《综合性学习：倡导低碳生活》-【如一课件】初中语文八年级下册新授课PPT课件(统编版)

1 通过小组合作、实地探访，理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。（重点） 通过学习树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质。（难点） 鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。（难点） 学习目标 目 录 壹 组织科普讲座 贰 撰写宣传文稿 叁 设计宣传展板 活动前期准备 1.分组 将全班同学分为3大组，每组完成一个任务。每个大组并推举一名组长来统筹组织，做好分工。完成任务后，每个组派人1-2个人上台进行成果汇报。 2.查阅资料 通过查阅书籍、网络引擎、问卷调查、实地走访等形式收集整理“低碳生活”的相关资料。 壹 组织科普讲座 组织科普讲座 情境任务：搜集并整理关于“低碳生活”的信息资料，运用合理的说明顺序，以思维导图的形式来汇报，让听众意识到倡导低碳生活的重要意义。 1.头脑风暴，明话题 什么是低碳生活？ 为什么要倡导低碳生活？ 日常生活中怎样践行低碳生活？ 关于“低碳生活”，你有哪些疑问? 2.收集资料，明方法 以“低碳生活”为关键词在互联网中搜索，特别关注新闻、科普文等 数字媒体 从地理、生物等跨学科书籍中寻找专业解释 专业书籍 阅读《寂静的春天》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等绿色名著 文学名著 走出校园，用笔记录，用相机拍摄。 实地考察 3.什么是低碳生活 “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。 4.为什么倡导低碳生活 改善生态环境，保护我们赖以生存的地球。 有利于经济可持续发展，绿水青山，就是金山银山。 有利于人与自然和谐发展。 低碳生活方式 家中灯泡换为节能灯 尽量少用空调，并避免把空调开整夜，如果开空调，温度调高1摄氏度 不用电脑时就选择关机 在选购家具和日用品时也尽量选用再循环和节能的材料 用完电器拔插头，省电又安全 纸张双面打印、复印 学会爱惜课本和节约用纸…… 思维导图 碳 是什么 为什么 怎么办 低碳 英文low carbon.指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 低碳生活 在不降低生活质量的前提下，通过改变一些生活方式，充分利用高科技以及清洁能源，减少煤、石油、天然气等化石燃料的耗用，减少能耗，降低二氧化碳排放量。 碳排放过量的危害 全球气候变暖，产生温室效应造成极端恶劣天气，如台风、高温、暴雨、泥石流、干早等自然灾害加快南、两极冰雪融化，造成海平面逐年上升 节能减排的好处 对自然环境: 缓急问题 对经济发展: 可持续性 对人与自然: 和谐共处 倡导低碳生活的方式 衣 食 住 行 低碳衣着 少买衣服，并且尽可能选择棉、麻等质地的衣服;合理使用洗衣机，尽量手洗代替机洗;适量使用洗衣粉 低碳饮食 节约不浪费;少点外卖，减少或避免使用一次性餐具;饮酒适量，少抽烟。 低碳居住 随手关灯，及时关闭不使用的电器;合理使用空调、电风扇等家电;减少使用一次性塑料袋和过度包装物。 低碳出行 尽量选择乘坐公共交通系统、步行或骑行等方式出行，尽量选择小排量汽车。 贰 撰写宣传文稿 撰写宣传文稿 情境任务：小组合作撰写一份“低碳生活，从我做起”的行动倡议，在广播站展读，唤醒师生的低碳意识。 1.具体活动方案 组长通过分工，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。 走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。 通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿，编写标语，发出倡议书。 撰写宣传文稿 是最常用的一种应用公文。 宣传稿 结 构 标 题 主体部分 结 尾 格式 包括标题、主体、 结尾三个部分。 最好能引人注目 要做到通俗易懂，语言尽量平实，便于人们阅读理解 一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。 称呼+问候语+开头(点明主题) +正文+呼吁式结尾。 倡议书格式 标题（居中：必须包含“ ”三个字） 正文（空两格） 第一部分：写倡议书的 ； 第二部分：分段分点展开倡议的具体内容和要求，可加小标题） （表示倡议者的决心和希望） （顶格） 落款 倡议日期 倡议书 背景、原因和目的 结尾 称谓 范文 “爱我校园环境，共建低碳校园”倡议书 亲爱的同学们： 你们好！ 近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，层出不穷，甚至已经开始影响到我们每个人的日常生活。而寻其根源，原因却也出自我们自身。据资料显示，我国主要以火力发电，每发1千瓦时电就会排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日积月累，污染便越来越严重。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议： 范文 一、在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义。 二、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。 三、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。 四、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。 五、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。 范文 六、重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保护森林。 七、参加植树造林活动，在家中，多养几盆花，争做绿色文明使者。 八、自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时用淋浴方式，并使用节水型浴头；尽量节约自来水。 应对气候环境与减碳节能问题，我们任重道远。从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，让我们携起手来共同建设我们的绿色低碳新家园！ 学校政教处 2025年4月2日 叁 设计宣传展板 设计宣传展板 情境任务 小组成员选择一个低碳主题完成展板设计，在学校展示栏中展示出来。可选择的低碳主题有：节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行、光盘行动等。展板构成：宣传标语、主题配图和低碳故事。 设计宣传展板 展板栏目 栏目说明 合作成果 宣传标语 以标语形式定展板主标题 示例1：珍惜每滴水，建设幸福河。 示例2：别让最后一滴水，成为人类的眼泪。 主题配图 设计展板的主图案并解说 （用自己的语言阐述构图要素及寓意） 低碳故事 记录身边的低碳故事，形式内容相对自由 （可以用漫画、照片或文字） 了解标语 标语的语言特征： 篇幅短小，却能传达出主要意图，如：环保从点滴做起。 句式整齐，朗朗上口，多采用对偶或排比，如：警示牌， 遇栅栏，擅自进入最危险。 采用修辞手法，如：草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 口语化、通俗化：如：垃圾说，让我离这里远一点。 标语是指“张贴、印刷或涂写在横幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字”。 标语写作的建议： 语言要温情化，人性化，如:行车不规范，亲人两行泪。 语言生活化，幽默化，如:油门加到底，害人又害己。 写一写：为低碳生活拟几条宣传标语。 设计宣传展板 配图解说：展板的主图是“低碳环保”的宣传图，该图中心的绿色地球象征着需要保护的家园，下方的大树代表植物对碳的吸收作用，上方的和平鸽寓意人与自然和谐共处，绿色背景和“低碳环保 世界节能”文字进一步强调了环保主题。 讲讲你知道的“低碳故事” 超市掀起一股“限塑”潮，不提供塑料袋，鼓励大家自带购物袋。 2013 年全国人民掀起了“光盘行动”的热潮，倡导厉行节约，反对铺张浪费，呼吁大家珍惜粮食、吃光盘子中的食物，餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做，这其实就是一种低碳生活。 七十岁的爷爷坚持坐公交或骑行自行车出行。 讲讲你知道的“低碳故事” “地球一小时”活动：地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项全球性节能活动，提倡于每年三月最后一个星期六的当地时间晚上20:30，家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，以此来表明他们对应对气候变化行动的支持。 课堂总结 我们在生活中要知行合一，要时时处处把低碳节能放在心中，体现在行动中。相信蓝天之下你我他，洁净环境靠大家。让我们共同行动起来，争当低碳环保的宣传者、实践者和监督者，地球的空气会更清新，我们的天空会更蔚蓝！ 萤烛微光，增辉日月；举手之行，补益山河。吾辈当以自身为炬火，以微光照亮挽救自然的前路，以一言一行共创低碳绿色的未来。 课后作业 【个人作业】 设计低碳周计划。写下自己一周的低碳生活计划，努力实践并适当记录。 【小组作业】 争当低碳小卫士。搜集生活中非低碳的行为，并通过小组讨论，写下可实践的解决方案或劝阻办法。 