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。鲁芝因 国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所 年已七十岁，请求告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次 以要自杀以冠免受审 于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒，允许 后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话 在家门口放上行马。羊粘任车骑将军，于是要把自己的位置 后引刀自网，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国 让给鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝洁身自好，清心寡欲，为人派和 家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服 而不苟同，从事公职至年迈华发，始终在尽为臣之礼（效命朝 他，便要以摧毁苏式肉体的方式来征服其意志。所以苏武采 廷)，尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的 取的反抗方式也由以前的求死面变成以后的求生，他要在各 位子)，拿什么来阻挡天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听 种限难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝 取。（可见）鲁芝被人敬重到了这样的程度。泰始九年鲁芝去 使者的身份，所以他“杖议节牧羊，卧起操持”。从全文看来， 世，享年84岁。武帝为他哀掉，赐道号“贞”，并赐墓地百而。 苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益 10.苏武传 所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化 任务 预习·语言建构与运用 1.卫律和李陵对苏武的动降是最能表现苏武气节的，所谓“真金 不怕火炼”，面对威通利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好 基础梳理 汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武信念始终如磐石般 一，1.“畔”同“叛”，背叛2.“防”同“毡”，毛织的毡毯 坚定，宁死不屈，忠贞不渝 228