卷1（深圳专用）-2025年中考语文第一次模拟考试（地方合集）

试题 第 1页（共 10页） 试题 第 2页（共 10页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 1-2025 年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置 上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共 24 小题。考试时间 120 分钟，满分 130 分。 3.答题时，选择题答案，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用 0.5 毫米黑 色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共 26 分） 学校开展“读书月”活动，请根据要求，完成下面小题。（7 分） 开场白：琅琅书声，浓浓墨香。深圳第 24 届读书月如期而至，我校也迎来了第 19 届校园文化“读 书节”。在这个瞬息万变．．．．的时代，各种信息纷至沓来．．．．，如何保持内心的丰盈和充实是我们共同面对的问题。 当人们好读书、读好书、会读书，便沿着书 jí的阶梯拾级而上．．．．，收获丰盈的人生，涵养文明的秉性。同学 们，我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。行动起来吧，让我们信手拈来．．．．一本好书，含英咀 华，从中汲取取力量，走出迷 wǎng，超越庸常,光亮人生。 1．请根据拼音写汉字或给加点的字注音。（3分） ①书 jí ②拾．级而上 ③迷 wǎng 2．请结合语境，选出加点成语使用不正确．．．的一项（ ）（2 分） A．瞬息万变 B．纷至沓来 C．拾级而上 D．信手拈来 3．下面选项不正确．．．的一项是（ ）（2分） A．纷至沓来、信手拈来、含英咀华，这三个成语都是并列短语。 B．第一个画波浪线的句子的主干是：如何保持内心的丰盈和充实是问题。 C．第二个画波浪线的句子存在“语序不当”的问题。 D．“只要好读书、读好书、会读书，我们就能收获丰盈的人生”，这个句子是表条件关系的复句。 2024 年 3 月 21 日是第 24 个“世界睡眠日”，学校开展了“提高睡眠质量，创造美好未来”的活动。（9 分） 4．下面是同学们收集的有关睡眠健康的内容，请选出语序最合理的一项（ ）（2分） ①然而，调查显示，现今有超过 80%的人曾或多或少地受到过睡眠问题的困扰。 ②由此可见，拥有良好的睡眠习惯和睡眠质量，对人的身心健康至关重要。 ③该调查还显示，不少人有与睡眠相关的疾病或睡眠障碍，如失眠、噩梦、嗜睡等。 ④睡眠是我们与生俱来的本能，许多研究都发现，睡眠是人类的一种恢复能力。 ⑤具体地说，睡眠可以消除疲劳，恢复体力，也可以使大脑得到充分的休息。 ⑥拯救睡眠，提高睡眠质量，不只是一个人的战斗，更需要全社会共同努力。 ⑦这些睡眠障碍已经不仅仅是个人问题，更是值得引起我们重视的社会问题。 A．④⑤②①③⑦⑥ B．④⑤②⑥⑦①③ C．⑦⑥①③④②⑤ D．⑦④⑤③①②⑥ 5．同学们召开了“良好睡眠，健康同行”的主题班会，小语为班会写了一个开场白，其中有两处语言文字 运用不当，请找出并修改。（4分） ①亲爱的同学们，大家好！②睡眠对我们的身体健康、学习效率有着深远的影响。③然而，很多同学 自以为是，依仗自己年轻，对睡眠问题不以为意。④今天，我们将围绕“良好睡眠，健康同行”为主题，⑤ 探讨影响睡眠质量的常见因素，寻找提升睡眠质量的有效方法，⑥帮助大家拥有良好睡眠，走向更加健康、 精彩的生活。⑦现在，班会正式开始，欢迎大家积极参与，畅所欲言！ 6．活动结束后，宣传组制作了一期“如何预防睡眠障碍”的宣传板报，请你根据图片，将下面宣传语补充 完整。（3 分） 宣传语： 充足的睡眠很重要，今天你睡好了吗？看这里，预防睡眠障碍有妙招。首先，要保证足够的睡眠时间。 ① ，成年人每天至少要睡 7 个小时。然后， ② 。避免卧室光线过亮，避免使用过于明亮的 LED 灯；关闭 窗户，隔离噪音。最后，睡前饮食要合理。③ 。做好这些， 你就能睡个好觉啦！ 7．小明与小红展开讨论，请你补全对话。（10 分） 小明：自先秦开始，就有“诗缘情”的传统，诗人都喜欢用诗歌来抒发对社会、人生的感喟。 小红：对啊！《十五从军征》中“兔从狗窦入，雉从梁上飞。（1） ， ” 写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。 （2） ”形象地描绘出了词人登楼所见之景，以及抒发了仰视天空又俯瞰庭院的 凄凉孤寂之情。 试题 第 3页（共 10页） 试题 第 4页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 小明：无家何谈国，国倾家何在？杜牧写的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（3） ， ”（《泊秦淮》）透露出他对国家命运的无比关切和深深的忧虑。 小红：说到报国之志，我想到了南仁东二十二年的砥砺前行，让中国“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精 神正如李商隐在《无题》中所说的（4）“ ， ”一样。 小明：科学家奉献无悔青春，照亮科研未来。“神舟 17 号”载人飞船航天员勇挑航天事业重担，迎难而上， 唱出自信与展望的强音，正所谓（5）“ ， ”。（王安石《登飞 来峰》） 小红：初中生活即将结束，我们要弘扬科学家精神，争做新时代青年。我们在学习上要重视实践，把明白的 道理付诸行动，正如《虽有嘉肴》中所说的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；（6） ，弗学， 不知其善也”。 二、阅读（共 46 分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。（10 分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤 今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则 岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 有自岳阳至者，以滕候之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右， 其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠基民而 及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩 ② 之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使 堤土石幸久不朽，则藤侯之惠利 ③ 于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者 ④ 未始不欲其 久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则 民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 8．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2 分） A．此则岳阳楼之大观．也 由此观．之，王之蔽甚矣 B．是进亦忧，退亦．忧 我亦．无他，惟手熟尔 C．夫事不患．于不成 然后知生于忧患．而死于安乐也 D．可以数计哉． 技亦灵怪矣哉． 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B．【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C．【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本 的情怀。 D．【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 11．【甲】段选文中的“古仁人”的览物之情是怎样的？（2 分） （二）古诗词鉴赏（2分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 山居 徐玑 柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟。山禽啼忽住，飞起又相随。 12．本诗中的“闲”和苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，分别表达出作者怎样 的心境？请简要分析。 试题 第 5页（共 10页） 试题 第 6页（共 10页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ （三）非连续性文本阅读（10 分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 热映电影《抓娃娃》，讲述了一对富豪夫妻为把孩子培养成优秀继承者，一味地为孩子制造苦难，对其 进行苦难、挫折式教育，压抑了孩子的天赋和个人兴趣，导致孩子身陷自卑、自我怀疑的故事。啼笑皆非的 背后，是令人后背发凉的深思。 适当地对孩子进行挫折教育，有利于帮助孩子克服负面情绪，激发潜能，培养独立自主的性格和自力 更生的能力。然而，挫折教育并非简单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空 洞说教，而是在遵循孩子身心发展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解 决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽 强进取的坚强意志。 心理学家认为，儿童期是人格形成、认知和社会化发展的重要时期，儿童的身心创伤是许多疾病发生 的关键原因，这个时期，如果父母经常向孩子诉苦，或者把自己所吃的苦故意让孩子再吃一遍，实际上是将 自己的负面情绪转移给孩子，过早地让孩子接受超出自己承受能力的困难，会让孩子感到孤独和疏离，加重 孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题，甚至引发抑郁症。 （摘自 2024-07-21 新浪网，有删改） 材料二： 媒体报道，“爸爸带厌学男孩去工地搬钢筋”“抱怨读书苦被妈妈罚水桶捡面条”……这类父母将吃苦 视作惩罚手段，以此告诫孩子“不吃读书的苦，就要吃生活的苦”，督促孩子听话懂事。还有一类家长基于 自己或是社会的经验，相信“经历风雨才能见彩虹”“吃得苦中苦，方为人上人”，所以偶尔“人工降雨”， 磨炼孩子的意志和韧性。 但值得注意的是，吃苦教育绝非简单地做“苦力”教育，家长让孩子体验生产劳动，从劳动教育角度 看，这是正确的。