第三单元习作：写简单的研究报告（教学设计）-2024-2025学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：写简单的研究报告 ( 写简单的研究报告 )] ( 目 标 导 航 ) 1.通过阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告的基本特点以及写法，学写简单的研究报告。 2.学会有目的地搜集和整理资料，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。 3.学会修改自己撰写的研究报告。 ( 审 题 指 导 ) 题目：写简单的研究报告 1.审清题材:题目要求是什么 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报。 （1）搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 （2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。 2.审清内容:我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有什么了解? ★汉字产生于几千年前,是世界上最古老的文字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。 ★汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 ★汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。 …… 你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习,一起遨游汉字王国,感受汉字的有趣,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 3.审清重点:能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 ( 思 路 指 引 ) 报告结构 思维导图 ( 写作误区 ) ①研究报告的内容与汉字关系不大,或研究范围太广、研究内容过于艰深等,难以展开研究。 ②没有采用准确、具体的资料进行研究，有的内容是凭空编造的。 ③语言表达不符合研究报告的平实、严谨的语言特点。 【拟题思路】 报告的标题要清晰地体现研究的主要内容，最好能点出你要研究的具体问题。 结合要研究的问题写报告标题，做到表意准确，最好能点出研究的具体范围或问题。研究报告的标题一般有以下两种形式: 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的研究报告，也可以自拟一个有趣的题目。 ●都是汉字惹的祸 ●作文中的错别字分析 ●汉字书法美 ●我爱中国的汉字 【写作思路】 ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 选定话题,明确研究问题。 首先明确自己要研究的方向是什么,并就其中感兴趣的内容、不明白的问题展开研究。在“问题的提出”版块中,要确定研究的问题,并写出研究这个问题的目的、意义等。如： ◆关于“李”姓的历史和现状的研究报告 ◆关于楷书发展历史的研究报告 二、学习方法。 当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写简单的研究报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究报告，并学会和别人交流。 1.认真阅读材料《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 讨论交流：这份研究报告，给了你什么启发？可以怎样写简单的研究报告？ 通过阅读材料，我知道了写简单的研究报告的方法是： 问题的提出→研究方法→资料整理→研究结论。 2.怎样写简单的研究报告呢？ 写简单的研究报告的第一步是确定标题。选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。 （1）问题的提出 围绕汉字或用字不规范现象，选择你感兴趣的内容，提出研究问题。你可以按照下面的段式来写: 注意:问题的范围不宜太大，最好小而具体，会更容易研究。比如: （2）选定研究方法 针对研究问题选择合适的研究方法，你可以参考下表中的方法: 研究方法 具体操作 注意事项 适用问题示例 查阅图书 参考已出版的图书，查找理论资料，如汉字释义、名称定义等 书刊需具有权威性、专业性 “垚”字的释义、“谐音”的定义 网络搜索 搜索网络资料，收集相关图片，参考音视频资料，查阅政府公开文件和论文等 网站需具备权威性，视频、图片等需具备专业性、真实性 甲骨文字形演变研究 采访、座谈 与特定人员交流问题 选择合适、专业的人进行交流，及时记录 “爱新觉罗”姓氏的现状调查 问卷调查 在一定地域、人群中分发问卷、收集答卷 问卷题目要紧扣研究问题设置，调查的地域或人群要匹配研究 班中错字类型及出现频率调查 实地考察 前往实地观察、走访、拍摄等 考察目标要明确，要根据情况灵活选择考察的方式，还要及时做好记录 街头错别字调查 在罗列研究方法时，除了笼统地列出方法，你还可以把方法写得更具体明确，比如“查阅《现代汉语词典(第7版)》”“去多家商铺实地考察盗版商品品牌名”。 （3）整理资料 ①对应问题法 根据问题确定资料的类别，整理资料，比如: ②时间排列法 按照时间先后顺序排列资料，比如研究“中国古代主流字体的演变”，就可以把问题按照商朝、西周、秦朝、汉代等朝代顺序先后排列。 ③图表分类法 在对资料进行一定的整理以后，如果能用图表来呈现资料，可以让资料更加清晰明了比如下面选用表格来呈现关于“陈”姓的调查: 类别 内容 来源 “陈”姓最早出自妫姓。