卷2（深圳专用）-2025年中考语文第一次模拟考试（地方合集）

试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 2-2025 年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置 上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共 24 小题。考试时间 120 分钟，满分 130 分。 3.答题时，选择题答案，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用 0.5 毫米黑 色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共 26 分） 阅读下面的文字，完成小题。（9 分） 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春 是一种勇气，bá山涉水，渴望找到答案。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年， 青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已酝酿振翅九 xiāo 的梦想；当马驹休于栏下、引 颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了（1） （A．坚 定不移 B．坚持不懈）的决心，（2） （A．唯我独尊 B．舍我其谁）的勇气与脚踏实地的行 动。①青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。青春信仰改变中国命运； ② ；青春情怀书 写中国奇迹。 1．根据拼音，将正确的汉字填写在相应的位置。（2 分） bá（ ）山涉水 振翅九 xiāo（ ） 2．结合语境，选择正确的选项填空。（2分） （1） （2） 3．请根据文中画线句子的句式，在②处填写一个句子，使之与前后句式一致。（2分） 4．下列有关表述正确的一项是（ ）（3分） A．李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这段话结尾的 句号应该放在引号外面。 B．“细嗅蔷薇”“酝酿梦想”“回望历史”“青春信仰”短语类型一致，都是动宾短语。 C．“青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情”这个句子是复句。 D．①处划波浪线处语句不通，应改为：青年只要志存高远，才能激发奋进潜力，青春岁月才不会像无舵之 舟漂泊不定。 5．乐乐参加了学校组织的红色研学活动，请与乐乐合作完成如下任务。（7 分） （1）在纪念馆，乐乐遇到了一位热泪盈眶的老红军，他决定以校园记者身份采访他。下面是他们的采访对 话，请补全对话内容。（2分） 乐乐： 老红军：当然可以！ 乐乐：请问您为何如此激动呢？ 老红军：看到这些文字和图片，我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。 （2）活动结束后，乐乐撰写了一篇新闻稿。请为新闻稿拟写一个不超过 15 字的标题。（2分） 为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10 月 4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成 功开展了红色研学活动。在讲解员引导下，同学们参观了陆军校本部、军校史迹展、军校校舍等展馆。一幅 幅鲜活的图片，一个个动人的故事，让同学们感触颇深，受益匪浅。同学们还遇到了一位老红军，他热泪盈 眶地说：“这些文字和图片，让我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。我为革命先烈们自豪！我为中 华民族与祖国自豪！” （3）乐乐的新闻稿在公众号平台发布，有同学留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”请联系新闻稿 或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的感想与认识。（3分） 6．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（10 分） 诗文引领我们走进诗人的精神世界。李白在《行路难》中以“（1） ， （2） ”表现了他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天到达理想彼岸的精神；苏 轼在《水调歌头》中用“（3） ，（4） ”表达对天下离人的美好 祝愿：李商隐用“（5） ，蜡炬成灰泪始干”写出对爱情的忠贞不渝；刘长卿以 “（6） ，湘水无情吊岂知”抒发他渴望知音、抑郁无诉的心境；辛弃疾用“爱上层楼， （7） ”表现了少年不谙世事，无愁说愁的状态。 心情烦躁时，可欣赏范仲淹《岳阳楼记》中洞庭湖月夜美景“浮光跃金，（8） ”， 还可用古仁人“（9） ，（10） ”的旷达胸襟来宽慰自己。 二、阅读（共 46分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10 分） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐 贤今人诗赋于其上，属．予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖．夕阴，气象万千，此 则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … ③嗟夫！予尝．求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 景公 ① 之时，雨雪三日而不霁 ② 。公被狐白之裘，坐于堂侧陛，晏子 ③ 入见，立有间．，公曰：“怪哉！雨 雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之 寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命 ④ 矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：” 晏子能明其所欲，景公能行其所善 ⑤ 也。” （选自《晏子春秋·内篇·谏上》） ［注］①景公：齐景公。②雾：雨后或雪后初晴。③晏子；名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。⑤善：善 行，德政。 7．下列加点词的意思解释不正确的一项是（ ）（2 分） A．属．予作文以记之 属，同“嘱”，嘱托 B．朝晖．夕阴 晖，日光 C．予尝．求古仁人之心 尝，经历，遇到 D．立有间 间，一会儿 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 9．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ ）（2 分） A．甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。 B．甲文第②段描绘洞庭湖的壮观景象，先从空间，再从时间角度写，层次清晰，简练生动。 C．乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身强体健的自豪的笑，也是欣赏晏子的幽默的笑。 D．乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。 10．结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了范仲淹所表述的哪一点。（2 分） （二）古诗词鉴赏（2分） 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（2分） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句相关内容简要分析。 （三）非连续性文本阅读（10 分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的 竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国 人工智能领域人才总缺口高达 500 万。而且，有机构预计 2030 年中国对 AI 专业人员的需求将增至 2022 年 的 6 倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须 回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而 是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过 于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM 等课程等同于人工智能课程。此外，课程内 容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规 范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目 标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本 土化再加工。 中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能 力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。 内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定 的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆 市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的 教师，才是社会真正需要的教师。 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需 时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱 AI 时代》，《瞭望》） 材料四 学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化， 而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新 定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新 速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识 的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内 容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学 精神及学习兴趣。 当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机 制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。 未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时， 也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的 关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分） A．教育与人工智能的结合，是着眼于我国科技与产业变革的战略大问题。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．不少学校中小学信息技术教师数量有限，有的甚至只能由其他科目的老师兼职。 D．当前，各级各类的人工智能基础教育形成了恶性竞争和拔尖筛选机制。 13．材料一画线句子有什么作用？（3 分） 14．为什么说人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”？请结合材料四回答。（2分） 15．请结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。（3分） （四）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。（16 分） 拥抱星辰拥抱你 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一 本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不 时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶 晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。 那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光， 慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后， 投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有 人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼 处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山 上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔 着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没 来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一 般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地 安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕 深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母 亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提 着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下， “呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守 着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水…… 安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、 令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜 悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车 上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近， 仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022 年 3 月 30 日；有删改） 16．阅读全文，请梳理文中与“星光”相关的情节，补全下面表格。