第3单元 轻叩诗歌大门-【作文方程式】2024-2025学年四年级下册语文同步作文(统编版)

第三单元 轻叩诗歌大门 在本次综合性学习中,我们已经收集、创作了诗歌。让我们继续开展活动、 进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。 合作编小诗集。 先想想可以编排哪些内容:可以是收集的诗和自己写的诗,还可以是与诗 有关的故事或资料。再想想怎么编排:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分 类,可以配上插图,还可以用书法形式展示喜欢的诗。最后,给小诗集取一个好 听的名字,制作封面和目录,装订后在班里展示。 举办诗歌朗诵会。 先进行小组讨论,如,选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式才能使本组的朗 诵更精彩。再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会,如,推选谁做主持人,怎 样安排节目顺序。根据商量的结果,大家分头准备。在组织活动的过程中,遇 到困难可以请教老师。 1.明确诗歌的写作对象,确定诗歌的表达方式,选择诗歌的创作方式。 2.运用恰当的修辞手法表现景物特点。 3.大胆想象和联想,写出自己独特的感受,表达自己的真情实感。 25 假设法,意蕴无穷 诗歌是想象的艺术,创作诗歌要学会想象和联想。爱幻想的同学可以运 用假设法写诗,比如,运用“假如……”或“如果……”这样的句式开头,写出自 己的希望和对未来的憧憬。用假设法创作诗歌,一般可以用排比的方式来呈 现内容,让诗歌结构整齐、富有节奏感、韵律感,读起来朗朗上口。 如果我是一片雪花, 你猜,我会飘落到什么地方去呢? 我愿飘到小河里, 变成一滴水, 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上, 堆个胖雪人, 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上, 亲亲她,亲亲她, 然后就快乐地融化。 26 这首诗歌语言朴实而想象丰富,第一小节先大胆作了“我”是一片雪花的假 设,接着第二、三、四小节运用排比,联想“我”要飘到的地方和要做的事。字里 行间充满了童真童趣,抒发了“我”对妈妈的爱。 修辞法,丰富灵动 常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、夸张等,在写诗歌时恰当地运用修 辞手法,能增强表达效果,更好地体现诗歌的诗意美。如,我们可运用排比的 修辞手法,将三个或三个以上结构类似、内容相关的句子成分或句子排列起 来,从而产生一种加强语势、突出语意的效果。 刮的风是绿的,下的雨是绿的, 流的水是绿的,阳光也是绿的。 作者运用了排比的修辞手法,表现了大自然到处充满了绿色。作者表面写 风、雨、水和阳光,实质是借它们来表达自己对生命的热爱和对春天的赞美。 问答法,悬念丛生 创作诗歌,可以用问答的方式来写。每小节开头反复提出同一个问题, 然后回答;也可以在同一小节内同时提出几个问题,然后在另一个小节一一 回答。用这种方法写诗,设置悬念,引人遐想。 春天在哪里? 春天在枝头上:春天的风微微吹动, 柳条跳舞,桃花脸红。 春天在哪里? 春天在草原上:春天的雾轻轻细细, 草儿醒过来,换上绿的新衣。 春天在哪里? 春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵, 竹笋从地下探出头来。 春天在哪里? 春天在田野里:春天的太阳那么暖,那么亮, 麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。 27 这首诗运用了反复问答的形式,描绘出了春天的勃勃生机。全诗共四小 节,每小节都以“春天在哪里”来提问,再回答,分别描写了春天来临时枝头上、 草原上、竹林里、田野里的景象,展现了一幅春天的美丽画卷。 故事法,生动有趣 生动有趣的故事能使诗歌更加精彩,因此,写诗时可以用讲故事的方法 来写。可以写人或物在哪里、做了什么、说了什么,这样一首小诗就写出来 了。但是,在诗歌中,故事的情节要简单明了,语言要简练有趣。 葡萄架,高又高, 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄,大又圆, 个顶个儿,香又甜。 