但是，家长这样做的目的，却是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩 子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。 此外，吃苦教育的精髓在于“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，也不应让吃苦成为孩子生活的常 态。所谓让一个人去“吃苦”，实际不是让他去经受那些不幸的事件，而是在现有的条件下让他能够逐渐地 体会到自己能够拥有什么，培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力，这才是重点。 （摘自 2024-07-23 新华网、2024-08-16 名城苏州，有删改） 材料三： ① 。当前，虎妈鹰爸或将孩子送到“特训营”进行“挫折教育”，或让孩子在冰天雪地光着身子进行 “耐寒”训练，希望用恶劣的环境锤炼孩子的意志。然而这种教育方式把“吃苦”理解为“饿其体肤”，不 一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等。有意义的吃苦，并不是简单地 让孩子经历一些恶劣天气、流一些汗水，而是要“苦其心志”，让孩子在精神上变得更加坚强。 真正的吃苦，不是被动“无效吃苦”。被动的“无效吃苦”源于外界的压力和期望，而非内心的驱动。 比如，孩子可能在父母的安排下参加各种兴趣班，却从未真正发现兴趣所在。这种被动吃苦，看似努力，却 无法带来实质性的成长。我们更想看到的是主动的“有效吃苦”，比如因醉心于科技竞赛而通宵达旦，在艺 术创作中不断尝试和修正……吃这些苦，靠的是他们对知识的渴望、对技能的追求和对梦想的执着。 ② 。苦本身并没有正向价值。如何面对苦，在困境中磨砺出自制力、抗压力、情绪管理能力等等，才 是真正有意义的事情。吃糠咽菜、挨饿卖惨，类似的“自讨苦吃”大概只会导致时间和精力的浪费。有研究 显示，早年吃苦对大脑发育和个人行为可能有不利影响。有些热衷给孩子“找苦吃”的家长，自认为是用心 良苦“为你好”，但孩子却觉得“别为我好，请为我叫好”。“良苦用心”需要“走心”，洞察需求、倾听内心， 远比盲目让孩子“吃苦”更重要。 （摘自 2024-08-26 浙江宣传，有删改） 13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“没苦硬吃”完全不同于挫折教育。前者是粗暴的纯吃苦，（2 分）喋喋不休的空洞说教；后者是在遵循孩 子身心发展规律上，提出一些难题。 B．家长热衷“没苦硬吃”的原因，一是将吃苦作为惩罚孩子的手段，二是相信这种方式可以磨砺孩子的意 志和韧性。 C．吃苦教育要“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，而是在现有的条件下去培养孩子抗挫折能力、顽强 的意志力和战胜自我的能力。 D．材料三在论证“真正的吃苦，不是被动‘无效吃苦’”的分论点时，用了举例论证和对比论证，使论证更 有力更突出。 14．参照材料三画波浪线句，请在横线处分别补写文段的分论点。（2 分） ① ② 15．结合三则材料，谈谈“没苦硬吃”不值得提倡的原因有哪些。（2 分）（2 点即可） 16．每逢开学季，军训都是社会热议的话题。有不少人认为，学生军训既没必要也没效果，是“没苦硬吃”。 结合上述材料和下面某中学的军训内容，谈谈你的看法。（4 分） 试题 第 7页（共 10页） 试题 第 8页（共 10页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … 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滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老 汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。"滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碰子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一 过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之 雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大 劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就。是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的 骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还 也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。” “啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我…… 保命时，丢了刀啊？” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我 这间卖了"“爹一你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。 房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”。 （选自《微型小说选刊》2024 年第 06 期，有删改） 17．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从 50 岁讲到 70 岁”？为什么？（3分） 18．下面两个句子中画横线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。（4分） 【甲】村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。 【乙】滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” 19．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文， 说说下面这句话中，三个“这刀”背后的潜台词各是什么。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——①这刀，②这刀！③这刀？” 试题 第 9页（共 10页） 试题 第 10页（共 10页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 20．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。（3分） 21．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历， 阐述推荐理由。（4分） （五）名著阅读（8分） 22．经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀下来了，它们对人生进步、对生命成长有 着的深刻影响，滋润着自己的心灵，获取人生的幸福。同学们开启了经典“寻味之旅”。 （1）阅读了经典名著，同学们讲述自己的阅读感受，请你判断哪两个说法是正确的（ ）（4 分） A．《经典常谈》中带来了“语言之美”，朱自清先生用现代汉语重新诠释经典，将原本可能晦涩难懂的古代 经典讲解得生动有趣，让人感受到汉语的魅力。 B．《红星照耀中国》作为一部纪实性文学，真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的 所见所闻。 C．《儒林外史》采用高超的讽刺手法对王冕、范进、周进等典型人物进行批判和嘲讽，揭露了当时科举的弊 端、礼教的虚伪。 D．《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的小说，记叙了三位精神巨人（贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰） 面对各种困苦勇敢抗争的事迹。 （2）为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主题词，请你根据示例，从以下三部名 著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。（4分） A．《昆虫记》“生命” B．《艾青诗选》“苦难” C．《骆驼祥子》“困境” D．《水浒传》“改变” 示例：选择《水浒传》“改变”。在逆境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、 凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改 变。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。 三、作文（共 45+3 分） 23．作文。 “中华传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站 稳脚跟的根基。”从《中国诗词大会》到《朗读者》，从非遗文化晚会到民俗文化节，我们充分向世界展示中 华文化的博大精深。它在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在自 强自信、善良诚信、谦让友爱的品行里……唯有“传承”，才能让那些辉煌和灿烂永续。 请以“文化传承”为话题，写一篇作文。 【写作要求】①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信 息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于 600 字的作文。 ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2025年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共24小题。考试时间120分钟，满分130分。 3.答题时，选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用0.5毫米黑色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 学校开展“读书月”活动，请根据要求，完成下面小题。（7分） 开场白：琅琅书声，浓浓墨香。深圳第 24 届读书月如期而至，我校也迎来了第 19 届校园文化“读书节”。在这个瞬息万变的时代，各种信息纷至沓来，如何保持内心的丰盈和充实是我们共同面对的问题。当人们好读书、读好书、会读书，便沿着书 jí的阶梯拾级而上，收获丰盈的人生，涵养文明的秉性。同学们，我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。