4.你来我往（课件）六年级心理健康同步备课系列（南大版）

你来我往 小学生心理健康六年级南大版 1 一、课前小游戏：找到你的“同好” 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 找到你的“同好” 3 找到你的“同好” 活动规则： 在老师引导下，每位同学轮流说出自己一个兴趣爱好或特点(如喜欢的颜 色、爱吃的零食等)，其他有相同兴趣或特点的同学要立即举手示意。每轮每个同学 只说一个兴趣或特点。 活动目的： 通过简单的互动让学生快速熟悉彼此，打破陌生感，营造轻松愉快的课堂氛围。 4 第二部分 情境导入 5 小明是一位刚转到城市学校的新同学。以前他在乡下读书时有很多好朋 友，但自从搬到城里后，他发现自己很难融入新的集 体。同学们说话的方式和玩的游戏都让他感到不适应， 甚至有时候还会被大家嘲笑他的口音。一天放学后， 小明独自坐在操场上看着天空发呆，心里充满了孤独 与失落。 6 问题 如果你是小明的好朋友，你会怎么做来帮助他呢？ 当遇到像小明这样新来的同学时，我们该如何主动接近并给予支持？ 总结：这个故事反映了当一个人来到全新环境时可能会遇到的问题以及如何克服这些挑战的重要性。接下来，我们将通过一系列活动学习更多关于如何与人建立友好关系的 知识。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：角色扮演—帮助新朋友 情境描述 假设你是班级里的一员，班上刚刚加入了一位新同学—小明。你需要根据给 定的情境设计对话，并进行表演。 场景设置： 教室里，课间休息时间。 角色： 小明：新来的同学，显得有些紧张不安；你：热情友好的老同学。 对话示例： 你：“嗨，我是XX，欢迎加入我们的班级！你叫什么名字呀？” 9 小明：“我叫小明……” 你：“很高兴认识你，小明。我们这里有很多有趣的活动， 比如......你想不想一起来参加？” 活动流程： 分组准备：将全班分成若干小组，每组选择一名成员扮 演小明，其他人则担任现有学生角色。 表演展示：各组依次上台表演所编写的剧本内容。 观众反馈：每次表演结束后，请台下的同学分享他们对这段对话的看法及建议。 总结讨论：老师带领大家回顾整个过程，强调友善态度、耐心倾听的重要性。 10 活动二：信任圈 活动说明： 此环节旨在增进同学们之间的信任度，让大家学会相互依靠。 操作步骤： 所有人围成一圈站立。每个人闭上眼睛，向后倒去 ，确保身边的人会接住自己。完成一轮后交换位置重复 练习，保证每个人都有机会体验到被他人支撑的感觉。 目标达成： 增强团队协作意识和个人安全感，理解支持与信任的价值所在。 活动三：制作友谊卡片 活动简介： 每位同学为班里的另一位同学亲手做一张精美的友谊卡，上面写满对对方的美 好祝福。 准备工作：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工用品。 执行细节： 随机分配收件人名单，确保每人仅需准备一份礼物。学生们利用课堂剩余时 间完成卡片制作。在课程结束前举行小型仪式，让制作者亲手交给接收者，并表 达真挚心意。 预期效果：促进正面情感交流，加深彼此间的了解与连接。 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 13 课堂总结 今天我们探讨了怎样才能更好地与周围的人相处，包括如何对待新加入的同 学、怎样建立起基于信任的关系等等。 方法讲解： 积极主动地接触他人，展现出友好开放的态度。 细心聆听别人讲话，展现尊重与关心。 适时提供帮助，成为他人值得信赖的朋友。 保持乐观自信，勇于面对人际交往中的各种情况。 用幽默化解尴尬，避免使用讽刺语言伤害他人感情。 14 第五部分 课外活动 15 课外活动 请同学们回家后尝试着给自己最亲近的朋友写一封信，告诉他最近发生了哪些有趣 的事情，同时也询问对方的生活状况。这不仅能加深你们之间的联系，也能让你学 会更好地表达自己内心的感受。 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$