周武王灭商朝、建周朝后，找到舜帝的后裔“陈胡公妫满”，封他在陈地建立陈国。后来陈国内乱，舜帝的后裔出逃到齐国，以故国为氏，称陈氏。 历史名人 陈胜、陈平、陈琳、陈汤、陈尊、陈登、陈寿、陈庆之、陈霸先、陈子昂、陈友谅、陈独秀…. 现状 “陈”姓现有人口在全国姓氏人口中排名第五。 （4）紧扣问题，列出结论 在得出结论时，请你回看提出的研究问题，紧扣问题对资料进行进一步思考，用明准确的语言，逐条标记序号，列出研究结论。在写结论时，你可以用上下面的办法: ①概括 “钱”姓源出“彭”姓，相传，黄帝七世孙彭祖的后裔孚，在西周都城任钱府(掌管钱财的官署)上士(官名)，后代遂以官名为氏。(长句子→短语或短句) 一相传“钱”姓源出“彭”姓，源于先秦时期的官名。 ②归纳 ①五代时期钱镠曾以杭州为中心建立了吴越国，有不少吴越臣僚先后被赐以国姓“钱”。②此外，当时还有不少少数民族百姓自发改为“钱”姓。(赐姓和改姓情形相同→整理到一起说)→五代时期臣僚和少数民族百姓改姓，是“钱”姓发展壮大的原因之一。 ③分析 中国历史上总共有六个朝代的皇帝姓“李”，仅唐朝就有二百多年历史。著名的“李”姓皇帝有唐高祖李渊、唐太宗李世民、南唐后主李煜等。因此，在很长的一段时间里,“李”姓是备受民众推崇的姓氏，民众也倾向于改姓为“李”。(由现象:“李”姓备受推崇，民众倾向改姓一推结果:“李”姓人口增长) →大量外姓改为“李”姓，是“李”姓人口增长的重要原因。 总而言之，结论的得出不能直接照搬资料内容，需要对资料进行理性的分析与思考，再用简明的语言来呈现。记得分点列出结论，让结论更清晰哟! ( 想 一 想 ) 怎样写好过度？ 在撰写调查报告时，做好过渡能使报告逻辑更连贯、流畅，以下从不同位置的过渡为你介绍写作方法。 1.前言与正文之间的过渡 前言部分简要介绍调查的目的、时间、地点、对象、范围、方式等基本情况后，用概括性语句自然引出正文内容。可以采用简要说明法或概括全篇法来衔接，表明接下来将详细阐述调查的具体情况。 如：“本次调查于[具体时间]，在[具体地点]，针对[调查对象]，采用[调查方式]展开，旨在了解[调查目的]。现将此次调查的详细情况报告如下”。 2.正文中不同内容板块之间的过渡 正文是调查报告核心部分，可能包含基本情况、主要问题、原因分析、对策建议等板块。板块间过渡可使用过渡句或过渡段，总结上文内容并引出下文主题。如：“通过上述对[调查对象]基本情况的了解，我们对整体现状有了较为清晰的认识。然而，在调查过程中，也发现了一些不容忽视的问题。” 3.从主要问题过渡到原因分析 “以上这些问题的存在，严重影响了[相关方面]的发展，深入分析其背后的原因，对解决问题至关重要。” 4.从原因分析过渡到对策建议 “基于对上述问题及原因的分析，为了有效改善[调查对象]的现状，我们提出以下针对性的对策和建议。” 正文与结语之间的过渡 在正文内容阐述完毕后，用简短语句总结调查主要内容，并自然引出结语部分的观点、评价或建议 。如：“综上所述，本次调查全面了解了[调查对象]的情况，发现了存在的问题并分析了原因。在此基础上，对未来工作提出如下建议”。 下面以《奇妙的汉字》中的句子为例： 示例 评析 “而且”汉字很美,不是吗?看到了“香”字,你也能“闻”到那阵阵香味吧!那些伸缩自如的笔画组成了一个个美丽的汉字,让人一望而生喜悦之情。那字里行间流露出的情感,难道不像一只只小蝴蝶吗?它们飞进你的脑海里,尽情舞蹈着,把你带进了仙境里,让你深深地感受到汉字的魅力。 “而且”这一过渡词很好地把文章由前一自然段过渡到这一自然段:对汉字美的描述。 汉字不仅美,它还非常奇妙。“季”字减去一画就变成了“李”字;“ロ”字加上一笔又变成了“日”字;同样是“空”却有两个读音;两个字都读“dòng”却是“动”和“冻”;“小、草、羊、吃”四个字可以写成“小羊吃草”,也可以写成“羊吃小草”;由相同的汉字按照相同顺序组成的句子,加上了不同的标点符号又可以表达不同的感情,如:“你去过北京?”“你去过北京。” “汉字不仅美,它还非常奇妙”很好地衔接起前后两个自然段,让文章结构十分严谨。 三、列提纲。 这次习作可以从《关于“孟”姓的历史和现状的研究报告》《关于班中同学写错别字的原因的研究》《关于街头和网络中用字不规范的研究报告》三个选题中任选一个。所选的内容不同，那么写作的侧重点也不会相同。动笔之前先来看看下面的选材图标，然后说说自己的想法。 四、会练笔，会表达。 学习了写简单的研究报告的方法后，我们可以开始撰写研究报告了。可以写搜集资料的基本方法，也可以写简单的研究性报告，也可以写自己错别字的经历或闹的笑话，还可以写学习带来的收获。 示例： 错别字调查报告 汉字,既可以用来沟通,也可以用来欣赏。在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字,无论是用耳朵听,还是用眼睛看。然而,一些人在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字。这样就出现了错别字。 为此,我们小组对我们班同学作业本中的错别字做了一次调査研究。在这次调查过程中,经过统计和归类,我们发现造成错别字的原因大概有以下三种： 一、由于读音相同或相近而造成的错别字 比如说“进”写成了“近”,“珍惜”写成了“珍稀”,等等。我们班同学中出现错別字概率最高的一组字是“即”与“既”。同学们把“即使”写成了“既使”,把“既……也……”写成了“即……也……”等。出现最多的一种现象是“的”“地”“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况,都强调名词前面一般用“的”,动词前面一般用“地”,动词和形容词中间用“得”,可还是有很多同学没有用心地去思考,去分辨。其实,同音字造成的错别字不是不可以预防,只要在写同音字时,先想一想要写的这个字这个词的意思,再确定,就不会出现错別字,至少不会出现太多错别字。 