行动起来吧，让我们信手拈来一本好书，含英咀华，从中汲取取力量，走出迷 wǎng，超越庸常,光亮人生。 1．请根据拼音写汉字或给加点的字注音。（3分） ①书jí     ②拾级而上      ③迷wǎng 2．请结合语境，选出加点成语使用不正确的一项（    ）（2分） A．瞬息万变 B．纷至沓来 C．拾级而上 D．信手拈来 3．下面选项不正确的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来、信手拈来、含英咀华，这三个成语都是并列短语。 B．第一个画波浪线的句子的主干是：如何保持内心的丰盈和充实是问题。 C．第二个画波浪线的句子存在“语序不当”的问题。 D．“只要好读书、读好书、会读书，我们就能收获丰盈的人生”，这个句子是表条件关系的复句。 2024年3月21日是第24个“世界睡眠日”，学校开展了“提高睡眠质量，创造美好未来”的活动。（9分） 4．下面是同学们收集的有关睡眠健康的内容，请选出语序最合理的一项（   ）（2分） ①然而，调查显示，现今有超过80%的人曾或多或少地受到过睡眠问题的困扰。 ②由此可见，拥有良好的睡眠习惯和睡眠质量，对人的身心健康至关重要。 ③该调查还显示，不少人有与睡眠相关的疾病或睡眠障碍，如失眠、噩梦、嗜睡等。 ④睡眠是我们与生俱来的本能，许多研究都发现，睡眠是人类的一种恢复能力。 ⑤具体地说，睡眠可以消除疲劳，恢复体力，也可以使大脑得到充分的休息。 ⑥拯救睡眠，提高睡眠质量，不只是一个人的战斗，更需要全社会共同努力。 ⑦这些睡眠障碍已经不仅仅是个人问题，更是值得引起我们重视的社会问题。 A．④⑤②①③⑦⑥ B．④⑤②⑥⑦①③ C．⑦⑥①③④②⑤ D．⑦④⑤③①②⑥ 5．同学们召开了“良好睡眠，健康同行”的主题班会，小语为班会写了一个开场白，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（4分） ①亲爱的同学们，大家好！②睡眠对我们的身体健康、学习效率有着深远的影响。③然而，很多同学自以为是，依仗自己年轻，对睡眠问题不以为意。④今天，我们将围绕“良好睡眠，健康同行”为主题，⑤探讨影响睡眠质量的常见因素，寻找提升睡眠质量的有效方法，⑥帮助大家拥有良好睡眠，走向更加健康、精彩的生活。⑦现在，班会正式开始，欢迎大家积极参与，畅所欲言！ 6．活动结束后，宣传组制作了一期“如何预防睡眠障碍”的宣传板报，请你根据图片，将下面宣传语补充完整。（3分） 宣传语： 充足的睡眠很重要，今天你睡好了吗？看这里，预防睡眠障碍有妙招。首先，要保证足够的睡眠时间。① ，成年人每天至少要睡7个小时。然后，② 。避免卧室光线过亮，避免使用过于明亮的LED灯；关闭窗户，隔离噪音。最后，睡前饮食要合理。③ 。做好这些，你就能睡个好觉啦！ 7．小明与小红展开讨论，请你补全对话。（10分） 小明：自先秦开始，就有“诗缘情”的传统，诗人都喜欢用诗歌来抒发对社会、人生的感喟。 小红：对啊！《十五从军征》中“兔从狗窦入，雉从梁上飞。（1） ， ”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。（2） ”形象地描绘出了词人登楼所见之景，以及抒发了仰视天空又俯瞰庭院的凄凉孤寂之情。 小明：无家何谈国，国倾家何在？杜牧写的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（3） ， ”（《泊秦淮》）透露出他对国家命运的无比关切和深深的忧虑。 小红：说到报国之志，我想到了南仁东二十二年的砥砺前行，让中国“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐在《无题》中所说的（4）“ ， ”一样。 小明：科学家奉献无悔青春，照亮科研未来。“神舟17号”载人飞船航天员勇挑航天事业重担，迎难而上，唱出自信与展望的强音，正所谓（5）“ ， ”。（王安石《登飞来峰》） 小红：初中生活即将结束，我们要弘扬科学家精神，争做新时代青年。我们在学习上要重视实践，把明白的道理付诸行动，正如《虽有嘉肴》中所说的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；（6） ，弗学，不知其善也”。 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。（10分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 有自岳阳至者，以滕候之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠基民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则藤侯之惠利③于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 8．下列句子中加点词意思相同的一项是（    ）（2分） A．此则岳阳楼之大观也   由此观之，王之蔽甚矣 B．是进亦忧，退亦忧     我亦无他，惟手熟尔 C．夫事不患于不成       然后知生于忧患而死于安乐也 D．可以数计哉           技亦灵怪矣哉 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B．【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C．【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。 D．【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 11．【甲】段选文中的“古仁人”的览物之情是怎样的？（2分） （二）古诗词鉴赏（2分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 山居 徐玑 柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟。山禽啼忽住，飞起又相随。 12．本诗中的“闲”和苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 热映电影《抓娃娃》，讲述了一对富豪夫妻为把孩子培养成优秀继承者，一味地为孩子制造苦难，对其进行苦难、挫折式教育，压抑了孩子的天赋和个人兴趣，导致孩子身陷自卑、自我怀疑的故事。啼笑皆非的背后，是令人后背发凉的深思。 适当地对孩子进行挫折教育，有利于帮助孩子克服负面情绪，激发潜能，培养独立自主的性格和自力更生的能力。然而，挫折教育并非简单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空洞说教，而是在遵循孩子身心发展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志。 心理学家认为，儿童期是人格形成、认知和社会化发展的重要时期，儿童的身心创伤是许多疾病发生的关键原因，这个时期，如果父母经常向孩子诉苦，或者把自己所吃的苦故意让孩子再吃一遍，实际上是将自己的负面情绪转移给孩子，过早地让孩子接受超出自己承受能力的困难，会让孩子感到孤独和疏离，加重孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题，甚至引发抑郁症。 （摘自2024-07-21新浪网，有删改） 材料二： 媒体报道，“爸爸带厌学男孩去工地搬钢筋”“抱怨读书苦被妈妈罚水桶捡面条”……这类父母将吃苦视作惩罚手段，以此告诫孩子“不吃读书的苦，就要吃生活的苦”，督促孩子听话懂事。还有一类家长基于自己或是社会的经验，相信“经历风雨才能见彩虹”“吃得苦中苦，方为人上人”，所以偶尔“人工降雨”，磨炼孩子的意志和韧性。 但值得注意的是，吃苦教育绝非简单地做“苦力”教育，家长让孩子体验生产劳动，从劳动教育角度看，这是正确的。但是，家长这样做的目的，却是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。 此外，吃苦教育的精髓在于“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，也不应让吃苦成为孩子生活的常态。所谓让一个人去“吃苦”，实际不是让他去经受那些不幸的事件，而是在现有的条件下让他能够逐渐地体会到自己能够拥有什么，培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力，这才是重点。 （摘自2024-07-23新华网、2024-08-16名城苏州，有删改） 材料三： ① 。当前，虎妈鹰爸或将孩子送到“特训营”进行“挫折教育”，或让孩子在冰天雪地光着身子进行“耐寒”训练，希望用恶劣的环境锤炼孩子的意志。然而这种教育方式把“吃苦”理解为“饿其体肤”，不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等。有意义的吃苦，并不是简单地让孩子经历一些恶劣天气、流一些汗水，而是要“苦其心志”，让孩子在精神上变得更加坚强。 真正的吃苦，不是被动“无效吃苦”。被动的“无效吃苦”源于外界的压力和期望，而非内心的驱动。比如，孩子可能在父母的安排下参加各种兴趣班，却从未真正发现兴趣所在。这种被动吃苦，看似努力，却无法带来实质性的成长。我们更想看到的是主动的“有效吃苦”，比如因醉心于科技竞赛而通宵达旦，在艺术创作中不断尝试和修正……吃这些苦，靠的是他们对知识的渴望、对技能的追求和对梦想的执着。 ② 。苦本身并没有正向价值。如何面对苦，在困境中磨砺出自制力、抗压力、情绪管理能力等等，才是真正有意义的事情。吃糠咽菜、挨饿卖惨，类似的“自讨苦吃”大概只会导致时间和精力的浪费。有研究显示，早年吃苦对大脑发育和个人行为可能有不利影响。有些热衷给孩子“找苦吃”的家长，自认为是用心良苦“为你好”，但孩子却觉得“别为我好，请为我叫好”。“良苦用心”需要“走心”，洞察需求、倾听内心，远比盲目让孩子“吃苦”更重要。 （摘自2024-08-26浙江宣传，有删改） 13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“没苦硬吃”完全不同于挫折教育。前者是粗暴的纯吃苦，（2分）喋喋不休的空洞说教；后者是在遵循孩子身心发展规律上，提出一些难题。 B．家长热衷“没苦硬吃”的原因，一是将吃苦作为惩罚孩子的手段，二是相信这种方式可以磨砺孩子的意志和韧性。 C．吃苦教育要“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，而是在现有的条件下去培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力。 D．材料三在论证“真正的吃苦，不是被动‘无效吃苦’”的分论点时，用了举例论证和对比论证，使论证更有力更突出。 14．参照材料三画波浪线句，请在横线处分别补写文段的分论点。（2分） ①     ② 15．结合三则材料，谈谈“没苦硬吃”不值得提倡的原因有哪些。（2分）（2点即可） 16．每逢开学季，军训都是社会热议的话题。