第20课《外国诗两首》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

第1课时 普希金 假如生活欺骗了你 作者简介 普希金(1799-1837),俄国伟大的诗人、小说家,19世纪俄国浪漫主义文学主要代表,被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”,被认为是俄罗斯语言文学的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金还被高尔基誉为“一切开端的开端 ”。 普希金反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品,著名诗作有《自由颂》《致大海》等。小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。 普希金一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多,但影响极大,故而有“十二月党人运动的歌手”之称,著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》 。他的其他作品有长诗《青铜骑士》,中篇小说《上尉的女儿》、 《黑桃皇后》 ,诗体小说《叶甫盖尼 奥涅金》,童话诗《渔夫和金鱼的故事》 。 作家作品 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。 创作背景 字词积累 瞬息( ) 幽寂( ) 延绵( ) 萋萋( ) 忧郁( ) 伫立( ) 涉足( ) 向往( ) 尴尬( ) sh n y u j y n q y u zh sh xi ng g ng 处境困难,不好处理。 因热爱、羡慕某种事物或境界 而希望得到或达到。 指进入某种环境或生活范围。 长时间地站着 愁闷 形容草长得茂盛的样子。 延续不断。 幽静寂寞。 一眨眼一呼吸的短时间。 我们应该怎样阅读诗歌呢? 诗歌的“四步”阅读法: 一 读 二 品 三 诵 四 背 读题目,读作者,读诗,读创作背景。 品读诗歌(情感,道理和表现手法) 注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。 阅读技巧 假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/须要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来; 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬(sh n)息, 一切/都将会/过去; 而/那过去了的, 就会/成为/亲切的怀恋。 读出节奏 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度? 4.“相信吧,快乐的日子将会来临”一句,语气上有什么特点? 解读文本 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 它特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。 第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。 解读文本 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度? 这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。 4.“相信吧,快乐的日子将会来临”一句,语气上有什么特点? 委婉、含蓄的劝说。 解读文本 1.怎样理解“生活欺骗了你”? 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 合作探究 1.怎样理解“生活欺骗了你”? 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正在被沙皇专制所扼杀。 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。 合作探究 3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 4.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同? 一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。 没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 合作探究 否定错误态度 不要悲伤 不要心急 指出正确态度 须要镇定 要有信心 快乐的日子将会来临 积极乐观 假如生活欺骗了你 板书设计 成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?联系自己的生活体验谈谈你的体会。 拓展延伸 罗伯特 弗罗斯特 第2课时 未选择的路 鱼与熊掌不可兼得 趣味导入 作者简介 罗伯特 弗罗斯特,美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校,并开始写诗。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华,却又细致含蓄,耐人寻味。 他的著名诗集有《少年的意志》《波士顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期,因此被称为“交替性的诗人”,与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 1912年时弗罗斯特已经38岁,这一年他做出了一个重要的决定:放弃他在一所师范学校教师的职业,放弃本来可能更加平坦、安稳的生活,而选择了诗歌创作。他对自己说:“写诗吧,穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。 背景资料 黄色的/树林里/分出/两条路, 可惜/我不能/同时/去涉足, 我/在那路口/久久伫立, 我/向着/一条路/极目望去, 直到它/消失在/丛林深处。 未选择的路 但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条/小路上, 很少/留下/旅人的足迹。 