《写作：学写读后感》-【如一课件】初中语文八年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 部编版八年级下册 第三单元写作《学写读后感》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《学写读后感》选自于部编版语文教材八年级下册第三单元写作。对于八年级学生来说，无论是阅读还是写作，都已经有了初步的积淀，尤其是对一些经典篇章的阅读，也让学生积累了一定的文学功底和写作的基础知识，在这样的基础上来学写读后感，难度相对降低了一些，但因为是初学读后感，步伐不可以放太大，需从最基础的步骤入手。针对此，在这次的写作指导中，我将以下几点作为教学目标： 1.教会学生写读后感，提高阅读和写作能力。 2.掌握读后感的写作步骤，做到感从读出，并能用阅读积累和生活经验印证。 3.培养阅读兴趣，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 教学目标 1.初读读后感作品，根据评分表，了解好的读后感的标准，加深对“读后感”这种文体的认识。 2.初步掌握读后感的“引-议-联-结”的写作思路，学会提炼和表述感点，能围绕感点展开充分论证。 3.通过学写读后感，培养联系生活和社会实际，抒真情讲真话的能力，激发写作兴趣，培育高尚的审美情趣。 教学重点 1.初读读后感作品，根据评分表，了解好的读后感的标准，加深对“读后感”这种文体的认识。 2.初步掌握读后感的“引-议-联-结”的写作思路，学会提炼和表述感点，能围绕感点展开充分论证。 教学难点 通过学写读后感，培养联系生活和社会实际，抒真情讲真话的能力，激发写作兴趣，培育高尚的审美情趣。 情境任务 文学名著是人类文学中一颗璀璨的明珠。孔子说“学而不思则罔”，臧克家说：“读书像是在耕耘自己的心田，思考则是播种自己的思想”。读书需要思考，需要感悟。我们班准备举办一场“阅读书籍 感悟人生”的读书分享会，请你准备好发言稿，与同学分享你的读书感悟。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 文学名著是人类文学中一颗璀璨的明珠。孔子说“学而不思则罔”，臧克家说：“读书像是在耕耘自己的新田，思考则是播种自己的思想”。读书需要思考，需要感悟。我们班准备举办一场“阅读书籍 感悟人生”的读书分享会，请你准备好发言稿，与同学分享你的读书感悟。 教师板书课题：阅读书籍，感悟人生 二、呈现目标 1.初读读后感作品，根据评分表，了解好的读后感的标准，加深对“读后感”这种文体的认识。 2.初步掌握读后感的“引-议-联-结”的写作思路，学会提炼和表述感点，能围绕感点展开充分论证。 3.通过学写读后感，培养联系生活和社会实际，抒真情讲真话的能力，激发写作兴趣，培育高尚的审美情趣。 目录： 1.初步感知，了解概念 2.寻找感点，抒发感受 3.通关秘籍，学以致用 三、教学过程 活动一：初步感知，了解概念 1.学生自由发言，明确读后感的概念 学生自由发言，结合自己寒假写读后感的经历谈谈自己对读后感的认识，教师点拨引导。 读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。 2.判断下面这段文字是不是读后感。 《西游记》是我国四大名著之一，孙悟空更是每个小朋友都喜爱的人物。在这个假期我读了这本书。 其中“孙悟空三打白骨精”的故事我非常喜欢，它主要讲了：当白骨精趁孙悟空化斋之际变了一个姑娘，假意来给唐僧送饭，但唐僧却茫然不知，我非常焦急，当火眼金睛的孙悟空及时赶到把它打死，我才放下心来；白骨精又想出诡计，变成老太婆和老头，装作一副可怜的样子，终于蒙骗了唐僧，孙悟空被师傅赶出师门，我为孙悟空感到委屈，我大叫起来：“唐僧，你有眼无珠！你明明知道孙悟空火眼金睛，可为什么不相信孙悟空的话呢？” 读了这个故事，我觉得唐僧太善良了，不能明辨是非，我喜欢孙悟空，我要是有他的七十二变本领就好了。所以，我要刻苦学习，将来一定会有孙悟空一样的聪明才智，长大以后为祖国贡献自己的力量！ 师：这像读后感吗？说说你的看法。 3. 阅读课本66页的内容，说说写读后感的要点 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： （1）读：要读好原文。 （2）感：抓住“感”点 （3）引，引述要简略 （4）思：写出思考和体会 （5）联：联系生活经验 （6）真：抒发真情实感 活动二：寻找感点，抒发感受 1.写读后感首先要“引”，如何“引”？ （1）在引述的阶段，大段摘抄原文或者大半在概括原文！不允许！有凑字数之嫌哦！ 写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。写作时要注意，如果“述”的内容太多，“感”的内容单薄，就被淹没在引述当中。 2.读下面一则读后感，他的“感”写得如何？说说优缺点。 读《滥竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。 明确： 优点：有对原文的引述，也有结合生活经验的感悟。 感悟能够抒发真情实感。 缺点：引述只是把原文翻译了一遍，不够简明扼要 感悟的内容太少，比较浅显，不够全面 3.如何寻找“感”点 PPT呈现： 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（yuè）之，廪（lǐn）食以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立。好一 一听之，处士逃。 （1）多角度思考法 寓言故事中出现了哪几个人物？从他们身上分别能得到什么启示？ ①从南郭先生身上你得到了哪些启示？ 缺点： 个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。 不学无术，没有好下场。 优点： 能够毛遂自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地，勇气可嘉。 能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。 能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假乱真，有超人的胆识，非一般人可以想象。 ②从齐宣王身上，你得到了哪些启示？ 不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 做事不认真，稀里糊涂。 视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费了国力、财力。 ③从齐缗王身上，你得到了哪些启示？ 优点：追求精确，考核乐队实行责任到人，负责。 缺点：一个一个听，势必会花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。长此以往，国将不国，历史上就有类似的事件。 ④从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？ 他们和南郭先生朝夕相处，一起练习一起演奏，不可能没有发现南郭先生有问题，但为什么无人举报呢？他们可能是因为觉得这事和自己没有关系，事不关己，高高挂起。对周围的不正之风视而不见。 （2）方法二：联系自身，挑选触动点 师：从不同的角度我们可以得到不同的启示，都要写到文章里面吗？显然不是，那要挑选哪些呢？ 预设：选择最打动自己的点，联系实际生活来挑选触动点。 师：是的，可以结合自己的生活经验，选择触动自己的一个或几个点，结合自己的人生经历，抒发真情实感，写得具体详细。 3.牛刀小试，写一写从《滥竽充数》中得到的感悟。 活动三：锦囊妙计，学以致用 师：掌握了读后感的概念和注意事项后，我们就要来学习写作方法了。老师准备了四个锦囊妙计，一起来揭晓吧。 方法一：引——适当引述 要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括，间接引述。但更多的时候是两者兼用。（ 引述适当，不能太多） 例文：假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。（间接引述）这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”（直接引述） 方法二：议（抒）——发表议论（抒发感想） 对引述进行分析、挖掘，由现象到本质地亮出自己的感点，抒发观点或感受。 例文：特别是当我读到“蝉”这个故事的时候，心想：四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活，却仍然放声歌唱！“蝉那种热爱生活，珍惜自己，活出精彩的精神让人感动。而作者说到：“他们不仅为大自然的美好而歌唱，尤其在为自己的生命复苏而歌唱。”这句话久久留在我的心里。 我想蝉的那种执着追求，就是对大自然，对生命真正的热爱吧！ 方法三：联——联系实际（展开联想） 联系自己的阅读积累,结合生活经历中的类似体会来写，注意一定要回扣“引”和“议”，生动、合情理地贴合中心。 例文：还记得我小时候最喜欢蹲在地上看蚂蚁，当那暗红色的小东西直接回窝，总喜欢把手按在它的上面，等他爬上手指再把手抬起来，细细的观察他们，看到他们焦急的样子，总让我忍不住笑起来，随着时间的推移，我也渐渐失去了兴趣，而法布尔正是对大自然充满好奇、热爱，并一直坚持和延续着这份热爱，才让他写出如此真实的文学和科学融为一体的《昆虫记》。 方法四：结——总结抒情 将个人的思想与感点总结在一起，或展现时代气息，或表达真情实感，升华感受。 注意要再次回扣中心。 2.标题的取法 题好一半文，标题展个性。一篇文章内容很重要，标题同样重要。拟标题的方法有哪些呢？ A.直接拟题。 例如 ：读《……》有感 ; 《……》读（观）后感。 B.根据感取题 把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以“读《……》有感”等为副标题。 例如：愤怒与惋惜——《圆明园的毁灭》读后感 一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感 舐犊情深 ——读《傅雷家书》有感 四、总结升华 好的读书习惯，就是不断打开文字之窗；好的读后感，就是不断打开心灵之门。要写好读后感，“读”是基础，“感”是重点，写作时，要以“感”为主。为了更好地完成读后感的写作，可以采用今天所学四条锦囊妙计——引、议（抒）、联、结。引述原文要适当，与“感”紧密相连引；抒发感想或发表议论要深入，有现象到本质；能联系自己的阅读积累和生活经验来印证或深化自己的阅读感受，最后总结升华。 五、课后作业 1.请同学们就读过的文学名著或学过的课文，写一篇读后感，字数不少于600字。 六、板书设计 学写读后感 引——适当引述（直接引述、简介引述） 议（抒）——发表议论（抒发想法） 联——联系实际（展开联想） 结——总结抒情（回扣中心） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 情境导入 文学名著是人类文学中一颗璀璨的明珠。孔子说“学而不思则罔”，臧克家说：“读书像是在耕耘自己的心田，思考则是播种自己的思想”。读书需要思考，需要感悟。我们班准备举办一场“阅读书籍 感悟人生”的读书分享会，请你准备好发言稿，与同学分享你的读书感悟。 2 初读读后感作品，根据评分表，了解好的读后感的标准，加深对“读后感”这种文体的认识。(重点) 初步掌握读后感的“引-议-联-结”的写作思路，学会提炼和表述感点，能围绕感点展开充分论证。（重点） 通过学写读后感，培养联系生活和社会实际，抒真情讲真话的能力，激发写作兴趣，培育高尚的审美情趣。（难点） 学习目标 3 目 录 1 . 初步感知，了解概念 2. 寻找感点，抒发感受 3 . 通关秘籍，学以致用 初步感知 了解概念 1. 读后感，是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。 什么是读后感？ 6 了解读后感 判断下面这段文字是不是读后感。说说你的看法。 《西游记》是我国四大名著之一，孙悟空更是每个小朋友都喜爱的人物。在这个假期我读了这本书。 其中“孙悟空三打白骨精”的故事我非常喜欢，它主要讲了：当白骨精趁孙悟空化斋之际变了一个姑娘，假意来给唐僧送饭，但唐僧却茫然不知，我非常焦急，当火眼金睛的孙悟空及时赶到把它打死，我才放下心来；白骨精又想出诡计，变成老太婆和老头，装作一副可怜的样子，终于蒙骗了唐僧，孙悟空被师傅赶出师门，我为孙悟空感到委屈，我大叫起来：“唐僧，你有眼无珠！你明明知道孙悟空火眼金睛，可为什么不相信孙悟空的话呢？” 读了这个故事，我觉得唐僧太善良了，不能明辨是非，我喜欢孙悟空，我要是有他的七十二变本领就好了。所以，我要刻苦学习，将来一定会有孙悟空一样的聪明才智，长大以后为祖国贡献自己的力量！ 了解读后感 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。读后感，必须注意以下几点： 了解读后感 阅读课本66页的内容，说说写读后感的要点 9 读 感 真 思 引 联 要读好原文 读 感 真 思 引 联 抓住“感”点 读 感 思 联 引述要简略 引 感 思 联 写出思考 和体会 引 真 思 联 联系生活经验 真 思 联 抒发真实情感 真 读 寻找感点 抒发感受 2. 寻找感点 引述 写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。写作时要注意，如果“述”的内容太多，“感”的内容单薄，就被淹没在引述当中。 大段摘抄原文或者大半在概括原文！不允许！有凑字数之嫌哦！ 17 寻找感点 读《滥竽充数》有感 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只 能落荒而逃。 寻找感点 优点 有对原文的引述，也有结合生活经验的感悟。 感悟能够抒发真情实感。 缺点 引述只是把原文翻译了一遍，不够简明扼要。 感悟的内容太少，比较浅显，不够全面。 寻找感点 这个寓言比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。 《滥竽充数》 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（yuè）之，廪（lǐn）食以数百人。宣王死，湣（mǐn）王立。好一 一听之，处士逃。 寻找感点 从南郭先生身上你得到了哪些启示? 从齐宣王身上，你得到了哪些启示? 从齐缗王身上，你得到了哪些启示? 从三百吹竽人身上你得到了哪些启示? 寓言故事中出现了哪几个人物?从他们身上分别能得到什么启示? 方法一：多角度思考 寻找感点 从南郭先生身上你得到了哪些启示? 个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。 不学无术，没有好下场。 缺 点 能够毛遂自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地，勇气可嘉。 能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。 能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假乱真，有超人的胆识，非一般人可以想象。 优 点 寻找感点 从齐宣王身上你得到了哪些启示? 不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。 做事不认真，稀里糊涂。 视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费了国力、财力。 寻找感点 从齐缗王身上你得到了哪些启示? 追求精确，考核乐队实行责任到人，负责。 缺 点 一个一个听，势必会花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。长此以往，国将不国，历史上就有类似的事件。 优 点 寻找感点 从三百吹竽人身上你得到了哪些启示? 他们和南郭先生朝夕相处，一起练习一起演奏，不可能没有发现南郭先生有问题，但为什么无人举报呢？他们可能是因为觉得这事和自己没有关系，事不关己，高高挂起。对周围的不正之风视而不见。 寻找感点 可以结合自己的生活经验，选择触动自己的一个或几个点，结合自己的人生经历，抒发真情实感，写得具体详细。 从不同的角度我们可以得到不同的启示，都要写到文章里面吗？那要挑选哪些呢？ 方法二：联系自身挑选触动点 寻找感点 牛刀小试，写一写从《滥竽充数》中得到的感悟 27 锦囊妙计 学以致用 3. 写作方法 引——适当引述 要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括，间接引述。但更多的时候是两者兼用。（ 引述适当，不能太多） 29 写作方法 假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。” 锦囊一：适当引述 间接引述 直接引述 30 写作方法 抒——发表议论(抒发感想) 对引述进行分析、挖掘，由现象到本质地亮出自己的感点，抒发观点或感受。 31 写作方法 特别是当我读到“蝉”这个故事的时候，心想：四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活，却仍然放声歌唱！“蝉那种热爱生活，珍惜自己，活出精彩的精神让人感动。而作者说到：“他们不仅为大自然的美好而歌唱，尤其在为自己的生命复苏而歌唱。”这句话久久留在我的心里。 我想蝉的那种执着追求，就是对大自然，对生命真正的热爱吧！ 锦囊二：发表议论(抒发想法) 32 写作方法 联——联系实际（展开联想） 联系自己的阅读积累，结合生活经历中的类似体会来写，注意一定要回扣“引”和“议”，生动、合情理地贴合中心。 33 写作方法 还记得我小时候最喜欢蹲在地上看蚂蚁，当那暗红色的小东西直接回窝，总喜欢把手按在它的上面，等他爬上手指再把手抬起来，细细的观察他们，看到他们焦急的样子，总让我忍不住笑起来，随着时间的推移，我也渐渐失去了兴趣，而法布尔正是对大自然充满好奇、热爱，并一直坚持和延续着这份热爱，才让他写出如此真实的文学和科学融为一体的《昆虫记》。 锦囊三：联系实际（展开联想） 34 写作方法 结——总结抒情 将个人的思想与感点总结在一起，或展现时代气息，或表达真情实感，升华感受。注意要再次回扣中心。 35 标题的取法 直接拟题 A 例如 ： 读《……》有感 ; 《……》读（观）后感。 36 标题的取法 根据感点取题 B 把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以“读《……》有感”等为副标题。 愤怒与惋惜 ——《圆明园的毁灭》读后感 一本叫人大开眼界的书 ——读《心脏的秘密》有感 舐犊情深 ——读《傅雷家书》有感 37 好的读书习惯，就是不断打开文字之窗；好的读后感，就是不断打开心灵之门。要写好读后感，“读”是基础，“感”是重点，写作时，要以“感”为主。为了更好地完成读后感的写作，可以采用今天所学四条锦囊妙计——引、议（抒）、联、结。引述原文要适当，与“感”紧密相连引；抒发感想或发表议论要深入，有现象到本质；能联系自己的阅读积累和生活经验来印证或深化自己的阅读感受，最后总结升华。 课堂总结 38 课后作业 请同学们就读过的文学名著或学过的课文，写一篇读后感，字数不少于600字。 39 null 122466.18 $$