有不少人认为，学生军训既没必要也没效果，是“没苦硬吃”。结合上述材料和下面某中学的军训内容，谈谈你的看法。（4分） （四）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 寒水刀 张港 ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……"村人接茬：“刀上波统一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。”瞅瞅这个，滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊一一这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纸一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。"滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碰子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就。是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊？” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了"“爹一你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”。 （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 17．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从50岁讲到70岁”？为什么？（3分） 18．下面两个句子中画横线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。（4分） 【甲】村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。 【乙】滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” 19．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中，三个“这刀”背后的潜台词各是什么。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——①这刀，②这刀！③这刀？” 20．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。（3分） 21．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历，阐述推荐理由。（4分） （五）名著阅读（8分） 22．经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀下来了，它们对人生进步、对生命成长有着的深刻影响，滋润着自己的心灵，获取人生的幸福。同学们开启了经典“寻味之旅”。 （1）阅读了经典名著，同学们讲述自己的阅读感受，请你判断哪两个说法是正确的（   ）（4分） A．《经典常谈》中带来了“语言之美”，朱自清先生用现代汉语重新诠释经典，将原本可能晦涩难懂的古代经典讲解得生动有趣，让人感受到汉语的魅力。 B．《红星照耀中国》作为一部纪实性文学，真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 C．《儒林外史》采用高超的讽刺手法对王冕、范进、周进等典型人物进行批判和嘲讽，揭露了当时科举的弊端、礼教的虚伪。 D．《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的小说，记叙了三位精神巨人（贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰）面对各种困苦勇敢抗争的事迹。 （2）为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主题词，请你根据示例，从以下三部名著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。（4分） A．《昆虫记》“生命”        B．《艾青诗选》“苦难” C．《骆驼祥子》“困境”     D．《水浒传》“改变” 示例：选择《水浒传》“改变”。在逆境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改变。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。 三、作文（共45+3分） 23．作文。 “中华传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”从《中国诗词大会》到《朗读者》，从非遗文化晚会到民俗文化节，我们充分向世界展示中华文化的博大精深。它在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在自强自信、善良诚信、谦让友爱的品行里……唯有“传承”，才能让那些辉煌和灿烂永续。 请以“文化传承”为话题，写一篇作文。 【写作要求】①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2025年语文中考第一次模拟考试 深圳专用 说明： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。 2.试卷共24小题。考试时间120分钟，满分130分。 3.答题时，选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑；非选择题答案，用0.5毫米黑色字迹的钢笔或签字笔，将答案写在答题卡指定区域内。答案答在一律无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础（共26分） 学校开展“读书月”活动，请根据要求，完成下面小题。（7分） 开场白：琅琅书声，浓浓墨香。深圳第 24 届读书月如期而至，我校也迎来了第 19 届校园文化“读书节”。在这个瞬息万变的时代，各种信息纷至沓来，如何保持内心的丰盈和充实是我们共同面对的问题。当人们好读书、读好书、会读书，便沿着书 jí的阶梯拾级而上，收获丰盈的人生，涵养文明的秉性。同学们，我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。行动起来吧，让我们信手拈来一本好书，含英咀华，从中汲取取力量，走出迷 wǎng，超越庸常,光亮人生。 1．请根据拼音写汉字或给加点的字注音。（3分） ①书jí     ②拾级而上      ③迷wǎng 2．请结合语境，选出加点成语使用不正确的一项（    ）（2分） A．瞬息万变 B．纷至沓来 C．拾级而上 D．信手拈来 3．下面选项不正确的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来、信手拈来、含英咀华，这三个成语都是并列短语。 B．第一个画波浪线的句子的主干是：如何保持内心的丰盈和充实是问题。 C．第二个画波浪线的句子存在“语序不当”的问题。 D．“只要好读书、读好书、会读书，我们就能收获丰盈的人生”，这个句子是表条件关系的复句。 【答案】 1．籍 shè 惘 2．D 3．A 【解析】 1．本题考查字音字形。书籍（shū jí）：是指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。拾级而上（shè jí ér shàng）：意思是顺着阶梯一步一步地往上走。迷惘（mí wǎng）：意思是迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办；神经错乱失常；指蛊惑，使迷惑。 2．本题考查词语运用。A.瞬息万变：意思是指在极短的时间内变化快而多。正确；B.纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来，用于指人或事物。正确；C.拾级而上：意思是顺着阶梯一步一步地往上走。正确；D.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。不能用来指拿来一本好书；故选D。 3．本题考查语法知识。A.“信手拈来”是偏正短语。故选A。 2024年3月21日是第24个“世界睡眠日”，学校开展了“提高睡眠质量，创造美好未来”的活动。（9分） 4．下面是同学们收集的有关睡眠健康的内容，请选出语序最合理的一项（   ）（2分） ①然而，调查显示，现今有超过80%的人曾或多或少地受到过睡眠问题的困扰。 ②由此可见，拥有良好的睡眠习惯和睡眠质量，对人的身心健康至关重要。 ③该调查还显示，不少人有与睡眠相关的疾病或睡眠障碍，如失眠、噩梦、嗜睡等。 ④睡眠是我们与生俱来的本能，许多研究都发现，睡眠是人类的一种恢复能力。 ⑤具体地说，睡眠可以消除疲劳，恢复体力，也可以使大脑得到充分的休息。 ⑥拯救睡眠，提高睡眠质量，不只是一个人的战斗，更需要全社会共同努力。 ⑦这些睡眠障碍已经不仅仅是个人问题，更是值得引起我们重视的社会问题。 A．④⑤②①③⑦⑥ B．④⑤②⑥⑦①③ C．⑦⑥①③④②⑤ D．⑦④⑤③①②⑥ 5．同学们召开了“良好睡眠，健康同行”的主题班会，小语为班会写了一个开场白，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。（4分） ①亲爱的同学们，大家好！②睡眠对我们的身体健康、学习效率有着深远的影响。③然而，很多同学自以为是，依仗自己年轻，对睡眠问题不以为意。④今天，我们将围绕“良好睡眠，健康同行”为主题，⑤探讨影响睡眠质量的常见因素，寻找提升睡眠质量的有效方法，⑥帮助大家拥有良好睡眠，走向更加健康、精彩的生活。⑦现在，班会正式开始，欢迎大家积极参与，畅所欲言！ 6．活动结束后，宣传组制作了一期“如何预防睡眠障碍”的宣传板报，请你根据图片，将下面宣传语补充完整。（3分） 宣传语： 充足的睡眠很重要，今天你睡好了吗？看这里，预防睡眠障碍有妙招。首先，要保证足够的睡眠时间。① ，成年人每天至少要睡7个小时。然后，② 。避免卧室光线过亮，避免使用过于明亮的LED灯；关闭窗户，隔离噪音。最后，睡前饮食要合理。③ 。做好这些，你就能睡个好觉啦！ 【答案】 4．A 5．第③句，修改为：然而，很多同学对睡眠问题不以为意。（或删去“自以为是，依仗自己年轻，”） 第④句，修改为：今天，我们将围绕“良好睡眠，健康同行”或今天，我们将以“良好睡眠，健康同行”为主题。（或删去“为主题”，或将“围绕”改成“以”） 6．青少年儿童每天要睡够8～10个小时 要营造良好的睡眠环境 晚餐不要吃得太饱或不吃，睡前不喝咖啡和浓茶 【解析】 4．本题考查句子排序。这是一道关于语序排列的逻辑问题，需要我们根据句子间的逻辑关系和内容衔接来重新排列这些句子。