精品解析：陕西省宝鸡市高新区2024-2025学年九年级上学期期末化学试题

试卷类型：A 宝鸡高新区2024~2025学年度第一学期期末质量检测 九年级化学试题 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 Cu-64 第一部分（选择题共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 劳动创造美好生活。下列劳动项目中一定发生化学变化的是 A. 挖红薯 B. 割稻谷 C. 拔杂草 D. 酿甜酒 2. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 倾倒液体试剂 D. 过滤液体 3. 下列关于物质的性质和用途的关系不对应的是 A. 氮气化学性质稳定——用于填充食品包装袋 B. 氧气能够支持燃烧——可供给生物呼吸 C. 干冰升华吸热——用于人工降雨 D. 稀有气体通电发出五颜六色的光——用于制作霓虹灯 4. 化学与生活息息相关，下列说法正确的是 A. 低碳生活是指不使用任何含碳元素的物质 B. 在煤炉旁放一盆水，可防止CO中毒 C. 金刚石和石墨物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同 D. 加碘食盐中的“碘”指碘单质 5. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 化学反应关系 C. 物质组成与构成 D. 地壳中元素含量 6. 下列化学符号中数字“2”的含义不正确的是 A. ：表示两个氮原子 B. ：表示一个水分子中含有两个氢原子 C. ：表示两个氯元素 D. ：表示两个氢氧根离子 7. 化学兴趣小组利用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验。下列说法正确的是 A. 该实验中无需标注的实验图标是： B. 给酒精灯加金属网罩，目的是使火焰集中并提高温度 C. 实验结束后，应先停止加热，再将导管从澄清石灰水中撤出 D. 实验过程中，观察到试管A中红色固体逐渐变黑 8. 下列实验设计不能达到相应实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究温度对分子运动快慢的影响 探究不同催化剂的催化效果 检查装置气密性 利用自制净水器获得纯水 A. A B. B C. C D. D 9. 下列图像能正确反映其对应变化关系的是 A. 红磷在盛有空气的密闭容器内燃烧 B. 电解一定质量的水 C. 向一定量灼热的木炭中不断通入二氧化碳 D. 加热等质量的铜粉和氧气 第二部分（非选择题共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 我国传统文化博大精深，蕴含着丰富的化学知识。 （1）《梦溪笔谈》中描述了一种液体化石燃料：“颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑”，该化石燃料是_____。 （2）我国古代典籍中记载有“银针验毒”的原理，其反应的化学方程式为：，则X的化学式为_____。 （3）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是_____。 11. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，以下为钛、锂、钠、氦-3的有关信息。 （1）钛属于______（填“金属”或“非金属”）元素，钛原子结构示意图中的值是______。 （2）锂离子电池为手机等内部常用的电池，碳酸锂是生产锂离子电池的常用原料，已知的化合价为+1，碳酸锂的化学式为______。 （3）已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，下面的模型中，能表示氦-3原子的是______（填序号） 12. “江河湖海”是地球上水资源的重要组成部分。 （1）许多海域的海水都遭受到了不同程度的污染，下列行为会造成海水污染的有_____（填序号）。 ①工业废水经处理达标后再排放 ②沿海居民生活污水的任意排放 ③海轮原油的泄漏 （2）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图1是一种太阳能海水淡化装置的示意图。水变成水蒸气的过程中，发生变化的是_____（填字母）。 A. 分子质量 B. 分子种类 C. 分子间隔 （3）电解水实验揭示了水的组成。图2实验中得到氢气的试管是_____（填“A”或“B”）。 13. 某课外活动小组以“探索燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目式学习。 任务一：探究燃烧的条件 （1）实验1中，小石头不燃烧，小纸片燃烧，说明燃烧的条件之一是_____。 （2）实验2中，一段时间后，可观察到_____（填“a”、“b”或“c”）处的磷燃烧。 （3）实验2中，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一是_____。 任务二：燃烧的调控 （4）小组同学调查中发现，有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。此时，应将燃气灶的进风口_____（填“调大”或“调小”），从而解决该问题。 