（4 分） 情节 心情 ① 恬淡 星光相伴，担水浇树 刚出家门 ② 浇水以后 ③ ④ 温暖 17．选文第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3 分） 18．请从修辞的角度，赏析第⑪段中的画线句子。（3 分） 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 19．请结合文章内容，说说题目《拥抱星辰拥抱你》有何作用？（4分） 20．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？写出你的探究。（2分） （五）名著阅读（8分） 根据名著内容，完成下面小题。 21．新书出炉时，包裹在图书封面中部的、印有图书推介性图文的纸带，就是“腰封”。下面为名著设计的 腰封文字，不合适的一项是（ ）（4 分） A．《西游记》——斩妖除魔求取真经，上天入地各展神通。 B．《经典常谈》——化繁为简，引领航向传统文化经典著作的海洋。 C．《昆虫记》——科学与文学的完美结合，介绍动植物的秘密的史诗。 D．《儒林外史》——看荒诞不经儒生百相，品冷峻深刻讽刺手法。 22．在阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进行了交流。请你从下面人物中任选 一组，结合名著具体情节，参考示例加以分析。（4 分） ①孙悟空——唐僧 ②保尔——朱赫来 ③简·爱——谭波儿 示例：《朝花夕拾》中藤野先生是鲁迅的引路人。鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助 鲁迅添改讲义、纠正解剖图，督促他进步。藤野先生给予鲁迅前行的动力，每当鲁迅懈怠时，想到藤野先生 就会振作起来。 三、作文（共 45+3 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 当你驻足凝望的时候，风景无处不在：旭日、雾露、雨雪是自然的风景；专注思考、用心弹奏是努力 的风景；悉心照料、伸出援手是友爱的风景……生活中，你有过哪些美丽的、难忘的风景呢？ 请以“美丽的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信 息；（4）不少于 600 字。 ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷2-2025年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共24小题。考试时间120分钟，满分130分。 3.答题时，选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用0.5毫米黑色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面的文字，完成小题。（9分） 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一种勇气，bá山涉水，渴望找到答案。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已酝酿振翅九xiāo的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了（1） （A．坚定不移  B．坚持不懈）的决心，（2） （A．唯我独尊  B．舍我其谁）的勇气与脚踏实地的行动。①青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。青春信仰改变中国命运；② ；青春情怀书写中国奇迹。 1．根据拼音，将正确的汉字填写在相应的位置。（2分） bá（ ）山涉水   振翅九xiāo（ ） 2．结合语境，选择正确的选项填空。（2分） （1）   （2） 3．请根据文中画线句子的句式，在②处填写一个句子，使之与前后句式一致。（2分） 4．下列有关表述正确的一项是（   ）（3分） A．李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这段话结尾的句号应该放在引号外面。 B．“细嗅蔷薇”“酝酿梦想”“回望历史”“青春信仰”短语类型一致，都是动宾短语。 C．“青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情”这个句子是复句。 D．①处划波浪线处语句不通，应改为：青年只要志存高远，才能激发奋进潜力，青春岁月才不会像无舵之舟漂泊不定。 5．乐乐参加了学校组织的红色研学活动，请与乐乐合作完成如下任务。（7分） （1）在纪念馆，乐乐遇到了一位热泪盈眶的老红军，他决定以校园记者身份采访他。下面是他们的采访对话，请补全对话内容。（2分） 乐乐： 老红军：当然可以！ 乐乐：请问您为何如此激动呢？ 老红军：看到这些文字和图片，我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。 （2）活动结束后，乐乐撰写了一篇新闻稿。请为新闻稿拟写一个不超过15字的标题。（2分） 为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10月4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成功开展了红色研学活动。在讲解员引导下，同学们参观了陆军校本部、军校史迹展、军校校舍等展馆。一幅幅鲜活的图片，一个个动人的故事，让同学们感触颇深，受益匪浅。同学们还遇到了一位老红军，他热泪盈眶地说：“这些文字和图片，让我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。我为革命先烈们自豪！我为中华民族与祖国自豪！” （3）乐乐的新闻稿在公众号平台发布，有同学留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”请联系新闻稿或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的感想与认识。（3分） 6．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（10分） 诗文引领我们走进诗人的精神世界。李白在《行路难》中以“（1） ，（2） ”表现了他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天到达理想彼岸的精神；苏轼在《水调歌头》中用“（3） ，（4） ”表达对天下离人的美好祝愿：李商隐用“（5） ，蜡炬成灰泪始干”写出对爱情的忠贞不渝；刘长卿以“（6） ，湘水无情吊岂知”抒发他渴望知音、抑郁无诉的心境；辛弃疾用“爱上层楼，（7） ”表现了少年不谙世事，无愁说愁的状态。 心情烦躁时，可欣赏范仲淹《岳阳楼记》中洞庭湖月夜美景“浮光跃金，（8） ”，还可用古仁人“（9） ，（10） ”的旷达胸襟来宽慰自己。 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛，晏子③入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命④矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：”晏子能明其所欲，景公能行其所善⑤也。” （选自《晏子春秋·内篇·谏上》） ［注］①景公：齐景公。②雾：雨后或雪后初晴。③晏子；名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。⑤善：善行，德政。 7．下列加点词的意思解释不正确的一项是（   ）（2分） A．属予作文以记之         属，同“嘱”，嘱托 B．朝晖夕阴            晖，日光 C．予尝求古仁人之心        尝，经历，遇到 D．立有间             间，一会儿 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 9．