首先，分析每个句子的核心内容和它们之间的潜在联系：①句：提到现今有超过80%的人受到过睡眠问题的困扰。②句：强调拥有良好的睡眠习惯和睡眠质量对人的身心健康至关重要。③句：进一步说明调查中发现的不少人有与睡眠相关的疾病或睡眠障碍。④句：提出睡眠是人类的本能，且是一种恢复能力。⑤句：具体解释睡眠的益处，如消除疲劳、恢复体力等。⑥句：指出提高睡眠质量需要全社会的共同努力。⑦句：表明睡眠障碍已不仅仅是个人问题，而是社会问题。接下来，根据这些句子的内容和逻辑关系进行排序：首先是引出话题的句子，④句作为开篇，指出睡眠是人类的本能和恢复能力，这是一个很好的起点；接着，⑤句对④句进行具体解释，说明睡眠的益处，这两句紧密相连；然后，②句从上面的论述中得出结论，强调良好睡眠的重要性，这是对上文的总结和过渡；接下来，①句通过转折词“然而”指出当前存在的睡眠问题，即超过80%的人受到睡眠困扰，这是对②句的对比和补充；紧接着，③句进一步说明调查中的睡眠问题，如与睡眠相关的疾病或睡眠障碍，与①句紧密相连；然后，⑦句从个人问题上升到社会问题，指出睡眠障碍的严重性，这是对③句的深化；最后，⑥句提出解决这些问题的建议，即需要全社会的共同努力，作为全文的总结和呼吁。根据上述分析，合理的句子顺序应该是：④⑤②①③⑦⑥；故选A。 5．本题考查病句修改。第③句“然而，很多同学自以为是，依仗自己年轻，对睡眠问题不以为意”中，“自以为是”和“依仗自己年轻”表达的是同学们的一种自满和依赖年轻的态度，而“对睡眠问题不以为意”则直接指出了他们对睡眠问题的轻视。这里“自以为是”和“依仗自己年轻”有些冗余，因为这两个短语并没有直接加强“对睡眠问题不以为意”这一核心意思，反而可能让读者在理解上产生一定的跳跃。修改建议：简化句子，改为“然而，很多同学对睡眠问题不以为意。” 第④句“今天，我们将围绕‘良好睡眠，健康同行’为主题”中，“围绕……为主题”结构重复，“围绕”后面应该直接跟名词或名词短语作为中心话题，而“为主题”则通常与“以……为”这样的结构搭配使用。 修改建议：使用“围绕”并直接跟中心话题：“今天，我们将围绕‘良好睡眠，健康同行’这一主题……” 或者，使用“以…为主题”的结构：“今天，我们将以‘良好睡眠，健康同行’为主题……” 6．本题考查信息提取概括。第一空，结合图中“一、保证睡眠时间”“青少年二儿童：8—10个小时”可知，“青少年儿童每天要睡够8～10个小时”；第二空，结合“避免卧室光线过亮，避免使用过于明亮的LED灯；关闭窗户，隔离噪音”可知，这是对睡眠环境的要求，可概括为：要营造良好的睡眠环境；第三空，结合图中“四、晚餐适量：晚餐不要吃的太饱或不吃，以免导致肠胃不适，影响睡眠”“五、睡前不喝咖啡、浓茶：睡前不宜喝咖啡、浓茶等饮品”可概括为：晚餐不要吃得太饱或不吃，睡前不喝咖啡和浓茶。 7．小明与小红展开讨论，请你补全对话。（10分） 小明：自先秦开始，就有“诗缘情”的传统，诗人都喜欢用诗歌来抒发对社会、人生的感喟。 小红：对啊！《十五从军征》中“兔从狗窦入，雉从梁上飞。（1） ， ”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。李煜《相见欢》中“无言独上西楼，月如钩。（2） ”形象地描绘出了词人登楼所见之景，以及抒发了仰视天空又俯瞰庭院的凄凉孤寂之情。 小明：无家何谈国，国倾家何在？杜牧写的“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（3） ， ”（《泊秦淮》）透露出他对国家命运的无比关切和深深的忧虑。 小红：说到报国之志，我想到了南仁东二十二年的砥砺前行，让中国“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐在《无题》中所说的（4）“ ， ”一样。 小明：科学家奉献无悔青春，照亮科研未来。“神舟17号”载人飞船航天员勇挑航天事业重担，迎难而上，唱出自信与展望的强音，正所谓（5）“ ， ”。（王安石《登飞来峰》） 小红：初中生活即将结束，我们要弘扬科学家精神，争做新时代青年。我们在学习上要重视实践，把明白的道理付诸行动，正如《虽有嘉肴》中所说的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；（6） ，弗学，不知其善也”。 【答案】中庭生旅谷 井上生旅葵 寂寞梧桐深院锁清秋 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 虽有至道 【解析】本题考查名篇背诵，注意：旅、葵、寂寞、犹、丝、缘。 二、阅读（共46分） （一）阅读下面的文言文，完成小题。（10分） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 有自岳阳至者，以滕候之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠基民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则藤侯之惠利③于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 8．下列句子中加点词意思相同的一项是（    ）（2分） A．此则岳阳楼之大观也   由此观之，王之蔽甚矣 B．是进亦忧，退亦忧     我亦无他，惟手熟尔 C．夫事不患于不成       然后知生于忧患而死于安乐也 D．可以数计哉           技亦灵怪矣哉 9．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B．【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C．【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。 D．【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 11．【甲】段选文中的“古仁人”的览物之情是怎样的？（2分） 【答案】 8．B 9．D 10．①在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。 ②那么百姓到现在仍然受惠，天下还会有把有利的事物丢掉的吗？ 11．“古仁人”是“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 【解析】 8．本题考查一词多义。A.景象/观察；B.意思都是“也”；C.担心/祸患；D.表疑问，吗/表感叹，啊；故选B。 9．本题考查文言文内容的理解。D.【甲】文末段“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”运用了议论和抒情的表达方式，表达作者对古仁人高尚品德的追求以及自己的政治抱负和情感，但没有记叙的表达方式。本项“【甲】文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式”有误；故选D。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①先，在……之前；忧，忧愁；后，在……之后；乐，快乐。②赐，恩赐，好处；遗，遗留，剩余。 11．本题考查文言文内容的理解。甲文“不以物喜，不以己悲”表明古仁人的心境不会被外物所左右，也不会因为自身遭遇困境就悲伤沮丧。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”体现出古仁人无论身处朝廷高位还是远离官场，都会担忧百姓的生活和君主的统治。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则高度概括了古仁人的伟大襟怀。他们总是先考虑天下人的忧愁，将天下的忧乐置于个人的忧乐之上，具有强烈的社会责任感和高尚的道德情操。所以古仁人具有这种不被外物和自身境遇影响，始终忧民忧君且先忧后乐的情怀。 参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】 有一个从岳阳来的人，拿着滕侯的书信和洞庭湖的地图来告诉我说：“请您写篇文章记载下来。”我打开书信看着地图，从岳阳城门往西到金鸡的右边，湖面在远处隐隐约约高耸着的，是偃虹堤。问建造此堤的人和为此堤起名字的人，回答说：“这都是我们滕侯做的。”…… 大概为百姓考虑得深远的人，在开始谋划一些事情时就是精到的，所以能够用力少而取得的功效多。凭借百步远的湖堤，抵挡天下最危险和最不可预测的忧患，施惠于当地百姓并且惠及荆州、湘潭、黔州、蜀州，凡是往来于湖中的人，不论远近，都能蒙受这个堤的利益。而且岳阳又是四个地方交会的要道，往来船只在此停泊的，一天要有多少呢！假使堤的土石有幸长久不腐朽，那么滕侯对百姓的恩惠利益，可以用数来计算吗？事情不怕干不成，而怕容易毁坏。建造者最初并不是不想让它长久完好，可是继承者却常常把它废弃。自古以来，贤能明智的人，为百姓防御灾患、兴利造福，他们遗留下来的业绩到处都有。如果他们的继承者都像开始建造时用心，那么百姓到现在仍然受惠，天下还会有把有利的事物丢掉的吗？ （二）古诗词鉴赏（2分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 山居 徐玑 柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟。山禽啼忽住，飞起又相随。 12．本诗中的“闲”和苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。 【答案】本诗中的“闲”表达了诗人山居生活的闲暇自得。《记承天寺夜游》中的“闲”则既表达出作者月下漫步的悠闲自如，也表达了因贬谪而带来的悲凉。 【解析】本题考查对诗文的比较阅读。“地僻春犹静，人闲日更迟”意思是因为地方偏僻，虽然已是春色满野，但仍然十分宁静，人闲自然感到时光过得从容不迫。此句指出正是因为地处偏僻，远离喧嚣，这里的春天才更加静谧；而居住山间，没有人事纷扰，内心闲适，温暖的春日愈发显得悠长，有闲暇自得、超然尘外之意。“地僻”“人闲”点明诗人有此诗情的原因——心远地偏，自然有此野趣。因此，诗中的“闲”表达了诗人山居生活的闲暇自得。“但少闲人如吾两人者耳”意思是：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪。月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。《记承天寺夜游》中的“闲”有赏月的欣喜、悠闲，也有贬谪而带来的悲凉。 （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一： 热映电影《抓娃娃》，讲述了一对富豪夫妻为把孩子培养成优秀继承者，一味地为孩子制造苦难，对其进行苦难、挫折式教育，压抑了孩子的天赋和个人兴趣，导致孩子身陷自卑、自我怀疑的故事。啼笑皆非的背后，是令人后背发凉的深思。 适当地对孩子进行挫折教育，有利于帮助孩子克服负面情绪，激发潜能，培养独立自主的性格和自力更生的能力。