14. 化学小组设计如下实验验证质量守恒定律，请回答下列问题。 （1）甲实验中，气球的作用是_____。 （2）将乙实验中的两种物质混合，反应后观察到天平指针向右偏转，原因是_____。 （3）将丙实验中的两种物质混合，观察到溶液由蓝色变为浅绿色、天平指针_____（填“向左”、“向右”或“不”）偏转。 （4）丁实验中，若在燃着的镁条上方罩上玻璃罩，将生成物全部收集起来称量，生成物的质量大于参加反应的镁条的质量，原因是_____（用化学方程式解释）。 15. 根据下图实验回答问题。 （1）图1实验中，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明了物质燃烧的剧烈程度与_____有关。 （2）图2是测定空气中氧气含量的实验。 ①红磷要足量的原因是_____。 ②待红磷熄灭、装置冷却至室温后，打开弹簧夹，左侧液面最终停留在刻度_____处。 （3）图3为利用塑料瓶、输液管等制作的简易供氧器。已知：过碳酸钠（）是一种白色固体，遇水会分解出。 ①利用A装置可以抽拉的钢丝实现过碳酸钠、二氧化锰与水的接触与分离，这样设计的优点是_____。 ②若利用B装置监测产生O2的速率，应做的改进是_____。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 下图是实验室常见的装置，请回答问题。 （1）仪器①的名称为_____。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的，应选择的装置组合为_____（填字母），发生反应的化学方程式为_____。 （3）E装置中，通入一段时间后，可观察到的现象是_____。 （4）F装置中，集气瓶底部水的作用是_____。 17. 某兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：实验室制取二氧化碳 小组同学按图1所示装置，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生气体的体积随反应时间的变化曲线如图2所示： （1）实验室制取最适宜选择的药品组合是_____（填“甲”、“乙”或“丙”）。 （2）实验室制取的化学方程式为_____。 任务二：探究二氧化碳能否与水反应 【设计实验】 方案一：如图3所示，向集满的软塑料瓶中加入一定量的水，旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。 （3）小明根据实验现象得出与水一定发生了反应，你认为是否合理，理由是_____。 方案二：如图4所示，向装置中缓慢通入，一段时间后观察到：b处纸花不变色，c处纸花比a处纸花先变红。 （4）对比b、c处的现象，说明与水发生了反应，使纸花变红的物质是_____。 （5）对比a、c处的现象，能得到具有的物理性质是_____。 【得出结论】二氧化碳能与水反应。 【拓展延伸】 （6）将上述实验中变红的石蕊纸花，用吹风机吹干后，观察到纸花恢复紫色，说明_____。 四、计算与分析题（5分） 18. 实验小组的同学称取过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，测得相关数据如图所示： 请分析并计算： （1）生成氧气的总质量为_____。 （2）反应结束后二氧化锰的质量为_____。 （3）计算参加反应的过氧化氢的质量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 宝鸡高新区2024~2025学年度第一学期期末质量检测 九年级化学试题 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共6页，总分60分。考试时间60分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名、班级和准考证号，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 4.考试结束，本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 Cu-64 第一部分（选择题共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 劳动创造美好生活。下列劳动项目中一定发生化学变化的是 A. 挖红薯 B. 割稻谷 C. 拔杂草 D. 酿甜酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、挖红薯没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； B、割稻谷没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、拔杂草没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、酿甜酒有新物质酒精等生成，属于化学变化，故选项正确； 故选：D。 2. 下列实验操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 倾倒液体试剂 D. 过滤液体 【答案】A 【解析】 【详解】A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，用火柴点燃酒精灯，故图示操作正确； B、加热试管中的液体时，液体的量不能超过试管容积的，且要用外焰加热，先均匀加热，后对准药品固定加热。