专题04 小说传奇（小说）考点二 判断修辞手法或描写方法，并分析其表达效果-2024-2025学年四年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题04 小说传奇 小说 在小说的精彩世界里，修辞手法与描写方法宛如灵动的画笔，为故事勾勒出绚丽的色彩。同学们，你们是否思考过，为何有些句子能让我们脑海中瞬间浮现出鲜明的画面，而有些句子又能使我们深切体会到人物的情感？实际上，这背后修辞手法和描写方法发挥着关键作用。 常见修辞手法 比喻：简单来说，比喻就是打比方，借助与甲事物存在相似点的乙事物，来对甲事物进行描写或说明。例如 “她的笑容像阳光一样灿烂”，这里将 “笑容” 比作 “阳光”，生动形象地展现出她笑容的温暖与明亮，让我们仿佛能真切感受到那股暖意。 拟人：拟人是把事物人格化，赋予原本不具备人类动作和情感的事物以人的动作和情感。就像 “风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地”，“风儿” 被赋予了唱歌的动作，“大地” 被赋予了沉睡的状态，如此一来，整个句子变得活泼有趣，充满生机。 夸张：夸张是为了达成特定的表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意进行夸大或缩小的修辞方式。“他饿得能吃下一头牛”，通过极度夸大饥饿程度，强烈地突出了他饥饿的状态，给我们留下深刻的印象。 排比：排比是把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。比如 “心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，这种排列方式极大地增强了语言的节奏感和气势，有力地强调了心灵的丰富内涵和多样特质。 常见描写方法 1.人物描写 外貌描写：外貌描写聚焦于对人物的容貌、衣着、体型等方面进行刻画。像 “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，鲁迅先生通过这段简洁而精准的外貌描写，将孔乙己的形象栩栩如生地呈现在我们眼前。 语言描写：语言描写主要针对人物的对话、独白展开。“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’” 都德借小弗郎士的内心独白，巧妙地表现出他对侵略者的讽刺以及对祖国语言的热爱之情，让我们能深切感受到人物的情感态度。 动作描写：动作描写着重对人物的行为、动作进行描述。“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去…… 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，朱自清对父亲攀爬月台这一系列动作的细致入微的描写，淋漓尽致地体现出父亲对儿子深沉的爱，触动着我们的心灵。 心理描写：心理描写是对人物在特定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动的呈现。“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’” 这段心理描写生动地展现了桑娜抱回孤儿后既担心又坚定的复杂心理，让我们能深入理解人物的内心世界。 2.环境描写 自然环境描写：自然环境描写主要针对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等展开。“秋天的枫叶红得像火一样，漫山遍野，层林尽染”，此句生动地描绘出秋天枫叶如火般绚烂的美丽景色，为故事营造出独特的氛围，使我们仿佛置身于那片火红的枫林之中。 社会环境描写：社会环境描写侧重于对社会背景、时代气氛、地域风貌等的描绘。“旧上海的弄堂里，狭窄而昏暗，潮湿的地面散发着腐朽的气味，人们在这局促的空间里忙碌又无奈地生活着”，这段描写生动地展现了旧上海弄堂的生活场景，深刻地反映出当时社会的状况，让我们对那个时代人们的生活有了更直观的认识。 了解这些基础知识，是我们准确判断和深入分析修辞手法及描写方法表达效果的重要前提。 判断修辞手法与描写方法的要点 修辞手法判断要点 1.抓特征词：不同的修辞手法各自具有独特的特征词。比喻常常会出现 “像、好像、仿佛、如” 等标志性词汇；拟人会呈现出赋予事物人的动作、情感等相关词语；夸张往往带有夸大或缩小程度的表述，诸如 “千万、一瞬间、整个宇宙” 等；排比则体现为句式结构相似，且有三个或三个以上相同句式的排列。例如 “他跑得比风还快”，其中 “比…… 还” 这样夸大程度的表述，让我们能够迅速判断该句运用了夸张的修辞手法。 2.分析句子结构和表达意图：有些句子可能没有明显的特征词，此时就需要我们仔细分析句子结构以及作者的表达意图。比如 “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，从句子结构来看，两个 “沉默呵” 重复出现，并且表达了强烈的情感，由此我们可以判断此句运用了反复的修辞手法，深刻地强调了作者对当时社会现状的愤懑以及对人们觉醒的殷切期盼。 描写方法判断要点 1.人物描写： 外貌描写：判断是否为外貌描写，关键看是否对人物的外在形象进行刻画。像 “她有着一头乌黑亮丽的长发，大眼睛忽闪忽闪的，樱桃小嘴总是带着甜甜的微笑”，很显然这是对外貌的细致描写，让我们能清晰地想象出人物的模样。 2.语言描写：语言描写的判断依据在于是否有对人物说话内容的呈现。“妈妈说：‘孩子，你要好好学习，将来做个有出息的人。’” 通过引号内的话语，我们可以明确这是语言描写，从中能感受到妈妈对孩子的期望。 3.动作描写：观察句子中是否存在描述人物具体动作的词汇，以此来判断是否为动作描写。“他拿起笔，迅速地在纸上写下自己的名字”，“拿起”“写下” 这些动作词汇清晰地表明这是动作描写，生动地展现了人物的行为。 4.心理描写：心理描写的判断要点是看是否有对人物内心想法、感受的直接表述。“他心里想，这次考试一定要取得好成绩，不能让父母失望”，直接呈现人物内心想法，属于典型的心理描写，让我们能了解到人物的心理状态。 5.环境描写： （1）自然环境描写：判断是否为自然环境描写，主要看是否描写自然景物。“天空湛蓝，白云像棉花糖一样飘浮着，阳光洒在碧绿的草地上”，该句描写了天空、白云、草地等自然景物，无疑是自然环境描写，营造出一种清新、美好的氛围。 （2）社会环境描写：社会环境描写的判断在于是否对社会场景、生活环境等进行描述。“集市上，人来人往，各种吆喝声此起彼伏，热闹非凡”，描绘了集市的热闹场景，属于社会环境描写，让我们感受到集市的繁华与生活气息。 掌握这些判断要点，能够助力我们更准确地识别小说中的修辞手法和描写方法。 修辞手法与描写方法在小说中的作用 修辞手法的作用 1.比喻：比喻能够将抽象的事物具体化，把深奥的道理浅显化，使读者更容易理解。例如 “时间像一条缓缓流动的长河，带走了我们的青春岁月”，将抽象的时间比作长河，形象地展现出时间的流逝特点，让我们对时间的流逝有了更直观的感受。 2.拟人：拟人赋予事物人的情感和动作，使事物更加生动形象，极大地增强了感染力。“花儿在风中欢快地舞蹈”，让花儿具有了人的动作，整个画面变得活泼灵动，充分表达出作者对花儿的喜爱之情，也让我们更能体会到这种情感。 3.夸张：夸张能够突出事物的本质特征，强化作者的某种感情，引发读者的强烈共鸣。“他的吼声震得地动山摇”，通过夸张的手法突出他愤怒的强烈情绪，让我们仿佛能真切听到那震撼人心的吼声，深刻感受到他的愤怒。 4.排比：排比增强了语言的节奏感和气势，使文章条理清晰，更利于表达作者的情感。“我们要学会感恩，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教导之情，感恩朋友的陪伴之谊”，运用排比强调了感恩的对象和重要性，让我们对感恩有了更深刻的认识。 描写方法的作用 1.人物描写 外貌描写：外貌描写能够刻画人物的形象，展现人物的身份、性格和精神面貌。比如对一个穿着破旧但整洁衣服的老人的描写，能让我们从中体会到老人的生活状况以及勤俭的性格特点。 语言描写：语言描写能够直接表现人物的思想、性格和情感。一个说话粗俗的人物和一个说话文雅的人物，通过语言描写就能鲜明地展现出他们截然不同的性格特点，让我们能清晰地区分人物。 动作描写：动作描写生动地表现人物的行为和心理状态。“他紧张地搓着手，不停地在房间里踱步”，通过这些动作描写，我们能真切感受到他内心的紧张情绪，仿佛能看到他焦虑的样子。 心理描写：心理描写深入揭示人物的内心世界，使读者能更好地理解人物的行为和情感。“她满心欢喜，想象着即将收到的生日礼物会是什么”，这段心理描写生动地展现出她期待的心情，让我们能感同身受。 2.环境描写 自然环境描写：自然环境描写能够营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展。在一篇描写恐怖故事的小说中，“夜晚，狂风呼啸，乌云密布，黑暗笼罩着整个森林”，这样的自然环境描写营造出恐怖的氛围，也暗示着即将发生可怕的事情，让我们的心也随之紧张起来。 