然而，挫折教育并非简单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空洞说教，而是在遵循孩子身心发展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志。 心理学家认为，儿童期是人格形成、认知和社会化发展的重要时期，儿童的身心创伤是许多疾病发生的关键原因，这个时期，如果父母经常向孩子诉苦，或者把自己所吃的苦故意让孩子再吃一遍，实际上是将自己的负面情绪转移给孩子，过早地让孩子接受超出自己承受能力的困难，会让孩子感到孤独和疏离，加重孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题，甚至引发抑郁症。 （摘自2024-07-21新浪网，有删改） 材料二： 媒体报道，“爸爸带厌学男孩去工地搬钢筋”“抱怨读书苦被妈妈罚水桶捡面条”……这类父母将吃苦视作惩罚手段，以此告诫孩子“不吃读书的苦，就要吃生活的苦”，督促孩子听话懂事。还有一类家长基于自己或是社会的经验，相信“经历风雨才能见彩虹”“吃得苦中苦，方为人上人”，所以偶尔“人工降雨”，磨炼孩子的意志和韧性。 但值得注意的是，吃苦教育绝非简单地做“苦力”教育，家长让孩子体验生产劳动，从劳动教育角度看，这是正确的。但是，家长这样做的目的，却是“教育”孩子“不好好学习，今后就干苦力”，这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。 此外，吃苦教育的精髓在于“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，也不应让吃苦成为孩子生活的常态。所谓让一个人去“吃苦”，实际不是让他去经受那些不幸的事件，而是在现有的条件下让他能够逐渐地体会到自己能够拥有什么，培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力，这才是重点。 （摘自2024-07-23新华网、2024-08-16名城苏州，有删改） 材料三： ① 。当前，虎妈鹰爸或将孩子送到“特训营”进行“挫折教育”，或让孩子在冰天雪地光着身子进行“耐寒”训练，希望用恶劣的环境锤炼孩子的意志。然而这种教育方式把“吃苦”理解为“饿其体肤”，不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等。有意义的吃苦，并不是简单地让孩子经历一些恶劣天气、流一些汗水，而是要“苦其心志”，让孩子在精神上变得更加坚强。 真正的吃苦，不是被动“无效吃苦”。被动的“无效吃苦”源于外界的压力和期望，而非内心的驱动。比如，孩子可能在父母的安排下参加各种兴趣班，却从未真正发现兴趣所在。这种被动吃苦，看似努力，却无法带来实质性的成长。我们更想看到的是主动的“有效吃苦”，比如因醉心于科技竞赛而通宵达旦，在艺术创作中不断尝试和修正……吃这些苦，靠的是他们对知识的渴望、对技能的追求和对梦想的执着。 ② 。苦本身并没有正向价值。如何面对苦，在困境中磨砺出自制力、抗压力、情绪管理能力等等，才是真正有意义的事情。吃糠咽菜、挨饿卖惨，类似的“自讨苦吃”大概只会导致时间和精力的浪费。有研究显示，早年吃苦对大脑发育和个人行为可能有不利影响。有些热衷给孩子“找苦吃”的家长，自认为是用心良苦“为你好”，但孩子却觉得“别为我好，请为我叫好”。“良苦用心”需要“走心”，洞察需求、倾听内心，远比盲目让孩子“吃苦”更重要。 （摘自2024-08-26浙江宣传，有删改） 13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“没苦硬吃”完全不同于挫折教育。前者是粗暴的纯吃苦，（2分）喋喋不休的空洞说教；后者是在遵循孩子身心发展规律上，提出一些难题。 B．家长热衷“没苦硬吃”的原因，一是将吃苦作为惩罚孩子的手段，二是相信这种方式可以磨砺孩子的意志和韧性。 C．吃苦教育要“适度”与“自然”，无需刻意制造苦难，而是在现有的条件下去培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力。 D．材料三在论证“真正的吃苦，不是被动‘无效吃苦’”的分论点时，用了举例论证和对比论证，使论证更有力更突出。 14．参照材料三画波浪线句，请在横线处分别补写文段的分论点。（2分） ①     ② 15．结合三则材料，谈谈“没苦硬吃”不值得提倡的原因有哪些。（2分）（2点即可） 16．每逢开学季，军训都是社会热议的话题。有不少人认为，学生军训既没必要也没效果，是“没苦硬吃”。结合上述材料和下面某中学的军训内容，谈谈你的看法。（4分） 【答案】 13．A 14．真正的吃苦，不是徒增肌肤之痛。 真正的吃苦，不是盲目“自讨苦吃”。 15．①加重孩子的心理负担，可能导致孩子的心理健康出现问题（不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等）。②会让孩子漠视劳动、轻视普通劳动者。③看似努力，却无法带来实质性的成长。④会导致时间和精力的浪费。 16．军训不是“没苦硬吃”，军训中日常生活劳动教育、新生入学系列教育等，可以培养孩子独立自主的性格和自力更生的能力；队列训练、集体观念教育、国防观念和国家安全教育等，让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养他们不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志（培养孩子抗挫折能力、顽强的意志力和战胜自我的能力）。 总之，军训是有意义的吃苦，是让孩子在精神上变得更加坚强。 【解析】 13．本题考查筛选文章信息。A.结合材料一第二段“挫折教育并非简单粗暴‘没苦硬吃’的‘饿其体肤’‘空乏其身’，也不是喋喋不休的空洞说教，而是在遵循孩子身心发展规律的基础上，创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志”，可知：挫折教育不是简单粗暴“没苦硬吃”的“饿其体肤”“空乏其身”，也不是喋喋不休的空洞说教。但文章并没有提及到“‘没苦硬吃’是粗暴的纯吃苦，喋喋不休的空洞说教”，本项说法不当；故选A。 14．本题考查补写分论点。结合“真正的吃苦，不是被动‘无效吃苦’”，可知，仿写的句式是“真正的吃苦，不是……”的形式。结合材料三第一段“虎妈鹰爸或将孩子送到‘特训营’进行‘挫折教育’，……让孩子在精神上变得更加坚强”，可知：本段论述的是当下不少家长认为让孩子在恶劣的环境锻炼，让他们经历恶劣天气、流汗水就能锻炼孩子的意志，这样就能使孩子的精神坚韧，这样是不对的。故可拟写为：真正的吃苦，不是徒增肌肤之痛。结合材料三第三段“吃糠咽菜、挨饿卖惨，……，远比盲目让孩子‘吃苦’更重要”，可知：本段论述的是家长们盲目让孩子吃苦是错误的。故可拟写为：真正的吃苦，不是盲目“自讨苦吃”。 15．本题考查提炼文章信息。结合材料二第二段“家长这样做的目的，……这是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育”，可知：家长让孩子体验生产劳动，是对孩子进行漠视劳动、轻视普通劳动者的反教育。结合材料三第一段“然而这种教育方式把‘吃苦’理解为‘饿其体肤’，不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等”，可知：“没苦硬吃”这种教育方式不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等。结合材料三第二段“孩子可能在父母的安排下参加各种兴趣班，却从未真正发现兴趣所在。这种被动吃苦，看似努力，却无法带来实质性的成长”，可知：“没苦硬吃”这种教育方式被动吃苦，看似努力，却无法带来实质性的成长结合材料三第三段“吃糠咽菜、挨饿卖惨，类似的‘自讨苦吃’大概只会导致时间和精力的浪费”，可知：“没苦硬吃”这种教育方式只会导致时间和精力的浪费。 16．本题考查内容拓展。针对军训是否属于“没苦硬吃”的争议，我们可以结合上述材料和某中学的军训内容来进行分析。结合材料三第一段“希望用恶劣的环境锤炼孩子的意志。……不一定能真正达到磨练心性的目的，反而可能让孩子变得自卑、忧郁、恐惧等”，材料三第二段“被动的‘无效吃苦’源于外界的压力和期望，……却无法带来实质性的成长”，材料三第三段“吃糠咽菜、挨饿卖惨，……早年吃苦对大脑发育和个人行为可能有不利影响”中可以看出，“没苦硬吃”是指一种简单粗暴、缺乏科学性和有效性的教育方式，它可能给孩子带来严重的心理负担，影响心理健康，且不能真正达到磨练心性的目的。 结合题干“军训内容：队列训练、……新生入学系列教育”军训作为一种特殊的教育形式，其目的并非仅仅是让学生吃苦，更重要的是通过一系列的训练和教育活动，来培养学生的纪律性、集体荣誉感、国防意识等多方面能力。然后，我们来看某中学的军训内容。这些内容包括队列训练、国防观念和国家安全教育、集体观念教育、文明礼仪教育以及日常生活劳动教育等。这些内容不仅涵盖了军事技能的训练，还涉及到了思想教育和劳动教育等多个方面。通过队列训练，可以培养学生的纪律性和服从意识；通过国防观念和国家安全教育，可以增强学生的国家意识和民族自豪感；通过集体观念教育，可以培养学生的团队协作发神和集体荣誉感；通过文明礼仪教育和日常生活劳动教育，可以提升学生的文明素养和生活自理能力。 结合材料一第二段“适当地对孩子进行挫折教育，……培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志”，可知：挫折教育是创设某种情景，提出一些难题，让孩子通过动手动脑来解决问题，从而让孩子逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔、顽强进取的坚强意志。因此，从这个角度来看，军训并非“没苦硬吃”，而是一种全面而有效的教育方式。它不仅能够让学生体验到军事生活的艰辛和严格，更能够在多方面提升学生的综合素质和能力学生能够提高组织纪律性和团队协作能力，培养顽强的意志力和责任感。在现有条件下能有效培养学生的综合素质，而不是刻意制造苦难。军训是有意义的吃苦，是让孩子在精神上变得更加坚强。 （四）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 寒水刀 张港 ①滕老汉五十岁了，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……” ②滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻……” ③滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：“寒水刀……"村人接茬：“刀上波统一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟。 ④不言不语的滕老汉八十岁了，他说：“胸闷，好像有石头块在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，把凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药都下了，病不见轻。 ⑤儿子滕钢请来西医。西医听诊后微微摇头，拉滕钢去外屋说话。钢子回来跟爹说：“大夫说了，没事，吃了药就好。” ⑥这天，滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。” ⑦钢子拿卖牛的钱给爹。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”“叫你去你就去。这就去。” ⑧田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗？” ⑨“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就是你这句。”瞅瞅这个，滕老汉从褥底下摸出一张纸。 ⑩田师傅一看：“呀！啊一一这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纸一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” ⑪田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。” ⑫“好！要的就是你这句！”滕老汉从枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。” ⑬铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀……”滕老汉只管叨咕。“爹！不看病，打刀干什么？！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就知道行。我看行。”滕老汉自己说自己的。 ⑭从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。 ⑮滕老汉对儿子说：“你去看看刀打得怎样。"滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。” ⑯如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碰子撞薄冰磁子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冰还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。 ⑰滕老汉洗了手，往刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；往刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看，寒气逼人，冷森森的。 ⑱滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起势，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树的偏枝砍下。滕老汉抚刀大笑“好刀好刀！好刀哇！” ⑲村人问：“这就。是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”众人唏嘘。 ⑳滕老汉捧刀长叹：“心病，压了我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”“啊？啥事？”“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我……可我……保命时，丢了刀啊？” ㉑“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：‘将军呀，刀回来了！’” ㉒滕老汉回到家，吐出一口黑血，顿时脸色红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了"“爹一你又要干啥？” ㉓“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱进了城，却哭着回来了。 ㉔“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他说啥了吗？” ㉕“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”。 （选自《微型小说选刊》2024年第06期，有删改） 17．小说开头三段，能否改为“寒水刀的故事，滕老汉从50岁讲到70岁”？为什么？（3分） 18．下面两个句子中画横线部分内容完全相同，说话人的情感却不同。请结合上下文分析。（4分） 【甲】村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。 【乙】滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……” 19．“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。请结合上下文，说说下面这句话中，三个“这刀”背后的潜台词各是什么。（2分） 田师傅一看：“呀！啊——①这刀，②这刀！③这刀？” 20．文中说“滕钢带钱进了城，却哭着回来了”。请结合全文推测他哭的原因。（3分） 21．假如有一家民间抗日战争博物馆正在广泛征集藏品，请你为“寒水刀”写一段推荐语，叙述它的来历，阐述推荐理由。（4分） 【答案】 17．不能。开头三段运用反复的修辞手法，不厌其烦地交代20年来从村头到河堤到场院，（念叨的次数多、或从不同的地点、针对不同的对象念叨）滕老汉逢人就讲寒水刀的故事或内容具体，强调突出了老汉对寒水刀的故事念念不忘（或对寒水刀的感情之深、难忘等）；为下文写他变卖家产找人打寒水刀做铺垫或引出下文找人打寒水刀或激发读者的阅读兴趣。 18．甲村人早就听腻了寒水刀的故事，这里故意抢老汉的台词，是不以为然的取笑（不屑一顾、厌烦）；乙这是老汉对寒水刀的深情赞美，对马将军的敬佩与缅怀。 19．第一处：这刀没打过；第二处：这刀可不容易打，不过也许能成；第三处：这刀怎么那么像爹说过的寒水刀？这一定是爹当年想打的那把寒水刀？ 20．田师傅为了打寒水刀，伤了眼睛，再也不能打铁了，滕钢为此感到难过和歉疚不安，这是伤心的泪；田师傅因为他爹有过打寒水刀的心思所以不要工钱，只为圆爹当年的心思，滕钢很敬佩，这是感动的泪；对之前不理解爹变卖家产大寒水刀的愧疚、自责，这是愧疚的泪。 21．示例：寒水刀是抗日志士马将军的骑兵刀。刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。其名“寒水刀”，是取“风萧萧兮易水寒”之意，马将军出征誓师时常以刀立誓，表示为了杀敌哪怕“一去不复还”。在罗家店一役中，马将军将刀递给了部下，后丢失。部下几十年来愧疚于心，故变卖家产找人打造。该刀工艺复杂，得折了锻、锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤才能成。该刀凝聚着抗日志士奋勇杀敌，视死如归的牺牲精神，置于民间抗日战争博物馆适得其所。 【解析】 17．本题考查句段作用。首先表明态度，不能删。再结合文章内容进行具体分析。结合第①段“滕老汉五十岁了，坐村头，讲：‘马将军，打日本兵那马将军，手中一把寒水刀……’”，第②段“滕老汉六十岁了，他坐河堤，跟玩水的人讲：‘寒水刀，那是九十九锻……’”，第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒水刀……’”可知，三个自然段开头都用“滕老汉……岁了”，后面接着写他跟人讲寒水刀的故事，是运用了反复的修辞手法，交代滕老汉讲寒水刀的故事从50岁讲到60岁再讲到70岁，从村头讲到河堤再讲到场院，突出滕老汉讲寒水刀的故事的次数之多，逢人就讲，突出了滕老汉对寒水刀的感情之深，对寒水刀的故事的难忘。从而设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考：为什么一把刀能够让滕老汉如此年年不忘？这到底是怎样的一把刀？结合第⑫段“滕老汉从枕下摸出一沓钱，“‘这你先拿着。刀成了，咱再算。’”第㉓段“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱。”可知，写滕老汉对寒水刀年年不忘也可以为后文他变卖家产请人打刀做铺垫，推动故事情节发展。 18．本题考查语句情感理解。 【甲】根据第③段“滕老汉七十岁了，他蹲在场院，对干活儿的人开口：‘寒水刀……’村人接茬：‘刀上波统一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水。’众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽烟”可知，滕老汉从50岁开始一直逢人就讲寒水刀的故事，村人都已经非常熟悉了，而此处的“刀上波纹一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水”是村人故意抢滕老汉的台词，因为他们早就听你了寒水刀的故事，结合后句“众人哈哈大笑”可知，村人对于自己抢了滕老汉的台词感到有趣，是一种不屑一顾的笑，一种不以为然的笑。 【乙】根据第⑲段“出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”第⑳段“罗家店一仗，打得惨呀！战死的人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我”可知，指马将军曾经使用过的那把刀，那把刀象征着以马将军为代表的革命年代将士们视死如归、勇往直前的革命精神。体现了滕老汉对寒水刀的深情赞美，也是对马将军的敬佩与怀念。 19．本题考查句子含义理解。第①处：根据第⑨段“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是”第⑩段“这活儿，干过吗？”“田师傅摇头又摇头”可知，面对滕老汉拿出来的图纸，田铁匠表示这种刀没打过，可能打起来有点困难；第②处：根据第⑪段“田师傅正正眼镜，颠来倒去地细看，点点头：‘难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。’”可知，田铁匠在仔细看完图纸之后，觉得虽然打这把刀很难，但是慢慢去锻炼，也许能成；第③处：根据第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，当田铁匠仔细观察刀的图纸之后，发现它和曾经父亲提到过的寒水刀一样，并且父亲也有过打寒水刀的心思，此处引发了田铁匠的疑问，同时也坚定了田铁匠要把刀打好的决心。 据此分析作答即可。 20．本题考查文章内容理解。根据第㉔段“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要”可知，田铁匠为了完成滕老汉交给他的嘱托，也为全了父亲的心愿，在打刀的时候伤了眼睛，以后再也不能打铁了，滕刚为此感到非常难过与愧疚，这是伤心的眼泪；根据第㉓段“哪承想，人家打出了这等好刀！这可不是一头牛两头牛的价格了。