《写作：学习仿写》-【如一课件】初中语文八年级下册新授课PPT课件(统编版)

学 习 仿 写 八单元下册 一单元写作 1 学习目标 研读优秀作品，明晰自身写作的缺点，能根据需要，选择和确定具体的仿写点。（重点） 仿写优秀作品，不仅形似，更能神似，在模仿中能融入自己的情感。（难点） 通过仿写训练，培养学生的语言表达 能力和想象能力。（重点） 目 录 名家名句模仿秀 跟着课文学技巧 学以致用我来写 名家名句 模仿秀 壹 活动一 名家名句 模仿秀 大师也仿写 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。——庾信 大师也仿写 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。———李贺 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东 大师也仿写 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙 春思 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。 模仿，是学习的必由之路。——— 张志公 如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。 —鲁迅 孩子学说话，始于模仿；学生学习作文，是一种书面形式的学话，起始阶段适当进行模仿也是必要的。 ——钱梦龙 以阅读课文《学习仿写》，思考：什么是仿写？ 仿 写 ， 也叫摹拟作文，就是借鉴优秀文章中在用词、表达、修辞，立意、结构特点等方面在自己写文章时加以模仿借鉴。 注意：非抄袭非照搬 阅读课本23页内容，说说文章介绍了仿写的哪几方面内容? 可以模仿范文的篇章结构。 要注意模仿范文的写作手法。 要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点（仿语言风格）。 跟着课文 学技巧 贰 活动二 跟着课文 学技巧 情境任务 仿写训练营第一个任务：拆解课文，学习写作技巧。 模仿范文的篇章结构 1. 回忆我们学过的《春》《社戏》《阿长与<山海经>》《紫藤萝瀑布》《灯笼》这几篇文章，梳理其篇章结构。 仿篇章结构 《社戏》 盼社戏——社戏途中——看社戏——看戏后——怀念社戏 《春》 春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图 《阿长与<山海经>》 不太喜欢—产生敬意—敬意消失—充满敬意—永远怀念 一线串珠法 画面组合法 欲扬先抑法 仿篇章结构 《紫藤萝瀑布》 灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。 《灯笼》 以灯笼为核心物象，串联和灯笼相关的事情。 由物悟理、托物言志 一线串珠法、托物寄情 阅读下面文章选段，从写作手法的角度进行赏析。 模仿文章的写作手法 2. 修辞手法： 比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复… 表现手法： 正侧面结合、对比烘托、多感官描写、动静结合、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、细节描写… 写作手法包含 仿写作手法 这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 仿写片段《足球比赛》 一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！ 示 例 20 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 视觉（形状、色彩）：像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容；紫色，浅紫色 嗅觉（味道）：淡淡的芳香 听觉（声音）：“我在开花！”它们嚷嚷。 阅读下面文章选段，从语言风格的角度进行赏析。 模仿文章的语言风格 3. 语言风格包含 通俗易懂 平实朴素 生动形象 典雅含蓄 凝练 清新自然 诙谐幽默 犀利尖锐 仿语言风格 《背影》 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 语言通俗易懂、平实朴素 24 仿语言风格 《灯笼》 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 语言典雅含蓄、凝练 25 除了学习和运用相应的技巧，仿写要打动人，还需要一个非常 重要的东西，大家猜猜是什么 融入真情实感 4. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。——庾信 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。———李贺 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东 天净沙 春思 .白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。 天净沙 秋思.马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 两首词都是通过意象的叠加的形式写成的，区别在于最后一句，马致远在景物意象之中巧妙地加入“断肠人”，这就使诗歌有了情感；而白朴最后一句仍然是景物意象，缺乏情感的表达，所以马致远的原作更胜一筹。 青山绿水，百草红叶黄花 vs 夕阳西下，断肠人在天涯 学以致用 我来写 叁 活动三 学以致用 我来写 情景任务 仿写训练营第二个任务：实战演练，挑战仿照《灯笼》和写作手法以“味道”为话题，写一篇文章。 31 灯笼 具体物象，能勾连各个事件，传递不同情感。 开头 提起灯笼，就想起....记忆的网里挤着的就都是。 由物产生联想，想到与物有关的事过渡自然。 主体 不同的灯，不同的事 选择与物象有关的事例: 侧重不同角度: 抒发不同情感。 卒章显志，抒发甘为革命事业献出生命的情怀。 结尾 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。 典雅含蓄，意味深长。多用四字词语、文言词汇，化用或引用诗词。 一线串珠，托物寄情。 仿写角度 物象 篇章结构 语言特点 写作手法 原文呈现 具体分析 32 标题 开头 由____________联想记忆中的味道，并总结过渡，引起下文 主体 回忆和联想与“味道”有关的事情,思考每件事要表达的情感 1._____________________________________，情感_______________ 2._____________________________________，情感_______________ 3._____________________________________，情感_______________ 4._____________________________________，情感_______________ 结尾 卒章显志，由_________________升华到__________________ “味道”写作提纲 33 “味道”写作评价量表 评价维度 评价细则 自评 互评 师评 拟写标题 选用物象作为标题；物象承载不同情感的记忆女；物象是贯穿全文的线索；物象独特新颖 联想开篇 根据物象有联想；联想内容与主体部分相照应；有总结过渡句 多角度选材 主体部分每段叙事角度不同； 每段叙事能够表达自己的情感。 语言表达 仿用课文修辞或手法；仿写自然适切；段与段衔接自然 卒章显志 总结全文；表达中心；升华主旨 34 课堂总结 模仿，是学习的必由之路，而仿写是提高写作水平的有效方法。 今天我们参加仿写训练营，学习了仿写的技巧：仿写篇章结构、仿写写作手法、仿写，融入真情实感。相信大家收货颇丰，已经成为一个合格的小作者了。希望同学们在今后的学习中多积累、多思考、多动手，努力提高写作水平。 课后作业 参加仿写训练营的考核，完成作文的书写，并根据评价量表自评和互评，写上评语，提出修改意见。 null 220539.42 $$ 课题 部编版八年级下册《学会仿写》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 仿写是提高写作水平的有效方法。第一单元的课文皆为经典之作，其中《回延安》就是模仿“信天游”的形式创造性地写成的一首诗歌。七年级和八年级上册也有适合学生仿写的经典之作，例如《背影》《散步》《秋天的怀念》《春》等。本单元的习作指导意在引导学生欣赏优秀范文，能根据内容和表达的需要，仿写范文的篇章结构，或仿写范文的写作手法，并慢慢摸索写作之道，逐步掌握写作技巧。 教学目标 1.研读优秀作品，明晰自身写作的缺点，能根据需要选择和确定具体的仿写点。 2.仿写优秀作品，不仅形似，更能神似，在模仿中能融入自己的情感。 3.通过仿写训练，培养学生的语言表达能力和想象能力。 教学重点 1. 研读优秀作品，明晰自身写作的缺点，能根据需要选择和确定具体的仿写点。 2. 通过仿写训练，培养学生的语言表达能力和想象能力。 教学难点 仿写优秀作品，不仅形似，更能神似，在模仿中能融入自己的情感。 情境任务 仿写训练营邀请函 各位同学: 你是否还在为写作困扰? 是否在谋篇布局而烦忧? 你是否还在为写作手法而伤神？如果是,此次“仿写训练营营”定会给你启发!在这次训练营中，我们将循着名家的脚步，学写作手法，学谋篇布局，不断完成进阶挑战，最后获得优秀营员的同学还将获得神秘大奖，快来加入吧! 仿写训练营组委会 2025年3月25日 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 仿写训练营邀请函 各位同学: 你是否还在为写作困扰? 是否在谋篇布局而烦忧? 你是否还在为写作手法而伤神？如果是,此次“仿写训练营营”定会给你启发!在这次训练营中，我们将循着名家的脚步，学写作手法，学谋篇布局，不断完成进阶挑战，最后获得优秀营员的同学还将获得神秘大奖，快来加入吧! 仿写训练营组委会 2025年3月25日 教师板书课题：学习仿写 二、呈现目标 1.研读优秀作品，明晰自身写作的缺点，能根据需要，选择和确定具体的仿写点。 2.仿写优秀作品，不仅形似，更能神似，在模仿中能融入自己的情感。 3. 通过仿写训练，培养学生的语言表达能力和想象能力。 目录： 1.名家名句模仿秀 2.跟着课文学技巧 3.学以致用我来写 三、教学过程 说明：第一课时学习仿写技巧，并进行简单的片段训练 第二课时：写作训练 本设计只呈现第一课时 活动一：名家名句模仿秀 1.PPT呈现名句的来源 （1）王勃：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 庾信：“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。” （2）毛泽东：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。” 李贺：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。” （3）白朴：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。” 马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。” 师：很多我们所耳熟能详的千古名句都是来源于模仿。鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。” 可见，仿写，是提高写作水平的有效方法。  2小组交流，说说什么是仿写？ 仿写，也叫摹拟作文，就是借鉴优秀文章中在用词、表达、修辞，立意、结构特点等方面在自己写文章时加以模仿借鉴。 3. 阅读课本23页的内容，说说文章介绍了仿写的哪几方面内容？ 预设：（1）可以模仿范文的篇章结构。 （2）要注意模仿范文的写作手法。 （3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点（仿语言风格）。 活动二：跟着课文学技巧 情景任务：仿写训练营的第一个任务：拆解课文，学习写作技巧。 1.模仿范文的篇章结构 师：回忆我们学过的《春》《社戏》《阿长与<山海经>》《紫藤萝瀑布》《灯笼》这几篇文章，梳理其篇章结构。 教师以《社戏》为例，讲解其篇章结构。学生小组讨论其他四篇，每个小组解决一篇文章。 《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——看戏后——怀念社戏。一线串珠法 预设：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图。画面组合法 《阿长与<山海经>》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。欲扬先抑法 《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。由物悟理、托物言志 《灯笼》：以灯笼为核心物象，串联和灯笼相关的事情。一线串珠、托物寄情 2. 模仿文章的写作手法 阅读下面文章选段，从写作手法的角度进行赏析。教师提示写作手法包含： （1） 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、夸张、反复… （2） 表现手法：正侧面结合、对比烘托、多感官描写、动静结合、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、细节描写… 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 赏析：这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 仿写训练：以上面这段文字为例，仿写片段《足球比赛》 示例：一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！ 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 赏析：多感官描写。视觉（形状、色彩）：像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容；紫色，浅紫色 嗅觉（味道）：淡淡的芳香 听觉（声音）：“我在开花！”它们嚷嚷。 3. 模仿文章的语言风格 阅读下面文章选段，从语言风格的角度进行赏析。教师提示语言风格包含：通俗易懂、平实朴素；生动形象；典雅含蓄、凝练；清新自然；诙谐幽默；犀利尖锐… 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ——《背影》 语言通俗易懂、平实朴素 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么?雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 语言典雅含蓄、凝练 4.融入真情实感 师：除了学习和运用相应的技巧，仿写要打动人，还需要一个非常重要的东西，大家猜猜是什么？ PPT呈现： （1）王勃：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 庾信：“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。” （2）毛泽东：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。” 李贺：“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。” （3）白朴：“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，百草红叶黄花。” 马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。” 师：大家觉得这三个仿写哪些超过了原作，哪些不如原作呢？ 预设：白朴的《天净沙 春思》不如原作。 师：为什么呢？ 预设：两首词都是通过意象的叠加的形式写成的，区别在于最后一句，马致远在景物意象之中巧妙地加入“断肠人”，这就使诗歌有了情感；而白朴最后一句仍然是景物意象，缺乏情感的表达，所以马致远的原作更胜一筹。 师：这就告诉我们，仿写不只要仿形式（外表），还要注入灵魂，这个灵魂就是作者的情感。 活动三：学以致用我来写 情景任务：仿写训练营第二个任务：实战演练。挑战仿照《灯笼》和写作手法以“味道”为话题，写一篇文章。 1. 分析例文，明确仿点。 2.理清思路，拟写提纲 3.评价量表 四、总结升华 模仿，是学习的必由之路，而仿写是提高写作水平的有效方法。 今天我们参加仿写训练营，学习了仿写的技巧：仿写篇章结构、仿写写作手法、仿写，融入真情实感。相信大家收货颇丰，已经成为一个合格的小作者了。希望同学们在今后的学习中多积累、多思考、多动手，努力提高写作水平。 五、课后作业： 参加仿写训练营的考核，完成作文的书写，并根据评价量表自评和互评，写上评语，提出修改意见。 六、板书设计 学习仿写 模仿篇章结构：一线串珠、画面组合、欲扬先抑、托物寄情、托物言志 模仿写作手法：修辞手法、表现手法 模仿语言风格：平实朴素；生动形象；典雅含蓄、凝练；清新自然；诙谐幽默 融入真情实感：情以动人 学科网（北京）股份有限公司 $$