试管口向上倾斜，与桌面呈45°角，手握长柄，图中液体超过试管容积的，故图示操作不正确； C、向试管中倒入液体，试管倾斜，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，图中瓶塞未倒放，瓶口未紧挨试管口，故图示操作不正确； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，故图示操作不正确。 故选A。 3. 下列关于物质的性质和用途的关系不对应的是 A. 氮气化学性质稳定——用于填充食品包装袋 B. 氧气能够支持燃烧——可供给生物呼吸 C. 干冰升华吸热——用于人工降雨 D. 稀有气体通电发出五颜六色的光——用于制作霓虹灯 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气化学性质稳定，可作保护气，则可用于填充食品包装袋，该选项正确； B、氧气能供给呼吸，不是因为氧气能支持燃烧，该选项不正确； C、干冰为固体二氧化碳，干冰升华吸热，则可用于人工降雨，该选项正确； D、稀有气体通电时能发出五颜六色的光，则可用于制作霓虹灯，该选项正确。 故选B。 4. 化学与生活息息相关，下列说法正确的是 A. 低碳生活是指不使用任何含碳元素的物质 B. 在煤炉旁放一盆水，可防止CO中毒 C. 金刚石和石墨物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同 D. 加碘食盐中的“碘”指碘单质 【答案】C 【解析】 【详解】A、‌低碳生活是指通过减少能源消耗和碳排放，采用低能耗、低排放的生活方式，以促进环境保护和可持续发展‌，故A错误； B、一氧化碳难溶于水，煤炉旁放一盆水不可防止CO中毒，故B错误； C、金刚石和石墨物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同，故C正确； D、加碘食盐中的“碘”指的是碘元素，故D错误。 故选C。 5. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 原子结构模型 B. 化学反应关系 C. 物质组成与构成 D. 地壳中元素含量 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子核由质子和中子构成，模型中质子不在原子核内，选项模型表示错误； B、分解反应由一种物质反应生成多种物质，化合反应由多种物质反应生成一种物质，两者是并列关系，选项模型表示错误； C、物质是由元素组成的，分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，选项模型表示正确； D、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，故选项模型说法错误； 故选C。 6. 下列化学符号中数字“2”的含义不正确的是 A. ：表示两个氮原子 B. ：表示一个水分子中含有两个氢原子 C. ：表示两个氯元素 D. ：表示两个氢氧根离子 【答案】C 【解析】 【详解】A、标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2N中的“2”表示氮原子的个数为2，含义正确； B、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目,H2O中的“2”表示1个水分子中含有2个氢原子，描述正确； C、元素只有种类，没有个数，标在元素符号前面的数字表示原子的个数，2Cl中的“2”表示氯原子的个数为2，含义不正确； D、标在离子符号前面的数字表示离子的个数,2OH−中的“2”表示氢氧根离子的个数为2，描述正确； 故选C。 7. 化学兴趣小组利用如图装置进行木炭还原氧化铜的实验。下列说法正确的是 A. 该实验中无需标注的实验图标是： B. 给酒精灯加金属网罩，目的是使火焰集中并提高温度 C. 实验结束后，应先停止加热，再将导管从澄清石灰水中撤出 D. 实验过程中，观察到试管A中红色固体逐渐变黑 【答案】B 【解析】 【详解】A、该实验需要加热，会用到明火，应标注当心火灾的图标，A选项错误； B、给酒精灯加金属网罩，能使火焰集中，减少热量散失，从而提高温度，满足木炭还原氧化铜所需的高温条件，B选项正确； C、实验结束后，若先停止加热，试管内温度降低，气压减小，会导致澄清石灰水倒吸进入试管，使试管炸裂，所以应先将导管从澄清石灰水中撤出，再停止加热 ，C选项错误； D、木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳，铜是红色固体，氧化铜是黑色固体，所以实验过程中应观察到试管A中黑色固体逐渐变红，D选项错误。 故选：B。 8. 下列实验设计不能达到相应实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究温度对分子运动快慢的影响 探究不同催化剂的催化效果 检查装置气密性 利用自制净水器获得纯水 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、该实验中，温度不同，其他因素相同，且温度越高，溶液变红的速率越快，说明相同条件下，温度越高，分子的运动速率越快，可以探究温度对分子运动速率的影响，不符合题意； B、该实验中，催化剂的品类不同，其他因素相同，加入二氧化锰的试管中，产生气泡快慢，可以探究不同催化剂的催化效果，不符合题意； C、检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，不符合题意； D、利用简易净水器获得的水中仍含有可溶性物质，属于混合物，不是纯水，符合题意。 