1.社会历史的决定性基础(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修中册同步学习指导(统编版2019)

第一单元 社合科学与文化论著研彐 1.社会历史的决定性基础 学习目标》 1.语言建构与运用：感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含意：理解文章论证的准确性 鲜明性、生动性。 2.文化传承与理解：学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 3.思维发展与提升：准确理解“经济关系”中的“技术”对包括“科学”在内的“上层建筑”的决 定性基础作用：正确理解“社会历史的决定性基础”，据此通读文章，把握其逻辑结构。 4.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的论证美和语言美。 学习情境》 语 当真理被迷雾遮住时，需要勇士挺身而出，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导人们 实践的真理，也曾被误解，被利用。今天，我们一起来学习恩格斯的《社会历史的决定性基础》。 性 预习·语言建构与运用 中 课前预习 和国家的起源》。 1.作者作品 [评价] 伟大的无产阶级革命家、思想家， 马克思的亲密战友—恩格斯 马克思主义创始人之一，马克思的亲密战友。 恩格斯(1820一1895)，德国人。 2.探寻背景 001 国际无产阶级的领袖。1847年12月 19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的 至1848年1月，马克思和思格斯合著 机会主义者大肆歪曲、攻击和纂改马克思主义唯 的《共产党宣言》，第一次公开升起共 物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决 产主义运动的旗帜，是一个“周详的理 定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作 论和实践的党钢”，标志着马克思主义的诞生。 用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积 恩格斯在从事理论工作的同时，还肩负着指 极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无 导国际共产主义运动的重担。1889年7月，在他 产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这 的直接领导和关怀下，各国社会主义政党建立第 些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。恩格 二国际，进一步团结和发展了国际无产阶级的革 斯于1894年1月25日写给瓦尔特·博尔吉乌斯 命力量，使社会主义运动获得广阔的发展。1895 的信，就是为了澄清这些错误思想。 年8月5日在伦敦病逝。骨灰罐由他的亲密战友 基础梳理 遵照遗嘱投莱于英国伊斯特勃恩岩崖附近海中。 一、字音识记 [作品]帮助马克思完成了其未完成的《资 惰性( 虔诚( 本论》等著作。著有《自然辨证法》《家庭、私有制 编纂( ) 米涅( ) 辟 开辟( ) 轴线( ) 亿次，提供电子证照共享 服务。 轴 复辟( 压轴( ) (二)成语 二、字形识记 1.归根到底： zhuan( )写 纯cui( ) 2.多愁善感： L酒zhuàn Icui( )取 3.奴颜婢膝： r独cdi( ) [guan( )输 4.精疲力竭： l装zai( ) quan( )骨 5.字斟句的 三、积累词语 ☑即学即练给下面句子中加点的成语正确 (一)近义词 的打“V”,错误的打“×”。 1.界限·界线 1.微企业敢贷、愿贷的机制，归根到底是解决 同：均有表述“不同事物的分界”之意。 银行服务小微企业的内生动力问题。 () 异：“界限”有“尽头处”“限度”之义。“界 2.和小美（化名）走进心理成长中心，多愁善 线”既指“某些事物的边缘”，又用来指 感。还有4天就要高考，她却与母亲因为家庭观 “相邻地区（部位）分界的线”。“界限”所 念的分歧发生激烈争吵，这加重了她的考前焦虑。 造用的对象一般是抽象事物：“界线”所 () 适用的对象往往侧重于具体事物。 3.香港一小撮“反中乱港”分子四处活动，奴 002 ☑即学即练(1)要超越国家、民族、文化、意 颜婢膝，乞求外部势力干涉香港事务，背叛国家， 成 识形态 站在全人类高度，推动构建人类 出卖香港，将被永远钉在历史的耻辱柱上。 才之路 命运共同体，共同建设好我们赖以生存的地球 () 家园。 4.他精疲力竭地倒在沙发靠背上，一口一口 中 (2)“这条生态廊道就是一条人与湖的 地喘着气。 ()】 新 通过物理相隔，给洱海·透透气’。”洱海生 5.每节课，郭晓芳都要冥思苦想找选题，字斟 程学 态廊道建设指挥部工程部负责人段能快人快语。 句酌写教案，提醒自己“一个字都不能错”。 2.交换·交流 ( 导 四、指出下面语段中画线句子的语病，并改正。 我们所研究的领战越是接近于纯粹抽象的意 识形态，越是远离经济，我们就越是发现它在自己 交校（礼物】 交流（悬如） 的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折 同：都是在两者或两者以上之间发生的。 改正： 异：对象是不一样的。“交换”是有估量和标 准值的，多发生在实物之间：“交流”的对 五、判断下面句子中标点符号使用的正误，并 象是思想或感情，发生源是无形的东西。 改正。 即学即练(3)我们则通过花车巡游庆祝 我们视之为社会历史的决定性基础的经济关 春天的到来，我们生活在同一个精彩世界。我要 系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交 通过自己的工作，让两国的 更加紧密。 换产品的方式。