房子卖了，补人家钱”第㉕段“他说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他爹有过打寒水刀的心思”可知，滕老汉的话告诉我们田铁匠打的寒水刀价值不菲，但是滕刚给他送钱他却不要，因为田铁匠的父亲也有打寒水刀的想法，田铁匠这一行为也是圆了父亲当年的心思，滕刚对田铁匠的行为顿生敬佩之意，留下了感动的泪水；根据第⑥段“滕老汉走上院子，摩挲着那头奶牛，说：‘钢子呀，把它卖了。’”第⑦段“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么！”第⑬段“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“爹！不看病，打刀干什么？！”第㉒段“他指着青瓦房，对儿子说：‘房子，你留一间，我这间卖了’‘爹一你又要干啥？’”可知，滕刚之前并不能理解父亲为啥要坚持打刀，哪怕变卖家产也要去做，但是在滕刚听完马将军的故事之后，在看到田铁匠卖力打刀而不收钱的行为之后，滕刚就终于理解了父亲，这是对之前不理解爹变卖家产打寒水刀的愧疚、自责，是愧疚的泪。 21．本题考查推荐语撰写。注意要结合文章内容叙述寒水刀的来历，在阐述推荐理由。 根据第①段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀……”第⑩段“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀，刀上波纸一闪一闪，像将冻未冻的秋寒水……”第⑲段“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀，名为‘寒水刀’，是取‘风萧萧兮易水寒’之意。出征誓师时，马将军以刀立誓，表示一去不复还也！”可知，寒水刀的来历是：他是抗日志士马将军的兵刀。在这把刀上凝聚了马将军奋勇杀敌、视死如归的铮铮誓言。据此拟写推荐语即可。 示例：寒水刀——这是抗日志士马将军的骑兵刀，这是一把展现人性光辉的刀。马将军以刀为誓，一去不返，为抗日壮烈牺牲，爱国情深令人震撼；滕老汉重病在身，坚持买刀，为弥补对英雄的愧意，信义满怀感天动地；田师傅精心打刀，拒绝收钱，只为完成父亲未了心愿，浓浓孝心动人心弦。马将军、滕老汉和田师傅三人因“刀”结缘，为“刀”坚守，甘于奉献，令人心生崇敬之情。故将寒水刀置于民间抗日战争博物馆适得其所。 （五）名著阅读（8分） 22．经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀下来了，它们对人生进步、对生命成长有着的深刻影响，滋润着自己的心灵，获取人生的幸福。同学们开启了经典“寻味之旅”。 （1）阅读了经典名著，同学们讲述自己的阅读感受，请你判断哪两个说法是正确的（   ）（4分） A．《经典常谈》中带来了“语言之美”，朱自清先生用现代汉语重新诠释经典，将原本可能晦涩难懂的古代经典讲解得生动有趣，让人感受到汉语的魅力。 B．《红星照耀中国》作为一部纪实性文学，真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 C．《儒林外史》采用高超的讽刺手法对王冕、范进、周进等典型人物进行批判和嘲讽，揭露了当时科举的弊端、礼教的虚伪。 D．《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的小说，记叙了三位精神巨人（贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰）面对各种困苦勇敢抗争的事迹。 （2）为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主题词，请你根据示例，从以下三部名著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。（4分） A．《昆虫记》“生命”        B．《艾青诗选》“苦难” C．《骆驼祥子》“困境”     D．《水浒传》“改变” 示例：选择《水浒传》“改变”。在逆境中，林冲刚开始的选择的是“逆来顺受”，导致自己一再被人冤枉、凌辱；后来经过一系列的事情，林冲终于不再逆来顺受，而是大胆与之抗争，这种抗争的精神正是林冲的改变。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。 【答案】（1）AB （2）示例一：《昆虫记》中，面对严酷的自然环境和激烈的生存竞争，昆虫们展现出了生命的顽强与强大的适应力。例如蝉在地下忍受四年的黑暗与孤独，只为一夏之鸣；蜘蛛巧妙织网，精准捕猎。这启发我们，外在环境虽然艰苦，但生命更强大。 示例二：艾青的诗歌里有人民的苦难与挣扎。艾青密切关注底层民众的生活疾苦，以诗歌揭示他们在社会受压迫、生活艰辛中的坚韧与抗争。如《大堰河——我的保姆》中，他深情描绘了大堰河这位普通农妇辛勤劳作、忍辱负重的形象，字里行间饱含对劳动者苦难命运的深深同情。对于我们来说，这种苦难的生活虽未曾经历，但历史不能忘记。 示例三：《骆驼祥子》中，祥子遭遇到了多种困境，不断地贫困循环带给他经济上的困境，社会环境的压迫带给他生活的不安定因素，与虎妞的婚姻使他的爱情陷入困境⋯⋯在这些困境的交织打压下，最终祥子堕落了。在困境中，我们仍需要保持对梦想的期许，这样才会有坚持下去的力量。 【解析】（1）本题考查名著阅读积累。C.《儒林外史》中，王冕作为正面的理想人物，与书中其他人物形成对比，体现了作者对于理想文士的探求和表现。不属于作者讽刺和批判的对象；D.《名人传》是传记，不是小说；故选AB。 （2）本题考查名著阅读理解。选择一部名著，结合自己的阅读感悟，提炼与主题词相关的故事或情节，写出自己的理解。 示例一：选择《昆虫记》“生命”。在这本书中，法布尔展现了昆虫世界的奇妙与多彩，每一种昆虫都在努力生存、繁衍，它们虽渺小却充满生命力。比如蝉在黑暗中多年等待只为短暂歌唱，屎壳郎不辞辛劳滚粪球，这都体现了生命的坚韧与顽强，启示我们要敬畏每一个生命。 示例二：选择《艾青诗选》“苦难”。艾青的诗作中充满对民族苦难的深刻描绘，如《大堰河——我的保姆》，展现了旧中国人民的悲惨遭遇。这些苦难促使人们觉醒、抗争，也让我们明白只有经历苦难的磨砺，才能更加珍视和平与美好。 示例三：选择《骆驼祥子》“困境”。祥子身处社会底层，梦想拥有自己的车，却不断陷入困境。他遭遇各种不公与挫折，最终堕落。这让我们看到困境对人的打击，也提醒我们在困境中要坚守信念，积极寻找出路。 三、作文（共45+3分） 23．作文。 “中华传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”从《中国诗词大会》到《朗读者》，从非遗文化晚会到民俗文化节，我们充分向世界展示中华文化的博大精深。它在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在自强自信、善良诚信、谦让友爱的品行里……唯有“传承”，才能让那些辉煌和灿烂永续。 请以“文化传承”为话题，写一篇作文。 【写作要求】①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。⑤完成一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 传统文化的保护与传承 亲爱的老师、同学们： 大家好！我今天发言的主题是“传统文化的保护与传承”。 上下五千年，中国风尘仆仆走来，脚下踏的是深厚的文化底蕴。匠人的传统工艺让你拍案叫绝，古村的三坊七巷让人记忆深刻，民间的独特艺术令你不由惊叹……但随着现代化的发展，有一些文化却在无声无息地消失，保护与传承传统文化，已成为中国文化发展历程的重中之重。近年来，公众传承传统文化的意识日益觉醒。《上新了•故宫》《我在颐和园等你》《非凡匠心》等节目，将传统文化与现代综艺元素相结合，让历史典故从枯燥的文字变成了生动的影像，让观众们感受到了氤氲在古老历史中的文化气韵。 同时，一些现代知名学者、知名电视频道，也在传承传统文化中发挥了重大作用。央视《百家讲坛》先后推出了刘心武的《解密红楼梦》、易中天的《品三国》、于丹的《论语》《庄子》、钱文忠的《三字经》等，现代文学大家们用自己独特的视角诠释了古代文学作品，既保持了原著的精髓，又有创新，深受大众喜爱，从而带动了国人对国学、历史等传统文化学习的热情。 人民群众对传承传统文化的意识普遍提高，政府也更加关注文化的传承。传统文化看似一片欣欣向荣之景，但我们不能只在乎传承，不关注保护。脱掉保护传统文化的外衣谈传承，便会让真正的传承成为一种噱头。2021年4月，北京市文物局以会破坏长城景观为由，没有批准八达岭古长城沉浸式实景遗产游览项目。这则消息不禁给人们敲响了警钟：我们在大谈传承时，不能忽视对传统文化的保护。 那么，传统文化又该如何保护呢？保护传统，政策先行。国家大力申遗，如今，我国已有55项世界文化、景观和自然遗产列入《世界遗产名录》。为了保护这些文化遗产，很多地方布局了文化遗产展厅，通过融合多种数字科技，将展厅变得更加鲜活，更加吸引游客，传承文化遗产。 许多古文化景区，制定了文明出游制度，以将有不文明行为的游客列入黑名单的做法，从政策上保护古文化。相应的，个人也应该树立起保护传统文化的意识，争做文明人，勇当传承人！ 保护优秀传统文化，我们虽如一根小小的火柴，但仍能点亮一片星空；传承优秀传统文化，我们虽如一片绿叶，但能点缀整个春天。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。以“文化传承”为话题，写一篇作文。文化，广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和，狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态，有时又专指教育、科学、艺术等方面的知识与设施。中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……“文化”要“保护和传承”，“保护和传承”的对象是“传统文化”。围绕“传统文化的保护与传承”这一中心内容，要思考两个方面的问题：传承传统文化，使其焕发新机是符合时代潮流与发展的，但在传承传统文化的过程中，也存在着破坏文化遗产的行为。那么，如何才能将传承与保护形成有机的整体？如何在保护传统文化不受破坏的同时，继承与发展传统文化？需要学生运用辩证思维或批判性思维来论述，这是考生可以思考的立意点。参考立意：①保护为本，传承为魂。②重保护，求创新，谋发展。③保护与弘扬传统文化，人人有责。④传统文化的“传”与“承”。无论写什么文化，都应做到表现真善美的主题。 第二，选材构思。本文适合写记叙文或议论文。如果写成记叙文，我们可以拟写题目为“传统习俗里的文化”，文化在这个题目中可指从小到大，我们耳闻目睹的一些传统习俗，如端午节佩戴香包、中秋吃月饼、春节不能扫地倒垃圾，如祭祀时求平安符、焚香烧纸，如不能分“梨”送“钟”，搬家要挑吉日等等。体现传统文化对人们生活的影响，体现人们对文化的传承。在写作过程中要注意详略得当。也可写成议论文，应先明确中心论点，如传统文化里的智慧蕴含着人们对美好生活的追求，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$