14.老师，我对您说（课件）六年级心理健康同步备课系列（南大版）

老师，我对您说 小学生心理健康六年级南大版 1 一、课前小游戏：老师的笑容 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动：感恩日记 2 第一部分 老师的笑容 3 老师的笑容 活动目的： 通过简单的互动游戏，让学生感受到与老师交流的快乐，并为接下来 的心理健康课程营造轻松愉快的氛围。 活动规则： 全班同学围成一个圈，每个人轮流说出自己最喜欢的老师的一个特点或是一 次难忘的经历。每个人说完后，模仿那个老师笑的样子。比如，如果提到的是“数 学老师”，那么就模仿数学老师的笑容。下一位同学需要先重复上一位同学说的话， 再继续自己的分享。 4 第二部分 情境导入 5 小明是一个四年级的学生，他非常喜欢他的语文老师张 老师。张老师总是耐心地解答同学们的问题，而且她的 课堂总是充满了欢声笑语。但是有一天，小明因为没有 完成作业而被张老师批评了。这让小明感到非常难过和 委屈，因为他其实是因为家里有些特殊情况才没时间做 作业。小明很想告诉张老师真相，但他害怕老师会生气， 所以一直没敢说。从那天起，小明开始躲避张老师，每 次见到张老师都会绕道走，甚至有时候连头都不敢抬起来看老师一眼。张老师注意 到了小明的变化，决定找小明谈谈心。 6 问题 如果你是小明，你会怎么处理这种情况？为什么？ 你觉得张老师会怎样帮助小明解决问题呢？ 总结：这个故事告诉我们，在遇到困难或者误会时，勇敢地面对并积极寻求解决方法是非常重要的。无论是学生还是老师，都应该学会如何更好地沟通，这样才能建立良好的师生关系。通过讨论这些问题，我们可以更深入地理解相互尊重和支持的价值所在。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：师生对话模拟 目标： 让学生体验不同情景下与老师沟通的方法，提高其有效表达的能力。 准备材料： 准备几组角色扮演卡片(包括不同场景描述及角色信息)。 步骤说明： 将全班分成若干小组，每组选择一张角色扮演卡，上面写有特定情境下的对话 背景组内成员分配角色，根据给定的情境编写一段简短的对话。各组依次上前表演 他们的对话，其他同学观看并给予反馈。表演结束后，教师引导大家讨论哪种方式 最能有效地解决问题，并强调积极主动的态度对于改善师生关系的重要性。 9 示例剧本： 场景设定：某天早上，李华迟到了，手里拿着还没完成的家庭作业走进教室。 角色：李华(学生)；王老师(老师) 总结讨论： 教师提问：“你们认为在这个例子中，李华是 如何成功地解释了自己的情况，并获得了老 师的理解的？” 学生们分享自己的看法，并且一起探讨在日 常生活中应该怎样运用这种技巧来改善与老 师的关系。 10 活动二：制作感谢信 目标： 引导学生思考平时哪些行为能够体现对老师的感激之情，增进师生间的正面情 感连接。 所需物品：彩笔、白纸、剪刀、胶水。 具体操作： 分发给每位同学一张空白纸张，让他们画出或写下想要感谢老师的理由。 完成作品后，邀请几位同学向全班展示他们的创作，并讲述背后的故事。 最后，鼓励所有同学将这份心意作为礼物送给他们心中那位特别的老师。 11 提示点： 在写作过程中提醒学生可以从多个角度出发，比如老师对自己的帮助、对自 己学习成长的影响等。通过这个活动让学生认识到感恩的力量，同时也促进了他 们之间的相互理解和尊重。 互动环节： “哪位小朋友愿意跟大家分享一下你为什么要 制作这样一封感谢信给你的老师呢？” “听了大家的故事之后，你觉得这样做有什 么意义？” 12 活动三：角色互换体验 目标： 通过角色互换的方式，使学生更加深刻地体会到老师的辛苦以及良好沟通的 重要性。 活动流程： 将学生们分为几个小组，每个小组内部选出一名“临时老师”和几名“学生”。 临时老师需负责设计一堂5分钟的小课，并尝试管理班级秩序；其余同学则扮演调 皮捣蛋的学生，故意制造一些小麻烦。活动结束后，双方交换位置，原来当学生的 现在担任老师的角色，反之亦然。最后组织全体成员坐下来讨论各自的感受，特别 是作为老师时面临的挑战以及作为学生时可能产生的误解。 13 注意事项： 教师在整个过程中应保持观察者的身份，必要时提供指导但不直接干预。 结束后的讨论重点在于反思如何才能成为更好的沟通者，无论是作为老师还是学生。 总结交流： “刚才的活动中，你们分别体会到了什么？” “如果未来再遇到类似的情况，你们会怎么处理呢？” 14 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 15 课堂总结 今天我们通过一系列有趣的活动学习了如何更好地与老师相处，了解到真诚沟通的重要性。面对误解时，首先要做到的就是勇于开口说话，清晰表达自己的想法；其次要学会换位思考，理解他人立场上的难处。 方法讲解： 积极主动地参与课堂讨论，展现你的热情； 当遇到问题时及时求助于老师而不是隐瞒事实； 对老师的批评持开放态度，从中吸取教训不断进步； 平日里多做一些小事表达对老师的感激之情，比如帮老师整理讲台等； 保持乐观的心态，相信即使偶尔产生分歧也能找到合适的解决方案。 第五部分 感恩日记 17 感恩日记 任务描述： 接下来的一周内，请每天记录一件让你感激老师的事情，无论大小，只 要是你觉得有意义的内容都可以。一周结束之后，挑选其中最感动你的一条，用彩 笔装饰后送给相应的老师。 预期成果： 这不仅能加深孩子们对教师职业的理解与敬意，还将促进他们养成关注身边 美好事物的习惯，进一步增强自我调节能力。 18 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$