（在有分工的条件下） (4)自去年上线试运行以来，国家政务服务 改正： 平台累计为地方部门提供身份认证核验服务9.25 积累·文化传承与理解 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想 ④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。 感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写：一是 来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的 紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点：二是 情怀，还起到报平安的作用。 在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在 书信有其固定的格式，一般要遵循以下要求： “此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊 ①开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的 叹号，以表示祝颂的诚意和强度」 限定、修饰词。 ⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在 ②问候语。如写“你好”“近来身体是否安 祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信 康”等，可以接正文 人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来 日期。 书写。 探究·思维发展与提升 结构图示》 任务探究》 语 《社会历史的决定性基础》 社会历史的决定性基刚 ⊙任务☐抓住文中的基本观点，思考这些 择 观点之间的逻辑关系 补会历史 经济关系 历史发展 1.《社会历史的决定性基础》这封信中，恩格 中 斯提出了两个不应当忽视的问题，请概括这两个 问题。 R 生产 地理基 社 和运 础和先 然 答： 输的 前经济 003 全部 阶段的 上层建 技术 我余 必然 2.恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的 主旨归纳》 决定性基础的？ 答： 本文以丰富的历史知识和辩证的理论分析， 论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，指 出经济关系是“社会历史的决定性基础”，“归根 3.恩格斯是如何解读上层建筑之间相互作用 到底制约着历史发展”：政治、法、哲学、宗教、文 并反作用于经济基础的？ 学、艺术等上层建筑的发展是以“经济发展为基础 答： 的”，但“它们又都互相作用并对经济基础发生作 用”，经济不是制约历史发展和上层建筑的唯 因素。 ⊙)任务口总体把握论述问题的辩证思维和 严密的逻辑性 1.《社会历史的决定性基础》一文的思路是 3.作者为加强论证的针对性，不时采用“不 怎样的？试简要分析。 是…而是…”“不是…”等句式，请找出来 容： 并分析论证效果。 答： 2.本文运用了大量的论证方法，请举例分析。 答： 延伸·审美鉴赏与创造 素材提炼>》 素材点金》 004 马克思和恩格斯在创立科学共产主义理论的 革命友谊 柄牲精神 革命实践中，互相帮助，互相鼓舞，共同写下了许多 成 指导革命运动的理论著作。在生活上，他们也是互 才之路 马克总与 相关心，互相体贴。在马克思及其家庭处于极端贫 恩格斯 困的情况下，为了资助马克思写作《资本论》，恩格 高 斯牺牲了自己宝贵的时间，去从事他所不喜欢的 感动 合作 新 “该死的商业”。《资本论》第一卷问世后，马克思 课 课外链接》 程 在写给恩格斯的信中，由衷地说道：“其所以能够如 真正的朋友 此，我只有感谢你！没有你为我做的牺牲，我是绝 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬 不可能完成这三卷书的巨大工作的。” 导 去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与 当他们二人不在一块儿时，总是保持着极密 他过从甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而 切的书信联系，互相交流思想，探讨一些共同感兴 远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家， 趣的问题。有时一方信稍慢一些，另一方就会感 闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直 到不安。一次，恩格斯回信晚了，马克思风趣地问 送到城门外。在那一人犯罪株连九族的封建社会 他：“亲爱的恩格斯！你是在哭泣，还是在微笑，你 里，王质能做到不计个人利害得失，真诚待友，和 睡着了还是醒着。”马克思的爱子埃德加尔去世时， 那些见利忘义之徒相比较，实在是难能可贵的。 马克思十分悲痛，他在写给恩格斯的信中写道： 对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此 在这些日子里，我之所以能忍受这一切可怕 刘，也就一清二楚了。 的痛苦，是因为时刻想念着你，想念着你的友谊， 时刻希望我们两个还要在世上共同做些有意义的 精彩运用》 事情。 请运用上述材料和立意，写一段文字，400字 马克思的女婿拉法格曾经说过，恩格斯是马 左右。 克思的“第二个自我”。的确，马克思和恩格斯之 间的友谊深挚而纯真，超过了古人关于人类友谊 的一切最动人的传说。 美文赏读>》 共产党的成立；如果没有中国共产党的成立，我们 当恩格斯遇上马克思 怎么会生活在这样一个和谐、富足、幸福的社会里 在这个世界上，一项发 呢？所以，机遇也可以说是成功的一个重要条件。 明、一项创造或者某一领域里 不过，有了帮手和机遇也是不一定行的，还需要有 的开拓，常常需要一定的帮 能力的人实践和执行，否则，成功还是一件难事。 手、助手去实现自己的梦想， 正如狄更斯所言：“成功好比一架梯子，‘机会’是 正如俗话所说：红花虽好，也需绿叶相对。