6.2《为了忘却的记念》教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

教学评一体化课时备课模板 课题 为了忘却的记念 课时 2 所在教材与单元 统编版-选择性必修中册-第二单元-第6课 课型 新授 学习目标 语言建构与运用:文章语言质朴而深沉,如 “我又沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年”,用词精准,饱含深情。学习这种语言运用方式,能提升语言表达的感染力与准确性。 思维发展与提升:鲁迅在回忆与五位青年作家交往的过程中,穿插对社会现实的思考,展现出严密的逻辑思维。读者通过梳理文章脉络,能培养归纳与分析能力,学会透过现象看本质。 审美鉴赏与创造:全文情感在悲愤与希望间交织,在对烈士的追忆中,体现出崇高的精神美。有助于培养读者的审美情趣,激发对文学创作中情感表达的思考。 文化传承与理解:了解当时的社会文化背景,体会鲁迅对青年作家的关爱,传承为自由和正义而奋斗的精神,增强对民族文化的认同感。 重难点 重点:体会鲁迅对五位青年作家的深厚情感,以及对反动派暴行的愤怒控诉。 难点:理解文中看似矛盾的 “忘却” 与 “记念”,领悟鲁迅在黑暗中对光明的执着追求,思考如何在当下传承这种为理想献身的精神。 教学环节 学习活动 新课教学 第一课时 一、导入新课 同学们,在历史的长河中,总有一些人、一些事,如同璀璨的星辰,照亮我们前行的道路。今天,我们将跟随鲁迅先生的脚步,走进那段风雨如晦的岁月,去缅怀那些为了理想与信念而英勇献身的青年志士。让我们一起学习鲁迅先生的文章——《为了忘却的记念》。 二、背景介绍 在正式进入课文之前,我们先来了解一下这篇文章的写作背景。1930年3月2日,中国左翼作家联盟在上海成立,这是一个由鲁迅、茅盾、冯雪峰等人发起和领导的革命文学团体。然而,这个团体在成立之初就面临着极大的困难和挑战。1931年1月17日,柔石、白莽等五位左联青年作家被捕,同年2月7日被国民党反动派秘密杀害。鲁迅先生得知这一消息后,悲痛欲绝,他写下了这篇《为了忘却的记念》,以此表达他对死难烈士的深切悼念和对反动派的强烈控诉。 三、初读课文,整体感知 现在,请大家翻开课本,我们一起来初读这篇课文。请大家在读的过程中,注意文章的结构和作者的情感变化。 (学生默读课文,教师巡视指导) 好,大家已经读完了课文。现在,请哪位同学来谈谈你对这篇文章的初步感受? (学生发言,教师点评) 四、深入研读,理解内涵 接下来,我们将深入研读这篇文章,从文章的标题、结构、语言等方面入手,进一步理解文章的内涵。 (一)解读标题 首先,我们来看看文章的标题——《为了忘却的记念》。这个标题看似矛盾,实则蕴含着深刻的含义。请大家思考一下,为什么鲁迅先生要用这样一个看似矛盾的标题呢? (学生思考、讨论,教师引导) 对,这个标题实际上体现了鲁迅先生复杂而深沉的情感。一方面,他希望通过“忘却”来减轻内心的痛苦;另一方面,他又深知这些烈士的牺牲不能被遗忘,因为他们是革命的先驱,是民族的脊梁。因此,他用“记念”来表达对烈士的敬仰和怀念。这个标题既体现了鲁迅先生的个人情感,也反映了他对革命事业的坚定信念。 (二)分析结构 接下来,我们来看看文章的结构。请大家回顾一下,文章主要写了哪些内容? (学生回顾课文,教师引导) 对,文章主要写了五个部分:第一部分写白莽与作者三次见面的情形及白莽的死讯;第二部分写柔石等青年作家被捕的情况;第三部分重点写柔石的为人和为革命理想不屈不挠的斗争精神;第四部分写柔石等被害的经过,揭露国民党反动派的罪行;第五部分抒发对烈士的怀念与尊敬之情。 (三)品味语言 鲁迅先生的语言一向以犀利、深刻著称。在这篇文章中,他的语言同样充满了力量。请大家找出一些你认为写得特别好的句子或段落,并谈谈你的理解。 (学生找出句子或段落,教师引导分析) 例如,“我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。”这句话既表达了鲁迅先生对烈士的深切怀念,又体现了他内心的悲愤和无奈。他希望通过写作来摆脱内心的痛苦,但又深知这是不可能的,因为烈士的牺牲已经深深地烙印在他的心中。 第二课时 一、复习旧知,导入新课 上节课,我们初步了解了《为了忘却的记念》这篇文章的写作背景、结构和语言特点。这节课,我们将继续深入研读这篇文章,重点分析文章中的人物形象和作者的情感变化。 二、分析人物形象 在这篇文章中,鲁迅先生生动地刻画了几位青年作家的形象。请大家结合课文,谈谈你对这些人物形象的看法。 (一)白莽 白莽是文章中第一个出现的人物形象。请大家回顾一下,白莽给你留下了怎样的印象? (学生发言,教师引导) 对,白莽是一个热情坦诚、乐观单纯、具有诗人气质的青年作家。他对革命充满热情,对朋友充满真诚。他的死讯让鲁迅先生深感悲痛和愤怒。 (二)柔石 接下来,我们来看看柔石的形象。请大家结合课文中的描写,谈谈你对柔石的看法。 (学生发言,教师引导) 柔石是一个为人善良、富有同情心、革命意志坚定的青年作家。他对待朋友真诚热情,对待敌人则毫不畏惧。他的牺牲让鲁迅先生深感惋惜和悲痛。同时,鲁迅先生也通过柔石的形象表达了对革命事业的坚定信念和对烈士的崇高敬意。 三、分析情感变化 在这篇文章中,鲁迅先生的情感经历了复杂而深刻的变化。请大家结合课文中的描写和分析,谈谈你对鲁迅先生情感变化的理解。 (一)悲愤交织 文章开头部分,鲁迅先生就表达了对烈士的深切怀念和对反动派的强烈控诉。这种悲愤交织的情感贯穿全文始终。鲁迅先生深知烈士的牺牲不能被遗忘,因为他们是革命的先驱和民族的脊梁。同时,他也对反动派的残暴行径感到无比愤怒和痛恨。 (二)无奈与挣扎 在文章中,鲁迅先生多次表达了自己内心的无奈和挣扎。他希望通过写作来摆脱内心的痛苦和悲愤,但又深知这是不可能的。因为烈士的牺牲已经深深地烙印在他的心中成为他生命中无法抹去的伤痛。这种无奈与挣扎的情感体现了鲁迅先生对革命事业的坚定信念和对烈士的深厚感情。 (三)怀念与敬仰 在文章的结尾部分,鲁迅先生深情地表达了对烈士的怀念与敬仰之情。他深知这些烈士的牺牲是为了理想和信念而英勇献身的精神将永远激励着他前行。同时,他也通过这篇文章向世人传递了一个信息:即使在黑暗的年代里我们也不能忘记那些为了理想和信念而英勇献身的青年志士们他们的精神将永远照耀着我们前行的道路。 四、总结全文 通过这两节课的学习我们深刻理解了《为了忘却的记念》这篇文章的内涵和价值。它不仅让我们缅怀了那些为了理想和信念而英勇献身的青年志士们更让我们感受到了鲁迅先生对革命事业的坚定信念和对烈士的深厚感情。同时这篇文章也教会了我们如何正确地看待历史、铭记历史并从中汲取前行的力量。让我们铭记这段历史铭记这些烈士的牺牲精神为了更加美好的未来而努力奋斗! 五、布置作业 1. 请同学们课后再次阅读这篇文章并尝试用自己的话概括文章的主要内容和中心思想。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$