《写作：说明的顺序》-【如一课件】初中语文八年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 部编版八年级下册 第二单元写作《说明的顺序》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 八下第二单元的写作内容为《说明的顺序》，这是结合学生系统学习说明文（八上事物说明文与八下事理说明文）后提出的要求，要求学生将知识有顺序地落实到写作实践，并给出了三个话题“我的小天地”“介绍一种产品”“我周围的环境”。本课着重于第二个话题“介绍一种产品”。 本次习作的训练既检验学生对于说明文文体的把握，又考查学生知识的迁移运用，有效地把学习与生活串联在一起，引导学生关注生活，培养学生严谨的思维习惯。 教学目标 1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 教学重点 1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 教学难点 学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 情境任务 Xx市博物馆准备开展一期“锁的前世今生”的展览会，本次展览面向中小学生，向同学们介绍锁的来历、种类和功能，传播中国“锁”文化。现在向各个学校招募小小讲解员，请你们踊跃参加。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 Xx市博物馆准备开展一期“锁的前世今生”的展览会，本次展览面向中小学生，向同学们介绍锁的来历、种类和功能，传播中国“锁”文化。现在向各个学校招募小小讲解员，请你们踊跃参加。 教师板书课题：说明的顺序 二、呈现目标 1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 目录： 1.知识储备，有备无患 2.了解展厅内容 3.确定说明顺序 4.现场模拟，学以致用 三、教学过程 任务一：知识储备，有备无患 1.师生共同回顾说明文的基本知识 （1）说明对象：事物和事理 （2）说明方法：举例子、列数字、下定义、作比较、分类别 （3）说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 2. 回顾以下课文在说明时采用的顺序，尝试将表格补充完整。 小结：我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来选择说明顺序。 常见的说明顺序： （1）空间顺序:常用来说明一个事物的外观。 （2）时间顺序:常用来说明一个事物发展的过程或者工序流程。 （3）逻辑顺序:常用来说明科学道理或事物的内在联系,遵循的是人的普遍认知规律,目的都是呈现便于读者理解接受的内容。如: ①由概括到具体（由整体到局部）:先概括整体,再从多个角度具体介绍。 ②由现象到本质:从某些现象入手,深人本质 ③由主要到次要:对若干说明内容进行恰当的主次排序。 ④由原因到结果:介绍事物或现象的成因。 3. 《梦回繁华》不仅按照空间顺序说明了画卷的内容,第1段介绍了创作背景,第2段介绍了作者和创作动机,第3段总体介绍画卷,最后一段还介绍了《清明上河图》的艺术特点和价值。这些又采用了什么样的说明顺序? 明确：《梦回繁华》在介绍《清明上河图》的内容时确实是按照空间顺序来说明的,但在第4、5段,按照由总到分的逻辑顺序;在第4、5段之外,还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。 4.总结：要把一个事物介绍清楚，可以综合运用多种说明顺序。 任务二：了解展厅内容 情景任务：本次“锁展”要设置四个展区，根据你的知识储备以及现有的“锁”研学资料，你能否进行展区划分？给相应的展区拟一个小标题 （学生小组讨论3分钟，每个小组派一个代表将小标题写在黑板上）并说明理由 预设： 1. 锁的前世今生（历史变迁） 2. 锁的家族成员（种类） 3. 锁的构造原理 任务三：确定说明顺序 1.根据说明对象特点来确定说明顺序 情景任务：研学活动的“锁”展需要招募解说员，如果按照刚才的展区来划分，请你选择一个展区，并说说你会选择什么顺序介绍这个展区的主题内容？ 预设： （1） 锁的家族成员，由主要到次要的逻辑顺序，先介绍最重要、最常用的锁，再介绍不常用的锁。 （2） 锁的前世今生，采用从古到今的时间顺序。可以演绎由古到今“锁”的功能逐渐更新和完善的过程。 （3） 锁的构造，由外到内的空间顺序；锁的原理，揭示锁运作的谜底，采用由现象到本质的逻辑顺序。 归纳方法：按说明对象特点选顺序 说明顺序的选择，要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定。 2.根据认知规律确定说明顺序 情景任务：本次展览，有一群小学生也将来到“锁”展参观研学，如果让你安排小朋友们在展区的参观线路，你准备怎样安排？为什么？ 预设： 顺序：锁的前世今生——锁的种类——锁的构造原理 理由：根据小朋友的认识事物的特点，由浅入深，循序渐进的认知规律，即整体按照逻辑顺序来介绍。 任务四：现场模拟，学以致用 情景任务一：现在请同学们同桌相互交流，模仿博物馆讲解员，根据提供的材料，在三个展厅中挑选一个向观众讲解和介绍。 材料一：锁的历史变迁 锁的历史源远流长。最初是原始的绳结锁，以特殊绳结和“错”为开启工具。随后有了木锁，如门闩形式。春秋进入铁器时代，金属锁登场，汉代铁制三簧锁沿用许久，唐代锁具更为多样精美。近代，叶片锁出现并发展，后被弹子锁取代。到了现代，电子锁兴起，利用磁力与电子技术。如今智能锁盛行，整合指纹、人脸等生物识别与物联网技术，可远程控制、自动报警，从简单防护发展到高科技智能化守护，见证了人类安全需求与科技进步的历程。 材料二：锁的种类 材料三：锁的构造原理（以弹子锁为例） 弹子锁主要由锁芯、弹子、锁体、锁舌等部件构成。 锁芯是核心部分，内部有一排弹子孔。弹子分为上下两部分，平时它们会卡住锁芯，让锁芯无法转动。当插入匹配的钥匙时，钥匙的齿槽会将弹子顶起，使上下弹子的分界线正好与锁芯和锁体的结合面齐平，这样锁芯就能自由转动。锁芯转动会带动锁舌，锁舌缩进，门就可以打开。不同钥匙的齿槽排列不同，对应的弹子被顶起的高度组合也不同，这就是弹子锁能够通过特定钥匙开启的原理，起到安全防护作用。 情景任务二 你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。 2.查找相关资料，说明变化的原因。 3.注意安排好说明顺序。 根据所选说明对象的不同，本题可以有以下写作思路： 四、总结升华 通过本节课的学习，我们明确了写作说明文时要言之有序，必须先确定说明对象，考虑好写哪些内容，选择合适的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。在选择说明顺序时，要考虑说明对象的特点和读者的认知规律，以一种顺序为主，兼顾运用多种序。顺序理清，写作才能轻松。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”同学们，只有勤加练习，在实践中才能得真知，才能更好地掌握说明文的写作方法。 五、课后作业： 以下两个题目二选一 1. 从锁的历史来源、种类、构造功能等角度写一篇事物说明文。题目自拟，不少于600字。 2. 以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文。题目自拟，不少于600字。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$ 说 明 的 顺 序 八年级下册 二单元写作 学习目标 重点 了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。 重点 根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。 难点 学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 目 录 知识储备，有备无患 了解展厅内容 确定说明顺序 现场模拟，学以致用 知识储备 有备无患 1 活动一：知识储备 有备无患 说明文相关知识 事物说明文 历史说明文 说明对象 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明顺序 举例子打比方 列数字画图表 说明方法 下定义作诠释 作比较摹状貌 分类别引用 回顾以下课文在说明时采用的顺序，尝试将表格补充完整。 课文 说明对象 说明顺序 《梦回繁华》 《清明上河图》 《蝉》 蝉的生活习性 《苏州园林》 苏州园林的特点 《恐龙无处不有》 大陆漂移学说 空间顺序：画面开卷→中段→后段 时间顺序：出动→上树→脱壳→成虫 由概括到具体：总说特点→分手四个特点 由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解疑→介绍板块学说 小 结 我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧 重点来选择说明顺序。 常见的说明顺序 空间顺序：常用来说明一个事物的外观。 时间顺序：常用来说明一个事物发展的过程或者工序流程。 逻辑顺序：常用来说明科学道理或事物的内在联系,遵循的是人的普遍认知规律,目的都是呈现便于读者理解接受的内容。如: 由概括到具体: 先概括整体,再从多个角度具体介绍。 由现象到本质: 从某些现象入手,深人本质介绍事理。 由主要到次要: 对若干说明内容进行恰当的主次排序。 由原因到结果: 介绍事物或现象的成因。 9 《梦回繁华》不仅按照空间顺序说明了画卷的内容,第1段介绍了创作背景,第2段介绍了作者和创作动机,第3段总体介绍画卷,最后一段还介绍了《清明上河图》的艺术特点和价值。这些又采用了什么样的说明顺序? 《梦回繁华》在介绍《清明上河图》的内容时确实是按照空间顺序来说明的,但在第4、5段,按照由总到分的逻辑顺序;在第4、5段之外,还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。 活动一：知识储备 有备无患 梦回繁华 创作背景 作者相关 开卷→中段→后段 画卷内容（总） 空间顺序 —— 总分顺序 —— 特点价值 小结：要把一个事物介绍清楚，可以综合运用多种说明顺序。 了解展厅 2 内容 活动二：了解展厅内容 情景任务：本次“锁展”要设置四个展区，根据你的知识储备以及现有的“锁”研学资料，你能否进行展区划分？给相应的展区拟一个小标题。（学生小组讨论3分钟，每个小组派一个代表将小标题写在黑板上，并说明理由。） 展厅一：锁的前世今生（历史变迁） 锁的历史源远流长。最初是原始的绳结锁，随后有了木锁。春秋进入铁器时代，金属锁登场，汉代铁制三簧锁沿用许久，唐代锁具更为多样精美。近代，叶片锁出现并发展，后被弹子锁取代。到了现代，电子锁兴起， 利用磁力与电子技术。如今智能锁盛行，整合指纹、人脸 等生物识别与物联网技术，可远程控制、自动报警。 展厅二：锁的家族成员（种类） 木 锁 子弹锁 电子锁 展厅三：锁的构造原理（弹子锁） 弹子锁主要由锁芯、弹子、锁体、锁舌等部件构成。锁芯内部有一排弹子孔。弹子分为上下两部分，平时它们会卡住锁芯，让锁芯无法转动。当插入匹配的钥匙时，钥匙的齿槽会将弹子顶起。 说明顺序 3 确定 活动三：确定说明顺序 情景任务：研学活动的“锁”展需要招募解说员，如果按照刚才的展区来划分，请你选择一个展区，并说说你会选择什么顺序介绍这个展区的主题内容？ 锁的家族成员，由主要到次要的逻辑顺序，先介绍最重要、最常用的锁，再介绍不常用的锁。 展厅一：锁的前世今生（历史变迁） 锁的前世今生，采用从古到今的时间顺序。可以演绎由古到今“锁”的功能逐渐更新和完善的过程。 展厅二：锁的家族成员（种类） 锁的构造，由外到内的空间顺序； 锁的原理，揭示锁运作的谜底，采用由现象到本质的逻辑顺序。 展厅三：锁的构造原理 按说明对象特点选顺序 说明顺序的选择， 要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定。 19 活动三：确定说明顺序 情景任务：本次展览，有一群小学生也将来到“锁”展参观研学，如果让你安排小朋友们在展区的参观线路，你准备怎样安排？为什么？ 活动三：确定说明顺序 理由 根据小朋友的认识事物的特点，由浅入深，循序渐进的认知规律，即整体按照逻辑顺序来介绍。 顺序 锁的前世今生 锁的种类 锁的构造原理 现场模拟 学以致用 4 情景任务：现在请同学们同桌相互交流，模仿博物馆讲解员，根据提供的材料，在三个展厅中挑选一个向观众讲解和介绍。 活动四：现场模拟 学以致用 材料一：锁的历史变迁 锁的历史源远流长。最初是原始的绳结锁，以特殊绳结和“错”为开启工具。随后有了木锁，如门闩形式。春秋进入铁器时代，金属锁登场，汉代铁制三簧锁沿用许久，唐代锁具更为多样精美。近代，叶片锁出现并发展，后被弹子锁取代。到了现代，电子锁兴起，利用磁力与电子技术。如今智能锁盛行，整合指纹、人脸等生物识别与物联网技术，可远程控制、自动报警，从简单防护发展到高科技智能化守护，见证了人类安全需求与科技进步的历程。 24 材料二：锁的种类 木 锁 三簧锁 三簧锁 子弹锁 电子锁 智能锁 25 材料三：锁的构造原理（以弹子锁为例） 弹子锁主要由锁芯、弹子、锁体、锁舌等部件构成。 锁芯是核心部分，内部有一排弹子孔。弹子分为上下两部分，平时它们会卡住锁芯，让锁芯无法转动。当插入匹配的钥匙时，钥匙的齿槽会将弹子顶起，使上下弹子的分界线正好与锁芯和锁体的结合面齐平，这样锁芯就能自由转动。锁芯转动会带动锁舌，锁舌缩进，门 就可以打开。不同钥匙的齿槽排列不同，对应 的弹子被顶起的高度组合也不同，这就是弹子 锁能够通过特定钥匙开启的原理，起到安全防 护作用。 26 情景任务：你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。 27 确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。 查找相关资料，说明变化的原因。 注意安排好说明顺序。 28 根据所选说明对象的不同，本题可以有以下写作思路： 立意角度 立意阐释 空气、水质 通过介绍身边空气、水质等的变化,说明环境的变化,探究原因。 植被 通过介绍周围植被覆盖状况,说明家乡环境的变化,并探究这种变化的原因。 交通状况 通过介绍交通状况,说明家乡交通的发展,并探究原因。 29 总结升华 通过本节课的学习，我们明确了写作说明文时要言之有序，必须先确定说明对象，考虑好写哪些内容，选择合适的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。在选择说明顺序时，要考虑说明对象的特点和读者的认知规律，以一种顺序为主，兼顾运用多种序。顺序理清，写作才能轻松。 30 课后作业 以下题目二选一： 从锁的历史来源、种类、构造功能等角度写一篇事物说明文。题目自拟，不少于600字。 以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文。题目自拟，不少于600字。 31 143000.42 $$