十九世 梯子两侧的长柱，‘能力'是插在两个长柱之间的 纪中期，当年轻的恩格斯遇到了马克思，立即被马 横木。只有长柱没有横木，梯子是没有用处的。” 克思的先进思想所吸引，马克思也需要恩格斯的 曾经的世界首富比尔·盖茨，他就有一个得 聪明才智和资金的辅佐，从而产生了影响后世的 力的助手一保罗·艾伦，而且，他们遇上了一个 马克思思想；当初的林徽因与梁思成相遇，他们互 很好的机遇，当时的世界上信息技术正迅速发展， 相支持、鼓励，最终使梁思成完成了对中国古代建 计算机也在不断地更新换代中，这就为软件的研 筑的研究，留下了著名的学术著作《中国建筑史》。发提供了很大的市场，而他们利用了自己的才能， 到国刘备如果没有诸葛孔明的鼎力相助，难抓住了这一机遇，取得了巨大的成功。他们的成 以成就蜀国的霸业；如果宋太祖赵匡胤没有遇上 功，很好地说明了成功并不是一件简单的事，那需 老成持重的赵普来衷心相佐，宋朝大业恐难以成 要得力的助手、适当的机会以及自身的才能。 就：如果朱元璋没有刘基的足智多谋，就无法在战 当恩格斯遥上了马克思，就像鱼儿遇见了赖 火纷飞的元末获取一个又一个的胜利，而奠定大 以生存的水，最终，他们有所建树。所以，成功需 明王朝的基业：如采华盛顿没有杰斐逊的帮助，哪 要得力的助手、适当的机会以及自身的才能。拥 择 会有现在的超级大国美利坚合众国呢？ 有这些，还需要不懈的努力，这样，我们一定能抓 当然，仅仅依靠一些有力的帮手是不够的，成 住机遇，取得成功，实现梦想！ 功还需要机遇，正所谓“时势造英雄”，再伟大的 【点评】梦想的实现一定需要他人的帮助，因 中 人，也需生而逢时。也只有这样，才可以施展自己 此我们不可拒绝来自他人的帮助。一句善意的鼓励、 R 的才能，让自己在成功的道路上越走越远，直到最 一个温柔的援手，传播了自己的善良的同时，也给了 后到达成功的彼岸，实现自己的梦想。否则，即使 别人温暖，甚至给了别人勇气，帮助别人最终成就一 你在错误的时间遇上了一些得力助手，也绝不可 番事业。我们都看到这样的事实：每一个成功人士， 005 能轻易成功。 在成功的道路上，都或多或少地得到过别人的帮助。 贝多芬的《英雄交响曲》是一部家喻户晓的 我们每个人都有能力帮助别人，一个能够为别人付出 名曲，他创造的背景人物就是叱咤风云的拿破仑， 时间和精力的人，才是真正富有的人 他卓越的军事才能毋庸置疑，而他的部下也很得 其实帮助别人的意义，不仅传播了善良，很多 力，但他最终还是在滑铁卢战败，并在一个小岛上 时候也帮助了自己。正如那句话所讲一“助人 孤独地等待着死亡。他的失败，并不是因为他没 亦助己”。 有得力的助手，而是因为他生不逢时，当时的欧洲 学以致用》 形势是不利于侵略色彩过重的帝国存在的，所以 运用例证法，增强说服力 成功抑或说是实现梦想，不仅需要得力的助手，还 恩格斯在伦敦写给德国青年大学生瓦尔特· 需要机遇。 博尔吉乌斯的回信中，运用了大量的事例，对于论 如果没有当时中国的内忧外惠，康有为和他证自己的观点具有较强的说服力。如第四段在谈 的学生梁启超不会上书皇帝，也就不会有随后的 到上层建筑对经济基础的作用时，举出了国家通 百日维新了：如果当时马克思主义没有经陈独秀、过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来 李大钊、董必武、毛泽东等人传播，怎么能有中国发挥作用。再如第七段谈到德国的著作界很难搜 集到必需的材料，就列举了老古·冯·居利希的 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是 材料。这些材料具有典型性，丰富了文章的内容 议论文的灵魂。论据，是证明论点的根据 增强了说服力。 1,议论文一般只有一个中心论点，有的议论 【写法指导】 文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用 运用例证法“四注意” 来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的 例证法是卓有成效的一种推理方法，在议论关系，就可以分出主从。 文写作中广泛使用。因为任何观点都不能孤立存 2.如何找中心论点。论点应该是明确的判 在，而事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整 观点，会增强文章的说服力。 的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结 运用例证法要注意以下儿点： 尾、文章中间，有的则需要读者概括 (1)不能只把例子摆在论点后，而不去揭示 注意：反问句与比喻句不能作为论点」 论点论据之间的内在联系。不加以充分的分析、 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论 说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单 点的理由和根据。可以分为事实论据和道理论据 化，缺乏内在的逻辑力量。 两种。 (2)例证法中所选的事例，一定要真实而有 1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分 典型性，否则就无法说明问题。 明显，分析事实，看出道理，检验它与文章论点在 (3)运用例证法，一般是先分论后结论，即开门 逻辑上是否一致。（包括代表性的事例、确凿的数 006 见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论据、，可靠的史实等) 点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人 2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较 成 们的思维认识规律。 熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量 (4)运用例证法进行论证时，列举的事实可 事实抽象、概括的结果 以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事 议论文中的论点和论据是通过论证组织起来 中 实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法， 新 课 普遍性：枚举个别事实，要求有一定的典型性，尽 是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决 程 可能不要同类重复。 “需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”， 【迁移运用】 论证是解决“怎样证明”。 请以“理想的阶梯”为话题，写一段议论性文 论证方法有以下几种： 字，运用例证法，不少于300字。 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事 例证明论点 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟 见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的 定理公式等来证明论点 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作 对比，在对比中证明论点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证 聚焦高考》 明论点。 学习分析论点、论据和论证的六大考法 此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子 文中在开头鲜明地提出了“经济关系是社会 之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中 历史的决定性基础”这一论点，然后运用大量的历 往往是综合运用的。 史事实和逻辑推理进行论证，并且进行辩证分析 议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论 鲜明地证明了论点。 两种。 典例剖析 史的力量是强大的，它像一道堤坝一样阻挡着文 (2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的 学批评的潮水一次又一次的冲击，并在这种冲击 题目。 中发生着渐进性的变化，但文学史永远只是一个 文学研究有两条腿，一条是文学史，一条是文 粗略的框架，不可能穷尽对所有作家和所有文学 作品的认识；它是被文学史家精心挑选和组织起 学批评。在一条腿向前迈的时候，另一条腿就要 来的文学知识和思想，而不是这个学科的文学知 先停一停，踏在地上：否则，我们的身体就不容易 识和思想的全部，更不是这个学科研究活动的终 保持平衡了。 结形式。以文学史框架为参考，展开更广泛细致 文学史框架建立在相对确定的价值体系之 的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究 上，要据这个价值体系分出优劣、高下、主次乃至 的主体内容，而这些都是在文学批评的范围内进 正反两个方面，在一定时期，首先确定的是文学批 行的。文学史就建立在此文学批评活动的基础之 评的共同标准，这就是那时所建立的文学史框架 上，没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都 的要求，文学史框架要有统一性，不能婆说婆有 无法独立地支撑起自己。文学批评不能以文学史 理、公说公有理，各行其是，一旦有了相对固定的 框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真 文学史框架，文学史就不要一天一改 实感受和理解为基础。只有这样，才能实际地、深 有了相对固定的文学史框架，说明研究者已 入地进入到文学世界，将其中更丰富、更具体、更 经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识， 隐蔽的价值和意义充分发掘出来，争取别人的理 至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理 解和同情，从而给文学史的写作不断注入新血液。 的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不 (摘编自王富仁《文学史与文学批评》) 性 是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的。 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 文学史有自己的力量，尤其是文学史教材。文学是 中 史教材因其编写者大多是学科里有权威性的专家 A,文章采用“两条腿”走路的比喻，形象地论 和学者，而有着更广泛的可信度，能够让更广大的证了文学史和文学批评的相互关系。 R 文学史阅读者或教材使用者放心接受。人们首先 B.文章提及杜甫诗，说明对文学史上得到充 通过文学史建立起对这个学科范围内的作家与作分论述的作品，人们的认识有稳定性 007 品的基本观点和基本印象，一旦有了相对固定的 C.文章在分析了文学批评的性质之后，又进 文学史框架，就不必担心不同人有不同的观点，因 ·步指出了文学批评者应具有的态度 为这些与文学史框架的要求不同的观，点，充其量 D.文章在情感态度上表现出倾向性，在文学 只是将自己的不同意见充分表达出来罢了。它们 史与文学批评二者之间更青睐文学史。 对文学史框架的影响只是局部的，对现行文学史 方法归纳 有局部的充实和微调的作用，在一般情况下，不可 1.分析论证前提或旨归 能从根本上改变人们对那些在文学史上已经得到 “前提”就是指如果这个条件存在，那么论点 充分论述的作家和作品的认识，人们不会从认识就成立：如果这个条件不存在，那么论点将不成 到杜甫诗的文学价值而至于认识不到杜甫诗的文立。“旨归”就是主旨，论证的目的。论证前提或 学价值。与此同时，文学批评是个人化的、多样化 旨归就是作者提出论点的前提条件是什么，写这 的，自然有不同意见的发生。