8.1 《荷花淀》教学设计 2024-2025学年统编高二语文选择性必修中册

教学评一体化课时备课模板 课题 荷花淀 课时 1 所在教材与单元 统编版-选择性必修中册-第二单元-第8课 课型 新授 学习目标 语言建构与运用:《荷花淀》语言清新质朴、简洁传神,充满浓郁的生活气息。通过学习文中如细腻的环境描写、生动的人物对话等,学生能提升语言感知能力,学会运用富有地域特色与生活情趣的语言进行表达。 思维发展与提升:引导学生分析小说以水生嫂等妇女的成长为线索,情节自然展开的结构,理解作者如何通过日常生活片段展现时代风云,培养从平凡中挖掘深刻内涵的思维能力。 审美鉴赏与创造:感受小说中充满诗意的画面,如白洋淀的自然风光与军民的战斗生活完美融合,体会人物身上的人性美、人情美,激发对美的鉴赏与创造能力。 文化传承与理解:认识到白洋淀地区独特的地域文化,以及在抗日战争时期民众的家国情怀和革命精神,传承不畏艰难、乐观向上的民族精神。 重难点 重难点:重点是体会小说独特的散文化风格,把握人物形象及作者通过人物塑造所传达的情感。难点在于理解小说如何在看似平淡的生活场景中展现深刻的时代主题,以及领会白洋淀文化背后的精神内涵 。 教学环节 学习活动 新课教学 第一部分:导入新课 师:同学们,今天我们来学习孙犁先生的小说《荷花淀》。在正式进入课文之前,让我们先对孙犁先生进行一个简要的了解。 孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平人,现代著名作家。他使用“孙犁”这个笔名是在1938年。“七七事变”前夕,他曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后,他在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后,他在天津日报社工作,并坚持写作。孙犁的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响,形成了一个数量相当可观的作家群,被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为“诗体小说”。 那么,这样一位充满诗情画意的作家,为我们带来了怎样的故事呢?让我们翻开课本,一起走进《荷花淀》的世界。 第二部分:整体感知 师:请大家先快速浏览一下课文,并思考以下几个问题: 1. 小说主要刻画的人物是谁? 2. 故事发生的时间、地点和背景是什么? 3. 课文可以分成几个部分,每部分的主要内容是什么? (学生快速浏览课文,教师巡视指导) 师:好,时间到。现在,我们请同学来回答一下刚才的问题。 生1:小说主要刻画的人物是以水生嫂为代表的一群普通妇女。 师:非常好,请坐。那么,故事发生的时间、地点和背景是什么呢? 生2:故事发生在1945年抗日战争的最后阶段,地点是冀中抗日根据地的荷花淀,背景是抗日战争已经进入最后阶段,共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。 师:回答得很全面,请坐。那么,课文可以分成几个部分,每部分的主要内容是什么呢? 生3:课文可以分成三个部分。第一部分是夫妻话别,写水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别;第二部分是探夫遇敌,写水生嫂和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈;第三部分是助夫杀敌,写她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。 师:非常棒,请坐。大家已经对课文有了整体的感知,接下来,我们将进一步深入文本,去品味小说的语言美、意境美、人情美和主题美。 第三部分:鉴赏环境描写 师:请大家先找到小说前3段的环境描写,并思考这些景物描写有什么作用? (学生默读课文,找出环境描写并思考) 师:好,现在我们来交流一下。请大家先来说一说,小说前3段描写了哪些景物? 生1:有高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。 师:回答得很详细,请坐。那么,这些景物描写有什么作用呢? 生2:点明了故事发生的地点、时间,引出了主要人物水生嫂;营造了一种清新欢愉的宁静气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象;充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福,为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。 师:分析得很到位,请坐。接下来,请大家再找到一处景物描写,是在“几个女人羞红着脸告辞出来……水像无边的跳荡的水银”,并思考此处的景物描写有什么作用? (学生再次默读课文,找出相关描写并思考) 师:好,现在我们来交流一下。请大家来说一说,此处的景物描写有什么作用? 生3:暗示了湖面情况的异常,进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境,也为下面到来的激烈战斗蓄势。 师:回答得很好,请坐。通过对环境描写的鉴赏,我们可以更加深入地理解小说的情节发展和人物形象。 第四部分:分析人物语言 师:请大家找到一处你认为最能体现人物性格或心情的语言描写,并思考这处语言描写有什么作用? (学生默读课文,找出相关描写并思考) 师:好,现在我们来交流一下。请大家来说一说,你找到了哪处语言描写,并谈谈它的作用。 生1:我找到了“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了,你?’”这里,水生嫂使用了一个倒装句,表现了她心情的急切,表现了对丈夫的关切。作者非常巧妙地让水生嫂这位普通而又温柔贤淑的农村妇女用不满的口气说出了满意的话。 师:分析得很准确,请坐。还有没有其他同学想分享自己的发现? 生2:我找到了“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”这句话表现了水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务的心情。同时,也体现了她的温柔体贴和深明大义。 师:很好,请坐。通过对人物语言的分析,我们可以更加深入地了解人物的性格特点和内心世界。 第五部分:品味细节描写 师:请大家找到一处你认为最能体现人物性格或情感的细节描写,并思考这处细节描写有什么作用? (学生默读课文,找出相关描写并思考) 师:好,现在我们来交流一下。请大家来说一说,你找到了哪处细节描写,并谈谈它的作用。 生1:我找到了“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这处细节描写表现了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时的情态,而且不经意的习惯性的动作,更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。 师:分析得很精彩,请坐。还有没有其他同学想分享自己的发现? 生2:我找到了水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来,“丢”在女人们的船上;接着女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一“捞”一“丢”的细节描写。它不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一“丢”里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对祖国、对家乡的挚爱。 师:回答得非常好,请坐。通过对细节描写的品味,我们可以更加深入地感受人物的性格特点和情感世界。 第六部分:探究主题 师:请大家思考一下,这篇小说表现了怎样的主题? (学生思考并讨论) 师:好,现在我们来交流一下。请大家来说一说,你认为这篇小说表现了怎样的主题? 生1:我认为这篇小说表现了抗日根据地人民在党的领导下同仇敌忾、奋起抗敌的艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概。 师:回答得很准确,请坐。那么,这篇小说还表现了哪些主题呢? 生2:我认为这篇小说还表现了妇女们由普通劳动者成长为抗日游击战士的过程,突出了她们勇敢、坚韧的品质与乐观主义精神。 师:很好,请坐。通过对主题的探究,我们可以更加深入地理解小说的意义和价值。 第七部分:课堂总结 师:同学们,通过今天的学习,我们对《荷花淀》这篇小说有了更加深入的理解。我们鉴赏了小说的环境描写、人物语言和细节描写,品味了小说的语言美、意境美、人情美和主题美。同时,我们也看到了抗日根据地人民在党的领导下同仇敌忾、奋起抗敌的艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概。希望大家在今后的学习中,能够继续发扬这种精神,努力学习,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$