二、形近字引起的错别字 比如“席”写成了“度”,“期望”写成了“欺望”,“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字一般都是形声字。老师说了,形声字是由形旁和声旁两部分组成的,声旁表音,形旁表义。我们在写句子时要先想想这个词的意思,再确定这个字的偏旁部首,就不会出现错误。如果还是弄不清,就翻翻字典,问问同学。大家千万别乱写,否则错别字会更多。 三、由于粗心造成的错别字 比如说,“试”字本来没有撇的,右边多了一撇;“武”字也是这样,一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件,后一半就落写了;有些同学前半个字写对了,后半个字却写成别的字了,比如“撕”字,写好“持”和“其”,右边写成了“月”部,因为他还以为是写“星期”的“期”呢!这样由粗心造成的错別字,还有很多,比如多点少点。造成这种现象的原因,就是写字的时候,没有全身心地投入。不是因为这个字你不会写,而是你没有静心去写字。 汉字,是我们中华民族的瑰宝,它是祖先留给我们的宝贵遗产,我们应该像爱自己样去爱每一个汉字!正确书写、合理运用汉字,让汉字发挥其更大的魅力吧！ 解析：本文的作者开头直接点题,说明为什么研究汉字的错别字。然后,作者从三个方面具体地说明了错别字形成的原因,具体地说明了如何不写错别字。结尾抒情赞美汉字,又呼应开头,总结全文。这是一篇较好的调查研究小报告。 五、会分享，会修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次习作的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 解析：这里写出了甲骨文的发现，但是中间没有过度，“后来”显得很突兀。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，将形状较大的龙骨卖给了药铺，小的则被丢弃或扔进枯井。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。 直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了清朝国子监的主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，对金石之学有很深的造诣。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。 后来，人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。 解析：这样过度自然，生动的写出了甲骨文的发现过程。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作构思】 【佳作赏析一】 范文展示 关于草书的历史和现状的研究报告 问题的提出 “草则行尽势未尽。或烟收雾合，或电激星流。”这是唐代张怀瓘在《书议》中对草书的评论。草书是一种高度“写意”的字体。 草书是怎么来的?历史上有哪些人擅长写草书?现代生活中，草书常用于哪些情景?带着这些问题，我对草书进行了一次简单的研究。 研究方法 1.查阅有关草书的书籍。 2.上网查找资料。 3.请教书法老师。 资料整理 1.草书的来源和演变 草书的起源与古代的一种叫“佣书”的职业有关。佣书的工作是抄书，由于汉代的抄书 工作量大，写标准的书体很费时间，于是古人将字体的结构简省，让笔画连续，慢慢演变成 了草书。早期的草书被称为隶草，还夹杂了一些篆草的形体，汉末时，草书才完全脱去隶书 的笔迹。 2.草书书法家 草书诞生至今已有两千余年，在这段历史里，擅长写草书的名人不可胜数。东汉“草 圣”张芝，将古代字字区别、笔画分离的写法，改为了上下牵连、富于变化的新写法;东晋 “二王”，王羲之著有《十七帖》《大观帖》等名篇佳作，王献之的《中秋帖》《草书九帖》 也名声在外。此外，还有唐代的孙过庭、张旭、怀素，北宋的黄庭坚，明代的董其昌，明末 清初的王铎、傅山等草书名家。 3.草书在生活中的运用 草书本身的特性决定了它难以辨认。因此，在现代生活中，草书的审美价值远远大于实 用价值，人们更注重它的艺术性，主要将草书用于书法创作、赏评。 研究结论 1.草书是“佣书”在抄书时将标准书体的结构省略，使笔画连绵，后经过一代代的发展，演变形成的。 2.擅长写草书的名人不可胜数，如东汉的“草圣”张芝，东晋的王羲之和王献之，唐代的孙过庭、张旭、怀素，等等。 3.现代生活中，草书的运用偏向审美方面，如适用于书法创作和赏评。 研究感悟 草书是中国文化的瑰宝。尽管草书已不再那么“实用”，但它赋予了汉字轻灵舞动的神形，给人们带来了独特的审美感受。我们要重视草书文化，将草书文化传承下去。 名师点评 引用标明出处:不但引用他人评议草书的语句。 罗列有详有略:小作者列举人物时有取舍，详述影响深远、成就突出的张芝和“二王”，概述后代其他草书书法家，资料丰富，罗列得很清楚。 抒发感悟:在研究最后，小作者理性审视草书在现代的实用价值和审美价值，号召人们重视草书文化，丰富了研究的内容和意义。 整体赏析 草书是我们日常生活中较少接触的一种字体。小作者针对“草书”展开研究，在草书漫长的历史中，仅选取其起源和关键的演变节点来写;在不可胜数的草书名家中，有详有略地罗列部分著名草书书法家。这些都体现小作者对搜集的资料的理性判断和选用。而在讲述草书在现代生活中的运用时，小作者把资料“草书主要用于书法创作、赏评”和背后原因结合起来说，体现她对资料的理性思考与分析。再加上最后的研究感悟部分，也可见小作者的理性之光，理性，也就成了这篇研究报告的代名词，值得学习。 【佳作赏析二】 范文展示 关于班中同学写错别字的原因的研究 发现问题 我发现我们班上的同学经常写错别字，写字时不是多一笔就是少一笔。