现行文学史的编写 篇文章的目的是什么 者和同意现行文学史观，点的研究者同样会以个人 [温馨提示] 身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态 解答该类题，首先要明确“前提”“旨归”的内 与持有不同意见的批评者进行讨论。总之，文学涵，再结合相关区间，仔细揣摩，找出答题规律。 2.概括论证内容 [温馨提示] 论证内容就是文本的文意，概括论证内容就 在选项中抓住关键，找到原文比对点，依据 是选项涉及某个段落或整篇文本内容时，考生要 文本内容，细心揣摩选项所在区间的每一处的角 会概括，这一角度考查的是考生的概括能力。 度及所蓝含的观，点态度。 [温馨提示] 6.区分论据作用 论据分为事实论据和道理论据。在具体运用 根据选项中关键词确定选项对应的文本区 论据的过程中，因为论证层次的不同，具体论据的 间后，有时可以采用抽取语句主干法，进而合并 作用也不同，这就是命题者重点关注的。一些考 相同语句的意思，概括出相关区间的文意。 生只知道论据是为论点服务的，但不会根据具体 3.把握论证方法 的论证层次来具体区分不同论据的作用。 论证方法就是命题者在命制选项时从举例论 [温馨提示] 证，对比论证、比喻论证、类比论证，因果论证等论 能区分事实论据和道理论据，并在文中找出 证方法角度命题，相关论证方法的关键词会在选 论据是哪一分论点或结论的理由依据，进而判断 项中出现。 其作用。 [温馨提示] 当堂巩固 一是在选项中把关于论证方法的关键词标 阅读下面的文字，完成后面的题目。 008 注出来：二是熟悉掌握举例论证、对比论证等论 迄今为止，记忆一直与人体尤其是大脑联系 证方法的内涵及判断技巧；三是看选项中的关于 在一起。按照这种理解，群体不可能有记忆，因为 成 论证方法的关键词能否在文中找到依据。 群体不拥有身体和大脑。学者们充其量承认，某 个个体所具有的记忆是在他与其他人交往中，并 4.梳理论证结构 且是在社会的柜架里形成的。这正是法国哲学家 高 论证的逻辑层次，涉及文本的论证思路，作者 哈布瓦赫的观点。根据他的论证，没有社会机制 中 新 在论述问题的过程中讲究句与句之间的关系，如并就无从谈起记忆，因为一个人总是根据一定的范 课 程 列、因果、假设、条件、递进、转折、目的等：也讲究段 畴把接收的印象整理成可以回忆的信息，而这里 落层次之间的相承（承接，递进）、相并（并列、对 所说的范畴具有社会性质。如果使用哈布瓦赫老 照)、相属（总分、分总、总分总）等关系，句与句之间 师涂尔干的话说，回忆和过去是“集体的描述”。 的关系、层与层之间的关系就构成了文本的论证逻 因此，哈布瓦赫使用“集体记忆”这个概念，以指 代个体的记忆及其社会起源。 辑层次（论证结构）。 我们用“文化记忆”这个命题对哈布瓦赫的 [温馨提示] 记忆理论加以扩展和完善。首先区分三种记忆形 考生需要掌握文本中句与句之间的关系，同 式：个体记忆属于大脑研究和心理学的范畴，集体 时，还要掌握段落层次之间的各种关系，然后再 记忆属于社会心理学的范畴，文化记忆是文化科 与选项关键内容进行比对判断2 学研究的对象。文化记忆的概念超出了“传统” 5.揣摩论证立场 这个概念的范围，因为文化记忆还涉及遗忘和隐 论证立场是指作者认识和处理文本中所论述 瞒，遺忘和隐瞒导致传统的消失和断裂。文化记 忆具有很强的异质性且形态各异，所以很难接受 的问题时所处的地位和所抱的态度，也就是站在 政治、意识形态或者宗教的很制。文化记忆具有 谁的位置上论述的问题并持有的观点，是站在个 多层含义，一旦借助文字形式固定下来并被人阅 人、社会角度，还是站在国家、民族角度：是站在过 读，就面临被修改的可能性。有的文献可能被废 去的角度、现在的角度，还是未来的角度：是赞成， 弃或者受到忽视，有些则被视为核心文献。文化 还是反对。 记忆是有选择性的，在没有文字的情况下，随着环 境的变化，所有那些被认为对当下无足轻重的东美尔祈祷文的成文时间在公元前三世纪，但是它 西都被忘记：而在有文字的情况中，文献通过审查 们不属于西方的文化记忆，因为它们并未构成西 被分为经典与档案，经典指那些必不可少的，而档 方人确立文化身份时的坐标。 案则是可有可无的。 (摘编自德扬·阿斯曼《“文化记忆” 我们把哈布瓦赫称为“集体记忆”的东西叫 理论的形成和建构》)》 作“交流记忆”，目的是把这种记忆与文化记忆加 下列对原文论证的相关分析，不正确的一 以区别。所谓交流记忆就是随着具体环境变化的 项是 () 记忆，这种记忆一般不超过三代人，内容主要包括 A.文章第一段分析了个体、群体与记忆的关 回忆、想象、俗语等。这些记忆存储在头脑里，人 系，阐释了集体记忆这个概念的内涵。 们不需要更多的解释便能够凭借这些记忆进行交 B.文章第二段从归属范畴、含义以及形态等 流，而且这些记忆随着时间的流逝发生变化。哪诸多方面，论述了文化记忆的特征 些集体记忆最终转化为文化记忆，起决定作用的 C.文章第三段将集体记忆与文化记忆加以比 是时间，文化记忆与集体记忆之间的关系犹如长 较，指出时间是区分二者的关键要素」 销书与畅销书。 D.文章对文化记忆作了多角度的阐释，目的 相比之下，文化记忆有一个相对固定的时间 在于帮助人们确认自己的文化身份。 视域，它可以长达两三千年，因为它建立在特定的 夯基提能作业 基，点上。以古代西方文化来说，这个基，点包括《荷 请同学们认真完成练案[1] 马史诗》。我们现在知道古埃及金字塔铭文和苏 语 2.改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？ 选 性 学习目标》 1.语言建构与运用：理解文章重要语句的含意，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。 中 2.文化传承与理解：认识理论联系实际的重要性，学习并传承这一思想作风」 R 3.思维发展与提升：掌握议论文的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。 4.审美鉴赏与创造：鉴赏理论文章说理透彻又通俗明白的语言艺术。 学习情境》 009 班级将对学习的目的和方法开展专题研讨，为更好地深入开展讨论，我们将要借助对毛泽东 同志《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》的专题讨论，深入理解学习的相关问题。 预习·语言建胸与运用 课前预习 卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主 1.作者作品 主义论》都是重要篇章。诗词想象奇特，《沁园春· 诗人情怀的政治家—毛泽东 雪》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答 毛泽东(1893一1976)，字润 李淑一》等都是著名诗篇。 之。中国共产党、中国人民解放 [评价]毛泽东对马克思列宁主义的发展、 军和中华人民共和国的主要缔 军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为 毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重 造者和领导人，诗人、书法家。 要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最 [作品]《毛泽东选集》五 具影响力100人之一。学案及练案部分 参考答案 [学案部分] 第一单元 社会科学与文化论著研习 在这方面作过努力，而摩尔根对于同一观点的发现表明，发现 这一观点的时机已经成熟了，这一观点必定被发现。” 这个段落使用了举例论证和假设论证，恩格断意在表明在马克思 1.社会历史的决定性基础 发现唯物史观的前后后，不少思想家都在探讨社会发展的根本 原因，试图揭示社会发展的客观规律，说明唯物史观是时代的产 预习·语言建构与运用 物，只要“时机已经成然了，这一观点必将被发现” (2)“如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期 基础梳理 愈长，所考察的范围愈广，这个轴线就越是接近经济发展的轴 -duo gian zuan nie pi bi zhou zhou 线，就越是跟后者平行面进。” 二、撰撰粹萃裁载灌题 三、（一）即学即练：(1)界限(2)界线(3)交流(4)交换 这个文段使用了比喻论证。用“曲线的中轴线”来概括历史 发展中的经济必然性和偶然性的关系。把偶然性比作曲线， (二)1.归结到根本上 把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴 2.经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱 线上下摆动，偶然性总是表现着经济必然性 3,形容谄媚讨好，卑躬屈膝的奴才相 3.(1)这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余 4.精神非常毅意，没有一点力气 切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己 5.指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推被琢磨。 即学即练：l.V2.×3.V4.V5.V 开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用： 四、语序不当，应先说“远离经济”，再说“接近于纯粹抽象的意 使用这种句式：先否定，后背定：先香定了当时一些人持经济 状况是唯一原因的观点，再背定它们之间的相互作用是发生 识形态” 于经济必然性基础之上的 五、这里不该用句外括号，应将括号及其内容放在“交换产 品”后。 (2)他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至 不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他 探究·思雏发展与提升 们的意向是相互交错的。 此句先否定了当时人们的两种错误观点，后提出了自己的看 任务 法。在正反对比中使自己的观点更鲜明。 1.恩格斯思维清晰，逻辑镇密，他提出的两个不应当忽视的间题 是：(1)政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济 延伸·审美鉴赏与创造 发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生 精彩运用 作用。即：经济关系决定着其他，其他反过来又影响着经济关 系。(2)貌似偶然性的人类历史，归根到底仍然是经济的必然 示例：“生我者父母，知我者鲍叔也。”一管仲和鲍叔牙的 故事是包容的典范：列宁所称赞的“马克思和恩格斯的友谊超越 性决定的 2.(1)我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定 了一切关于友谊的传说”一两位革命导师基于共同理想，结成 社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件 了深厚的友谊，是友谊的楷模！ 下)的方式。(2)包括生产和运输的全部技术。这种技术也决 心灵相通是友谊的纽带。朋友之间，心心相印，息息相通， 定着产品的交换方式以及分配方式，从面在氏族社会解体后也 朋友的一个手势，一个动作，你都能感觉到，有时说话时，不必费 快定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家 尽口舌，只需简短的儿句话，朋友都能心领神会。明友，在你遇 政治、法等等。(3)在经济关系中还包括这些关系獭以发展的 到困难需要帮助时.他也能感觉得到，第一时间站出来替你解决 地理基础和事实上由过去沿发下来的先前各经济发展阶段的 难题。友前犹如一条红色纽带，将两颗心连在一起，所以伯牙鼓 残余。(4)当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境 琴，志在高山，子期就说：“善哉，魏畿兮若太山。”伯牙志在流 3.(1)政治、法，哲学，宗教，文学、艺术等等的发展是以经济发展 水，子期就说：“善战，汤汤兮若流水。”人的一生中能遇到这样 为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用 的知音该是多么幸福 这并不是说.只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切 包容是友宜的保证。在与朋友相处的同时，往往会发现他 都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开 的 些缺点，为此，我们要学会包容，善待自己。包容他人，是促 辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。(2)并不像人们 进友谊的桥梁。 有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用.面而是 迁移运用 人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的，制约着他们的 (示例)理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。为实现解放全人 环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现 类的崇高理想，马克思整整奋斗一生。他积极投身于火热的工 实关系中，经济关系不管受到其他关系一 政治的和意识形 人运动，研究过无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他 态的一一多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一 数十年如一日地在图书馆钻研，座位下的地面竟然磨掉一层 条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸 任务二 药。整整四年，他废寝忘食，做了几百次试验。最后一次试验 1这封信总共十三个自然段，去掉书信基本格式的第一段，第二 时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一青巨响，在旁同观的人 段，第十二段，第十三段，其他的九个自然段共分为三个层次：们惊叫：“诺贝尔完了！”可是，他却从浓烟中跳出来，面孔乌黑 第三、四段是一个层次，阐述了社会历史的决定性基础是经济 兴奋地狂呼：“成功了！”正是为一种崇高的目标所鼓舞，那些杰 关系这个观点：第五一八段为第二个层次，阐述了在坚持自我： 出的人物才具有了惊人的毅力与忘我的崇高精神。也正是这种 观点的同时，不能忽视的两个问题：第三个层次是第九一十一 毅力和精神，才使他们终于攀登上光辉的理想之巅。 段，告诚对方，借助马克思的著作，把握总的联系，避免陷于认 典例剖析 知的泥潭 DD项，“在情感态度上表现出倾向性”“更青睐文学史”错误， 2.(1)“如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里，米涅、基佐材料分析了文学史和文学批评，指出了它们的不同和联系，但并 以及1850年以前英国所有的历史编纂学家则表明，人们已经：未在情感态度上表现出倾向性 -213 当堂巩固 句，运用排比、反复、对偶、层递（如“这种作风，拿了律己，则害 D“目的在于帮助人们确认自己的文化身份”错误，目的是了 了自己：拿了教人，则害了别人：拿了指导革命，则害了革命” 解“文化记忆”理论的形成和建构。 就是典型的层递)等。这些都有助于增强行文的气势，使论证 更加有力，也体现了政论语体鲜明性的特点 2.改造我们的学习人的正确思想是从那里来的？ 二是善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生 动表述。政论语体中也常常使用比喻，本文中出现的“留声 预习·语言建构与运用 机”“墙上芦苇”“山间竹笋”“有的放矢”等，都是作者进行论 基础梳理 述时采用的十分贴切的比喻。但政论语体中的比输与文艺语 -fu sun hua zhun lan yi yue zan ling se sai 体中的比喻不尽相同，后者的作用完全是为了描写得形象，生 sai chai cha ci bo bao pi bi 动，而前者的作用服从于政论语体的理论阐述功能，它使议论 二仆赴枝支堆稚遂戮辨辩谨馑 文中所要阐明的道理更加深入浅出，令人信服。本文中的上 三、（一）即学即练：(1)摸索(2)探索(3)周密(4)严密 述比喻，都能有效地为理论阐述服务，体现了政论语体在准 (5)精密 确、概括的基础上力求生动、鲜明的特点。 总之，本文运用各种修辞手法，都是为了调动多种语言手段来 (二)1.说话或写文章浮夸，不切实际 增强论证的效果。 2,原指生硬撒用别人诗文的词句。现比喻生硬地接受或机 任务二 械地搬用经验，理论等。 3.对准粑子射箭。比喻说话或做事有明确的目的，有针 1.以叙代议例证法对比法、引证法、喻证法例证法 2.第二部分主要运用了例证法。在这部分中，作者谈论了三类 对性。 典型：一一类是对现状不作周密调查，根据“想当然”发号施令： 4.形容知道得不全面，理解得不深不透 类是不懂自己的历史，只能生吞活利地谈外国：一类是学习马列 5.当作平常的人或事物看待 主义时理论和实际分离。作者在列举主观主义态度的三方面表 6.用浮态的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护 现之后，又举出这三类“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证 7.空有某种名声，指名不刷实 实了党内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之” 8.只开花而不结果。比喻表面好看，但没有实际内容 3,第三部分不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度.运用 即学即练：1.×2.V3.V4.V5.×6.