社会环境描写：社会环境描写能够交代故事发生的时代背景，为人物的活动提供场所，反映社会现实。在描写旧社会的小说中，对破败的街道、贫困的人群的描写，生动地展现出当时社会的贫穷和落后，让我们对那个时代有更深刻的认识。 理解这些作用，能帮助我们更好地分析小说中修辞手法和描写方法的表达效果。 考点二：判断修辞手法或描写方法，并分析其表达效果 通读题目和相关文本，在句子中仔细寻找修辞手法或描写方法的特征词。如果是判断修辞手法，留意比喻的 “像、好像”，拟人中赋予事物人的动作、情感词汇；判断描写方法时，关注外貌描写中对容貌、衣着的描述词汇，语言描写中的引号等。找到特征词后，依据对应的修辞手法或描写方法的定义进行判断，然后结合文本内容分析其表达效果。 当句子没有明显的特征词时，就需要结合上下文语境来判断。首先，理解句子所在段落的内容和情感基调，然后分析句子在整个语境中的作用。如果是描写方法，思考这个描写与人物的行为、情感或故事的发展有什么联系；对于修辞手法，分析它如何增强了表达的效果，是否突出了某种情感或事物的特点。 将使用了修辞手法或描写方法的句子与没有使用的句子进行对比。先找出原句中修辞手法或描写方法的关键部分，然后假设去掉这些部分或者换成其他普通表述，对比前后句子在表达上的差异。从语言的生动性、情感的表达强度、对人物和环境的刻画效果等方面进行分析，从而得出其表达效果。 目 录 演练一 （陕西省汉中市南郑区四年级期末） 演练二 （北京市顺义区四年级期末） 演练三 （福建省北京师范大学厦门海沧附属学校四年级期中） 演练四 （江苏省盐城市神州路小学四年级期中） 演练五 （综合能力测试全国卷四年级期中） 参考答案与解析 演练一 小英雄雨来（节选） 山东省潍坊市诸城市四年级期末 ①前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。侦察过程中，雨来不慎中计，被特务给抓住了…… 一 ②特务把雨来带到村西北河边上。两百多个敌人在堤岸旁边坐着。 ③鬼子吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。 ④（①）雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。 ⑤满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小孩带路！死拉的没有！” ⑥（②）雨来没有回答，心里暗暗打主意：怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。 ⑦雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。 ⑧雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑨特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！” 二 ⑩到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” ⑪雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ⑫紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！” ⑬（③）雨来一会儿把敌人领到田地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。 ⑭雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑮现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下里看看，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。 ⑯离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 ⑰大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了地雷阵！” 三 ⑱可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着“日——日——”的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 ⑲“轰！轰！轰！”……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中…… 1．下列对文中加粗的句子分析有误的一项是（ ） A．从句①雨来的动作中，我们感受到了一个爱国的小英雄形象。 B．句②对人物心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧和机智聪明。 C．句③写雨来在如此危险的情况下还关心他人，体现了雨来的善良。 2．照样子给正文三个部分列出小标题 例：不慎中计，落入敌手（前情提要小标题） 一 二 三 3．读文中画“ ”的两个句子，体会加点部分表达的不同情感，并照样子改写下面的句子。 紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 4．下面对文中画波浪线的句子分析正确的一项是（ ） A．通过景物描写，表达了每一个中国人对入侵日寇的憎恨。 B．通过环境描写，表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。 C．这是在刻画鬼子的心理活动，鬼子已经被假地雷吓坏了，看什么都有眼睛。 演练二 小兵张嘎夺枪记 山东省滨州市惠民县四年级期末 ①鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转晴地盯着那一支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ②两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑，鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ③鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经作好了准备。 ④鬼子官儿见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 ⑤嘎子正站在院门口，见鬼子官儿往外窜，急忙把门一关。鬼子官儿的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那支手枪。 ⑥战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官儿被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官儿身上拍去，可是不顶用，鬼子官儿已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官儿一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官儿腿一蹬，不动了。 ⑦随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四逃散，有的被击倒了，有的举手投降…… （有删改） 1．文中的嘎子为什么希望有一支手枪？ 2．短文第①自然段画“ ”的句子是对嘎子 （ A．神态 B．动作） 的描写，从中嘎子 的心情。 3．仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 例：嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住了他的手腕，把手枪夺了下来。 4．认真阅读第⑥自然段，想想嘎子是怎样夺下手枪的，请将要点填在横线上。 关门——> ——>用身子压——> ——>夺枪 5．读第②自然段中画波浪线的句子，体会加点部分表达的感情，再照样子改写句子。 鬼子官儿腿一蹬，不动了。 6．自古英雄出少年。习近平总书记曾在多个场合提到少年英雄故事，多次勉励青少年以英雄人物为榜样，刻苦学习，树立理想。有人却说：“现在是和平年代，不需要再去学习这种少年革命英雄的精神了。”你同意这种看法吗？请结合生活实际写一写理由。 演练三 小人国 广东省湛江市遂溪县四年级期末 ①格列佛是伦敦一个著名的外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次在航海途中，航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。 ②当他醒过来的时候，发现自己的双臂和双腿被一些小绳子牢牢地绑在地上，许多不满五寸高的小人儿拿着弓箭向他的下巴走来。 ③格列佛很吃惊，他大喊一声，弄断了绑他的小绳子，想去抓那些小人儿。立刻，很多箭朝他射来，就像许多针在刺他似的。格列佛连忙用手遮住脸，痛苦地哼起来。 ④过了一会儿，当小人儿们看见格列佛安静下来了，就不再射箭。这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台，台上有一个军官向他发表演说。格列佛不知道他说什么，但觉得饿了，便把手指放进嘴里，表示想吃东西。那军官命令一百多个小人儿，抬来一筐筐的肉和面包。格列佛一口吃十几块肉，一次抓一把面包一一这些肉和面包都像火枪铅弹一样大小。格列佛又做了个想喝水的手势，小人儿们又把一桶桶酒滚到他的手边。 ⑤后来，小人儿们又用了一千五百匹四寸高的马，拉他到王宫去。 ⑥国王和大臣们都出来看格列佛。“这个人真大呀！”国王说。从此，国王便叫他“人山”。 ⑦晚上，格列佛被安排在王宫生活。国王让他睡在一百五十张小床拼接在一起的床上。并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六个小人儿给他当差。 ⑧没过几天，格列佛就和小人儿国的人建立了友谊。有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩儿捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去。 ⑨不久，国王给了格列佛自由，让他在城里观光。格列佛侧着身，小心地走过两条大街。他只穿一件背心，因为怕自己的外衣边碰坏屋顶和房檐。 ⑩两个星期过去了。另一个小人儿国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳钩，把船队拖了回来。国王和全体大臣在岸边隆重地欢迎他。 ⑪一天，格列佛到海边散步，发现了一条真正的小船，便告诉国王，他要离开这里。国王叫人在船上装满了食物。格列佛航行的路上遇到一艘英国商船，他上了这艘船，终于回到了故乡。 1．格列佛为什么会来到小人国？ 2．格列佛是如何与小人儿国的人友好相处的？ 3．文中反复写了一些数据，比如“一口吃十几块肉”“一千五百匹四寸高的马”等，这样写有什么好处？ 4．结合文中的关键词句，想一想格列佛是个怎样的人？ 5．短文充满了奇妙的想象。同样，《海的女儿》这篇童话也充满了奇妙的想象，下列说法错误的一项是（ ） A．小人鱼救了王子。 B．小人鱼喜欢上了王子。 C．小人鱼喝下巫婆配制的药水，变成了人。 D．王子最后娶了小人鱼。 演练四 烟斗 四川省广安市邻水县期末 ①十九岁的张三，由爹托人介绍，入城当了学徒工。刚进厂，张三机灵能干，深得老工人喜欢。下班后，张三也常在角落里研究图纸。有一回吃午饭，竟将机油误当作蘸馒头的酱油。 ②那段时间厂里常有盗贼行窃，车间主任就叫他值夜班。深夜无聊，张三想起爹的生日，一时孝心大发，就偷偷挑了厂里的几块黄钢，耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的钢烟斗。张三心里得意，特地请假回家送给老爹，说是自己在商店里买的。张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心，很招人眼。一次，张爹赶集，迎着风口抽烟，恰好被张三同厂的一个工友撞见，工友觉得烟斗的材质跟厂里新进的钢料差不多，便回厂向领导报告。 ③张三被领导叫去问话，他不肯承认，心存侥幸。张爹听说了，连夜进城。当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是说自己教子不当。物证俱全，厂里将张三辞退。张二既愧也悔，更怨老爹绝情。他整日躲在房内，不敢也不愿见人。每至深夜，他总会偷偷起床、摸到后院仰头看星星，心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。张三娘不忍心，做了面条，端进儿子房内。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如跟他学点儿手艺，也好养家糊口……”张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。 ④一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹冲了进来，将摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！”“吃再多，心里瞎黑瞎黑，有啥用？”张三受不了，当夜就卷了包袱，按照娘给的地址，去找那铜匠。那夜瓢泼大雨，铜匠闭门不见，张三在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。 ⑤几个冬春过去，张三学艺归来，在城里开了间工作室。他制作了许多玩器，就数烟斗最多。其中有一支烟斗被外国人看中高价买下，后来还被国外一家著名的展览馆收藏。 ⑥岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送来昂贵的礼品，感谢他的数年栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道，“你不用谢我。”张三不解。“你呀，要谢的是你爹。”“我爹？他连见都不想见我！他心里有气。”“徒弟啊，你如今成才都是你爹使的激将法呀！为了让我收下你，他不知求了我多少回！”张三泥塑般怔住。 ⑦当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看见村口的一棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟头跪倒。他有太多太多的话想和爹说说。可是……爹再也听不到了。张三抚摸墓碑，泪如雨下。 1．文中一共描写了六个场景，根据文章内容，按行文顺序补写以下三个场景。 张爹托人送张三进厂→ → → →张爹摔碗逼张三离家→张三学成后，得知真相，在张爹坟前大哭 2．为下面加点的词语选择正确的释义。（填序号） 【栽培】释义：①种植，培养；②指培养、造就人才。③旧时官场中比喻照顾、提拔。 （1）他能取得这些成就，离不开老师的栽培。（ ） （2）经过细心的栽培，院子里那棵玉兰树开满了雪白芬芳的花朵。（ ） （3）小将军去拜见大帅，希望能够得到他的栽培。（ ） 3．文中画“ ”的句子主要是对人物的 描写，表现了张三 。 4．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A．张三“耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的铜烟斗”，说明张三是个很有天赋的手艺人。 B．张爹“干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心”，说明他十分喜爱这支铜烟斗。 C．文章第⑦段的场面描写表现了张三知道真相后的悔恨和难过。 D．张三出于孝心为父亲制作烟斗，却被父亲上交，体现了父亲的绝情。 5．张爹主动到厂里交出烟斗是父子俩矛盾的开端。如果你是文中的“张爹”，你会主动交出烟斗吗？请说明理由。 演练五 夜送鸡毛信（节选） 天津市部分区四年级期末 ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．本文选自《小英雄雨来》，作者是（ ） A．管桦 B．曹文轩 2．文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。 3．文中第一自然段中画“ ”的句子是对雨来的 描写，写出了他的 。（ ） A．心理活动 害怕 B．动作 喜欢 4．当遇到人盘问时，雨来的做法是（ ） A．往回跑，安全转移鸡毛信 B．藏好信，拍手走过去 5．雨来是个（ ）的孩子。 A．胆小怕事 B．机智勇敢 6．文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ”“ ”等情节，最后雨来完成了送信任务。 A．机智藏信 B．土里找信 7．结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串连起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 演练一 小英雄雨来（节选） 答案 1.C 2.被逼引路，临危不惧 引敌入阵，智勇脱身 地雷建功，鬼子惨败 3.紫黑脸膛宽鼻子特务像条阴险的毒蛇一样，紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 4.A 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对句子的理解与分析能力，要求判断对文中加粗句子分析错误的选项，涉及对人物描写方法及其作用的理解。 解题思路：A 选项，句①中 “用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子”，通过这些动作描写，展现出雨来在面对敌人时的坚定和对八路军的忠诚，体现了一个爱国小英雄形象，该选项分析正确。B 选项，句②“雨来没有回答，心里暗暗打主意：怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来”，这是对雨来的心理描写，在如此危险的情况下，雨来冷静思考应对方法，体现了他的临危不惧和机智聪明，该选项分析正确。C 选项，句③“雨来一会儿把敌人领到田地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走”，雨来这样做是为了将敌人引入地雷阵，并非是关心他人，而是为了完成任务，保护自己和村民，该选项分析错误。所以答案选 C。 第 2 题 分析题干：本题考查给文章部分内容拟定小标题的能力，需要依据文章情节进行概括提炼。 解题思路：第一部分，主要讲述了雨来被特务抓住后，鬼子逼迫他带路，而雨来面对危险表现得镇定自若，可拟定小标题为 “被逼引路，临危不惧”；第二部分，雨来将敌人引入假地雷阵，并且巧妙地寻找机会脱身，所以小标题可以是 “引敌入阵，智勇脱身”；第三部分，敌人进入地雷阵后，地雷爆炸，鬼子遭受惨败，小标题可概括为 “地雷建功，鬼子惨败”。小标题要简洁明了，能准确概括每部分的主要情节。 第 3 题 分析题干：本题考查对句子情感的体会以及句子改写能力，要求体会加点部分表达的情感，并仿照示例改写给定句子。 解题思路：文中画 “” 的句子中，“耗子一样的圆眼睛” 运用了比喻的修辞手法，将鬼子指挥官的眼睛比作耗子的眼睛，表达出对鬼子的厌恶之情。改写 “紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地” 时，也运用比喻的手法来体现对特务的厌恶。如 “紫黑脸膛宽鼻子特务像条阴险的毒蛇一样，紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地”，把特务比作阴险的毒蛇，形象地表现出特务的可恶。 第 4 题 分析题干：本题考查对环境描写作用的理解能力，要求分析画波浪线句子的作用，判断正确选项。 解题思路：画波浪线的句子 “广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上”，这是自然环境描写。这里赋予田野里的景物以人的 “瞪着眼睛” 的动作，看似是写景物，实则表达了每一个中国人对入侵日寇的憎恨，希望看到鬼子受到惩罚。B 选项 “表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美” 与句子所表达的情感不符；C 选项 “刻画鬼子的心理活动” 说法错误。所以正确答案是 A。 演练二 小兵张嘎夺枪记 答案 1.自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。 2.A 想夺枪的迫切 3.他突然站了起来，不安地周围走动，很快他看到了飞来的蝴蝶，顿时被吸引住了，于是他扑过去，但是给台阶绊倒了，他重重地摔倒在地上。 4.用扫帚拍 用嘴巴咬 5.表达鬼子的凶残和对鬼子的厌恶之情。 鬼子官儿像吃了药的老鼠，腿一蹬，不动了。 6.不同意这种看法，这是一种极其错误的看法，尽管在和平年代，但是革命先烈的精神是不能丢的，这种精神也是我们中华民族的民族精神，我们要努力学习革命英雄精神，好好学习知识、坚定理想信念、磨练坚强意志、锻炼强健体魄，将来为建设祖国贡献自己的力量。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和信息提取能力，要求找出文中嘎子希望有一支手枪的原因。 解题思路：从文中 “自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇” 这句话可以直接得出答案，即嘎子希望有一支手枪是因为奶奶被鬼子杀害，他想用枪给奶奶报仇。这需要学生仔细阅读文本，找到关键语句进行提取。 第 2 题 分析题干：本题考查对人物描写方法的判断和对人物心情的理解能力，要求判断画 “ ” 句子的描写方法，并体会其中人物的心情。 解题思路：画 “” 的句子 “嘎子的眼睛一下子亮了起来。他目不转睛地盯着那一支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”，这里主要是对嘎子眼睛的神态描写，“眼睛一下子亮了起来”“目不转睛地盯着”“恨不得伸手就把它摘下来”，这些描写生动地表现出嘎子看到鬼子官儿腰间的手枪时，想要得到它的迫切心情。所以答案选 A，体现了嘎子想夺枪的迫切心情。 第 3 题 分析题干：本题考查仿写句子的能力，要求仿照给定的句子，选一种情况写一组连续的动作。 解题思路：先确定一种情境，比如看到蝴蝶想要捕捉。然后按照示例的句式，用一系列连续的动作来描述。如 “他突然站了起来，不安地周围走动，很快他看到了飞来的蝴蝶，顿时被吸引住了，于是他扑过去，但是给台阶绊倒了，他重重地摔倒在地上”。要注意动作的连贯性和合理性，准确地运用动词来表现情境。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章情节的梳理和概括能力，要求根据文章第⑥自然段内容，梳理嘎子夺枪的过程并填空。 解题思路：阅读第⑥自然段，“嘎子正站在院门口，见鬼子官儿往外窜，急忙把门一关”，这是关门；“嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官儿身上拍去”，这是用扫帚拍；“嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊”，这是用身子压；“又狠狠咬住他的手腕”，这是用嘴巴咬；最后 “把手枪夺了下来”。所以依次填入 “用扫帚拍”“用嘴巴咬”。 第 5 题 分析题干：本题考查对句子情感的体会和句子改写能力，要求体会原句加点部分表达的感情，并仿照改写给定句子。 解题思路：原句 “两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找”，把鬼子比作饿狼，表达了对鬼子的厌恶之情。改写 “鬼子官儿腿一蹬，不动了” 时，同样运用比喻手法来体现对鬼子的厌恶，如 “鬼子官儿像吃了药的老鼠，腿一蹬，不动了”，把鬼子官儿比作吃了药的老鼠，形象地写出鬼子的丑态，也表达出对他的厌恶。 第 6 题 分析题干：本题考查对观点的判断和阐述理由的能力，要求结合生活实际，对 “现在是和平年代，不需要再去学习这种少年革命英雄的精神了” 这一观点发表看法并说明理由。 解题思路：首先明确不同意这种看法。然后阐述理由，虽然现在是和平年代，但少年革命英雄的精神，如勇敢、正义、爱国、坚韧等，是中华民族的宝贵财富，是民族精神的重要组成部分。在生活中，我们学习这些精神，能激励我们在面对困难时勇往直前，坚定理想信念。比如在学习中遇到难题时，要有像革命英雄那样不放弃、勇于克服困难的精神；在社会中，面对不正义的行为，要勇敢地站出来。我们要将这些精神传承下去，为建设祖国贡献自己的力量 。 演练三 小人国 答案 1.格列佛在航海中翻了船，被浪头冲到了小人国。 2.格列佛让小人们在他手上跳舞，在他的头发里捉迷藏，还帮他们击退敌人。 3.具体形象地写出了小人国的特点，体现了小人国的人对格列佛的热情招待。 4.格列佛没有伤害小人国的人，还帮他们击退了敌人，是个善良的、热心的人。 5.D 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和信息提取能力，要求找出格列佛来到小人国的原因。 解题思路：从文章 “有一次在航海途中，航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上”“当他醒过来的时候，发现自己的双臂和双腿被一些小绳子牢牢地绑在地上，许多不满五寸高的小人儿拿着弓箭向他的下巴走来” 这些内容可知，格列佛是在航海中船被暴风刮翻，他被浪头冲到了小人国所在的海岸上，从而来到了小人国。 第 2 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和概括能力，要求概括格列佛与小人儿国的人友好相处的方式。 解题思路：从文中 “有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩儿捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去” 可知，格列佛让小人们在他手上跳舞、在他头发里捉迷藏；从 “另一个小人儿国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳钩，把船队拖了回来” 可知，他还帮助小人儿国击退敌人，这些都是他与小人儿国的人友好相处的方式。 第 3 题 分析题干：本题考查对文章中数据作用的理解能力，要求分析文中反复写一些数据的好处。 解题思路：文中 “一口吃十几块肉”“一千五百匹四寸高的马”“一百五十张小床拼接在一起的床”“三百个裁缝为他赶制衣服” 等数据，通过具体的数字，一方面具体形象地写出了小人国的人和事物都非常小的特点，与格列佛形成鲜明对比；另一方面，也体现了小人儿国的人对格列佛的热情招待，如准备大量的食物、众多的裁缝为他做衣服等。