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。 B．甲文第②段描绘洞庭湖的壮观景象，先从空间，再从时间角度写，层次清晰，简练生动。 C．乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身强体健的自豪的笑，也是欣赏晏子的幽默的笑。 D．乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。 10．结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了范仲淹所表述的哪一点。（2分） （二）古诗词鉴赏（2分） 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（2分） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句相关内容简要分析。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。 内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱 AI 时代》，《瞭望》） 材料四 学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。 当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。 未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．教育与人工智能的结合，是着眼于我国科技与产业变革的战略大问题。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．不少学校中小学信息技术教师数量有限，有的甚至只能由其他科目的老师兼职。 D．当前，各级各类的人工智能基础教育形成了恶性竞争和拔尖筛选机制。 13．材料一画线句子有什么作用？（3分） 14．为什么说人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”？请结合材料四回答。（2分） 15．请结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。（3分） （四）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。（16分） 拥抱星辰拥抱你 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 16．阅读全文，请梳理文中与“星光”相关的情节，补全下面表格。（4分） 情节 心情 ① 恬淡 星光相伴，担水浇树 刚出家门 ② 浇水以后 ③ ④ 温暖 17．选文第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 18．请从修辞的角度，赏析第⑪段中的画线句子。（3分） 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 19．请结合文章内容，说说题目《拥抱星辰拥抱你》有何作用？（4分） 20．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？写出你的探究。（2分） （五）名著阅读（8分） 根据名著内容，完成下面小题。 21．新书出炉时，包裹在图书封面中部的、印有图书推介性图文的纸带，就是“腰封”。下面为名著设计的腰封文字，不合适的一项是（   ）（4分） A．《西游记》——斩妖除魔求取真经，上天入地各展神通。 B．《经典常谈》——化繁为简，引领航向传统文化经典著作的海洋。 C．《昆虫记》——科学与文学的完美结合，介绍动植物的秘密的史诗。 D．《儒林外史》——看荒诞不经儒生百相，品冷峻深刻讽刺手法。 22．在阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进行了交流。请你从下面人物中任选一组，结合名著具体情节，参考示例加以分析。（4分） ①孙悟空——唐僧    ②保尔——朱赫来   ③简·爱——谭波儿 示例：《朝花夕拾》中藤野先生是鲁迅的引路人。鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助鲁迅添改讲义、纠正解剖图，督促他进步。藤野先生给予鲁迅前行的动力，每当鲁迅懈怠时，想到藤野先生就会振作起来。 三、作文（共45+3分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 当你驻足凝望的时候，风景无处不在：旭日、雾露、雨雪是自然的风景；专注思考、用心弹奏是努力的风景；悉心照料、伸出援手是友爱的风景……生活中，你有过哪些美丽的、难忘的风景呢？ 请以“美丽的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷2-2025年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共24小题。考试时间120分钟，满分130分。 3.答题时，选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用0.5毫米黑色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 阅读下面的文字，完成小题。（9分） 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一种勇气，bá山涉水，渴望找到答案。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已酝酿振翅九xiāo的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了（1） （A．坚定不移  B．坚持不懈）的决心，（2） （A．唯我独尊  B．舍我其谁）的勇气与脚踏实地的行动。①青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。青春信仰改变中国命运；② ；青春情怀书写中国奇迹。 1．根据拼音，将正确的汉字填写在相应的位置。（2分） bá（ ）山涉水   振翅九xiāo（ ） 2．结合语境，选择正确的选项填空。（2分） （1）   （2） 3．请根据文中画线句子的句式，在②处填写一个句子，使之与前后句式一致。（2分） 4．下列有关表述正确的一项是（   ）（3分） A．李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这段话结尾的句号应该放在引号外面。 B．“细嗅蔷薇”“酝酿梦想”“回望历史”“青春信仰”短语类型一致，都是动宾短语。 C．“青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情”这个句子是复句。 D．①处划波浪线处语句不通，应改为：青年只要志存高远，才能激发奋进潜力，青春岁月才不会像无舵之舟漂泊不定。 【答案】 1．跋 霄 2．A B 3．青春志气挺起中国脊梁 4．C 【解析】 1．本题考查字形。bá（跋）山涉水：指翻山越岭，趟水过河。形容旅途艰苦。振翅九xiāo（霄）：振翅飞越九重霄汉，比喻飞得极高，无往不利，也可以比喻有不可限量的精力和勇气，勇于接受挑战，不畏艰难，勇往直前。 2．本题考查词语的理解和运用。坚定不移：形容人的意志、立场、观点等坚定，毫不动摇。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。第①空结合“中国青年面对不同的困难”及“决心”可知所填的空是形容中国青年面对困难不动摇信心，应该用“坚定不移”；故选A。唯我独尊：指认为只有自己最了不起。形容极端自高自大，妄自尊大，目空一切。舍我其谁：除了我还有谁呢？表示只有自己才能够担当。形容挺身而出，敢于担当。结合空白横线处后的“勇气与脚踏实地的行动”可知，此处所填的词语是形容青年勇敢的精神，应该用“舍我其谁”；故选B。 