8.1 《荷花淀》教学设计 2024-2025学年统编高二语文选择性必修中册

课题

荷花淀

课时

1

所在教材与单元

统编版-选择性必修中册-第二单元-第8课

课型

新授

学习目标

语言建构与运用：《荷花淀》语言清新质朴、简洁传神，充满浓郁的生活气息。通过学习文中如细腻的环境描写、生动的人物对话等，学生能提升语言感知能力，学会运用富有地域特色与生活情趣的语言进行表达。

思维发展与提升：引导学生分析小说以水生嫂等妇女的成长为线索，情节自然展开的结构，理解作者如何通过日常生活片段展现时代风云，培养从平凡中挖掘深刻内涵的思维能力。

审美鉴赏与创造：感受小说中充满诗意的画面，如白洋淀的自然风光与军民的战斗生活完美融合，体会人物身上的人性美、人情美，激发对美的鉴赏与创造能力。

文化传承与理解：认识到白洋淀地区独特的地域文化，以及在抗日战争时期民众的家国情怀和革命精神，传承不畏艰难、乐观向上的民族精神。

重难点

重难点：重点是体会小说独特的散文化风格，把握人物形象及作者通过人物塑造所传达的情感。难点在于理解小说如何在看似平淡的生活场景中展现深刻的时代主题，以及领会白洋淀文化背后的精神内涵 。

教学环节

学习活动

新课教学

第一部分：导入新课

师：同学们，今天我们来学习孙犁先生的小说《荷花淀》。在正式进入课文之前，让我们先对孙犁先生进行一个简要的了解。

孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家。他使用“孙犁”这个笔名是在1938年。“七七事变”前夕，他曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，他在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，他在天津日报社工作，并

坚持写作。孙犁的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。

那么，这样一位充满诗情画意的作家，为我们带来了怎样的故事呢？让我们翻开课本，一起走进《荷花淀》的世界。

第二部分：整体感知

师：请大家先快速浏览一下课文，并思考以下几个问题：

1. 小说主要刻画的人物是谁？
2. 故事发生的时间、地点和背景是什么？
3. 课文可以分成几个部分，每部分的主要内容是什么？

（学生快速浏览课文，教师巡视指导）

师：好，时间到。现在，我们请同学来回答一下刚才的问题。

生1：小说主要刻画的人物是以水生嫂为代表的一群普通妇女。

师：非常好，请坐。那么，故事发生的时间、地点和背景是什么呢？

生2：故事发生在1945年抗日战争的最后阶段，地点是冀中抗日根据地的荷花淀，背景是抗日战争已经进入最后阶段，共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。

师：回答得很全面，请坐。那么，课文可以分成几个部分，每部分的主要内容是什么呢？

生3：课文可以分成三个部分。第一部分是夫妻话别，写水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别；第二部分是探夫遇敌，写水生嫂和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈；第三部分是助夫杀敌，写她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

师：非常棒，请坐。大家已经对课文有了整体的感知，接下来，我们将进一步深入文本，去品味小说的语言美、意境美、人情美和

主题美。

第三部分：鉴赏环境描写

师：请大家先找到小说前3段的环境描写，并思考这些景物描写有什么作用？

（学生默读课文，找出环境描写并思考）

师：好，现在我们来交流一下。请大家先来说一说，小说前3段描写了哪些景物？

生1：有高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。

师：回答得很详细，请坐。那么，这些景物描写有什么作用呢？

生2：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫。

师：分析得很到位，请坐。接下来，请大家再找到一处景物描写，是在“几个女人羞红着脸告辞出来……水像无边的跳荡的水银”，并思考此处的景物描写有什么作用？

（学生再次默读课文，找出相关描写并思考）

师：好，现在我们来交流一下。请大家来说一说，此处的景物描写有什么作用？

生3：暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面到来的激烈战斗蓄势。

师：回答得很好，请坐。通过对环境描写的鉴赏，我们可以更加深入地理解小说的情节发展和人物形象。

第四部分：分析人物语言

师：请大家找到一处你认为最能体现人物性格或心情的语言描写，并思考这处语言描写有什么作用？