Sunny Mornings ★151 (Short) VA 2018 616960.1 VA $$ 课题 部编版八年级下册 第二单元《综合性学习：倡导低碳生活》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《倡导低碳生活》是部编版初中语文八年级下册第二单元的内容，本部分是综合性学习的内容，要求通过班级分工合作的方式，组织一次主题宣传活动，宣传低碳生活、绿色环保理念。综合性学习要求学生从生活实际出发，通过走访、调查的形式，开展真实的活动，从而学习低碳理念，践行低碳生活方式。 教学目标 1.通过小组合作、实地探访，理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。（重点） 2.通过学习树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质。（难点） 3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。（难点） 教学重点 通过小组合作、实地探访，理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。 教学难点 1.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 2.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。 （难点） 情境任务 200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、 水土流失、温室 效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、 水土流失、温室 效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。 二、展示目标，明确重点 1.通过小组合作、实地探访，理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。（重点） 2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。（难点） 目录： 1. 组织科普讲座 2. 撰写宣传文稿 3. 设计宣传展板 三、教学过程 前期准备： 1.分组：将全班同学分为3大组，每组完成一个任务。每个大组并推举一名组长来统筹组织，做好分工。完成任务后，每个组派人1-2个人上台进行成果汇报。 2.查阅资料：通过查阅书籍、网络引擎、问卷调查、实地走访等形式收集整理“低碳生活”的相关资料。 任务一： 组织科普讲座 情境任务：搜集并整理关于“低碳生活”的信息资料，运用合理的说明顺序，以思维导图的形式来汇报，让听众意识到倡导低碳生活的重要意义。 1.头脑风暴，明话题 关于“低碳生活”，你有哪些疑问？ 预设：（1）什么是低碳生活？ （2）为什么要倡导低碳生活？ （3）日常生活中怎样践行低碳生活？ 2.收集资料，明方法 ①数字媒体：以“低碳生活”为关键词在互联网中搜索，特别关注新闻、科普文等； ②专业书籍：从地理、生物等跨学科书籍中寻找专业解释； ③文学名著：阅读《寂静的春天》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等绿色名著； ④实地考查：走出校园，用笔记录，用相机拍摄。 3，解疑 （1）“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。 （2）为什么倡导低碳生活？ 改善生态环境，保护我们赖以生存的地球。 有利于经济可持续发展，绿水青山，就是金山银山。 有利于人与自然和谐发展。 （3）低碳生活方式：家中灯泡换为节能灯；尽量少用空调，并避免把空调开整夜，如果开空调，温度调高1摄氏度；不用电脑时就选择关机；在选购家具和日用品时也尽量选用再循环和节能的材料；用完电器拔插头，省电又安全；纸张双面打印、复印；学会爱惜课本和节约用纸。…… 4.思维导图示例 任务二：撰写宣传文稿 情境任务：小组合作撰写一份“低碳生活，从我做起”的行动倡议，在广播站展读，唤醒师生的低碳意识。 1.具体活动方案 （1）组长通过分工，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。 （2）走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。 （3）通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿，编写标语，发出倡议书。 2.宣传文案格式 （1）宣传稿是最常用的一种应用公文。 其结构：包括标题、主体、 结尾三个部分。 标题最好能引人注目; 主体部分要做到通俗易懂，语言尽量平实，便于人们阅读理解; 结尾一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。 格式:称呼+问候语+开头(点明主题) +正文+呼吁式结尾。 （2）格式 3.宣传文稿示例 “爱我校园环境，共建低碳校园”倡议书 亲爱的同学们： 你们好！ 近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，层出不穷，甚至已经开始影响到我们每个人的日常生活。而寻其根源，原因却也出自我们自身。据资料显示，我国主要以火力发电，每发1千瓦时电就会排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。日积月累，污染便越来越严重。为了保护环境，共建低碳社会，现向全校师生发出以下倡议： 一、在日常工作和生活中，我们每个人都应该主动增强危机意识、节约意识与环保意识，真正了解节能环保对国家及个人的意义。 二、时时刻刻注意节约用电，要做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备，做到人走电停。 三、购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。 四、少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），减少垃圾，进行垃圾分类，回收资源。 五、多骑自行车，多坐公交车，多爬楼梯，为节能减排出力。 六、重复使用纸张，双面打印，多发电子邮件，保护森林。 七、参加植树造林活动，在家中，多养几盆花，争做绿色文明使者。 八、自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时用淋浴方式，并使用节水型浴头；尽量节约自来水。 应对气候环境与减碳节能问题，我们任重道远。从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为低碳生活方式的践行者，让我们携起手来共同建设我们的绿色低碳新家园！ 学校政教处 2025年4月2日 任务三：设计宣传展板 情境任务：小组成员选择一个低碳主题完成展板设计，在学校展示栏中展示出来。可选择的低碳主题有：节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行、光盘行动等。展板构成：宣传标语、主题配图和低碳故事。 1.设计脚本 2.宣传标语 （1）标语是指“张贴、印刷或涂写在横幅、插牌、墙壁等公共场合的载体上，具有鼓动性、警戒性、昭示性、启发性等宣传意义的文字”。 （2）标语的语言特征： ①篇幅短小，却能传达出主要意图，如：环保从点滴做起。 ②句式整齐，朗朗上口，多采用对偶或排比，如：警示牌，遇栅栏，擅自进入最危险。 ③采用修辞手法，如：草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 ④口语化、通俗化：如：垃圾说，让我离这里远一点。 （3）标语写作的建议： ①语言要温情化，人性化，如：行车不规范，亲人两行泪。 ②语言生活化，幽默化，如：油门加到底，害人又害己。 （3）写一写：为低碳生活拟几条宣传标语。 ①减碳，为地球撑起一把绿色之伞！ ②愿我们地球的“碳”息越来越少！ ③温室效应我不要，低碳生活我拥抱！ 3.主题配图 展板的主图是“低碳环保”的宣传图，该图中心的绿色地球象征着需要保护的家园，下方的大树代表植物对碳的吸收作用，上方的和平鸽寓意人与自然和谐共处，绿色背景和“低碳环保 世界节能”文字进一步强调了环保主题。 4.讲讲你所知道的低碳故事 （1）超市掀起一股“限塑”潮，不提供塑料袋，鼓励大家自带购物袋。 （2）2013 年全国人民掀起了“光盘行动”的热潮，倡导厉行节约，反对铺张浪费，呼吁大家珍惜粮食、吃光盘子中的食物，餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做，这其实就是一种低碳生活。 （3）七十岁的爷爷坚持坐公交或骑行自行车出行。 （4）“地球一小时”活动：地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项全球性节能活动，提倡于每年三月最后一个星期六的当地时间晚上20:30，家庭及商界用户关上不必要的电灯及耗电产品一小时，以此来表明他们对应对气候变化行动的支持。 四、总结升华： 我们在生活中要知行合一，要时时处处把低碳节能放在心中，体现在行动中。相信蓝天之下你我他，洁净环境靠大家。让我们共同行动起来，争当低碳环保的宣传者、实践者和监督者，地球的空气会更清新，我们的天空会更蔚蓝！ 萤烛微光，增辉日月；举手之行，补益山河。吾辈当以自身为炬火，以微光照亮挽救自然的前路，以一言一行共创低碳绿色的未来。 五、课后作业 1.【个人作业】设计低碳周计划。写下自己一周的低碳生活计划，努力实践并适当记录。 2.【小组作业】争当低碳小卫士。搜集生活中非低碳的行为，并通过小组讨论，写下可实践的解决方案或劝阻办法。 六、板书设计 倡导低碳生活 任务一：组织科普讲座 任务二：撰写宣传文稿 任务三：设计宣传展板 做低碳生活的践行者 学科网（北京）股份有限公司 $$