朗读指导 那天清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径延绵/无尽头, 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方, 我将/轻声叹息/将往事回顾: 一片/树林里/分出两条路—— 而我/选择了/人迹更少的一条, 从此/决定了/我一生的道路。 朗读指导 黄色的树林里分出两条路, 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去, 直到它消失在丛林深处。 1、诗中的“路”:表面指 的道路,实际上暗示的是 的路,这是一种象征手法。 2、“久久伫立”表明诗人此时的心理状态是 。 3、这一节诗的最后两句体现了诗人对未知的道路是什么态度? 自然 人生 无奈无助、难以选择 向往中又含着恐惧 深入文本 《在山的那边》《行道树》 《纸船》 明(表面)写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,统摄全篇。 路 表面: 自然界的道路 实际: 暗示人生之路 象征 诗中的“路”有什么含义? 深入文本 第二节:最终选择了一条少有人走的、诱人而美丽的路 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。 1、“荒草”预示路途难行,象征生活中的 。 2、“幽寂”暗示路途寂寞,无人同行,表示诗人的这条路 。 3、为什么诗人说这条路“更诱人,更美丽” 艰难困苦 无人理解 少有人行,更具有探索的价值 深入文本 第三节:怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的小路,又担心万一走错,便难以回头。 那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。 1、“落叶”象征着 。 2、这一节第三句体现了诗人对另一条路怀有怎样的感情? 3、这一节最后两句蕴含着怎样的哲理? 探索过程中可能遇到的失败 留恋、踌躇 人生有许多道路可供选择,但选择了就难以回头,没有第二次选择的机会。 深入文本 第四节:写未选择的路,留下无尽的想象空间。 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。 1、“轻声叹息”的时候,诗人回顾的是哪条路? 2、人生中真的只有两条路可以选择吗?请说说你的理解。 人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重选择。 3、这一节的最后两句诗体现了怎样的哲理? 未选择的路 失之毫厘,差以千里 深入文本 选择 描述 结果 一条路 极目望去,直到消失在丛林深处 未知 另外一条路 (荒草萋萋,十分幽寂,更诱人、更美丽) 很少留下旅人的足迹 决定了一生的道路 自然之路与人生之路 深入文本 全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 伫立(思索)—— 决定(选择)—— 选择之后的怅惆—— 多年后的回顾、叹息。 深入文本 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这—点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢? 选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起。这正是人之常情,正是人生的真实写照。 合作探究 学了这首诗,你从中悟出了什么道理? 1、人只能选择一条人生之路,必须慎重; 2、人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。 合作探究 思考:诗人为什么选择“未选择的路”作为标题? 1、深化主题 此诗实际是写人生道路,诗人写作的重点也是未选择的那条路,以此为题更能深化主题。 2、更能打动读者 人生道路的选择往往带有偶然性、随意性,那些未选择的路,才更让人想念、留恋,这样写更能激起读者共鸣,使读者更深入地思考人生道路的选择。 合作探究 思考:什么是象征?象征和比喻有什么区别? 象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物。 比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种用于整篇文章的手法,比喻则是一种修辞手法。 象征一般要统领全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。 合作探究 本诗借自然界的路来写人生的路,告诫人们人生有许多道路可供选择,但如果选择了就不能回头,因此必须慎重。 主题归纳 1、运用象征手法 诗人从生活实际出发,用自然之路比喻人生之路,表现了他对人生之路的思考,有深刻的象征意义与哲理含义。 2、含蓄清新的语言 通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中,并给读者以深刻启示。 写作特色 拓展延伸 1.在诗歌表现出的情绪上,这一课的两首诗有什么不同? 2.这两首诗对读者可能产生怎样的影响? 两首诗都富含哲理,且都富含人情味。《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞,使人笑对人生;而《未选择的路》对于人生选择的思索,反映了人们普遍的心理,更容易引起共鸣。 课堂检测 1.给加粗的字注音,根据拼音写上汉字。 忧郁( ) 伫立( ) 萋萋( ) 涉足( ) 瞬息( ) 延绵( ) 幽(j )_ _(y n)含 _(ku i zh )人口 污(r n)_ 2.写出下列词语的同义词。 延绵_ 叹息_ 犹豫_ 选择_ 3.填空。 (1)《假如生活欺骗了你》的作者是_国诗人_,他的著名诗作有《_》《_》《_》。 (2)《未选择的路》的作者是_国诗人_,这首诗采用了_艺术手法。 4.下列说法不正确的一项是( ) A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见。 B.《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。 C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路。 D.《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。 课堂检测 课堂结束 再见! 54333.855 null 149244.3 $$