狐狸看见往上跳, 跳了半天够不到。 够不到,心不甘, 不说自己笨, 倒说葡萄酸。 诗歌采用讲故事的形式,把狐狸吃不到葡萄却说葡萄酸的情景描绘得惟妙 惟肖。句子简洁、通俗易懂,语言简练、活泼有趣。整首诗富有节奏感,充满了 情趣。 我是食物吗? 每当我取得好成绩时, 妈妈总会笑眯眯地亲亲我的小脸, 高兴地叫我“小甜心”。 我很纳闷, ①我是食物吗? 每当我生病难受时, 妈妈总会紧张地把我抱在怀里, 焦急地唤我“小心肝”。 我很疑惑, ①第一节末尾俏 皮的一问,表达了小 诗人对生活的独特感 受。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 28 我是食物吗? ②每当我调皮捣蛋时, 妈妈总会无奈地抚着额头, 说她已经被我气饱了。 我很不解, 我真的是食物吗? ②第三节中的生 活细节,写得多么生 动呀! 这得益于小诗 人平日的细致观察。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 诗歌有三个小节,虽然每个小 节描绘的生活场景不同,但表达的 都是同一个主题:母爱。这三个生 活场景展示的都是极为平淡的日 常生活,从头至尾妈妈也没有说出 一句“孩子,我爱你”,但一幅又一 幅闪过的画面,却将妈妈心中隐藏 的点点滴滴的爱汇聚起来,变成一 股巨大的洪流,冲撞进每一个读者 的心房。 露珠去哪儿了 ①清晨,绿茵茵的草地上, 露珠闪闪发光。 瞧,太阳公公升起来了。 咦,那晶莹的露珠跑去哪儿了? ②小草仰着头说, 它们在我绿油油的叶子里。 小花乐呵呵地说, 它们在我红艳艳的花瓣里。 麦子摇摇头说, 它们在我金灿灿的麦穗里。 ①从“清晨”到 “太阳公公升起来”, 以时间为序,写出了 露珠的变化。 ②这一小节里三 个句式工整,富有韵 律和节奏,诗意盎然。 ③将视线从自然 美景一下子跳跃进童 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 29 我一下子明白了, 放开嗓门儿说, ③它们在我的童话里! 话世界,别开生面,仿 佛又为我们推开了一 扇看 世 界 的 神 奇 之 窗。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 前面的两小节,都在写“实”, 写大自然里真实的景与物;而最后 一个小节,却跳转到写“虚”———虚 幻的童话世界。在“我的童话”里, 又有哪些美好的画面呢? 结尾给 读者留下了无尽的遐想,让诗的意 境更加辽远、开阔。 妈妈,我想对您说 ①妈妈,我想对您说, 我已经长大了, 您不要总是把我 当小孩子一样宠着。 ②早晨,您帮我穿好衣服, 晚上,您帮我挤好牙膏, 帮我铺好被子。 ③饭后,我总想刷刷碗筷, 分担您的辛苦, 您却说,留着您自己洗, 不 要 弄 脏 了 我 柔 嫩 的 小 手。 妈妈,我想对您说, 我已经长大了, 您只需要提醒我, 我能做好自己的事情。 ④如果不自己动手, 我怎能够自立呢? ①开 篇 提 出 请 求,请 妈 妈 不 要 把 “我”当小孩子一样宠 着。 ②三个“帮”字写 出了妈妈平时为“我” 做的事很多。 ③“总”字可以看 出“我”的懂事。 ④运用反问的修 辞手法,强烈地表达 了“我”对 自 立 的 要 求。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 30 诗歌中作者用真挚的情感、简 练的语言向妈妈提出了自己的事 情自己做的建议。诗歌的前半部 分写出了妈妈对孩子无微不至的 关心,后半部分写出了孩子对妈妈 辛苦的心疼以及发出的呼声,表达 了作者想要自立的强烈愿望。 你一定很老很老了吧 蜗牛,蜗牛, 你一定很老很老了吧? 要不, ①你怎么走得那么慢呢? 我把爷爷的拐棍借给你吧! ②山羊,山羊, 你一定很老很老了吧? 要不, 你的胡子怎么花白花白的呢? ③我把爸爸的剃须刀借给你吧! 大象,大象, 你一定很老很老了吧? 要不, 你的鼻子上怎么有这么多皱纹呢? 我把妈妈的面膜送给你吧! ①爬行慢,这是 蜗牛 本 身 的 行 动 特 点,由此联想到爷爷 迟缓的脚步,合情合 理。 ②长句与短句相 结合,问句与感叹句 相搭配,错落有致,韵 律优美。 ③两个“借给你 吧”,传达了小诗人美 好的感情、善良的心 愿。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 小诗人用自己创造性的想象 来观察生活,通过丰富的想象把世 界变成了一个诗意盎然的童话王 国。