为什么我们掌握了很多识字方法，还是会写错别字呢?我很好奇，于是决定开展一次关于班中同学书写错别字的原因的研究。 研究方法 1.查阅书籍。 2.问卷调查。 3.访谈。 资料整理 1.通过查阅相关的书籍资料，我了解到:“错别字”是错字和别字的合称。错字是因为 笔画的错误，写出了不存在的字。别字是因为受了形、音、义的影响，把一个字写成了另外 一个字。 2.通过问卷调查，我搜集了同学们常写的错别字，并进行分类: (1)错字三类 ①增添个别笔画的错字，如:写“纸”字时多写一点，写“暖”字时多写一横。 ②丢失个别笔画的错字，如:写“低”字时少写一点，写“真”字时少写一横。 ③改变字的部件的错字，如:把“湖”字的右边写成了反文旁，把“脚”字右边写成了 右耳旁。 (2)别字四类 ①音同而形、义不同的别字，如:把“童话”写成“童画”，把“认识”写成“认实”。 ②形近而音、义不同的别字，如:把“眼睛”写成“眼晴”，把“喝水”写成“渴水”。 ③音、形相近而义不同的别字，如:把“树枝”写成“树支”，把“苹果”写成“平果”。 ④字序排列颠倒的别字，如:把“秘密”写成“密秘”，把“乒乓”写成“乓乒”。 3.通过访谈，我记录了同学们写错别字的情形： 小轩:“写这一页作业的那天，我爸妈都不在家，我想快点完成作业然后去看电视，写得很快，就没注意到写了错字。” 诗诗:“这个‘翠绿’的‘翠’字，我习惯了把最后一竖穿到两个‘人’中间，之前老师就说过我存在这个问题，提醒我注意改正写字习惯，但是我短时间内很难把这个坏习惯改正过来。” 浩然:“‘倭’字太不常用了，‘委’和‘倭’的读音也有点区别，我一时间想不起来，就把右边写成了‘蜗牛’的‘蜗’的右半边。" 研究结论 回扣研究的问题，结合收集到的资料，我进行了深入研究分析，对于班中同学为什么会 常写错别字，得出了以下结论: 1.写出错别字的理论前提:汉字字形本身比较稳定和规范，笔画错误或其他原因都容易导致写出的字和正确的字有差别，从而形成错别字。 2.写出错别字的直接原因: (1)多写或少写笔画、改变汉字部件，都会导致写错字。 (2)汉字中存在较多同音字、形近字、音形都相近的字，我们容易写出别字。 (3)组成词语的两个字，读音一样或形态相近，我们写时容易颠倒顺序，造出“新词”，写成别字。 3.写出错别字的主观原因: (1)同学们在“写”的阶段态度不端正，注意力不够集中，容易写出错别字。 (2)同学们在学习写生字的时候不注重细节，写错了字，且后期没有被指出来，自己也 没发现，习惯了用错误的写法写某些字。 (3)同学们识字快，忘得也快，如果生字出现，且使用频率较低，过段时间就会忘记其形、其写法。 解决建议 1.我们最先遗忘的就是不熟悉、不常见的汉字，因此我们可以用多种方法熟悉生字。比如在自己喜欢的书中找一找生字、和小伙伴编一编汉字故事、和同学交流正确识字与书写的好方法，并总结错误教训。 2.学习生字的时候，认真听讲、书写，留心容易错漏的笔画;写完作业后，养成检查的好习惯。 3.如果在作业中发现自己写了错别字，我们可以及时订正那些字词，并口头说说原因，然后把错字、别字、错词记录到笔记本上。 4.写字时，遇到把握不准的字，可以翻阅字典，确定正确写法，同时通过了解读音、意思加强对字的记忆，避免再次写错。 让我们行动起来，努力杜绝错别字的出现吧! 名师点评 标题点明了研究的主要内容--街头错别字问题，具有针对性。 点明街头容易出现错别字的地方，由此引入研究的问题。 围绕“街头错别字问题”这一研究内容提出了需要解决的主要问题，写清楚了研究目的。 研究方法适用于“街头错别字问题”研究。 针对研究内容与搜集的资料，从“出现的错别字及其正确写法”“原因分析”“应对策略”三个方面进行资料的整理与呈现。 此处的省略号说明街头出现的错别字除了列举出的，还有很多。 按方法分类资料:小作者对照查阅书籍、问卷调查和访谈三种研究方法分类资料，写明了资料的获取途径，让资料显得更加可信，研究显得更加严谨。 分层概述结论:小作者从“理论前提”“直接原因”和“主观原因”三个层次概述研究结论，内容清楚，并且一一对应前文的研究资料。 整体赏析 写错别字是一种普遍的生活现象，小作者将调查的对象精准定为“班中同学”，并在报告最后向同学们提出了多条具体可操作的建议，比如“找生字”“编故事”“把错字、别字、错词记录到笔记本上”，这样的研究有助于解决生活中的实际问题。如果你打算在报告中提出一些建议，就可以提出一些具体的、拿来就能用的建议。要是有多个建议对象，还可以分对象提建议。 【佳作赏析三】 范文展示 关于街头和网络中用字不规范的研究报告 提出问题 离开我们的作业本，在街头和网络中，还能发现很多用字不规范的现象。这些不规范用字是怎么形成的呢?该如何减少街头和网络中用字不规范的现象?带着这些问题，我展开了一次研究。 研究方法 1.街头咨询调查。 2.网络线上交流。 资料整理 (一)街头不规范用字类型 1.商家故意把字写错，以达到广告宣传的效果。如:卖面膜的商店招牌上写着“膜法王国”，故意把“魔”写成“膜”;卖卤制品的商店招牌上写着“卤制深”，其实是借用了“鲁智深”的读音;等等。 2.商家不清楚正确字形，把字写错。如:一家小店的招牌上写的是“老郭商电”，“商电”应为“商店”;一家烩面馆的招牌上写着“会面”，还有一家写的是“绘面”;一家早餐店的菜单中，把“豆浆”写成了“豆桨”。 (二)网络不规范用字类型 1.用语音识别录入文字时，出现错别字。如“的”“地”“得”三个字，都读作“de”，但语音识别系统并不能分辨，识别出的字就可能是错误的。 2.在电脑上用五笔输入法输入文字时，因输错笔画，出现错别字。如把“人”(wwww)打成“人”(tyi)，把“杜”(sfg)打成“社”(pyfg)，等等。 3.使用拼音输入法时，输入法会弹出非常多的同音字，人们可能会选择错误的同音字。 4.一些网络流行语利用畸变、谐音对正确词语进行了改写，相较于词语原本的正确写法，网络流行语用语不规范。如“进淄赶烤”(赶去淄博吃烧烤)、“尊嘟假嘟”(真的假的)，等等。 5.因为网络流行语的存在，输入法云词库收录了含有错别字的词汇，容易导致用字不规范现象扩散。 研究结论 1.街头不规范用字的形成原因:商家为了吸引顾客眼球故意把字写错。商家本身文化水平比较低，不清楚正确字形。 2.网络不规范用字的形成原因:语音识别系统不够完善，在语音录入文字时出现错别字;使用输入法时，因输错笔画或选错候选的同音字，导致输入了错别字;网络流行语对正确词语进行了改造;输入法云词库收录含有错字的网络流行语。 改善建议 1.政府部门要做好商业招牌、广告等相关的监督审核工作，减少街头不规范用字。还可以积极组织汉字学习课程，鼓励社会人员再学习，促进国民文化素质的提高。 2.语音识别软件、输入法软件的产品研发公司，可以加快技术更新，增加对同音字语音的意义识别功能，或者增加云词库对网络流行语的区别标志，等等。 3.大家在上网时要注意辨别网络流行语是否存在不规范用字，比如家长在看到这类网络 流行语时可以提醒孩子，同学们也可以主动减少使用网络流行语。 4.大家在输入文字时，要注意辨别同音字;在输入完毕后，可以通读检查一遍。 让我们一起努力，为汉字的规范使用作出自己力所能及的贡献吧! 名师点评 小角度切入:写明研究范围是“街头和网络中”的用字不规范现象，角度小而集中，能降低一定的研究难度，也能使研究更有针对性。 贴近时代:从“进淄赶烤”“尊嘟假嘟”这些新潮的网络流行语，可以看出研究报告十分贴近时代，有新鲜感。 分对象提建议:分别向政府部门、软件研发公司以及个人提出了多条建议，建议针对性很强，十分实用。 整体赏析 回想一下，你有没有看到过街头店铺招牌上有错别字，有没有收到身边人发来的带有错别字的信息，打字时输入法会不会自动显示含有错字的网络用语词条?善于观察的小作者就从自己的生活发现出发展开研究，搜集的资料真实可信，生活气息和时代感都很强。在报告最后，小作者针对政府部门、软件公司以及个人，提出了明确的建议，解决问题的意识很强，值得点赞! 【佳作赏析四】 范文展示 关于汉字谐音的研究报告 问题的提出 我在查字典时偶尔能见到一些繁体字，在生活中也听过、看过一些关于繁体字的故事。这些繁体字是怎么来的呢?它们和简化字有什么不同呢?现在还有哪些地方在使用繁体字呢?为了深人了解繁体字，带着这些问题，我对繁体字的历史和现状进行了一次调查。 研究方法 1.上网搜寻资料。 2.查阅书籍。 3.询问身边的人。 4.采访相关学者。 资料整理 类别 内容 来源 繁体中文，即小篆演变为隶书后产生的中文书写体系，已有2000年以上的历史。直到20世纪，繁体字一直是全球各地华人通用的中文标准字。 与简化字的差异 1.字形差异:繁体字和简化字在字形上存在着明显差异。如简化字“苏”繁体写作“蘇”，简化字“贾”繁体写作“賈”，简化字“车”繁体写作“車”，简化字“汉”繁体写作“漢”，等等。 2.存在时间差异:简体汉字主要由传承字，以及1950年以后我国政府推行的简化字组成;繁体字至今已有2000年以上的历史1956年前一直是全球各地华人通用的中文标准字。 现状 目前繁体字主要用于中国香港、澳门、台湾地区和海外的华人圈，使用人数为三千多万。2001年1月1日开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，国家推行规范汉字，同时明确了可以保留或使用繁体字的范围:文物古迹;姓氏中的异体字;书法、篆刻等艺术作品;题词和招牌的手书字;出版、教学、研究中需要使用的;经国务院有关部门批准的特殊情况。 研究结论 1.繁体中文是由小篆演变为隶书后产生的中文书写体系，随着社会的发展，繁体字已逐渐被简化字取代，但依然在中华文化的传承和发展中起着举足轻重的作用。 2.繁体字与简化字的差异比较明显，主要包括字形差异和存在时间差异。 3.繁体字现在已经逐渐退出大众用字的历史舞台，目前主要在中国香港、澳门、台湾地区和海外的华人圈中使用，但在教学研究、历史文化研究和书法艺术创作等领域仍具有独特的价值。 名师点评 规范提出问题:严格按照“问题产生的背景十具体问题十研究目的”的格式提出问题，行文规范，研究问题层次清晰。 引用权威资料:摘录政策法规文件来说明繁体字的适用情况，引用有据，客观可信，研究报告的合理性得到增强。 概括简洁:结合资料，小作者把繁体字和简化字的差异概括为“字形”和“存在时间”两方面，这样的结论简洁得当。 整体赏析 繁体字由来已久，与繁体字有关的内容非常丰富，小作者也搜集了相当多的资料，内容非常翔实。那么，如何把这些资料清楚地梳理出来呢?小作者很聪明，运用了表格这一形式。表格里的栏目与调研报告第一部分提出的问题一一对应，让收集到的资料一目了然，也易于研究者分析得出合理的研究结论。像小作者这样，在研究类的习作中恰当地使用表格，会取得很好的效果哟! ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 关于社会用字不规范情况的研究报告 一、问题的提出 我们每天都在学习和使用汉字,只有规范用字才能弘扬民族文化，才能给我们的生活带来便利。但是当今社会仍然存在着大量用字不规范的现象,为了引起人们的注意与重视,帮助人们杜绝写字不规范的现象发生,我决定对社会用字不规范情况进行调查研究。（“研究方法”是研究报告必不可少的一部分，应补上。下文中的序号需要依次修改。） 二、调查研究情况和资料整理 1.写错别字。广告、公共场合的警示语等存在着许多的错别字。比如“装潢”写成了“装璜”,“不乱扔垃圾”写成了“不乱仍垃圾”,“候车室”写成了“侯车室”等。 2.使用不规范简化字。这种现象常常出现在公告牌上,令人啼皆非,比如“馄饨”写成了“混沌”等。（此处举例不恰当。所举的例子不属于“使用不规范简化字”，而属于“写错别字”。） 3.乱用谐音字。这种现象大量存在于商店名称和广告牌中,为了吸引人们的注意力,商家随意篡改成语,比如“抢占先机”写成了“抢占鲜机”,“一见钟情”写成了“衣见钟情”等。 三、研究结论 1.出现错别字的现象,主要是因为许多书写者文化程度不高,或态度不认真。有些人字写错的概率很高。这就需要书写者在书写时态度认真,同时提高自己的文化素质。（哪些字写错的概率很高?此处阐述不够清楚,语言不够严谨。） 2.利用谐音的不规范用字现象产生的原因,主要在于书写者为了达到招揽顾客、“好记”的目的,不负责任地乱写,这对于语言文字掌握并不多的小学生来说是有害的。 商家、宣传者及相关监管部门应该共同努力杜绝人!（杜绝什么?应该概括全文内容,把要“杜绝”的对象写出来。） 关于社会用字不规范情况的研究报告 一、问题的提出 我们每天都在学习和使用汉字,只有规范用字才能弘扬民族文化，才能给我们的生活带来便利。但是当今社会仍然存在着大量用字不规范的现象,为了引起人们的注意与重视,帮助人们杜绝写字不规范的现象发生,我决定对社会用字不规范情况进行调查研究。 二、研究方法 1.针对学校附近的商店招牌、广告牌等,查找其中用字不规范的现象。 2.针对公共场所的宣传语、告示牌等,查找其中用字不规范的现象。 三、调查研究情况和资料整理 1.写错别字。广告、公共场合的警示语等存在着许多的错别字。比如“装潢”写成了“装璜”,“不乱扔垃圾”写成了“不乱仍垃圾”,“候车室”写成了“侯车室”等。 2.使用不规范简化字。这种现象常常出现在公告牌上,令人啼皆非,比如“馄饨”写成了“混沌”（“小心玻璃”写成了“小心玻功”,“禁止停车”写成了“禁止仃车”）等。 3.乱用谐音字。这种现象大量存在于商店名称和广告牌中,为了吸引人们的注意力,商家随意篡改成语,比如“抢占先机”写成了“抢占鲜机”,“一见钟情”写成了“衣见钟情”等。 四、研究结论 1.出现错别字的现象,主要是因为许多书写者文化程度不高,或态度不认真。有些（笔画比较复杂或者容易混淆的）字写错的概率很高。这就需要书写者在书写时态度认真,同时提高自己的文化素质。 2.利用谐音的不规范用字现象产生的原因,主要在于书写者为了达到招揽顾客、“好记”的目的,不负责任地乱写,这对于语言文字掌握并不多的小学生来说是有害的。 商家、宣传者及相关监管部门应该共同努力杜绝人（写错别字、利用谐音乱写等这些社会用字不规范的现象）! 整体赏析 细细地品来,修改后的作文与第一稿比起来更加具体严谨。文章开门见山,直接点题,说明对社会用字不规范情况进行调查研究。然后从“写错别字、使用不规范简化字、乱用谐音字”三个方面说明了怎样根据调查研究情况和资料整理。最后呼应开头,总结全文,得出结论——出现错别字的原因，点明中心——小学生应该杜绝写错别字、利用谐音乱写等这些社会用字不规范的现象。 ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 ★描写汉字形体、书法作品的词语： 隽秀 圆润 飘逸 笔走龙蛇 龙飞凤舞 粗细有致 狂放不羁 方方正正 横平竖直 刚柔并济 变化多端 清新飘逸 苍动有力 秀丽颀长 收放自如 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺 行云流水 笔饱墨酣 铁画银钩 力透纸背 颜筋柳骨 蚕头燕尾 矫若惊龙 ★描写汉字音韵、意境的词语： 抑扬顿挫 字正腔圆 优美动听 令人陶醉 珠圆玉润 轻重有序 铿锵有力 字字珠玑 朗朗上口 韵味无穷 意韵隽永 意味深长 字斟句酌 美不胜收 妙趣横生 ★描写“汉字”特点的词语： 生动形象 古香古色 抑扬顿挫 行书流畅 狂草奔放 一字千钧 意蕴深远 千章万句 点石成金 独一无二 意寓形中 一字千秋 源远流长 字字珠玉 端庄大气 ★含有“字”的词语： 白纸黑字 字字珠玉 字斟句酌 字正腔圆 咬文爵字 惜字如金 ★形容“字”写的好词语： 苍劲有力 龙飞凤舞 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺 遒劲有力 龙飞凤舞 瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵 劲健雄奇 方圆有序 整齐划一 风骨峻峭 古朴厚实 ★形容“字”用的巧妙的词语： 对仗工整 妙不可言 点石成金 妙语连珠 独具匠心 【佳句】 ★啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲,末梢放纵;有的汉字两边修长,躯干矮小;还有的汉字不方不圆,若行若飞。我真想学习更多有趣的汉字! ★成长不可无书,成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的朋友,请把高品质的书籍报刊请到你的身边,终身相伴,终身受益。 ★你瞧吧,像“表妹,一个文静的女孩,瓜子脸,一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面,一张樱桃小嘴,一笑就露出一口白牙”这句话,是不是让你的眼前浮现出一个漂亮的小女孩?这就是语言文字的魅力。 ★像一个个活泼可爱的小精灵,跳动在方格纸上,谱出一曲曲动人的汉字之歌;像一条清澈见底的小溪,流过笔尖,顿时,一篇佳作跃然纸上。汉字,我们中华民族的汉字是这样的生动、奇妙! ★有许多商家为了吸引更多的顾客,采用谐音或用方言代替的手法编写广告词,改換一些成语、熟语中的字来达到宣传商品的目的。这样使用汉字,粗心的人视而不见,没有责任心的人则认为无所谓。但是,如果外宾看见,就不仅是写错别字的问题,而是关系到国家和民族的声誉问题。所以即使你想得好,想得妙,也应当忍痛割爱,弃而不用。 ★在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如书古朴典雅;隶书静中有动;草书风驰电掣、结构紧凑;楷书工整秀丽;行书易识好写，实用性强且风格多样，个性各异。 ★到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体--宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体产生了深刻的影响,形成了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体,后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两种肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。 ★秦朝丞相李斯将大篆去繁就简，改为小。小除了把大篆的形体简化之外，还令线条化和规范化达到了完善的程度,几乎完全脱离了图画文字,成为整齐和谐、十分美观的方块字体但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 ★关于汉字的起源，历来有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”“书契”等，古书上还记载有黄帝的史官仓颉造字的传说。现代学者认为，系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，如果确有仓额其人，可能是文字的整理者。 ★楷书在汉代时开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大。唐楷最为繁荣代表人物有欧阳询、颜真卿、柳公权等。楷书的繁荣一直持续到了21世纪，并慢慢地演变成了现代的简体书。 ( 特 色 开 头 ) ★排比开篇：汉字,在过年时组合成一副副有趣的对联;汉字,在习作时编排成一个个优美的句子;汉字,在书法中变换为不同的字体……那么汉字是怎么来的呢?它有着怎样的演变过程呢?为了增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,我们开展了一次关于汉字演变的研究。 ★问题引导：为什么街头广告滥用、误用成语的现象越来越严重?街头广告为什么要滥用误用成语?为了进一步了解街头广告滥用、误用成语的情况,我对这一现象作了一次研究。 ★妙用比喻：同学们的作业本写得各色各样:有的笔走龙蛇、龙飞凤舞,字迹似秋风乍起,吹乱一地稻草;有的字号或大或小,参差不齐,如丘陵起伏,重峦叠嶂;还有的胡乱涂抹,错字连篇,像黑云翻墨。由此可见,同学们作业本中的书写问题非常严重。 ★开篇点题式：汉字——我赞美你！汉字，你不仅字形美观,生动形象,字音有趣, 而且有悠久的历史。 ★生动评价式：汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。它们蕴含着中华民族独特的文化,记栽着中华民族的精神历史。 ★引用谚语、歌谣等：有一首歌谣这样唱道:“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约有7000万。刘姓是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。我身边有很多人都姓刘，但我对刘姓的历史了解并不多，于是，我打算借此机会做一番调查研究，追本--福建。 ★概述他人对研究内容的态度：“书圣”王羲之家喻户晓，几乎所有的书法爱好者都希望得到他的作品，就连唐太宗李世民都对他敬佩不已。大家对王羲之的书法作品评价如此之高，让我不由得对王羲之的书法产生了强烈的好奇心，我因此展开了一次研究。 ★直接列出研究的问题：据老师的说法，班中同学免不了写错别字，那么，大家写的错别字有哪些类型呢?为什么会写出错别字呢?该怎么减少出现错别字的情况呢?带着这些问题，我针对班中同学展开了一次调查研究。 ( 绝 妙 结 尾 ) ★发出号召：现在,越来越多的外国人开始学习和使用汉字,许多国家也都开设了孔子学院。作为中国人,我们更应当传承老祖宗留下的文化,热爱汉字,保护汉字的纯洁性,将这些魅力无穷的汉字发扬光大,让它们焕发出更灿烂的光辉! ★直抒胸臆：谐音的妙处使我深深地爱上了汉字,并对我们的祖先产生了崇高的敬意:是他们创造了这些神奇的汉字,是他们给予了汉字极具魅力的音韵,是他们赋予了汉字无限的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样源远流长,没有哪个国家能像我们 一样拥有如此博大精深的语言文字。我为汉字自豪,我为汉字骄傲! ★分析总结：通过研究分析,我们对汉字的演变、发展过程有了更深入的了解,这有利于我们更好地掌握和使用汉字。同时,汉字发展史也是社会发展史的一个缩影,一定程度上可以让我们更好地认识古代社会及其历史沿革。 ★发出号召式： ①目前许多国家都设立了孔子学院,越来越多的外国人开始学习和使用汉字。作为中国人,我们更应当继承老祖宗留下的文化,热爱汉字,保护汉字的纯洁,让这些美丽的汉字能发扬光大,焕发出更灿烂的光辉！ ②汉字源远流长，博大精深，如浩浩荡荡的长江、波涛汹涌的黄河，是祖先留给我们的珍贵遗产，，希望我们每个人都能规范使用汉字。 ★总结点题式： ①回顾这次研究，我的研究方法存在一些问题，比如查找网络资料时难以判断资料是否准确，回收调查问卷的时间安排得太早，导致只回收了很少的答卷。下次做研究，我要尽量避免这些问题再发生。 ②爱汉字,就是爱自己的祖国。我是英黄子孙,我爱汉字。 ★诗句总结式：领导文字新潮流,多面技术冠全球。银河璀璨莫能比,辉煌将似钱江潮。 ★抒发感慨式： ①这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你骄傲！ ②我想，在人类文明发展的长河中，汉字将越来越为世人所喜爱和珍惜…… 习作巩固练习 1.【审题有法】 （1）把句子补充完整。 你爱好书法,你就可以写 ;你喜欢读书,你就可以写 ;你善于思考,你就可以写 …… （2）合理安排材料。 ①写汉字具有独特意义。 ②通过具体事例写汉字的有趣。 ③写汉字蕴藏着丰富的文化。 ④表达自己的感受，抒发对汉字的热爱之情。 如果以《我爱趣味汉字》为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？ 应该把 详写， 和 略写，我想通过生动形象的语言、动作描写 ，是因为它最能突出“汉字有趣”这一中心。 2.【方法引路】 （1）别人习作——我会评 汉字真是十分有趣!很多汉字,字的每一部分表示一个意思,合成一个字,就像一个小故事。比如“信”左边的“单立人”表示人,右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用,所以,“人”和“言”合起来,就是“信”。 我认为这个片段写得好：以“ ”为例，说明 的特点。 （2）呼应开头的结尾——我会写。 今天我有幸到“汉字王国”转了一圈,你别说,收获还挺大呢!我不但了解了汉字的历史,还知道了许多关于汉字的故事。（习作《汉字王国之旅》） 结尾： 3.【学列提纲】 习作提纲——我会写。 4.【学写同类真题】 真题一：(湖南省株洲市渌口区)学习了本单元的“招数——巧妙过渡”，相信你一定对文章中的巧妙过渡法有了更深的认识。请选择其中的一种过渡方法，运用到本单元的作文中，运用过渡句写一个作文片段。 真题二：(广东省广州市番禺区)根据自己掌握的汉字知识，写一写汉字的有趣故事。可以写搜集资料的基本方法，也可以写简单的研究性报告，也可以写自己错别字的经历或闹的笑话，还可以写学习带来的收获。 要求：(1)语句通顺，内容具体，表达真情实感，不少于450字；(2)书写规范，卷面整洁. 温馨提示 在写研究报告之前，不要凭空捏造，要有所依据。先想一想你最感兴趣的问题让兴趣作为你研究的驱动力，再在此基础上展开调查，搜集相关的资料。研究的方法有很多，但并不是每一条都适用，要根据问题选择合适的研究方法。知识的海洋十分辽阔，你能搜集的资料非常多，但不是所有的资料都有用，要学会筛选，去伪存真。更不要把搜集来的资料都罗列在一起，要分门别类地整理、呈现，这样才能让读者一目了然。在研究报告的结尾要写清你的结论是什么。结论不要分散写，要形成总结性有代表性的研究结论。 答案 1.（1）汉字的美丽 汉字的有趣 汉字的神奇 （2）②③ ①④ ② 2.（1）信 汉字造字“有趣” （2）汉字王国之旅,既让我开心愉快,又让我受益匪浅。 3.详细写活动过程中的收获。3.信 汉字造字“有趣” 4.真题一：汉字不仅神奇有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,每一个汉字都有着自己的演变经历。以前人们只是用图画表达自己的意思,现在我们使用了正规的汉字形式一一楷书,表达意思更加快捷方便了。 真题二： 酿 吱呀—声，门轻轻地开了。我不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 奶奶挽着袖子，从厨房里走出来，一看我蔫头耷脑的，有点儿吃惊。平时放学回来，我不是拿着腔调儿朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，就是喊“奶奶，我饿了”，从来没有这样老实过。“该不是病了吧？”奶奶担心地抚摸一下我的额头，“凉丝丝的，一点儿也不热。怎么啦？乖，告诉奶奶？” “奶奶，语文老师读课文，我给她挑了个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？” 我轻轻“啊”了一声，有些想不通。说我不尊敬老师，实在委屈，尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业，给学生的印象一直很好。她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。我喜爱听她朗读，时常模仿她的腔调和姿态练习。[来源:学,科,网] 今天学习朱自清的《春》。当她读到“……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，我忽然听出把“酿”念成“yàng”，不觉感到有些惋惜。要是别的老师读错一个字，我也许不会注意。这可是我敬佩的有水平的老师。我应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，您把‘酿’字读错了！” 霎时，教室里肃穆的气氛被破坏了。老师吃了一惊，微微皱了一下眉，黑亮的眼睛闪着冰冷的光，注视着我。同学们也扭过头，投来抱怨的目光——好像剧场里的观众发现了一个捣乱分子。我意识到自己太冒失，懊恼地低下头，满脸通红。 “奶奶，老师会记我的仇吗？”我走进厨房，又问。“吃一堑，长—智，明天上学向老师认个错吧！”怎么向老师认错呢？我感到很苦恼，晚饭吃得也不香。 第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，—动也不敢动，担心老师挑我的毛病…… “同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才知道念‘yàng’是吉林地方音，标准音要读‘niàng’，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” 我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。 我高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。我想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！就可以立刻告诉奶奶：我的语文老师，是一位多么好的老师啊！ ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$