×7,× 不同的方法，反复加以论证，使论证更为充分 8.V (1)从论证角度来说，第三部分虽也谈到主观主义的表现、危 四、“我们要从…”缺少谓语，应在“实际情况”后补出“出发”： 害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其 “成为…向导“搭配不当，应将“成为”改为“作为” 分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其 五、B要注意横线处的句子要与前面的“了解情况和掌握政 危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同 策”相对应 时，第三部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列 探究·思维发展与提升 宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。 (2)从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分则 《改造我们的学习》 采用了对比法、引证法（引用马，恩、列、斯的教导）和喻证法 任务一 (用射箭要有的放矢的比喻和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的 1.①富有生命力的词语：为之一新，粗枝大叶、一知半解、发号施 论点)。 令、生吞活剥，谬种流传，实事求是，哗众取宽、钦差大臣、华而 《人的正确思想是从哪里来的？》 不实、无的放矢，徒有虚名等 任务 2来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀“ 1.(1)作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考：2强调 “瞎子模鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“·饮差大 了回答的内容，使中心论点鲜明突出：3强调并说明了中心论 臣满天飞”“乱说一顿”等 点的内在含意 效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分 (2)关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全 准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣。 篇：第二，三问句是在第一句的基础上作为答案被提出来，继 2.首先是严密。文中长句短句都用，但与文艺语体相比，长句出 而被否定，为开启下文做准备 现的频率较高，这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句2.(1)因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主 的复句，结构都是准确而严密的。复杂的单句如：“对于没有 义的，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精 科学态度的人，对于只知背诵马克思，恩格斯、列宁，撕大林著 神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是 作中的若干同句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看 从天上掉下来的。第二种是主观难心主义的，它认为世界是 像不像？”主语“这副对子”省略，谓语是“像不像”，由于带了三 人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 个介词词组的状语，还有一个插人语“你们看”，使句子结构比 (2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，路含讽刺之意，否定 较复杂。复句如：“只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真 了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了 理才会拾头，党性才会巩周，革命才会胜利。”“如果有了这种态 个深刻的哲学道理 度，那就既不是·头重脚轻根底浅'，也不是·嘴尖皮厚腹中空' 3.(1)人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界 了。”两句都是有着多个分句的二重复句，关联词语都用得极为 引起了许多感觉，在头脑中生起了许多印象，对各种事物的表 确切。 而现象有了初步认识，这就是感性认识。 其次是灵活。作者根据论述的需要，在句类句式的选用安排 (2)人们在实践中对于某种事物的感觉和印象反复了许多次 上显得灵活自如，富有变化。例如，第三部分第4段(“有一副 经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就 对子…”)，交替使用了陈述句、疑问句和祈使句，语气不断 透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性 变化，既令人信服又使人受到感染。又如，“无实事求是之意 认识。 有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下 (3)区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以 第一，‘饮差大臣’满天飞“这几句，句式灵活多变，而变化之 直接感受为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和 中又寓有整齐（安排了两组对偶）。所有这些都完全符合政论 概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质，全体和 语体的特定功能和主要特点 内部联系。它以抽象性，间接性为特点，以事物的本质为内 3.本文在修辞手法的运用方面，有两点很值得注意。一是利用 容，包括概念、判断、推理等形式 多种修辞手法来增强行文气势。作者善于运用形式整齐的整4.(1)从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规 214