这些数据让读者对小人国的奇特景象有更直观、更深刻的认识。 第 4 题 分析题干：本题考查对人物形象的分析能力，要求结合文中关键词句分析格列佛是个怎样的人。 解题思路：从 “没过几天，格列佛就和小人儿国的人建立了友谊。有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩儿捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去” 可以看出，格列佛没有因为自己身形巨大而伤害小人儿国的人，反而与他们友好相处，说明他是个善良的人；从 “另一个小人儿国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳钩，把船队拖了回来” 能看出，他热心帮助小人儿国击退敌人，是个热心的人。 第 5 题 分析题干：本题考查对童话故事内容的了解，要求判断关于《海的女儿》说法错误的一项。 解题思路：在《海的女儿》中，小人鱼救了王子并喜欢上了他，为了能和王子在一起，小人鱼喝下巫婆配制的药水变成了人，但王子最后娶了别人，小人鱼最后化为泡沫。A、B、C 选项说法正确，D 选项说法错误，所以答案选 D。 演练四 烟斗 答案 1.张三用厂里的铜料为张爹做烟斗 工友看到张爹的烟斗报告领导 张爹进厂交烟斗 2.② ① ③ 3.动作 对制作烟斗的喜爱 4.D 5.我会主动交出烟斗。因为烟斗是不义之财，作为父亲，儿子犯了错误不能包庇，要借此机会让他牢记教训，成为一个品行端正的人。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对文章情节的梳理和概括能力，要求按行文顺序补写文中描写的场景。 解题思路：文章开头写张爹托人送张三进厂；接着 “张三想起爹的生日，一时孝心大发，就偷偷挑了厂里的几块黄钢，耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的钢烟斗”，这是张三用厂里的铜料为张爹做烟斗；“张爹赶集，迎着风口抽烟，恰好被张三同厂的一个工友撞见，工友觉得烟斗的材质跟厂里新进的钢料差不多，便回厂向领导报告”，这是工友看到张爹的烟斗报告领导；“张爹听说了，连夜进城。当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是说自己教子不当”，这是张爹进厂交烟斗；之后是张爹摔碗逼张三离家；最后张三学成后，得知真相，在张爹坟前大哭。所以依次填入 “张三用厂里的铜料为张爹做烟斗”“工友看到张爹的烟斗报告领导”“张爹进厂交烟斗”。 第 2 题 分析题干：本题考查对词语不同释义的理解和运用能力，要求根据语境选择 “栽培” 一词的正确释义。 解题思路：（1）“他能取得这些成就，离不开老师的栽培”，这里 “栽培” 是指老师对他的培养、造就，使他取得成就，所以选②；（2）“经过细心的栽培，院子里那棵玉兰树开满了雪白芬芳的花朵”，这里 “栽培” 是指种植、培养植物，所以选①；（3）“小将军去拜见大帅，希望能够得到他的栽培”，这里 “栽培” 是旧时官场中希望得到照顾、提拔的意思，所以选③。 第 3 题 分析题干：本题考查对人物描写方法及其作用的理解能力，要求判断画 “ ” 句子的描写方法，并分析其表现了张三怎样的特点。 解题思路：画 “” 的句子 “每至深夜，他总会偷偷起床、摸到后院仰头看星星，心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙”，这里 “起床”“摸到”“仰头看” 等是对张三的动作描写。通过这些动作，以及他心里想着打磨烟斗时的声音，可以看出张三对制作烟斗的喜爱，即使在被辞退后，依然对制作烟斗念念不忘。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和判断能力，要求找出对文章内容理解不正确的一项。 解题思路：A 选项，张三 “耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的铜烟斗”，说明他在制作烟斗方面有天赋，该选项正确；B 选项，张爹 “干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心”，从 “总” 这个词可以看出他十分喜爱这支铜烟斗，该选项正确；C 选项，文章第⑦段张三得知真相后 “泥塑般怔住”“泪如雨下”，这些描写表现了他知道真相后的悔恨和难过，该选项正确；D 选项，张三出于孝心为父亲制作烟斗，但他用的是厂里的材料，父亲主动到厂里交出烟斗，并非是绝情，而是为了让张三认识到错误，做一个正直的人，该选项错误。所以答案选 D。 第 5 题 分析题干：本题考查对文章情节的理解和个人观点表达能力，要求以 “张爹” 的角度，阐述是否会主动交出烟斗并说明理由。 解题思路：如果选择会主动交出烟斗。理由是烟斗是用厂里的材料制作的，属于不义之财。作为父亲，不能包庇儿子的错误行为，应该借此机会让儿子明白是非对错，让他牢记教训，以后成为一个品行端正的人。如果选择不主动交出烟斗，可以从保护儿子的角度出发，但从文章主旨和正确的价值观来看，主动交出烟斗更符合文章传达的道理和正确的行为导向 。 演练五 夜送鸡毛信（节选） 答案 1. A 2.雨来 王二哥 军事情报 3.A 4.B 5.B 6.A B 7.雨来独自送信，遇到有人盘问，机智把信藏到土里，最后发现是王二哥，他们从土里找到信，完成了送信任务。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对文学常识的了解，要求选择《小英雄雨来》的作者。 解题思路：《小英雄雨来》的作者是管桦，曹文轩有许多著名作品，如《草房子》等，但不是《小英雄雨来》的作者。所以答案选 A。 第 2 题 分析题干：本题考查对文章内容的理解和信息提取能力，要求找出送 “鸡毛信” 的人、路上遇到的人以及 “鸡毛信” 的内容。 解题思路：从文章内容 “雨来壮起胆…… 身上还有一封十万火急的鸡毛信” 可知送 “鸡毛信” 的人是雨来；“雨来一听这声音觉得挺熟，就说：‘你是谁呀？’那人说：‘你管我是谁！’这下，雨来听出来了，高兴地说：‘嘿！你是王二哥！’” 可知他遇到的人是王二哥；“雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报” 可知 “鸡毛信” 原来是一份军事情报。 第 3 题 分析题干：本题考查对人物描写方法及其作用的判断能力，要求判断画 “ ” 句子的描写方法及体现的人物特点。 解题思路：画 “” 的句子 “雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来…… 哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸”，这里是对雨来内心想法的描写，属于心理活动描写。从这些内容可以看出雨来在黑夜中独自赶路时心里很害怕，所以答案选 A。 第 4 题 分析题干：本题考查对文章情节的理解和信息提取能力，要求选择雨来遇到人盘问时的做法。 解题思路：文中 “雨来正在不知怎么办的时候…… 雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：‘你蹲下干什么？’雨来说：‘我的鞋掉了，提鞋呢！’雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。雨来拍着手向墙根走去”，说明雨来的做法是藏好信，拍手走过去。A 选项 “往回跑，安全转移鸡毛信” 与原文不符，所以答案选 B。 第 5 题 分析题干：本题考查对小说中人物形象的分析判断能力，要求根据文章内容判断雨来是怎样的孩子。 解题思路：在送鸡毛信的过程中，雨来一开始虽然因为害怕而胡思乱想，但当遇到危险时，他迅速冷静下来，巧妙地将信藏在土里，还机智地应对敌人的盘问。这一系列行为都体现出雨来在面对危险时的机智和勇敢。A 选项 “胆小怕事” 不符合雨来的表现，雨来虽然一开始害怕，但在关键时刻能够勇敢应对，所以雨来是个机智勇敢的孩子，答案选 B。 第 6 题 分析题干：本题考查对文章情节的梳理和概括能力，要求根据文章内容补充 “夜送鸡毛信” 相关情节的小标题。 解题思路：文章中雨来在遇到盘问时，迅速将信藏在地里，对应 “机智藏信”；之后他和王二哥在土里寻找信，对应 “土里找信”。所以依次填入 A、B。这两个小标题准确概括了文章中相关情节的主要内容，帮助读者更好地理解文章脉络。 第 7 题 分析题干：本题考查对文章主要内容的概括能力，要求结合小标题将每部分主要意思串联起来概括本文内容。 解题思路：首先明确小标题 “独自送信”“路遇盘问”“机智藏信”“土里找信”。然后按照顺序概括，雨来接受了送鸡毛信的任务，在独自送信的过程中，路遇有人盘问，他机智地把信藏到土里，之后发现对方是王二哥，两人一起从土里找到信，最终完成了送信任务。在概括时，要涵盖每个小标题所涉及的关键信息，语言尽量简洁明了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 小说传奇 小说 在小说的精彩世界里，修辞手法与描写方法宛如灵动的画笔，为故事勾勒出绚丽的色彩。同学们，你们是否思考过，为何有些句子能让我们脑海中瞬间浮现出鲜明的画面，而有些句子又能使我们深切体会到人物的情感？实际上，这背后修辞手法和描写方法发挥着关键作用。 常见修辞手法 比喻：简单来说，比喻就是打比方，借助与甲事物存在相似点的乙事物，来对甲事物进行描写或说明。例如 “她的笑容像阳光一样灿烂”，这里将 “笑容” 比作 “阳光”，生动形象地展现出她笑容的温暖与明亮，让我们仿佛能真切感受到那股暖意。 拟人：拟人是把事物人格化，赋予原本不具备人类动作和情感的事物以人的动作和情感。就像 “风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地”，“风儿” 被赋予了唱歌的动作，“大地” 被赋予了沉睡的状态，如此一来，整个句子变得活泼有趣，充满生机。 夸张：夸张是为了达成特定的表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意进行夸大或缩小的修辞方式。“他饿得能吃下一头牛”，通过极度夸大饥饿程度，强烈地突出了他饥饿的状态，给我们留下深刻的印象。 排比：排比是把三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。比如 “心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，这种排列方式极大地增强了语言的节奏感和气势，有力地强调了心灵的丰富内涵和多样特质。 常见描写方法 1.人物描写 外貌描写：外貌描写聚焦于对人物的容貌、衣着、体型等方面进行刻画。像 “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，鲁迅先生通过这段简洁而精准的外貌描写，将孔乙己的形象栩栩如生地呈现在我们眼前。 语言描写：语言描写主要针对人物的对话、独白展开。“我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’” 都德借小弗郎士的内心独白，巧妙地表现出他对侵略者的讽刺以及对祖国语言的热爱之情，让我们能深切感受到人物的情感态度。 动作描写：动作描写着重对人物的行为、动作进行描述。“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去…… 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，朱自清对父亲攀爬月台这一系列动作的细致入微的描写，淋漓尽致地体现出父亲对儿子深沉的爱，触动着我们的心灵。 心理描写：心理描写是对人物在特定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动的呈现。“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’” 这段心理描写生动地展现了桑娜抱回孤儿后既担心又坚定的复杂心理，让我们能深入理解人物的内心世界。 2.环境描写 自然环境描写：自然环境描写主要针对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等展开。“秋天的枫叶红得像火一样，漫山遍野，层林尽染”，此句生动地描绘出秋天枫叶如火般绚烂的美丽景色，为故事营造出独特的氛围，使我们仿佛置身于那片火红的枫林之中。 社会环境描写：社会环境描写侧重于对社会背景、时代气氛、地域风貌等的描绘。“旧上海的弄堂里，狭窄而昏暗，潮湿的地面散发着腐朽的气味，人们在这局促的空间里忙碌又无奈地生活着”，这段描写生动地展现了旧上海弄堂的生活场景，深刻地反映出当时社会的状况，让我们对那个时代人们的生活有了更直观的认识。 了解这些基础知识，是我们准确判断和深入分析修辞手法及描写方法表达效果的重要前提。 判断修辞手法与描写方法的要点 修辞手法判断要点 1.抓特征词：不同的修辞手法各自具有独特的特征词。比喻常常会出现 “像、好像、仿佛、如” 等标志性词汇；拟人会呈现出赋予事物人的动作、情感等相关词语；夸张往往带有夸大或缩小程度的表述，诸如 “千万、一瞬间、整个宇宙” 等；排比则体现为句式结构相似，且有三个或三个以上相同句式的排列。例如 “他跑得比风还快”，其中 “比…… 还” 这样夸大程度的表述，让我们能够迅速判断该句运用了夸张的修辞手法。 2.分析句子结构和表达意图：有些句子可能没有明显的特征词，此时就需要我们仔细分析句子结构以及作者的表达意图。比如 “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，从句子结构来看，两个 “沉默呵” 重复出现，并且表达了强烈的情感，由此我们可以判断此句运用了反复的修辞手法，深刻地强调了作者对当时社会现状的愤懑以及对人们觉醒的殷切期盼。 描写方法判断要点 1.人物描写： 外貌描写：判断是否为外貌描写，关键看是否对人物的外在形象进行刻画。像 “她有着一头乌黑亮丽的长发，大眼睛忽闪忽闪的，樱桃小嘴总是带着甜甜的微笑”，很显然这是对外貌的细致描写，让我们能清晰地想象出人物的模样。 2.语言描写：语言描写的判断依据在于是否有对人物说话内容的呈现。“妈妈说：‘孩子，你要好好学习，将来做个有出息的人。’” 通过引号内的话语，我们可以明确这是语言描写，从中能感受到妈妈对孩子的期望。 3.动作描写：观察句子中是否存在描述人物具体动作的词汇，以此来判断是否为动作描写。“他拿起笔，迅速地在纸上写下自己的名字”，“拿起”“写下” 这些动作词汇清晰地表明这是动作描写，生动地展现了人物的行为。 4.心理描写：心理描写的判断要点是看是否有对人物内心想法、感受的直接表述。“他心里想，这次考试一定要取得好成绩，不能让父母失望”，直接呈现人物内心想法，属于典型的心理描写，让我们能了解到人物的心理状态。 5.环境描写： （1）自然环境描写：判断是否为自然环境描写，主要看是否描写自然景物。“天空湛蓝，白云像棉花糖一样飘浮着，阳光洒在碧绿的草地上”，该句描写了天空、白云、草地等自然景物，无疑是自然环境描写，营造出一种清新、美好的氛围。 （2）社会环境描写：社会环境描写的判断在于是否对社会场景、生活环境等进行描述。“集市上，人来人往，各种吆喝声此起彼伏，热闹非凡”，描绘了集市的热闹场景，属于社会环境描写，让我们感受到集市的繁华与生活气息。 掌握这些判断要点，能够助力我们更准确地识别小说中的修辞手法和描写方法。 修辞手法与描写方法在小说中的作用 修辞手法的作用 1.比喻：比喻能够将抽象的事物具体化，把深奥的道理浅显化，使读者更容易理解。例如 “时间像一条缓缓流动的长河，带走了我们的青春岁月”，将抽象的时间比作长河，形象地展现出时间的流逝特点，让我们对时间的流逝有了更直观的感受。 2.拟人：拟人赋予事物人的情感和动作，使事物更加生动形象，极大地增强了感染力。“花儿在风中欢快地舞蹈”，让花儿具有了人的动作，整个画面变得活泼灵动，充分表达出作者对花儿的喜爱之情，也让我们更能体会到这种情感。 3.夸张：夸张能够突出事物的本质特征，强化作者的某种感情，引发读者的强烈共鸣。“他的吼声震得地动山摇”，通过夸张的手法突出他愤怒的强烈情绪，让我们仿佛能真切听到那震撼人心的吼声，深刻感受到他的愤怒。 4.排比：排比增强了语言的节奏感和气势，使文章条理清晰，更利于表达作者的情感。“我们要学会感恩，感恩父母的养育之恩，感恩老师的教导之情，感恩朋友的陪伴之谊”，运用排比强调了感恩的对象和重要性，让我们对感恩有了更深刻的认识。 描写方法的作用 1.人物描写 外貌描写：外貌描写能够刻画人物的形象，展现人物的身份、性格和精神面貌。比如对一个穿着破旧但整洁衣服的老人的描写，能让我们从中体会到老人的生活状况以及勤俭的性格特点。 语言描写：语言描写能够直接表现人物的思想、性格和情感。一个说话粗俗的人物和一个说话文雅的人物，通过语言描写就能鲜明地展现出他们截然不同的性格特点，让我们能清晰地区分人物。 动作描写：动作描写生动地表现人物的行为和心理状态。“他紧张地搓着手，不停地在房间里踱步”，通过这些动作描写，我们能真切感受到他内心的紧张情绪，仿佛能看到他焦虑的样子。 心理描写：心理描写深入揭示人物的内心世界，使读者能更好地理解人物的行为和情感。“她满心欢喜，想象着即将收到的生日礼物会是什么”，这段心理描写生动地展现出她期待的心情，让我们能感同身受。 2.环境描写 自然环境描写：自然环境描写能够营造氛围，烘托人物心情，推动情节发展。在一篇描写恐怖故事的小说中，“夜晚，狂风呼啸，乌云密布，黑暗笼罩着整个森林”，这样的自然环境描写营造出恐怖的氛围，也暗示着即将发生可怕的事情，让我们的心也随之紧张起来。 社会环境描写：社会环境描写能够交代故事发生的时代背景，为人物的活动提供场所，反映社会现实。在描写旧社会的小说中，对破败的街道、贫困的人群的描写，生动地展现出当时社会的贫穷和落后，让我们对那个时代有更深刻的认识。 理解这些作用，能帮助我们更好地分析小说中修辞手法和描写方法的表达效果。 考点二：判断修辞手法或描写方法，并分析其表达效果 通读题目和相关文本，在句子中仔细寻找修辞手法或描写方法的特征词。如果是判断修辞手法，留意比喻的 “像、好像”，拟人中赋予事物人的动作、情感词汇；判断描写方法时，关注外貌描写中对容貌、衣着的描述词汇，语言描写中的引号等。找到特征词后，依据对应的修辞手法或描写方法的定义进行判断，然后结合文本内容分析其表达效果。 当句子没有明显的特征词时，就需要结合上下文语境来判断。首先，理解句子所在段落的内容和情感基调，然后分析句子在整个语境中的作用。如果是描写方法，思考这个描写与人物的行为、情感或故事的发展有什么联系；对于修辞手法，分析它如何增强了表达的效果，是否突出了某种情感或事物的特点。 将使用了修辞手法或描写方法的句子与没有使用的句子进行对比。先找出原句中修辞手法或描写方法的关键部分，然后假设去掉这些部分或者换成其他普通表述，对比前后句子在表达上的差异。从语言的生动性、情感的表达强度、对人物和环境的刻画效果等方面进行分析，从而得出其表达效果。 目 录 演练一 小英雄雨来（节选）（山东省潍坊市诸城市四年级期末） 演练二 小兵张嘎夺枪记（山东省滨州市惠民县四年级期末） 演练三 小人国（广东省湛江市遂溪县四年级期末） 演练四 烟斗（四川省广安市邻水县期末） 演练五 夜送鸡毛信（节选）（天津市部分区四年级期末） 演练一 小英雄雨来（节选） 山东省潍坊市诸城市四年级期末 ①前情提要：鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定要侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。侦察过程中，雨来不慎中计，被特务给抓住了…… 一 ②特务把雨来带到村西北河边上。两百多个敌人在堤岸旁边坐着。 ③鬼子吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间扎着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务把雨来的军帽使劲往下一拉，遮住两眼。那些鬼子兵，露出大黄板牙，哈哈大笑。 ④（①）雨来用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一声不响地挺直着身子。他缠在腰间的花朵和绿叶，也一动不动地翘着。 ⑤满脸大胡子的鬼子指挥官，嗖的一声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小孩带路！死拉的没有！” ⑥（②）雨来没有回答，心里暗暗打主意：怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。 ⑦雨来被推搡着在前面走，两百多个鬼子和特务在后面跟着。 ⑧雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑨特务向雨来说：“好，好，不推搡啦。乖乖地给皇军带路！” 二 ⑩到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” ⑪雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ⑫紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心！” ⑬（③）雨来一会儿把敌人领到田地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。 ⑭雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑮现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下里看看，心想，已经把鬼子领到地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。 ⑯离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 ⑰大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了地雷阵！” 三 ⑱可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着“日——日——”的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 ⑲“轰！轰！轰！”……一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空，扔进滚滚的烟尘中…… 1．下列对文中加粗的句子分析有误的一项是（ ） A．从句①雨来的动作中，我们感受到了一个爱国的小英雄形象。 B．句②对人物心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧和机智聪明。 C．句③写雨来在如此危险的情况下还关心他人，体现了雨来的善良。 2．照样子给正文三个部分列出小标题 例：不慎中计，落入敌手（前情提要小标题） 一 二 三 3．读文中画“ ”的两个句子，体会加点部分表达的不同情感，并照样子改写下面的句子。 紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来，想要找到游击队的根据地。 4．下面对文中画波浪线的句子分析正确的一项是（ ） A．通过景物描写，表达了每一个中国人对入侵日寇的憎恨。 B．通过环境描写，表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。 C．这是在刻画鬼子的心理活动，鬼子已经被假地雷吓坏了，看什么都有眼睛。 演练二 小兵张嘎夺枪记 山东省滨州市惠民县四年级期末 ①鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。他目不转晴地盯着那一支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。 ②两个鬼子撞开屋门，闯了进去。一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。母鸡咯咯叫着站起来往外跑，鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 ③鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。他嚎叫一声翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经作好了准备。 ④鬼子官儿见势不妙，哇呀一声，转身就跑。 ⑤嘎子正站在院门口，见鬼子官儿往外窜，急忙把门一关。鬼子官儿的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。他一边在地上滚着，一边往外掏那支手枪。 ⑥战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响，鬼子官儿被击中了。他身子一拱，滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官儿身上拍去，可是不顶用，鬼子官儿已经把手枪掏出来了。嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。鬼子官儿一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。区队长一甩手，又补了他一枪。鬼子官儿腿一蹬，不动了。 ⑦随着一片冲杀声，反攻开始了。战士们从屋里涌出，冲向了大街。鬼子们纷纷四逃散，有的被击倒了，有的举手投降…… （有删改） 1．文中的嘎子为什么希望有一支手枪？ 2．短文第①自然段画“ ”的句子是对嘎子 （ A．神态 B．动作） 的描写，从中嘎子 的心情。 3．仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 例：嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住了他的手腕，把手枪夺了下来。 4．认真阅读第⑥自然段，想想嘎子是怎样夺下手枪的，请将要点填在横线上。 关门——> ——>用身子压——> ——>夺枪 5．读第②自然段中画波浪线的句子，体会加点部分表达的感情，再照样子改写句子。 鬼子官儿腿一蹬，不动了。 6．自古英雄出少年。习近平总书记曾在多个场合提到少年英雄故事，多次勉励青少年以英雄人物为榜样，刻苦学习，树立理想。有人却说：“现在是和平年代，不需要再去学习这种少年革命英雄的精神了。”你同意这种看法吗？请结合生活实际写一写理由。 演练三 小人国 广东省湛江市遂溪县四年级期末 ①格列佛是伦敦一个著名的外科医生，但是他最喜爱的却是航海旅行。有一次在航海途中，航船被一阵暴风刮翻了，浪头把昏迷的格列佛冲到一个陌生的海岸上。 ②当他醒过来的时候，发现自己的双臂和双腿被一些小绳子牢牢地绑在地上，许多不满五寸高的小人儿拿着弓箭向他的下巴走来。 ③格列佛很吃惊，他大喊一声，弄断了绑他的小绳子，想去抓那些小人儿。立刻，很多箭朝他射来，就像许多针在刺他似的。格列佛连忙用手遮住脸，痛苦地哼起来。 ④过了一会儿，当小人儿们看见格列佛安静下来了，就不再射箭。这时，一些小人儿在离他三尺远的地方筑起一座高台，台上有一个军官向他发表演说。格列佛不知道他说什么，但觉得饿了，便把手指放进嘴里，表示想吃东西。那军官命令一百多个小人儿，抬来一筐筐的肉和面包。格列佛一口吃十几块肉，一次抓一把面包一一这些肉和面包都像火枪铅弹一样大小。格列佛又做了个想喝水的手势，小人儿们又把一桶桶酒滚到他的手边。 ⑤后来，小人儿们又用了一千五百匹四寸高的马，拉他到王宫去。 ⑥国王和大臣们都出来看格列佛。“这个人真大呀！”国王说。从此，国王便叫他“人山”。 ⑦晚上，格列佛被安排在王宫生活。国王让他睡在一百五十张小床拼接在一起的床上。并指定三百个裁缝为他赶制衣服，让六个小人儿给他当差。 ⑧没过几天，格列佛就和小人儿国的人建立了友谊。有时，他躺在地上，让五六个人在他的手掌上跳舞；许多男孩儿和女孩儿也跑到他的头发里玩儿捉迷藏；他把手放在地上，骑兵就在他手边跳过来跳过去。 ⑨不久，国王给了格列佛自由，让他在城里观光。格列佛侧着身，小心地走过两条大街。他只穿一件背心，因为怕自己的外衣边碰坏屋顶和房檐。 ⑩两个星期过去了。另一个小人儿国的船队前来进犯。格列佛答应帮助击退敌人。他脱掉外衣、鞋和袜子，下到海里涉水前进，不一会儿就来到那支外国船队跟前。敌人见了他，吓得纷纷跳下海逃走了。格列佛拿出绳钩，把船队拖了回来。国王和全体大臣在岸边隆重地欢迎他。 ⑪一天，格列佛到海边散步，发现了一条真正的小船，便告诉国王，他要离开这里。国王叫人在船上装满了食物。格列佛航行的路上遇到一艘英国商船，他上了这艘船，终于回到了故乡。 1．格列佛为什么会来到小人国？ 2．格列佛是如何与小人儿国的人友好相处的？ 3．文中反复写了一些数据，比如“一口吃十几块肉”“一千五百匹四寸高的马”等，这样写有什么好处？ 4．结合文中的关键词句，想一想格列佛是个怎样的人？ 5．短文充满了奇妙的想象。同样，《海的女儿》这篇童话也充满了奇妙的想象，下列说法错误的一项是（ ） A．小人鱼救了王子。 B．小人鱼喜欢上了王子。 C．小人鱼喝下巫婆配制的药水，变成了人。 D．王子最后娶了小人鱼。 演练四 烟斗 四川省广安市邻水县期末 ①十九岁的张三，由爹托人介绍，入城当了学徒工。刚进厂，张三机灵能干，深得老工人喜欢。下班后，张三也常在角落里研究图纸。有一回吃午饭，竟将机油误当作蘸馒头的酱油。 ②那段时间厂里常有盗贼行窃，车间主任就叫他值夜班。深夜无聊，张三想起爹的生日，一时孝心大发，就偷偷挑了厂里的几块黄钢，耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的钢烟斗。张三心里得意，特地请假回家送给老爹，说是自己在商店里买的。张爹信了。干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心，很招人眼。一次，张爹赶集，迎着风口抽烟，恰好被张三同厂的一个工友撞见，工友觉得烟斗的材质跟厂里新进的钢料差不多，便回厂向领导报告。 ③张三被领导叫去问话，他不肯承认，心存侥幸。张爹听说了，连夜进城。当着全车间人的面，红着脸交出铜烟斗，又向领导赔不是说自己教子不当。物证俱全，厂里将张三辞退。张二既愧也悔，更怨老爹绝情。他整日躲在房内，不敢也不愿见人。每至深夜，他总会偷偷起床、摸到后院仰头看星星，心里还不忘打磨烟斗时的美妙声音，哧哧，沙沙。张三娘不忍心，做了面条，端进儿子房内。“听说三十里外有个老铜匠，铜壶铁漏，烟斗口哨，什么都能打磨，你不如跟他学点儿手艺，也好养家糊口……”张三还是蔫蔫的，但眼睛亮了亮。 ④一日吃饭，娘又递给他一碗饺子。张爹冲了进来，将摔了个粉碎。张三娘呜咽：“他爹，总要让娃儿吃饭啊！”“吃再多，心里瞎黑瞎黑，有啥用？”张三受不了，当夜就卷了包袱，按照娘给的地址，去找那铜匠。那夜瓢泼大雨，铜匠闭门不见，张三在门外冷风冷雨里熬着，终于感动了老艺人。 ⑤几个冬春过去，张三学艺归来，在城里开了间工作室。他制作了许多玩器，就数烟斗最多。其中有一支烟斗被外国人看中高价买下，后来还被国外一家著名的展览馆收藏。 ⑥岁末，已经有些发福的张三，开着车，给老铜匠送来昂贵的礼品，感谢他的数年栽培。老铜匠目光凝重，缓缓道，“你不用谢我。”张三不解。“你呀，要谢的是你爹。”“我爹？他连见都不想见我！他心里有气。”“徒弟啊，你如今成才都是你爹使的激将法呀！为了让我收下你，他不知求了我多少回！”张三泥塑般怔住。 ⑦当天，顶着鹅毛大雪，张三带着妻儿回了老家。小路蜿蜒，远远地，他看见村口的一棵苍柏，踉跄着扑过去，在树旁的坟头跪倒。他有太多太多的话想和爹说说。可是……爹再也听不到了。张三抚摸墓碑，泪如雨下。 1．文中一共描写了六个场景，根据文章内容，按行文顺序补写以下三个场景。 张爹托人送张三进厂→ → → →张爹摔碗逼张三离家→张三学成后，得知真相，在张爹坟前大哭 2．为下面加点的词语选择正确的释义。（填序号） 【栽培】释义：①种植，培养；②指培养、造就人才。③旧时官场中比喻照顾、提拔。 （1）他能取得这些成就，离不开老师的栽培。（ ） （2）经过细心的栽培，院子里那棵玉兰树开满了雪白芬芳的花朵。（ ） （3）小将军去拜见大帅，希望能够得到他的栽培。（ ） 3．文中画“ ”的句子主要是对人物的 描写，表现了张三 。 4．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A．张三“耗费了几晚，无师自通，竟然打磨出一只锃亮的铜烟斗”，说明张三是个很有天赋的手艺人。 B．张爹“干活儿间隙，他总将烟斗摩挲于手心”，说明他十分喜爱这支铜烟斗。 C．文章第⑦段的场面描写表现了张三知道真相后的悔恨和难过。 D．张三出于孝心为父亲制作烟斗，却被父亲上交，体现了父亲的绝情。 5．张爹主动到厂里交出烟斗是父子俩矛盾的开端。如果你是文中的“张爹”，你会主动交出烟斗吗？请说明理由。 演练五 夜送鸡毛信（节选） 天津市部分区四年级期末 ①天黑黑的，只有几颗星星眨着眼，雨来想起了狼。听人说，狼都是夜里出来。你在前头走，狼就跟着你，走着走着，狼就把两只前爪搭在你的肩膀上，你一回头，它就咬断你的喉管。哎呀，真吓人！雨来胡思乱想，又觉得一只狐狸在跟着他，狐狸那毛茸茸的嘴巴好像触到了他的脸。真像人说的，胆子越小越害怕。 ②雨来壮起胆，心里对自己说，不想狼也不想狐狸了。还真怪，胆子大起来就不害怕了。 ③雨来不害怕了，连跑带颠的，也不觉得冷了。跑着跑着，突然听见一声枪栓响，有人喊了一声：“站住！干什么的？” ④雨来吓了一跳，黑暗中只见前面有一堵墙，还有一棵树的黑影，莫非碰上敌人了？可是，往回跑来不及了。这怎么办？身上还有一封十万火急的鸡毛信。 ⑤只听那人又喊道：“不准跑！敢跑我就开枪！” ⑥雨来还没回答呢，那人又命令道：“拍着手过来！” ⑦这可怎么办啊！鸡毛信怎么办呢！雨来的一身热汗变成了冷汗。 ⑧雨来正在不知怎么办的时候，那人又喊道：“再不过来就开枪了！” ⑨雨来只好拍着手往前走。走了几步，雨来突然蹲下身子，迅速地把信埋在地里。那人问道：“你蹲下干什么？”雨来说：“我的鞋掉了，提鞋呢！”雨来一边拍着巴掌，一边用脚踢了一点土，把信埋上。 ⑩雨来拍着手向墙根走去。那人探出墙头又问道：“你是干什么的？” ⑪雨来一听这声音觉得挺熟，就说：“你是谁呀？” ⑫那人说：“你管我是谁！” ⑬这下，雨来听出来了，高兴地说：“嘿！你是王二哥！”敢情和雨来是一个村的。 ⑭“深更半夜的，你来这干什么？” ⑮“我来送信啊！鸡毛信。” ⑯“什么？信呢？” ⑰雨来这才想起了那信埋在地里了。 ⑱王二哥从墙头上顺着那棵树溜了下来，着急地又问：“信到底在哪儿？” ⑲“都是你，你一喊叫，吓得我把信埋在土里了。” ⑳两个人顺着雨来的来路，猫着腰去找信，上哪去找啊。王二哥的两只手在地上摸来摸去，冻得冰凉冰凉的，雨来也冻得手生疼。还好，王二哥摸着了那封信，从土里刨出来，好好的。 ㉑雨来高兴了，十万火急的鸡毛信送到了，原来是一份军事情报。 1．本文选自《小英雄雨来》，作者是（ ） A．管桦 B．曹文轩 2．文中送“鸡毛信”的人是 ，他在送信的路上遇到的人是 ，“鸡毛信”代表这封信十万火急，这封信原来是一份 。 3．文中第一自然段中画“ ”的句子是对雨来的 描写，写出了他的 。（ ） A．心理活动 害怕 B．动作 喜欢 4．当遇到人盘问时，雨来的做法是（ ） A．往回跑，安全转移鸡毛信 B．藏好信，拍手走过去 5．雨来是个（ ）的孩子。 A．胆小怕事 B．机智勇敢 6．文章围绕“夜送鸡毛信”写了“独自送信”“路遇盘问”“ ”“ ”等情节，最后雨来完成了送信任务。 A．机智藏信 B．土里找信 7．结合上题中的小标题，把每部分的主要意思串连起来，就可以了解长文章的主要内容了。请你用这种方法，概括本文主要内容。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$