故选D。 9. 下列图像能正确反映其对应变化关系的是 A. 红磷在盛有空气的密闭容器内燃烧 B. 电解一定质量的水 C. 向一定量灼热的木炭中不断通入二氧化碳 D. 加热等质量的铜粉和氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，燃烧时放出大量的热，集气瓶内压强增大，燃烧结束后瓶内温度降低，压强减小，由于消耗了氧气，压强小于初始压强，故选项错误； B、电解一定质量的水，生成氢气和氧气的质量比为1:8，由于水的质量是一定的，则生成氧气和氢气的质量不能无限增大，故选项错误； C、向一定量灼热的木炭中不断通入二氧化碳，木炭和二氧化碳反应生成一氧化碳，随着二氧化碳的通入，木炭被反应质量减少直到零，故选项正确； D、铜和氧气反应生成氧化铜，反应的铜和氧气的质量比为（64×2）：（16×2）=4：1，等质量的铜和氧气反应，氧气会有剩余，故选项错误； 故选：C。 第二部分（非选择题共42分） 二、填空及简答题（共6小题，计24分） 10. 我国传统文化博大精深，蕴含着丰富的化学知识。 （1）《梦溪笔谈》中描述了一种液体化石燃料：“颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑”，该化石燃料是_____。 （2）我国古代典籍中记载有“银针验毒”的原理，其反应的化学方程式为：，则X的化学式为_____。 （3）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是_____。 【答案】（1）石油 （2） （3）清除可燃物 【解析】 【小问1详解】 化石燃料包括煤、石油和天然气，则液体化石燃料是石油，故填：石油； 【小问2详解】 根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、数目不变，反应前Ag、H、S、O的原子个数分别为4、4、2、2，反应后Ag、H、S、O的原子个数分别为4、0、2、0，则2X中含有4个氢原子和2个氧原子，X的化学式为，故填：； 【小问3详解】 “薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是清除可燃物，达到灭火的目的，故填：清除可燃物。 11. 我国科学家公布了对嫦娥五号带回月球土壤样品的研究成果，准确测定了月球土壤样品中40多种元素的含量，以下为钛、锂、钠、氦-3的有关信息。 （1）钛属于______（填“金属”或“非金属”）元素，钛原子结构示意图中的值是______。 （2）锂离子电池为手机等内部常用的电池，碳酸锂是生产锂离子电池的常用原料，已知的化合价为+1，碳酸锂的化学式为______。 （3）已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，下面的模型中，能表示氦-3原子的是______（填序号） 【答案】（1） ①. 金属 ②. 10 （2） （3）C 【解析】 【小问1详解】 钛带“钅”字旁，属于金属元素；在原子中，核内质子数=核外电子数，故钛原子结构示意图中； 【小问2详解】 已知的化合价为+1，碳酸根的化合价为-2，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则碳酸锂的化学式为； 【小问3详解】 已知氦-3原子是一种含2个质子和1个中子的原子，在原子中，质子数=核外电子数，故能表示氦-3原子的是模型是，故选：C。 12. “江河湖海”是地球上水资源的重要组成部分。 （1）许多海域的海水都遭受到了不同程度的污染，下列行为会造成海水污染的有_____（填序号）。 ①工业废水经处理达标后再排放 ②沿海居民生活污水的任意排放 ③海轮原油的泄漏 （2）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。图1是一种太阳能海水淡化装置的示意图。水变成水蒸气的过程中，发生变化的是_____（填字母）。 A. 分子质量 B. 分子种类 C. 分子间隔 （3）电解水实验揭示了水的组成。图2实验中得到氢气的试管是_____（填“A”或“B”）。 【答案】（1）②③ （2）C （3）A 【解析】 【小问1详解】 ①工业废水经处理达标后再排放，符合环保要求，不会对海水造成污染； ②沿海居民生活污水任意排放，污水中含有大量污染物，如有机物、氮磷等营养物质，会导致海水水质恶化，造成海水污染； ③海轮原油的泄漏，原油中含有多种有毒有害物质，会严重污染海水，危害海洋生态系统。 故填：②③。 【小问2详解】 水变成水蒸气的过程中，分子间隔增大，而分子质量、种类都不变，故选C。 【小问3详解】 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。根据图2，A试管产生的气体较多，且A试管与电源负极相连，可知得到氢气的试管是A。 13. 某课外活动小组以“探索燃烧的奥秘”为主题展开了如下项目式学习。 任务一：探究燃烧的条件 （1）实验1中，小石头不燃烧，小纸片燃烧，说明燃烧的条件之一是_____。 （2）实验2中，一段时间后，可观察到_____（填“a”、“b”或“c”）处的磷燃烧。 （3）实验2中，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一是_____。 任务二：燃烧的调控 （4）小组同学调查中发现，有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑。此时，应将燃气灶的进风口_____（填“调大”或“调小”），从而解决该问题。 【答案】（1）需要可燃物 （2）a （3）温度达到可燃物的着火点 （4）调大 【解析】 【小问1详解】 实验1中，小石头不是可燃物，不燃烧，小纸片是可燃物，燃烧，说明燃烧的条件之一是要有可燃物； 【小问2详解】 实验2中，a处的白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，燃烧，b处的红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点，不燃烧，c处的白磷没有与氧气接触、温度达到白磷的着火点，不燃烧； 【小问3详解】 实验2中，a处的白磷与氧气接触、温度达到白磷的着火点，燃烧，b处的红磷与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点，不燃烧，对比a、b两处的实验现象，说明燃烧的条件之一温度达到可燃物的着火点； 【小问4详解】 有的居民家中使用的燃气灶火焰发黄、锅底发黑，是因为氧气不足，燃气发生不完全燃烧，此时，应将燃气灶的进风口调大，提供充足的氧气，促进燃气充分燃烧。 14. 化学小组设计如下实验验证质量守恒定律，请回答下列问题。 （1）甲实验中，气球的作用是_____。 （2）将乙实验中的两种物质混合，反应后观察到天平指针向右偏转，原因是_____。 （3）将丙实验中的两种物质混合，观察到溶液由蓝色变为浅绿色、天平指针_____（填“向左”、“向右”或“不”）偏转。 （4）丁实验中，若在燃着的镁条上方罩上玻璃罩，将生成物全部收集起来称量，生成物的质量大于参加反应的镁条的质量，原因是_____（用化学方程式解释）。 【答案】（1）形成密封装置，平衡装置内外压强，防止污染空气 （2）反应生成的二氧化碳气体逸出装置 （3）不 （4） 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成产生大量的白烟，则气球的作用为形成密封装置，平衡装置内外压强，且还能防止污染空气。 【小问2详解】 碳酸钠和盐酸反应生成二氧化碳，气体会逸散到空气中，则左边质量会变小，反应后观察到天平指针向右偏转。 【小问3详解】 铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，反应前后总质量不变，则天平指针不偏转。 【小问4详解】 镁和氧气反应生成氧化镁，由于消耗了空气中的氧气，则生成物的质量大于镁条的质量，反应的化学方程式为：。 15. 根据下图实验回答问题。 （1）图1实验中，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，说明了物质燃烧的剧烈程度与_____有关。 （2）图2是测定空气中氧气含量的实验。 ①红磷要足量的原因是_____。 ②待红磷熄灭、装置冷却至室温后，打开弹簧夹，左侧液面最终停留在刻度_____处。 （3）图3为利用塑料瓶、输液管等制作的简易供氧器。已知：过碳酸钠（）是一种白色固体，遇水会分解出。 ①利用A装置可以抽拉的钢丝实现过碳酸钠、二氧化锰与水的接触与分离，这样设计的优点是_____。 ②若利用B装置监测产生O2的速率，应做的改进是_____。 【答案】（1）氧气含量##氧气浓度 （2） ①. 确保装置内氧气被完全消耗 ②. 1 （3） ①. 可以控制反应的发生和停止 ②. 将输液管a端伸入液面以下 【解析】 【小问1详解】 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明了影响木炭燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度，即氧气浓度越大，反应越剧烈，故填：氧气含量或氧气浓度； 【小问2详解】 ①测定空气中氧气含量的实验中，红磷要足量的原因是确保装置内氧气被完全消耗，实验结果更准确，故填：确保装置内氧气被完全消耗； ②氧气约占空气总体积的，则待红磷熄灭、装置冷却至室温后，打开弹簧夹，左侧液面最终停留在刻度1处，故填：1； 【小问3详解】 ①A装置可以抽拉的钢丝实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，则A装置的优点是可以控制反应的发生和停止，故填：可以控制反应的发生和停止； ②利用B装置监测产生O2的速率，应将O2通入水中，根据气泡冒出快慢监测产生O2的速率，应做的改进是将输液管a端伸入液面以下，故填：将输液管a端伸入液面以下。 三、实验及探究题（共2小题，计13分） 16. 下图是实验室常见的装置，请回答问题。 （1）仪器①的名称为_____。 （2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的，应选择的装置组合为_____（填字母），发生反应的化学方程式为_____。 （3）E装置中，通入一段时间后，可观察到的现象是_____。 （4）F装置中，集气瓶底部水的作用是_____。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. AD ②. 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ （3）澄清石灰水变浑浊 （4）防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称为锥形瓶，故填：锥形瓶； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A，氧气的密度比空气大，不易溶于水，可采用向上排空气法或排水法收集，采用排水法收集气体较纯净，选择的收集装置为D；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，故填：AD；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； 【小问3详解】 二氧化碳与氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀，E装置中，通入一段时间后，可观察到的实验现象是澄清石灰水变浑浊，故填：澄清石灰水变浑浊； 【小问4详解】 玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，F装置中，集气瓶底部水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，故填：防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 17. 某兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：实验室制取二氧化碳 小组同学按图1所示装置，取等质量的大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生气体的体积随反应时间的变化曲线如图2所示： （1）实验室制取最适宜选择的药品组合是_____（填“甲”、“乙”或“丙”）。 （2）实验室制取的化学方程式为_____。 任务二：探究二氧化碳能否与水反应 【设计实验】 方案一：如图3所示，向集满的软塑料瓶中加入一定量的水，旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。 （3）小明根据实验现象得出与水一定发生了反应，你认为是否合理，理由是_____。 方案二：如图4所示，向装置中缓慢通入，一段时间后观察到：b处纸花不变色，c处纸花比a处纸花先变红。 （4）对比b、c处的现象，说明与水发生了反应，使纸花变红的物质是_____。 （5）对比a、c处的现象，能得到具有的物理性质是_____。 【得出结论】二氧化碳能与水反应。 【拓展延伸】 （6）将上述实验中变红的石蕊纸花，用吹风机吹干后，观察到纸花恢复紫色，说明_____。 【答案】（1）乙 （2） （3）不合理，二氧化碳能溶于水，也会使软塑料瓶变瘪 （4）##碳酸 （5）密度比空气大 （6）碳酸不稳定，受热易分解 【解析】 【小问1详解】 由图像2可知，块状大理石与稀盐酸反应时，速率适中，所以实验室制取二氧化碳最适宜选择的药品组合是乙； 【小问2详解】 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O； 【小问3详解】 小明的结论不合理，理由是二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小，软塑料瓶也会变瘪，所以不能仅根据软塑料瓶变瘪就得出二氧化碳与水一定发生了反应。 【小问4详解】 a处石蕊与二氧化碳与水接触，石蕊变红，b处是石蕊只与二氧化碳接触，石蕊不变色，对比a、b处的现象，说明与水发生了反应，二氧化碳与水反应生面碳酸，使纸花变红的物质是碳酸（H2CO3）。 【小问5详解】 c处的石蕊较a处的石蕊先变红，对比a、c处的现象，能得到具有的物理性质是密度比空气大； 【小问6详解】 将上述实验中变红的石蕊纸花，用吹风机吹干后，观察到纸花恢复紫色，说明碳酸不稳定，受热易分解。 四、计算与分析题（5分） 18. 实验小组的同学称取过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，测得相关数据如图所示： 请分析并计算： （1）生成氧气的总质量为_____。 （2）反应结束后二氧化锰的质量为_____。 （3）计算参加反应的过氧化氢的质量。 【答案】（1）0.8 （2）0.5 （3）解：设参加反应的过氧化氢的质量为。 答：参加反应的过氧化氢的质量为1.7g。 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，化学方程式为，随着反应的进行，生成氧气的质量不断增大，剩余物质质量不断减小，根据图像，生成氧气的总质量为。 【小问2详解】 催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前二氧化锰的质量为0.5g，则反应结束后二氧化锰的质量仍为0.5g。 【小问3详解】 过氧化氢完全反应后生成0.8g氧气，据此可通过化学方程式计算出参加反应的过氧化氢的质量，详见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $