精品解析：2024-2025学年河南省信阳市固始县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年上期期末固始县义务教育阶段教学质量监测六年级语文试卷 本试卷考试时间80分钟，满分100分 1. 书写展示。请将下面的诗抄写在竖线格里，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 《自题小像》 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。文字大小要适中，从右往左书写，做到整齐划一。书写时要稍留空隙，要把字的位置、字距安排得当。抄写时注意字形正确。注意“矢”“磐”“寄”“寒”“荃”“辕”的正确写法。 积累运用。 2. 根据语境，读拼音写词语。 华阳湖是个值得huí wèi（ ）的好去处。夏日里，告别城市的xuān nào（ ）和三五好友一起，看一看wǎ lán（ ）天空下chéng bì（ ）的湖水，听一听míng chán（ ）的歌唱，qīng yōu（ ）的环境，令人 táo zuì（ ），再尝一尝汤鲜味美的农家菜，更是让人xīn mǎn yì zú（ ），所有的烦恼shùn jiān（ ）烟消云散。 【答案】 ①. 回味 ②. 喧闹 ③. 瓦蓝 ④. 澄碧 ⑤. 鸣蝉 ⑥. 清幽 ⑦. 陶醉 ⑧. 心满意足 ⑨. 瞬间 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“喧、蓝、澄、蝉、幽、醉、瞬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 3. 下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是（　　） A. 戛然（jiá） 粼粼（líng） 抽屉 堂而皇之 B. 咆哮（xiào） 笨拙（zhuó） 经厉 威风凛凛 C. 驰骋（chěng） 参差（cī） 悬崖 一曝十寒 D. 抵御（yù） 澎湃（pai） 报怨 暴露无遗 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形掌握。 A．  粼粼（líng）——（lín）； B．笨拙（zhuó）——（zhuō）,经厉——经历； D．澎湃（pai）——（pài）。 故选C。 4. 下面诗句中的“见”字与“路转溪桥忽见”中的“见”字读音和意思都相同的一项是（　　） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 C. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、多义字。 “路转溪桥忽见”中的“见”通 “现”，读音为“xiàn”，意思是“出现”。 A．此句中“见”读作“jiàn”，意思是“看见”，诗句意思是山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。与题干中“见”的读音和意思都不同。 B．该句中的“见”也通“现”，读音是“xiàn”，意为“出现”，描绘了风吹过草原，草倒伏后牛羊显现出来的画面，与“路转溪桥忽见”中“见”的读音和意思均相同。 C．这里的“见”读“jiàn”，意思是“遇见”“见到”，说的是儿童见到作者却不认识，笑着询问客人从哪里来，和题干“见”的读音及意思不一样。 故选B。 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 5. 下列带点词语使用不当的一项是（　　） A. 他头戴高帽，身披铠甲，手握宝刀，粉墨登场。 B. 在家里，爸爸和妈妈一个唱黑脸，一个唱白脸，配合得非常默契。 C. 今晚的演出由他压轴，所以他第一个登台。 D. 他虽然年纪小，但做起事来很老练，有板有眼。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．“压轴”原指戏曲或其他节目中最后一个出场的节目，后来引申为最重要、最精彩的部分。句中说他“第一个登台”，与“压轴”本意矛盾，使用不恰当。 故选C。 6. 给下面句子的“□”处加上标点，正确的一项是（　　） 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ A. “，；，”。 B. “，；，。” C. “，。，！” D. “，，，。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 句中“鲁迅先生曾寄语青少年”后为具体的寄语内容，故用双引号，句子“一定要常怀梦想”“一定要踏实行进”为一般停顿用逗号，两个“一定要”为并列关系故用分号，句子表述完要用句号、问号或感叹号，通读例句可知，这里为陈述句，故用句号。即：鲁迅先生曾寄语青少年：“一定要常怀梦想，不为岁月所蚀；一定要踏实行进，不因困难而退缩。” 故选B。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 通过开展“经典诵读”等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。 C. 学校既要教给学生知识，也要教会学生观察社会、眺望世界。 D. 读小说时，关注人物的语言、动作、心理活动，可以帮助读者深入地理解人物形象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．属于两面对一面的问题。“能否”表示两种情况，而“养成良好的阅读习惯”只对应“能成为真正的读者”这一种结果。可修改为“一个人能成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯”或“一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期是否养成良好的阅读习惯”。 B．存在成分残缺的问题，“通过……让”同时使用，使句子没有主语。可删去“通过”或“让”。 C．搭配不当。“眺望”通常指从高处往远处看，一般用于具体的、有实际空间距离的景象，用“眺望”来搭配“世界”不恰当，可改为“瞭望世界”“认识世界”“了解世界” 等。 故选D。 8. 下列句子中，描写方法判断有误的一项是（ ） A. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（心理描写） B. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。（外貌描写） C. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写） D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对描写方法的掌握。 A.“伯父摸着胡子，笑了笑，说‧‧‧‧‧‧”可以看出这应该是动作描写和语言描写，判断有误。 故选A。 9. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《爱的教育》是德国作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。 B. 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。读小说，应关注情节、环境，感受人物形象。 C. 鲁迅，原名周树人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》。 D. 《狼牙山五壮士》一文是按照“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖”的顺序来叙述故事的。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，不是德国作家。 10. 下面这段话主要表达了怎样的观点？（　　） 繁体字是中国的象征，体现了真正的中国汉字之美。从审美的角度来讲，繁体字很有艺术感染力。繁体字具有上千年的历史，它是祖先创造的文化。因此，我们不应该丢掉祖先留给我们的精华。 A. 繁体字是中国的象征。 B. 繁体字体现中国汉字之美。 C. 繁体字具有上千年的历史。 D. 我们不应该丢掉祖先留下的繁体字。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是对文段主旨的理解。 D．文段开篇指出繁体字是中国象征、体现汉字之美且富有艺术感染力，接着强调其有上千年历史，是祖先创造的文化。而“因此”作为总结性词汇，表明前文论述的繁体字的各种重要意义是为了得出最后的结论，即“我们不应该丢掉祖先留给我们的精华”，这里的“精华”指代前文所述的繁体字，所以整段话主要观点是我们不应丢掉祖先留下的繁体字。 故选D。 按要求完成句子练习。 11. 这个小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。（缩句） _____ 【答案】精神鼓舞了我。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.“着、了、过”和 “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。7.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。根据以上方法“这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。”压缩时去掉“的”字前面的词语“勇敢、乐观的”“自暴自弃的”，去掉“地”字前面的词语“深深地”，删去数量短语“这个”，句中否定词不要去，抓住主干来缩简，剩下“精神鼓舞了我”。 12. 妈妈对我说：“我今天有事不在家，你放学后到阿姨家去。”（改为转述句） ______________ 【答案】妈妈对我说，她今天有事不在家，让我放学后到阿姨家去。 【解析】 【详解】本题考查的是句式转换。 把直接引语改为转述句：①标点：标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。 本题中，首先删去双引号，冒号变为逗号；然后“我”指妈妈，换成“她”；“你”指说话对象“我”，保持不变；原句没有语气词和需要改动的指示代词，整理后句子通顺流畅。 故改后的句子为：妈妈对我说，她今天有事不在家，让我放学后到阿姨家去。 13. 因为贫穷，桑娜的丈夫只能冒着寒冷和风暴出去打鱼。（改为双重否定句） _____________ 【答案】因为贫穷，桑娜的丈夫不得不冒着寒冷和风暴出去打鱼。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 双重否定句是为了加强语气，表达肯定的意思。 本题需要将“只能”表达的肯定意义，用“不能不”或“不得不”这样的双重否定方式表述，从而保持句子意思的准确性。 改写后：因为贫穷，桑娜的丈夫不能不冒着寒冷和风暴出去打鱼。 14. 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。（运用相同的修辞手法仿写句子） _______________ 【答案】当我看到试卷上那鲜红的满分时，我的心像要飞上天一样。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”运用了夸张的修辞手法，将内心激动的程度进行了夸大，突出了“我”极度激动的心情。仿写时注意使用与例句相同的修辞手法。 例如：听到自己在比赛中获得冠军的消息，他的心跳得仿佛要冲破胸膛。 15. 墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了；并底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了；山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。（照样子，补充句子） 水中的萍，_________，__________；空中的鹰，__________，___________。 【答案】 ①. 当你居无定所时 ②. 方向便迷了 ③. 当你俯瞰大地时 ④. 格局便小了 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中的每一句都描述了一个自然景物，并通过一个假设条件（当你……时）来引出该景物在某种状态下的特性或变化。 仿写的句子应保持与例句相似的结构和韵律。对于“水中的萍”，可以考虑其漂泊无定的特性，并设想一个与之相反的状态来形成对比。当萍不再漂泊，而是安定下来时，它可能会获得某种内心的平静或成长。 对于“空中的鹰”，我们可以强调其翱翔高空的自由和力量，以及这种状态对其视野或心态的影响。 例：水中的萍，当你随波逐流时，根基便浅了。空中的鹰，当你展翅翱翔时，眼界就宽了。 16. 根据所学内容填空。 （1）美文佳句·《草原》令作者痴迷，难怪他这样说：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿_________，又想坐下低吟_________。《月光曲》让皮鞋匠联想到那奇丽的画面：微波粼粼的海面上，_______洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕________。 （2）好诗如画。“_________，水村山郭酒旗风。”是江南秀美的春色画卷；“一水护田将绿绕，______。”是生动有情的绿水青山；“_________，三军过后尽开颜。”展现出长征胜利后的喜悦之情。 （3）文中真情。“______，怜子如何不丈夫。”是鲁迅爱怜子女的真性情。“儿童相见不相识，_______。”是贺知章对岁月流逝、人生易老的感慨。“锺子期死，伯牙______，终身不复鼓琴，________。”是伯牙失去知音的痛彻心扉。 【答案】 ①. 久立四望 ②. 一首奇丽的小诗 ③. 霎时间 ④. 轻纱似的微云 ⑤. 千里莺啼绿映红 ⑥. 两山排闼送青来 ⑦. 更喜岷山千里雪 ⑧. 无情未必真豪杰 ⑨. 笑问客从何处来 ⑩. 破琴绝弦 ⑪. 以为世无足复为鼓琴者 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“望”“霎”“微”“似”的正确写法。 （2）书写时注意“莺”“闼”“喜”“雪”的正确写法。 （3）书写时注意“豪”“琴”“鼓”“弦”的正确写法。 课外书屋。 17. 读完高尔基的《童年》你印象最深的是哪个人物？你对他（她）的评价是怎样的？请举书中的一个事例，简单说明理由。 ________________ 【答案】在高尔基的《童年》这部小说中，我深深地被主人公阿廖沙所吸引。他不仅是故事的讲述者，更是那段岁月中坚韧与成长的象征。阿廖沙的童年生活充满了艰辛与磨难，但他的坚韧与乐观却像一束光，照亮了我内心的某个角落。阿廖沙生活在一个充满暴力的家庭环境中。他的外祖父暴躁而残忍，经常对家人拳打脚踢；舅舅们也是自私自利、贪婪成性的人，他们为了争夺家产而争吵不休，甚至大打出手。这样的家庭环境对阿廖沙来说无疑是一种巨大的考验。然而，面对这样的困境，阿廖沙并没有选择逃避或沉沦，而是以一种超乎寻常的坚韧去面对生活的挑战。我记得书中有一个情节让我印象深刻。有一次，阿廖沙因为好奇而染坏了一块白桌布，结果被外祖父狠狠地打了一顿。这次经历对阿廖沙来说无疑是一次沉重的打击，但他并没有因此放弃对生活的热爱和追求。相反，他更加珍惜每一次学习的机会，努力从生活的点滴中汲取智慧和力量。 【解析】 【详解】本题考查《童年》的理解。 解答此题，结合自己的阅读经验，任选其中一个人物，表明自己的观点，根据具体的事例，抓住人物性格来分析。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 示例：我选择《童年》中印象最深的人物是外祖母。在书中，外祖母是一个充满智慧和爱心的人物。她常常用生动的民间故事和诗歌来启迪阿廖沙的心灵，让他感受到人间的温暖和美好。此外，外祖母还非常善良和宽容，即使面对家庭的贫困和舅舅们的吵闹，她也始终保持着一颗平和的心。我记得书中有一个情节是外祖母在火灾中勇敢地冲进火场抢出硫酸盐，这一举动不仅展现了她的勇敢和果断，也深深地震撼了我。因此，我认为外祖母是《童年》中最具魅力的人物之一，她的形象深深地烙印在我的心中。 18. 请阅读以下文段，为“花中四君子”之一的竹制作自己的名片吧。 梅花的寿命很长，只在冬天开放，颜色雅致，花香恬淡；象征着君子孤高傲岸坚贞自守的品质。兰生长在幽谷深林，姿态清婉，香气素淡幽深；象征着君子不取媚于他人，不与世俗同流合污，洁身自好的品质。竹子一般四季常青，生长速度很快，清秀挺拔，十分坚韧；象征着君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质。菊花盛开于秋天，花色五彩缤纷，香气沁人心脾；象征着君子不屈不媚，不畏不惧，隐逸世外，独善其身的品格。 姓名：竹 生活习性：_________ 象征含义：___________ 【答案】 ①. 四季常青，生长速度很快 ②. 君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 题目要求根据文段内容为竹子制作名片，需要从文段中获取竹子的生活习性和象征含义。这涉及对文段中描述的竹子的特点和精神内涵的准确理解与提炼。 结合文段内容“竹子一般四季常青，生长速度很快，清秀挺拔，十分坚韧；象征着君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质。”可知，竹子是一年四季常青，生长速度快。它象征着君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质。 制作名片结合竹子的习性特点及象征的含义即可，例如： 姓名：竹 生活习性：一般四季常青，生长速度很快 象征含义：象征着君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质 阅读理解。 课内阅读。 ①第二日，我便要他捕鸟。 ②他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑤“管贼么？” ⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得我如小狗而很凶猛。 ⑧“他不咬人么？” ⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑩我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑪“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑫阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务： 19. 想制作一份“雪地捕鸟”的方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图 20. 闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、__________、__________这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在心情或情感的变化图中。 21. 要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、④、⑥、__________、__________自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。 例：（1）我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。 （2）我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。 照样子：（1）我批注的句子：__________ （2）我的批注：___________ 【答案】19. 用短棒支起竹匾 撒下秕谷 远远等待 拉绳子罩鸟 20. ①. ⑩ ②. ⑫ 期待 困惑 向往 21. ①. ⑨ ②. ⑪ ③. 我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。 ④. 从闰土对贝壳种类的熟悉描述，能看出他的生活丰富多彩，见过很多新奇事物，是个善于观察海边生活的孩子。 【解析】 【导语】这段文字节选展现了闰土和“我”的对话，揭示了闰土生活中的丰富多彩和对“我”的吸引力。通过对话，读者感受到闰土的丰富生活经验及其对自然的了解，如雪地捉鸟、夜间看瓜以及海边拾贝等日常活动。这些活动不仅表现了闰土的生活智慧，也激发了“我”的好奇和憧憬。文字通过细腻的描绘，展现了儿童视角下对世界的全新认知与渴望。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段提到“用短棒支起一个大竹匾”，选取一根短棒，将大竹匾以一定的倾斜角度支撑起来，使其一边高一边低，类似一个简易的陷阱，竹匾要足够大且稳固，确保后续能罩住前来觅食的鸟雀。 故概括为：支起竹匾。 文章第②自然段提到“撒下秕谷”，把秕谷均匀地撒在扫出的空地以及竹匾下方的地面上，利用鸟雀觅食的天性，吸引它们前来，秕谷作为诱饵，能增加鸟雀停留的几率。 故概括为：撒下秕谷。 文章第②自然段提到“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉”可知撒下秕谷后，人要找一个远点隐蔽的位置藏好，不能让鸟雀发现，同时要保持安静，避免惊扰鸟雀，静静等待鸟雀上钩。 故概括为：隐蔽等待。 文章第②自然段提到“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”，当看到有足够数量的鸟雀进入竹匾下方安心啄食秕谷时，要抓住时机，在不被鸟雀察觉的远距离处，迅速拉动缚在支撑竹匾短棒上的绳子，使竹匾瞬间倒下，将鸟雀罩在其中，完成捕鸟。 故概括为：拉绳罩鸟。 因此“雪地捕鸟”的方法指南为：扫出空地——支起竹匾——撒下秕谷——隐蔽等待——拉绳罩鸟。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第③自然段“我于是又很盼望下雪”。前文闰土讲述了雪地捕鸟的趣事，告知需大雪天才能实施，这让 “我” 对捕鸟这件新奇事充满期待，渴望下雪后能目睹甚至参与其中，所以此时“我”的心情是盼望。 文章第⑤自然段“管贼么？”。当闰土说晚上要去管西瓜，邀请“我”也去时，“我”对管西瓜的目的产生疑惑，便通过这句提问来寻求答案，体现出 “我” 此时的疑问心情。 文章第⑧自然段“他不咬人么？”。在闰土描述了猹咬瓜以及很伶俐的特点后，“我”对这种从未听闻的动物充满好奇，急切想知道它是否会对人造成伤害，这种追问表现出“我”强烈的好奇心。 文章第⑩自然段“海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，”表达“我”知晓闰土诸多新鲜事后的惊讶，对比自身见识，深感新奇。这些丰富的经历和见识是“我”及往常朋友所没有的，让“我”由衷地对闰土的见多识广感到佩服。 文章第⑫自然段“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。“我”意识到自己和朋友的生活局限，而闰土有着如此丰富多彩、充满趣味的生活，由此产生了对闰土生活的羡慕之情。 故我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、⑩、⑫这些段落，心情或情感的变化为：盼望、疑问、好奇、佩服、羡慕。 【21题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括以及人物形象分析。 文章第②自然段中，闰土详述雪地捕鸟步骤，如扫雪、支匾、撒谷、拉绳，可见他熟悉流程、聪明能干，实践经验足。 文章第④自然段提到海边多样贝壳，像“鬼见怕”“观音手”，展现他生活多彩、见多识广，善于发现美好。 文章第⑥自然段描述了能精准判断瓜地“敌情”，依声知晓猹咬瓜，说明他管瓜经验多，观察力、判断力强。 文章第⑨自然段描述了刺猹细节，不惧猹的伶俐，熟悉其习性，体现他勇敢机智，有应对动物的本领。 文章第⑪自然段：知晓潮汛时跳鱼儿情况，表明他了解海边自然，对生物观察入微，生活经历独特。 故了解闰土人物特点需重点阅读的自然段：②、④、⑥、⑨、⑪。 从文章中批注一处你对闰土的人物印象，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： （1）我批注的句子文章第⑨自然段：“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” （2）我的批注：面对猹的突然动作，闰土能迅速反应并描述得如此细致，体现出他的勇敢无畏以及对野外动物习性的熟知，很有农村孩子的机灵劲儿。 课外阅读。 第一个告诉你下雪的人 ①有没有人告诉你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！ ②清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ③树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ④洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。 ⑤多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样，热爱这北方的大雪。 ⑥春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ⑦母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！ ⑧雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑨传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：“要下雪了，记得多穿点儿衣服！”母亲的老寒腿又在播报天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。 22. 你能梳理出本文写了母亲的哪三次“等待”吗？ 第一次：___________。 第二次：__________。 第三次：_________。 23. 从母亲的语言、动作、神态中，我们可以感受到母爱的真挚和伟大。如从第⑨自然段中母亲打电话叮嘱的话语中，我们读出母亲________；从第②自然段中“我们”把雪扬得到处都是，可母亲并不恼，而是“笑呵呵”地看着我们，从这一神态描写中，我们读出母亲___________；从第⑥自然段中年迈的母亲“依然站在”“张望”“等待”的动作中，我们读出母亲________。 24. 词语的巧妙使用能起到很好的传情达意的效果。联系上下文，请分析下面句子中加点词语的表达效果。 可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 _________ 25. 对第⑨自然段中画“________”的句子的理解，最准确的一项是（　　） A. 说明年迈的母亲的腿病已十分严重，急需治疗。 B. 暗示着母亲即将离开人世。 C. 表达了“我”无比沉痛的心情。 D. 体现了“我”对年迈患有腿疾的母亲的心疼和对母亲的关爱。 【答案】22. ①. 下雪时，母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭。 ②. 母亲在家门口迎着风雪等候买书迟归的我。 ③. 年迈的母亲张望、等待春节回家的我。 23. ①. 对“我们”的关心与爱护 ②. 对“我们”的宽容和宠爱； ③. 对“我们”的牵挂和期盼 24. “胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 25. D 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘母亲在不同阶段的“等待”，展现了母爱的深沉与无私。作者以细腻的笔触描绘了母亲在大雪中等待孩子归来的情景，传达出母亲对孩子无尽的关怀与牵挂。文章通过对母亲语言、动作、神态的描写，刻画出一个慈爱、坚韧的母亲形象。尤其是母亲用自己的身体感知天气变化，提醒孩子注意保暖的细节，令人动容。文章结尾处，作者表达了对母亲的感激与心疼，呼应了开头的传说，深化了主题。整体而言，文章情感真挚，结构紧凑，语言生动，给人以深刻的感动和思考。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦！吃饭啦！’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋”可概括出“母亲做好早饭，等待‘我’和妹妹吃饭”； 结合文章第④自然段句子中“当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。”可概括出“母亲在家门口迎着风雪等候迟归的‘我’”； 结合文章第⑥自然段句子“春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来………年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着”可概括出“年迈的母亲张望、等待春节回家的‘我’”。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段句子“电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：‘要下雪了，记得多穿点儿衣服！’母亲的老寒腿又在播报天气预报了。”，可知母亲的老寒腿犯了时仍在担心我，因此从母亲打电话叮嘱的话语中，可以感受到母亲对我的关心和爱护； 结合文章第②自然段句子“我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们”可知不管我们如何顽皮、打闹，母亲仍然对我们无比包容； 结合文章第⑥自然段句子“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。”，抓住关键词“张望着、等待着”可以感受到母亲对我们的挂念与关切。 【24题详解】 本题考查分析词语的含义和作用。 解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合文章第②自然段句子“可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里‘胡作非为’。”“胡作非为”本义是不顾及事情的后果而任意妄为，联系上文可知在句中指的是我和妹妹在雪地里尽情地玩耍，是贬词褒用，突出母亲对我们雪地里放纵行为的包容。 【25题详解】 本题考查理解句子含义。 结合文章第⑨自然段句子“如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。”，抓住关键词“我多愿意”可知表达了我对母亲的关心与爱护； 故选D。 26. 习作。 在我们的成长过程中，笑与泪常常一起发生。结合自己的生活或学习经历，写一两个和“笑”与“泪”有关的成长故事。注意语句通顺，有童真童趣。题目自拟，不少于500字。 【答案】例文一： 养蚕趣事 在我的记忆长河里，养蚕的经历就像一颗闪闪发光的珍珠，承载着我成长过程中的欢笑与泪水，那是一段充满趣味与挑战的时光。 记得三年级的春天，学校门口有个老爷爷在卖蚕宝宝，看着那些白白胖胖、蠕动着的小生命，我满心欢喜，央求妈妈给我买了一小盒。一回到家，我就迫不及待地把它们安置在一个铺了桑叶的纸盒里，看着它们津津有味地吃着桑叶，我忍不住笑出了声，小小的心里满是对新伙伴的喜爱与好奇。 起初，养蚕是件轻松又快乐的事。每天放学回家，我第一件事就是去看我的蚕宝宝，给它们换上新鲜的桑叶。看着它们一天天长大，我心里别提多有成就感了。有一天，我惊喜地发现，蚕宝宝开始吐丝了，它们在盒子的角落里慢慢织起了一个个洁白的茧，我兴奋地叫来爸爸妈妈，和他们分享这份喜悦，那笑声回荡在整个屋子里。 然而，快乐的时光并没有持续太久。有一天，我像往常一样去看蚕宝宝，却发现有几只蚕一动不动地躺在盒子里，我心里 “咯噔” 一下，赶忙叫来妈妈。妈妈看了看，无奈地告诉我，这几只蚕宝宝可能是生病了，很难救活了。那一刻，我的眼泪止不住地流了下来，我怎么也想不明白，为什么好好的蚕宝宝会突然生病。我自责是不是自己哪里没照顾好它们，悲伤和难过笼罩着我。 但我没有因此放弃剩下的蚕宝宝，反而更加细心地照顾它们。每天我都会仔细检查桑叶是否新鲜，有没有干枯，小心翼翼地清理盒子，生怕再出现什么意外。在我的悉心照料下，剩下的蚕宝宝终于顺利地破茧成蛾，看着它们在盒子里扑闪着翅膀，我破涕为笑，心中满是欣慰。 这次养蚕的经历，有蚕宝宝健康成长时的欢笑，有它们生病离去时的泪水，它让我懂得了生命的珍贵与脆弱，也让我学会了承担责任，更让我在成长的道路上，收获了一份别样的感悟。 例文二： 我的绘画成长记 长是一场奇妙的旅行，我的绘画学习之旅，便是这旅程中一段充满笑与泪的难忘经历。 上二年级的时候，我偶然在电视上看到一位画家挥动画笔，不一会儿，一幅栩栩如生的风景画就出现在眼前，那一刻，我对绘画的热爱被瞬间点燃。我缠着妈妈给我报了绘画兴趣班，当得知愿望成真的那一刻，我笑得眼睛都眯成了一条缝。 第一堂绘画课，我满心欢喜，看着崭新的画笔和画纸，感觉自己马上就能创作出惊世之作。老师教我们画简单的线条和图形，我学得特别认真，觉得绘画真是太简单有趣了。可是没过多久，我就遭遇了 “滑铁卢”。 有一次，老师让我们画一个复杂的水果静物组合。我对着画纸，手忙脚乱地画了半天，可画出来的水果歪歪扭扭，比例严重失调，苹果像个大土豆，香蕉则像一根奇怪的棍子。看着周围同学画得有模有样，我的心里别提多难受了，眼泪在眼眶里直打转，怎么也控制不住。我觉得自己好笨，是不是根本就不适合学画画。 就在我灰心丧气的时候，老师走过来，温柔地安慰我：“别着急，绘画是需要时间慢慢练习的，每个人都会遇到困难，只要不放弃，你一定能画好。” 老师还耐心地帮我修改画作，给我讲解绘画的技巧和要点。在老师的鼓励下，我重新鼓起了勇气。 从那以后，我每天都会抽出时间练习绘画。我仔细观察身边的事物，不断练习线条的运用和色彩的搭配。遇到难题，我就向老师和同学请教。慢慢地，我的绘画水平有了很大的提高。 去年，学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加了。比赛那天，我既紧张又兴奋。我认真构思，精心绘制，把自己对绘画的热爱都融入到了作品中。当比赛结束，我交上作品的那一刻，心里充满了期待。 终于，比赛结果公布了，我获得了一等奖！听到这个消息，我的眼泪夺眶而出，但这一次，是喜悦和激动的泪水。看着同学们投来羡慕的目光，我开心地笑了。 在绘画学习的道路上，我有过因困难而流泪的时刻，也有过收获成功时的欢笑。这些笑与泪，让我懂得了坚持的意义，也让我在成长的道路上更加坚定地前行。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一审题。 本次习作要求围绕“笑”与“泪”写成长故事，主题是成长，“笑”和“泪”是成长过程中的不同情感体现，也是贯穿故事的关键元素。故事要结合自己的生活经历，强调真实性和个人体验。 二、立意。 通过“笑”与“泪”的经历，展现自己在成长过程中的收获，如学会了坚持、懂得了理解他人、获得了勇气等，突出成长的价值和感悟。 三、写作思路。 开头：点明生活中的“笑”与“泪”相伴，引出下文故事。 中间：详细叙述事件经过，着重描写引发“笑”与“泪”的情节和当时的内心感受。 结尾：总结从这些生活经历中获得的成长感悟，升华主题。 例文二： 一、审题。 本次习作要求围绕“笑”与“泪”写成长故事，主题是成长，“笑”和“泪”是成长过程中的不同情感体现，也是贯穿故事的关键元素。故事要结合自己的学习经历，强调真实性和个人体验。 二、立意。 通过“笑”与“泪”的经历，展现自己在学习过程中的收获。 三、写作思路。 开头：点明学习中“笑”与“泪”相伴，引出下文故事。 中间：详细叙述事件学习中经过，着重描写引发 “笑”的情节和当时的内心感受。 结尾：总结从这些学习经历中获得的成长感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年上期期末固始县义务教育阶段教学质量监测六年级语文试卷 本试卷考试时间80分钟，满分100分 1. 书写展示。请将下面的诗抄写在竖线格里，要求书写正确，行款整齐，力求美观。 《自题小像》 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 积累运用。 2. 根据语境，读拼音写词语。 华阳湖是个值得huí wèi（ ）的好去处。夏日里，告别城市的xuān nào（ ）和三五好友一起，看一看wǎ lán（ ）天空下chéng bì（ ）的湖水，听一听míng chán（ ）的歌唱，qīng yōu（ ）的环境，令人 táo zuì（ ），再尝一尝汤鲜味美的农家菜，更是让人xīn mǎn yì zú（ ），所有的烦恼shùn jiān（ ）烟消云散。 选择题。 3. 下面加点字读音和词语书写完全正确的一项是（　　） A. 戛然（jiá） 粼粼（líng） 抽屉 堂而皇之 B. 咆哮（xiào） 笨拙（zhuó） 经厉 威风凛凛 C. 驰骋（chěng） 参差（cī） 悬崖 一曝十寒 D. 抵御（yù） 澎湃（pai） 报怨 暴露无遗 4. 下面诗句中的“见”字与“路转溪桥忽见”中的“见”字读音和意思都相同的一项是（　　） A. 空山不见人，但闻人语响。 B. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 C. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 5. 下列带点词语使用不当的一项是（　　） A. 他头戴高帽，身披铠甲，手握宝刀，粉墨登场。 B. 在家里，爸爸和妈妈一个唱黑脸，一个唱白脸，配合得非常默契。 C. 今晚的演出由他压轴，所以他第一个登台。 D. 他虽然年纪小，但做起事来很老练，有板有眼。 6. 给下面句子的“□”处加上标点，正确的一项是（　　） 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ A. “，；，”。 B. “，；，。” C. “，。，！” D. “，，，。” 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 通过开展“经典诵读”等活动，让我们深切领悟到了传统文化的魅力。 C. 学校既要教给学生知识，也要教会学生观察社会、眺望世界。 D. 读小说时，关注人物的语言、动作、心理活动，可以帮助读者深入地理解人物形象。 8. 下列句子中，描写方法判断有误的一项是（ ） A. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（心理描写） B. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。（外貌描写） C. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写） D. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写） 9. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 《爱的教育》是德国作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。 B. 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。读小说，应关注情节、环境，感受人物形象。 C. 鲁迅，原名周树人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》。 D. 《狼牙山五壮士》一文是按照“接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖”的顺序来叙述故事的。 10. 下面这段话主要表达了怎样的观点？（　　） 繁体字是中国的象征，体现了真正的中国汉字之美。从审美的角度来讲，繁体字很有艺术感染力。繁体字具有上千年的历史，它是祖先创造的文化。因此，我们不应该丢掉祖先留给我们的精华。 A. 繁体字是中国的象征。 B. 繁体字体现中国汉字之美。 C. 繁体字具有上千年的历史。 D. 我们不应该丢掉祖先留下的繁体字。 按要求完成句子练习。 11. 这个小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。（缩句） _____ 12. 妈妈对我说：“我今天有事不在家，你放学后到阿姨家去。”（改为转述句） ______________ 13. 因为贫穷，桑娜的丈夫只能冒着寒冷和风暴出去打鱼。（改为双重否定句） _____________ 14. 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。（运用相同的修辞手法仿写句子） _______________ 15. 墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了；并底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了；山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。（照样子，补充句子） 水中的萍，_________，__________；空中的鹰，__________，___________。 16. 根据所学内容填空。 （1）美文佳句·《草原》令作者痴迷，难怪他这样说：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿_________，又想坐下低吟_________。《月光曲》让皮鞋匠联想到那奇丽的画面：微波粼粼的海面上，_______洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕________。 （2）好诗如画。“_________，水村山郭酒旗风。”是江南秀美的春色画卷；“一水护田将绿绕，______。”是生动有情的绿水青山；“_________，三军过后尽开颜。”