在这里,小诗人用纯真、善良 的心灵和大自然里的万物对话。 打动读者的不仅仅是这天真烂漫 的儿童情趣,还有那一颗金子般闪 闪发光的心。 31 你走吧,朋友 你走吧, 朋友, 谢谢你的祝福。 ①我会苦战, 我会昂头, 我会微笑, 我会奋斗。 让一切的空虚苦闷, 在欢乐中被赶走。 ①对朋友离别的 不舍之情溢于言表。 排比 句 式 增 强 了 气 势,让“我”勇敢地面 对生活。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 这首小诗感情浓烈,好朋友的 离别让“我”耿耿于怀,以至于“我” 不得不为自己鼓劲,鼓励自己勇敢 面对空虚苦闷,越是这样,越能看 出“我”对朋友的不舍,以及“我”和 朋友之间的感情深厚。 魔法师(悬疑式命题) 人生的美好(追求美好生活) 池塘中的绿伞(比喻式命题) 致橡树(赞美人、事、物) 树下面有天空(逆向思维式) ★描写声音的词语 瓮声瓮气 如泣如诉 龙吟虎啸 不绝如缕 锣鼓喧天 万籁俱寂 震耳欲聋 余音绕梁 鸦雀无声 响彻云霄 铿锵有力 穿云裂石 书声琅琅 戛然而止 石破天惊 人声鼎沸 32 ★描写自然景色的词语 冰雪消融 风和日丽 争奇斗艳 水天一色 锦绣河山 奇花异草 鸟语花香 明月清风 草长莺飞 湖光山色 山清水秀 和风细雨 美不胜收 白雪皑皑 ★描写颜色的三字词语 红艳艳 黄澄澄 白花花 明晃晃 金灿灿 白茫茫 粉扑扑 绿油油 亮晶晶 蓝悠悠 紫莹莹 灰蒙蒙 ★描写万千美景的词语 花红柳绿 青山绿水 流光溢彩 疏星朗月 月光如水 潇潇暮雨 星光璀璨 红霞万朵 碧空如洗 绿波翻涌 炊烟袅袅 万木葱茏 拟人手法 星星啊星星/你不停地眨着眼睛/是不是在寻找什么/是晶亮的 露珠/是飞舞的萤火虫/还是闪耀的灯光/都不是吗/哦,我明白了/你要找的/一 定是一个朋友/一个知心朋友 排比手法 她是有丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在 雨中哀怨/哀怨又彷徨 心理描写 我换牙啦/妈妈说千万不能舔新长的牙齿/不然它会长歪/这是 为什么呢/我想了很久很久/终于明白/舔牙齿/就像给牙齿挠痒痒/牙齿笑得前 仰后合/当然会长歪啦 反复手法 ①我想造一把大伞/大大的伞———遮天/我想造一把大伞/大大 的伞———盖地 ②去登山,一路欢歌笑语/去登山,有读不完的生命启迪 叙事手法 春天的小河/受了一冬的委屈/厚厚的冰/始终封住它的嘴巴/ 见到春天跑来/它再也忍不住了/张开嘴巴/激动得又哭又笑/哗哗哗哗 比喻手法 石榴花开了/是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结/石榴果熟了/是秋 妈妈在摇着收获的红铃 对话式 小燕子/你是作曲家吧/你把自己变成了黑色的音符/落在电线 上/谱出一串串优美的五线谱 拟人句式 水彩笔在盒子里/排着整齐的队/夜晚/它们偷偷跑了出来/在 我的梦里画画/把我的噩梦/画成了充满色彩的美梦 开门见山式 我带着飞天梦/登上那艘白色的飞船/在人们的欢呼声中/直 冲云霄 押韵式 我愿做只小鸟/在蓝天里飞得很高很高/我要飞遍天涯海角/把所 33 有的奥秘———寻找 对话式 妈妈说:“你健康快乐地成长,全家幸福安康,是我最大的梦想。” 点题式 去看海,一路飘着欢歌笑语; 去看海,有读不完的生命启迪。 省略式 我想造一把大伞,大大的伞———遮天; 我想造一把大伞,大大的伞———盖地; 我想…… 赞美总结式 比长江之水更加连绵不绝/比黄河之势更加摄人心魄/比松 柏之绿更加坚韧常青/那就是母亲您的爱/您深沉的爱/无私的爱 展望未来式 1.腾飞吧,我十四万万炎黄的子孙/腾飞吧,我五千年光辉历史的祖国 2.春天是希望/一切都翻开新篇章/自由的号角已经吹响/春的赞歌会越唱 越嘹亮。 写作命题:轻叩诗歌大门 在本单元中,我们知道了如何写诗歌,写作时要大胆合理想象,借助事物在 字里行间抒发真情实感,要分行、分节书写。那现在就从我们熟悉的生活入手, 写一首诗歌吧! 构思示例 写作方向 写作贴士 我有一 朵七色 花 文章 结构 主要内容 表达方式 开头 假如我有一朵七色花,应该让它做些 什么呢 主体 可以依次写出每一片花瓣的作用 可以运用比喻、拟人等修辞手法 花瓣送给谁,让他们怎么样,要有明确 的主题 结尾 抒发自己的感受,七色花可以让世界 更美好 1.本次习作 可用假设 2.习作的主 体部分要发挥想 象,表达的主题要 积极向上。 34 我的美文 35