3．本题考查仿写句子。仿写句子时，要注意对被仿写句子的分析，要求与其句式相同或相似，做到与上下文语意连贯、内容贴切。分析空白处前后的句子“青春信仰改变中国命运”和“青春情怀书写中国奇迹”会发现，所填的句子有10个字，前四个字是青春搭配一个名词，再用上一个两字动词，最后中国再搭配一个两字名词。而且句子中必须包含“青春”和“中国”两个词语。 示例：青春热血展现中国风采。 4．本题考查标点符号、短语、复句、病句辨析及修改。A.有误，这段话结尾的句号应该放在引号里边。因为引文的句子是完整的，而且被独立地使用时，句号应放在引号内；B.有误，“青春信仰”是偏正短语；D.有误，①处划波浪线的句子没有语病；故选C。 5．乐乐参加了学校组织的红色研学活动，请与乐乐合作完成如下任务。（7分） （1）在纪念馆，乐乐遇到了一位热泪盈眶的老红军，他决定以校园记者身份采访他。下面是他们的采访对话，请补全对话内容。（2分） 乐乐： 老红军：当然可以！ 乐乐：请问您为何如此激动呢？ 老红军：看到这些文字和图片，我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。 （2）活动结束后，乐乐撰写了一篇新闻稿。请为新闻稿拟写一个不超过15字的标题。（2分） 为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10月4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成功开展了红色研学活动。在讲解员引导下，同学们参观了陆军校本部、军校史迹展、军校校舍等展馆。一幅幅鲜活的图片，一个个动人的故事，让同学们感触颇深，受益匪浅。同学们还遇到了一位老红军，他热泪盈眶地说：“这些文字和图片，让我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。我为革命先烈们自豪！我为中华民族与祖国自豪！” （3）乐乐的新闻稿在公众号平台发布，有同学留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”请联系新闻稿或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的感想与认识。（3分） 【答案】（1）示例：老爷爷，我可以问你个问题吗？ （2）示例：红星学校师生开展红色研学活动 （3）示例：这位同学表达了对红军老爷爷的敬佩之情，同时也反映出了对革命先烈的崇敬和红色精神的传承。红色研学经历对于我们来说是一种宝贵的教育资源，通过深入了解革命历史和红色文化，我们可以更好地认识和了解中国革命和建设的发展历程，更加坚定理想信念，继承和发扬红色精神。 【解析】（1）本题考查情景对话。根据“当然可以”“请问您为何如此激动呢”可知，乐乐应该是征求老爷爷意见，想问他问题。故可补写：老爷爷，我想问您个问题可以吗？ （2）本题考查拟写新闻本题。根据本则新闻的导语“为缅怀革命先烈，学习贯彻党的二十大精神，10月4日，红星学校组织全体师生赴黄埔军校纪念馆成功开展了红色研学活动”提取关键信息，新闻的对象是“红星学校”“师生”，事件是“开展红色研学活动”，注意字数不超过15字的限制。故可拟写为：红星学校师生开展红色研学活动。 （3）本题考查阅读感悟。根据题干的情境：看了乐乐的新闻稿，有人留言“点赞”：“红军老爷爷，我也为您自豪！”那么你有何感想呢？联系新闻稿或红色研学经历就上述“点赞”内容表达你的想法与认识。新闻稿中老红军看了展览后，说“这些文字和图片，让我想起了当年与战友抛头颅、洒热血的场景。我为革命先烈们自豪！我为中华民族与祖国自豪”，要从对红军爷爷和战友们“自豪”的角度出发，表达感想和认识，合理即可。 示例：今天幸福安定的生活来之不易，正是老红军和先烈们的鲜血甚至生命换来的。老红军的自豪之情溢于言表。参加红色研学活动让我深刻体会到革命先烈们的伟大与奉献精神。看到老红军的热泪，听到他的讲述，我感受到历史的沉重与珍贵。这些不畏牺牲、奋勇向前的精神值得我们崇敬与传承。我为红军老爷爷和所有为国奉献的人自豪，他们的奋斗和拼搏精神将永远激励着我们前行。 6．请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（10分） 诗文引领我们走进诗人的精神世界。李白在《行路难》中以“（1） ，（2） ”表现了他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天到达理想彼岸的精神；苏轼在《水调歌头》中用“（3） ，（4） ”表达对天下离人的美好祝愿：李商隐用“（5） ，蜡炬成灰泪始干”写出对爱情的忠贞不渝；刘长卿以“（6） ，湘水无情吊岂知”抒发他渴望知音、抑郁无诉的心境；辛弃疾用“爱上层楼，（7） ”表现了少年不谙世事，无愁说愁的状态。 心情烦躁时，可欣赏范仲淹《岳阳楼记》中洞庭湖月夜美景“浮光跃金，（8） ”，还可用古仁人“（9） ，（10） ”的旷达胸襟来宽慰自己。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 春蚕到死丝方尽 汉文有道恩犹薄 为赋新词强说愁 静影沉璧 不以物喜 不以己悲 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“长风破浪、帆、济、沧、婵娟、蚕、薄、赋、璧、己”等字词容易写错。 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被狐白之裘，坐于堂侧陛，晏子③入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命④矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。……孔子闻之曰：”晏子能明其所欲，景公能行其所善⑤也。” （选自《晏子春秋·内篇·谏上》） ［注］①景公：齐景公。②雾：雨后或雪后初晴。③晏子；名婴，齐国宰相。④闻命：听你的话。⑤善：善行，德政。 7．下列加点词的意思解释不正确的一项是（   ）（2分） A．属予作文以记之         属，同“嘱”，嘱托 B．朝晖夕阴            晖，日光 C．予尝求古仁人之心        尝，经历，遇到 D．立有间             间，一会儿 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）是进亦忧，退亦忧。 （2）晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 9．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．甲文名为“记”，但是作者并未亲临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。 B．甲文第②段描绘洞庭湖的壮观景象，先从空间，再从时间角度写，层次清晰，简练生动。 C．乙文中“公笑”，既是齐景公对自己身强体健的自豪的笑，也是欣赏晏子的幽默的笑。 D．乙文晏子同景公的对话，通过古今君王的行为进行对比，是非鲜明，立场坚定。 10．结合乙文内容，谈谈齐景公在纳谏后做到了范仲淹所表述的哪一点。（2分） 【答案】 7．C 8．（1）这样他们在朝廷做官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。 （2）晏子能够阐明他想做的事，齐景公能做他认为好的事。 9．C 10．居庙堂之高则忧其民。齐景公在纳谏后，体恤民情，关心百姓疾苦，命令人发放衣服和粮食给“饥寒者”，体现了景公的“居庙堂之高则忧其民”。 【解析】 7．本题考查文言文实词。C.我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝，曾经；故选C。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）是：这样；进：在朝廷做官；退：退居江湖为民；（2）明：阐明；善：善行，德政。 9．本题考查理解文章内容。C.结合乙文“公被狐白之裘”“公曰：‘怪哉！雨雪三日而天不寒。’晏子对曰：‘天不寒乎？’公笑”，可知：齐景公穿着大衣就认为下雪天不太冷，晏子就巧妙地回应他，由此可见，齐景公的笑，是对晏子巧妙言辞的欣赏，并没有体现“对自己身强体健的自豪的笑”；故选C。 10．本题考查理解人物形象。结合甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，乙文“晏子曰：‘婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。’公曰：‘善！寡人闻命矣。’乃令出裘发粟与饥寒者”“乃今出裘发栗与饥寒者”，可知：在范仲淹看来，古仁人在朝廷做官就担忧黎民百姓的生活，不当官的时候就会时刻关注国家命运。齐景公在听取晏子的建议后，便命人将御寒防饥的物品给黎民百姓，让他们安然过冬。由此可见，景公在纳谏后，体恤民情，关心民生，是“居庙堂之高则忧其民”的体现。 参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。   我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？大概会有所不同吧？ …… 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。 【乙】 齐景公在位的时候，下雪下了几天不放晴。景公披着白色的狐皮大衣，坐在朝堂一旁台阶上。晏子进去朝见，站立了一会儿，景公说：“奇怪啊！雪下了几天，但是天气不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己饱却知道别人的饥饿，自己温暖却知道别人的寒冷，自己安逸却知道别人的劳苦。现在君王不知道了。”景公说：“说得好！我明白你的教育了。”于是命人发放皮衣、发放粮食，给那些挨饿受冻的人……孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。” （二）古诗词鉴赏（2分） 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（2分） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合诗句相关内容简要分析。 【答案】通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 【解析】本题考查诗歌情感主旨理解。诗歌中“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”就有了双关义，明指船和桨，暗指张丞相。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。尾联中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意，表达了自己要求援引的心情。本诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。后四句由“欲济无舟楫”过渡到抒发自己的政治热情和希望。尾联用典结束，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域的竞争尤其激烈，而人才无疑是竞争的关键。我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大。有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。因此，教育与人工智能的结合，不是策略性问题，而是一个战略问题。 （摘编自李一陵《人工智能人才培养要从青少年抓起》，《人民日报》） 材料二 中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确。有的过于追求技术前沿，有的过于简单，还有的将编程、机器人、STEM等课程等同于人工智能课程。此外，课程内容零散、缺乏系统性，学生难以建构人工智能思维模式；不同地区对课程内容的深度和广度需求差异大，规范建设难度高。不同地区可以结合自身发展水平和人工智能教育目标规划，组织专业的研发团队，从课程目标、课程内容、课程评价等方面进行课程和资源开发，也可以结合企业或科研机构研发的课程进行优选或本土化再加工。 中小学人工智能课程内容要体现基础性、注重实践性，课程内容应符合中小学生的知识体系和理解能力，强调以情境体验和动手实践驱动知识习得。 内容选择上需要与人工智能技术发展保持同步，应有一定的前瞻性、开放性和灵活性。 （选自《中小学人工智能教育：何以探索与实践》，《中国科技教育》） 材料三 如何更广范围、更高质量地开展中小学人工智能教育，成为当下我国教育改革创新的重要命题。重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅认为，未来，能够基于学生需求灵活运用人工智能进行个性化教学的教师，才是社会真正需要的教师。 不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间。西部地区一名中学校长坦言，“目前学校信息技术教师数量有限，只能让其他科目的老师兼职。” （摘编自《中小学教育如何拥抱 AI 时代》，《瞭望》） 材料四 学校教育的知识传授目标之本在于“传道”，之末在于“授业”。知识的增加是一种外显的行为变化，而知识随着技术发展与社会更迭会不断发展和变化，知识的学习也是无法穷尽的。人工智能的发展正在重新定义人类知识和能力的价值，强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度。况且学校教育的时间非常有限，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 有必要指出，教中小学生编程，不是为了让他们会背代码、算数学、写程序，人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。 当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制，同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性。 未来，有必要进一步优化竞赛机制和功能。同时，也应通过多种方式的引导，增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解。 （摘编自《我们需要怎样的人工智能基础教育》，《光明日报》） 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．教育与人工智能的结合，是着眼于我国科技与产业变革的战略大问题。 B．中小学人工智能课程内容可以参考企业或科研机构研发的课程。 C．不少学校中小学信息技术教师数量有限，有的甚至只能由其他科目的老师兼职。 D．当前，各级各类的人工智能基础教育形成了恶性竞争和拔尖筛选机制。 13．材料一画线句子有什么作用？（3分） 14．为什么说人工智能基础教育的最终目标在于“传道”而不在于“授业”？请结合材料四回答。（2分） 15．请结合上述材料，针对中小学人工智能教育提出三条建议。（3分） 【答案】 12．D 13．用具体的数据作为论据，运用举例论证的方法，证明“我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大”的观点，论据典型，具有说服力。 14．①知识的学习是无法穷尽的，学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度；②强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 15．①充分认识中小学人工智能教育对于我国科技与产业变革的意义。②规范中小学人工智能课程内容。③加强人工智能教师队伍建设。④重在让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。 【解析】 12．本题考查辨析信息。D．根据材料四第2段中的“当前，各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入，形成了恶性竞争和拔尖筛选机制”可知，形成恶性竞争和拔尖筛选机制的是编程类、信息学等竞赛激励过早介入，而非各级各类的人工智能基础教育，所以该项表述错误。故选D。 13．本题考查论证方法。“有数据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万。而且，有机构预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍”，句中“500万”具体呈现人才缺口数量，突出人才短缺严重，“2030年需求增至2022年6倍”展现未来需求增长态势，通过具体数据作为事实论据，联系画线句前句“我国人工智能人才培养起步较晚、缺口巨大”可知，运用举例论证，有力支撑“我国人工智能人才培养起步晚、缺口大”观点，使论证更具体真实有说服力，让读者清晰认识人才现状，凸显培养人工智能人才的重要与紧迫。 14．本题考查提炼信息。根据材料四首段中的“知识的学习也是无法穷尽的”“而学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度”可得：知识的学习是无法穷尽的，学校教育和课本教材的更新速度也远不及科技知识发展的速度；根据首段中的“强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值”“知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心”可得：强化对知识机械记忆的教育将越来越没有价值，知识的传授并不是越多越好，通过知识的学习来培养学生的能力和素养才是内隐的核心。 15．本题考查提出建议。根据材料一中的“能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题”可知，中小学人工智能教育对我国科技与产业变革至关重要，目前需要重视这一领域的教育。由此可提出建议：充分认识中小学人工智能教育对于我国科技与产业变革的意义。 根据材料二第1段中的“中小学人工智能教育面临课程内容规范性不足的问题，课程缺乏标准指导，课程定位不准确”可知，当下中小学人工智能课程内容存在诸多不规范之处，影响教育质量。由此可提出建议：规范中小学人工智能课程内容。 根据材料三第2段中的“不少受访中小学负责人认为，目前，人工智能教育师资仍需要进一步补充，现有教师观念转变也尚需时间”可知，中小学人工智能教育师资短缺且现有教师观念有待转变，难以满足教学需求。由此可提出建议：加强人工智能教师队伍建设。 根据材料四第2段中的“人工智能作为学习的内容载体和路径形式，最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣”可知，中小学人工智能教育的目标重点在于培养学生相关能力和思维。由此可提出建议：重在让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，培养批判性思维的科学精神及学习兴趣。 （四）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。（16分） 拥抱星辰拥抱你 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我朦胧中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具，我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 16．阅读全文，请梳理文中与“星光”相关的情节，补全下面表格。（4分） 情节 心情 ① 恬淡 星光相伴，担水浇树 刚出家门 ② 浇水以后 ③ ④ 温暖 17．选文第⑨段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 18．请从修辞的角度，赏析第⑪段中的画线句子。（3分） 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 19．请结合文章内容，说说题目《拥抱星辰拥抱你》有何作用？（4分） 20．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？写出你的探究。（2分） 【答案】 16．①仰望星空，引出回忆  ②恐惧  ③喜悦（满足、愉快） ④再望星空，拥抱母亲 17．动作描写，形象地写出了我和母亲提水冲向果园的动作迅速而灵活，突出我们浇灌果树心情的急切和怕水源被占的担心。 18．运用比喻的修辞方法，生动地写出了那个夜晚带给作者的喜悦与甜蜜，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 19．题目点明了故事发生的时间，暗示中心，表现作者对母亲的爱与依恋。标题新颖，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 20．示例：那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧；那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，饱尝了成功的喜悦；那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。 【解析】 16．本题考查对文章内容的梳理和概括。①结合题干“心情”中的“恬淡”可知，根据第②段中的“我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上”“于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉”可得：仰望星空，引出回忆；②根据题干中“刚出家门”可知，对应文章第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。”，可得：恐惧；③根据题干中“浇水以后”可知，对应文章第⑩段中的“我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。”可得：喜悦、满足。 17．本题考查描写方法。根据语句中的“提、跑、放、躲避"等动词可知，本句运用了动作描写，“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”展现的是“我”与母亲提水去浇树的场景，运用动作描写形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利、灵活，表现了我们浇灌果树时的急切心情。 18．本题考查词句赏析。由“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”可知，本句运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀。 19．本题考查标题的作用。由标题的“星辰”可知，本文叙写的是有关星辰的故事，即发生在夜晚的故事，因此此标题交代出了故事发生的时间；本文主要叙述了二十多年前我和母亲在夜色中互相陪伴，守夜抢水、浇灌树苗的事，结合第⑭段“那一夜，幸亏有你做伴。”，第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，标题中的“你”指的即是母亲，可知，“拥抱你”表达了作者对母亲的爱与依恋，饱含深情，暗含了本文的主旨；“星辰”和“你”之间存在什么关系？星辰要怎么拥抱？这个标题留给读者很大的想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 20．本题考查文章主旨。根据第⑤段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；根据第⑨段中的“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”和第⑩段中的“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；根据第⑭段中的“那一夜，幸亏有你做伴”可知，那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密。 （五）名著阅读（8分） 根据名著内容，完成下面小题。 21．新书出炉时，包裹在图书封面中部的、印有图书推介性图文的纸带，就是“腰封”。下面为名著设计的腰封文字，不合适的一项是（   ）（4分） A．《西游记》——斩妖除魔求取真经，上天入地各展神通。 B．《经典常谈》——化繁为简，引领航向传统文化经典著作的海洋。 C．《昆虫记》——科学与文学的完美结合，介绍动植物的秘密的史诗。 D．《儒林外史》——看荒诞不经儒生百相，品冷峻深刻讽刺手法。 22．在阅读分享会中，同学们就“生命中那些重要的引路人”这一话题进行了交流。请你从下面人物中任选一组，结合名著具体情节，参考示例加以分析。（4分） ①孙悟空——唐僧    ②保尔——朱赫来   ③简·爱——谭波儿 示例：《朝花夕拾》中藤野先生是鲁迅的引路人。鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助鲁迅添改讲义、纠正解剖图，督促他进步。藤野先生给予鲁迅前行的动力，每当鲁迅懈怠时，想到藤野先生就会振作起来。 【答案】 21．C 22．示例一：《西游记》中，唐僧将孙悟空从五行山下救出，成为悟空的师傅，并在取经路上教会悟空信念与宽恕。如训斥悟空不该打杀强盗、劝诫他不该炫耀袈裟等，在唐僧的影响下，孙悟空慢慢收敛野性，最终修成正果。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在发电厂工作，认识了朱赫来。朱赫来教保尔打拳，还经常给他讲革命的道理，培养了保尔的革命热情。保尔在朱赫来的影响下，逐渐成长为一名无产阶级革命战士。 示例三:《简・爱》中，谭波儿是简在洛伍德学校的老师。在简被诋毁时，她不仅宽慰简，还为她调查取证。在她的温暖关怀和精神引领下，简学会控制自己的感情。 【解析】 21．本题考查文化常识。C.有误。《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”。“介绍动植物的秘密的史诗”表述有误，介绍的只有昆虫；故选C。 22．本题考查名著情节。  作答此类题目可以按照以下步骤：首先明确选择的人物组；其次指出其中谁是谁的引路人；然后结合具体情节详细阐述引路人对另一方的具体影响。比如具体做了什么事情，这些事情如何改变或塑造了对方的性格、观念、行为、人生轨迹等；在阐述过程中，要紧紧围绕“引路人”这一核心，突出其引导作用和重要意义，并且要基于对名著内容的准确把握和深入理解，使分析具有说服力和感染力。 示例1：《西游记》中唐僧是孙悟空的引路人。孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下五百年，是唐僧路过将他救出，带他踏上西天取经之路。取经途中，唐僧用自己的慈悲和坚定影响着孙悟空，教导他慈悲为怀、收敛野性，让孙悟空逐渐从一个无法无天的石猴成长为有佛性的斗战胜佛。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是保尔的引路人。朱赫来在车站发电厂工作时，把发电机的构造教给保尔，教保尔如何干活。朱赫来教保尔打英国拳，在后来的斗争中发挥了作用。在屠杀犹太人事件中，朱赫来给保尔讲革命道理，号召大家要团结起来，引导保尔参加革命。保尔受伤回家休养时，朱赫来鼓励他参加修筑铁路工作，并把自己的手枪送给保尔。朱赫来坚定的革命信念和勇敢无畏的精神深深影响了保尔，让保尔成为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。 示例3：《简·爱》中谭波儿是简·爱的引路人。在洛伍德学校，谭波儿小姐公正、善良，在简被诋毁时，她不仅宽慰简，还为她调查取证，对简·爱关怀备至，帮助简·爱克服了许多困难，在谭波儿小姐的影响下，简·爱学会了宽容、坚韧和独立，谭波儿小姐成为简·爱成长道路上的温暖慰藉和重要指引。 三、作文（共45+3分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 当你驻足凝望的时候，风景无处不在：旭日、雾露、雨雪是自然的风景；专注思考、用心弹奏是努力的风景；悉心照料、伸出援手是友爱的风景……生活中，你有过哪些美丽的、难忘的风景呢？ 请以“美丽的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 美丽的风景 我又一次来到这栋有些年纪的房里上课。走上楼梯，那熟悉的掉了漆的墙面，又映入我的眼帘。那水泥地面依旧有些灰尘。突然，我想起以前在这里看到的一件事。 那是很久以前的事了。那一次，我来得很早，选了一个正对着门的座位坐下。门是木制的，中间有块面积较大的玻璃。我坐在里面，可以清楚地看见外面发生的事。 上课时，我走神了，听见一阵阵哭声。我朝门口一望，只见一个年纪约六、七岁的小男孩坐在冰冷的水泥地上哇哇大哭。他大概摔倒了，膝上有一块明显是刚刚擦破的痕迹。 我出神地看着他。他大大的眼睛里涌出的泪水，像断了线的珠子，一滴一滴往下落，他那柔嫩的脸颊上顿时变得湿漉漉的了。他抱着受伤的腿，难过地看着伤口。 老师突然点到我，问了我一个问题，我不知道怎么回答，不过同桌小声告诉我答案，我坐了下来，继续看这个故事。 小男孩依旧坐在地上哇哇大哭，只不过他身边又多了一个小女孩。 这个小女孩大约七、八岁的样子，扎着两个俏皮的小麻花辫，一双眼睛里写满了对这个男孩的关爱同情与怜悯。她蹲在男孩身边，轻轻地对着男孩的伤口吹着气，一口接着一口。从男孩的表情看出，他好多了，只是脸上依旧有泪痕，整个人还在抽泣。那个小女孩的嘴在说些什么。她在安慰他！接着，小女孩把男孩扶了起来，男孩信任地靠着女孩，他们走到一旁的椅子上坐下。一个讲故事的甜美的声音传来。那女孩又在给男孩讲故事。 我又惊讶又感动，原来人世间的感情是如此感人。一个与自己素不相识的人，在他需要安慰、鼓励、帮助的时候，会毫不犹豫地去帮助他，安慰他，这是一种多么高尚、纯洁的品质啊。在接受别人帮助时，又能十分信任别人，这是一种多么可贵的信任啊。 既然这两个几岁的孩子都可以拥有这些品质，那为什么许多比他们年龄大的人却没能拥有这些品质呢？也许是他们有，而没能表现出来。在现在的社会中的我们，都缺少一种人与人之间的信任。这种信任是那么脆弱，那么经不起碰撞。这种信任什么时候才能像那个女孩扶起男孩时，男孩信任地靠在女孩身上那样坚不可摧，那么牢固呢？我的心中没有答案。 看着走道，我仿佛又看见那两个小小的身影信任地靠在一起站起来。这种美丽的风景什么时候才能随处可见呢？ 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：题目中的“风景”并非仅指自然界的景色，一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。一类是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，可以是其中体现出来的美好的情感（自信、坚韧等），可以是指让人难忘且美好的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景），也可以写虚（人间真情）。根据题干的要求，本文则是更多地指向那些能够触动我们内心，让我们感受到生活的美好和真谛的瞬间或场景。“美丽”就要即通过身边的人和事体现出“美好”的真正内涵，是通过隐含的精神、品质方面体现出来的。所以，本文应写作记叙文。 2.选材构思：先明确“美丽的风景”具体指什么，是一个画面，是一个微笑，是一滴眼泪，是一棵充满记忆的大树，是一汪湖水，是一片叶子，是一双眸子等等；然后明确为什么说是美丽的风景，美丽在哪里，充满感情的、充满回忆的、充满感动的、充满自豪的、充满温馨的、充满甜蜜的等等。描写时具体而细致，充分运用各种描写方法，突出其美的一面。表达出情感。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$