展现出长征胜利后的喜悦之情。 （3）文中真情。“______，怜子如何不丈夫。”是鲁迅爱怜子女的真性情。“儿童相见不相识，_______。”是贺知章对岁月流逝、人生易老的感慨。“锺子期死，伯牙______，终身不复鼓琴，________。”是伯牙失去知音的痛彻心扉。 课外书屋。 17. 读完高尔基的《童年》你印象最深的是哪个人物？你对他（她）的评价是怎样的？请举书中的一个事例，简单说明理由。 ________________ 18. 请阅读以下文段，为“花中四君子”之一的竹制作自己的名片吧。 梅花的寿命很长，只在冬天开放，颜色雅致，花香恬淡；象征着君子孤高傲岸坚贞自守的品质。兰生长在幽谷深林，姿态清婉，香气素淡幽深；象征着君子不取媚于他人，不与世俗同流合污，洁身自好的品质。竹子一般四季常青，生长速度很快，清秀挺拔，十分坚韧；象征着君子刚正不阿的气节，谦逊的胸怀和超群脱俗的气质。菊花盛开于秋天，花色五彩缤纷，香气沁人心脾；象征着君子不屈不媚，不畏不惧，隐逸世外，独善其身的品格。 姓名：竹 生活习性：_________ 象征含义：___________ 阅读理解。 课内阅读。 ①第二日，我便要他捕鸟。 ②他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑤“管贼么？” ⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得我如小狗而很凶猛。 ⑧“他不咬人么？” ⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑩我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑪“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑫阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务： 19. 想制作一份“雪地捕鸟”的方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图 20. 闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、__________、__________这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在心情或情感的变化图中。 21. 要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、④、⑥、__________、__________自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。 例：（1）我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。 （2）我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。 照样子：（1）我批注的句子：__________ （2）我的批注：___________ 课外阅读。 第一个告诉你下雪的人 ①有没有人告诉你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！ ②清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ③树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ④洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。 ⑤多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样，热爱这北方的大雪。 ⑥春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ⑦母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！ ⑧雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑨传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：“要下雪了，记得多穿点儿衣服！”母亲的老寒腿又在播报天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。 22. 你能梳理出本文写了母亲的哪三次“等待”吗？ 第一次：___________。 第二次：__________。 第三次：_________。 23. 从母亲的语言、动作、神态中，我们可以感受到母爱的真挚和伟大。如从第⑨自然段中母亲打电话叮嘱的话语中，我们读出母亲________；从第②自然段中“我们”把雪扬得到处都是，可母亲并不恼，而是“笑呵呵”地看着我们，从这一神态描写中，我们读出母亲___________；从第⑥自然段中年迈的母亲“依然站在”“张望”“等待”的动作中，我们读出母亲________。 24. 词语的巧妙使用能起到很好的传情达意的效果。联系上下文，请分析下面句子中加点词语的表达效果。 可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 _________ 25. 对第⑨自然段中画“________”的句子的理解，最准确的一项是（　　） A. 说明年迈的母亲的腿病已十分严重，急需治疗。 B. 暗示着母亲即将离开人世。 C. 表达了“我”无比沉痛的心情。 D. 体现了“我”对年迈患有腿疾的母亲的心疼和对母亲的关爱。 26. 习作。 在我们的成长过程中，笑与泪常常一起发生。结合自己的生活或学习经历，写一两个和“笑”与“泪”有关的成长故事。注意语句通顺，有童真童趣。题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $