3《列夫托尔斯泰》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

列夫·托尔斯泰 部编版·七年级语文上册 Лев Николаевич Толстой 情境导入 为纪念伟大的文学家革命家列夫·托尔斯泰196周年诞辰，学校文学社推出“百年人物，风华万代”——列夫托尔斯泰名人展活动，你作为该活动的讲解员，请为大家详细地介绍托尔斯泰。 列夫 托尔斯泰 . 学习目标 重 点 理解并掌握文中“轩昂”“器宇”“犀利”“郁郁寡欢”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等词语。 重 点 学习本文欲扬先抑的写法，体会本文运用比喻、夸张等修辞手法的作用。 难 点 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。 目录 肖像扫描——绘其形 聚焦眼睛——明其心 知人论世——洞其魂 他是文学界的泰斗，他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家” 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 Лев Николаевич Толстой 读准字音 黝黑 禁gù 侏儒 锃亮 藏污纳垢 广袤无垠 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 一绺 xuān昂 酒肆 àng然 hàn首低眉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 滞留 犀利 胆怯 粲然 （ ） （ ） （ ） （ ） yǒu zhì zhū rú gòu zèng qiè liǔ xī sì mào yín càn 轩 锢 盎 颔 字词学习 器 宇 释义 气概，风度。 禁 锢 释义 犀 利 释义 侏 儒 释义 束缚，限制。 （武器、言语等）锋利；锐利。 身材异常矮小的人。 字词学习 释义 比喻包容坏人坏事。 藏 污 纳 垢 释义 形容心里苦闷。 郁 郁 寡 欢 释义 制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 粗 制 滥 造 释义 比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 鹤 立 鸡 群 字词学习 释义 整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 正 襟 危 坐 释义 低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 颔 首 低 眉 诚 惶 诚 恐 黯 然 失 色 释义 惶恐不安。 释义 指相比之下显得暗淡无光。 广 袤 无 垠 释义 形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 作者简介 斯蒂芬·茨威格（1881—1942) 奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家 被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一 小 说：《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等 代表作：《三作家》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等 他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对人物的性格塑造及心理刻画。 1928年茨威格访问俄国,正值托尔斯泰诞辰100周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他写成了传记《三作家》。 创作背景 肖像扫描 —绘其形 壹 Лев Николаевич Толстой 情境描绘 作为解说员向同学们介绍托尔斯泰，首先要描绘其外形，让大家对其有初步的印象。 欣赏插图《列夫·托尔斯泰》，说说这幅肖像画中让你印象最深刻的地方，谈谈你的感受 眼神很犀利 胡须长而浓密 长相潦草 头发蓬乱 外表很丑 奇怪 肖像大扫描 圈出各段的描写对象，借助思维导图提炼茨威格笔下托尔斯泰肖像描写的主要内容 外 貌 毛发 脸 神态 脸 身材 > > 胡髭、长髯、眉毛、卷发 > > 眼睛、额头、皮肤、狮子鼻、招风耳、厚嘴唇 > > 蒙昧阴沉、郁郁寡欢、丑陋可憎 > > 长相平平，一张俄国普通大众的脸 > > 矮小敦实 眼睛 目光犀利 情感丰富 有洞察力 善于观察并能看透事物本质 仔细阅读课文1-5段，结合课文内容概括托尔斯泰的外在形象 这位天才作家有着 （ ）的外表？ “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。” “不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。” 1段：须发和眉毛 “留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。” 2段：面部特征 “忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。” “没有一点光彩可言。” “不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。” “蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。” 3段：面容表情 “从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。” “他拥有一张俄国普通大众的脸……” 4段：相貌平平 “那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。” “门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人……” “这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？” 5段：来访者失望 小结： 这位天才作家有着（ ）的外表 粗鄙、平庸、丑陋 借思维导图还原外貌描写中的喻体，把握惊人之语中体现出的人物特征。 黝黑褶皱的脸膛 宽约一指的眉毛 茂密的须发 > > 树皮 > > 树根 > > 热带雨林 植被覆盖着的空地 多毛的脸庞 这些比喻和夸张性的描写，不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想，同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。 聚焦眼睛 — 明其心 贰 Лев Николаевич Толстой 情境描绘 粗略地介绍了托尔斯泰的外貌特点后，想必学生都对这样一个粗鄙、丑陋的形象大失所望，接下来你要抓住托尔斯泰的某一个突出的特点重点介绍， 让大家透过外表，感受其内在。 仔细阅读文章6-9段，找出描写眼睛的句子，说说其特点 这位天才作家有着一双 （ ）的眼睛？ “一道黑豹似的目光” “这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。” “它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” 作者对托尔斯泰的目光的描写，运用比喻和夸张，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。 小结：这位天才作家有着一双（ ）的眼睛 犀利、敏锐 但那对眼睛却能满含粲然笑意…“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 引用，夸张。赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面。 小结：这位天才作家有着一双（ ）的眼睛 情感丰富 “这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代发射出精确无误的频波。” “当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。” 比喻。托尔斯泰的文学创作来自于对社会生活、人间世态的观察 ，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 小结：这位天才作家有着一双（ ）的眼睛 有威慑力、能洞悉一切 作者为何不直接描写托尔斯泰的眼睛，在课文前半部分为什么极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表呢？ 作者花浓墨重彩地描绘托尔斯泰的眼睛有什么用意？ 作者从不同角度对传主的目光反复设喻，喻体层层叠加，极力渲染出托尔斯泰目光的犀利、敏锐、极富洞察力的特点，展示出他“天才灵魂”的深邃与伟大。 平庸丑陋 反衬 灵魂的高贵,眼睛的精美皮 大众化 说明 是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运 写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他的眼睛精美绝伦； 反衬他坚韧的性格、深邃的思想和高贵的灵魂。 运用 欲扬先抑 的手法突出人物形象 “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，锐利、富有洞察力、情感丰富，让人感受到他精神世界的丰富，是一位品格高尚的伟人，他是茨威格心中的偶像。 小结 知人论世 — 洞其魂 叁 Лев Николаевич Толстой 情境描绘 解说至此，大家已经对托尔斯泰有了一个清晰的轮廓，但这还不够，作为解说员，还要结合时代背景，用知人论世的方式来深入洞悉这位伟大的天才的灵魂。 透过托尔斯泰粗鄙的外表和深邃、犀利的眼睛，能够看到一个怎样的人物形象？ “作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。” 有准确的洞察力 善于观察 “看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？ “作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。” 知识链接 1828年，托尔斯泰出生在俄国一个贵族家庭。但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并无比痛苦。 他渴望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他晚年创作了大量的作品，包括剧本、中短篇小说等，这些作品大多用宗法制农民的观点来考察社会生活， 并对其进行猛烈地批判。 列夫·托尔斯泰 托尔斯泰和孩子们在一起 知识链接 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。 他在民众心中是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。 列宁曾经评价他“是俄国革命的镜子”。 列夫·托尔斯泰 知识链接 1869年托尔斯泰完成了长篇历史小说《战争与和平》 1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》 1899年完成的长篇小说《复活》既是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 “世间最美的坟墓” ——托尔斯泰墓 “看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？ 可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。 幸福 看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。 不幸 透过他犀利的目光，我们看到他一生关注百姓和现实，始终心系民众，与俄国人民同呼吸，共命运。他不仅出身高贵，更是一位灵魂高贵的时代代言人。 比喻效果：形象鲜明，特征突出 夸张效果：特征突出，印象深刻 运用了大量的比喻和夸张的修辞手法 写法赏析 用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的精美 欲扬先抑的手法 总结升华 作家余华说：“我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它们带走，我就像是一个胆怯的孩子，小心翼翼地抓住它们的衣角，模仿着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。”同学们，其实对一篇优秀的文学作品来说，一节课的阅读是远远不够的，作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品味、挖掘。就像本文，我们只是开启了一角，托尔斯泰还有更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼·罗兰的《名人传》，我们能更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。愿同学们亲近文学，走近名家，愿文学雏鹰从这里起飞！ 布置作业 模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒生或鲁迅的眼睛。 Melodya Francis Goya A Tribute..., track 3, disc 1 222969.05 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/VMNN/agGH39No6iPKAFFPln3Ai8qm72TyTcbujf29FxXI+B2HG2T0PJozwoc+8T1Z7UDdLVtSB0jHl9B9tI5p7fsgCxeK83Z8MUDsk5v7pEWHhDlofRGo4ulV+v4/rBE6CFeWPX5AGJ1KfhgClP344PfNSu9g37IGNIvRompaoh72LQjo+43Pd/8F778p0aERKSnqpkeTRmrh2T+npZbXiK9e2shZIZMt+0HGzmkcJL0uH1CpmgBIJBjadL8E3BxbWQAMPcSpHFvs+uNjCYTEuYwxWZTycS5GtRkzYWUY4ZfCNPdIx/n24BzEqD1Ww/6mWByH4v3jjI/SBAa7mltfFM4AAhq6IB7UbMe0pPjEVvD4Ae7qj9+N6mB3F7k1FIkpMNgrj9OfDTKmar/8d6KGRG1BqgdmJZpiInzZ2Ep/gCloac9WrtBDkAu4KeoFCmZjx/H6mJc4DoG+V0YRagMtvQN/luNuQd6hmHuLrPN+IP $$ 课题 部编版七年级上册第一单元 《列夫托尔斯泰》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的传记作品中可以独立成篇的一节。作者以其力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画，从而揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。作者在着力于肖像描写时妙用比喻和夸张，尺水兴波，纵横捭阖，凸显了托尔斯秦的形貌特征，把我们带进了无穷想象的空间。学习这篇课文，我们犹如与两位大师交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。 教学目标 1.理解并掌握文中“轩昂”“器宇”“犀利”“郁郁寡欢”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等词语。 2.学习本文欲扬先抑的写法，体会本文运用比喻、夸张等修辞手法的作用。 3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。 教学重点 1.理解并掌握文中“轩昂”“器宇”“犀利”“郁郁寡欢”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等词语。 2.学习本文欲扬先抑的写法，体会本文运用比喻、夸张等修辞手法的作用。 教学难点 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。 情境任务 为纪念伟大的文学家革命家列夫·托尔斯泰196周年诞辰，学校文学社推出“百年人物，风华万代”——列夫托尔斯泰名人展活动，你作为该活动的讲解员，请为大家详细地介绍托尔斯泰。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 为纪念伟大的文学家革命家列夫·托尔斯泰196周年诞辰，学校文学社推出“百年人物，风华万代”——列夫托尔斯泰名人展活动，你作为该活动的讲解员，请为大家详细地介绍托尔斯泰。 教师板书课题：---列夫·托尔斯泰 二、展示目标，明确重点 1.理解并掌握文中“轩昂”“器宇”“犀利”“郁郁寡欢”“正襟危坐”“诚惶诚恐”等词语。 2.学习本文欲扬先抑的写法，体会本文运用比喻、夸张等修辞手法的作用。 3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。 目录： 1. 肖像扫描——绘其形 3. 聚焦眼睛——明其心 4. 知人论世——洞其魂 三、教学过程 （一）基础过关 1.读一读生字词。 2. 释一释重点词 器宇：气概，风度。 禁锢：束缚，限制。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：形容心里苦闷。 粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 黯然失色：指相比之下显得暗淡无光。 广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 3.作者简介 教师要求：布置预习这课的作者，了解作者，在课上交流。 预设： 斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 代表作有小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等；他写作传记受弗洛伊德的思想影响，偏重对人物的性格塑造及心理刻画。代表作有《三作家》《罗曼·罗兰》《巴尔扎克》等。 4. 创作背景 1928年茨威格访问俄国,正值托尔斯泰诞辰100周年。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓,领会了托尔斯泰的伟大,回国后,他写成了传记《三作家》。 （二）肖像扫描——绘其形 情景描绘：作为解说员向同学们介绍托尔斯泰，首先要描绘其外形，让大家对其有初步的印象。 1.欣赏插图《列夫·托尔斯泰》，说说这幅肖像画中让你印象最深刻的地方，谈谈你的感受。 预设：胡须长而浓密，头发蓬乱，长相潦草，眼神很犀利。 2. 圈出各段的描写对象，借助思维导图提炼茨威格笔下托尔斯泰肖像描写的主要内容。 明确： 3.仔细阅读课文1-5段，结合课文内容概括托尔斯泰的外在形象。 这位天才作家有着（ ）的外表 明确： （1）须发和眉毛：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。” “不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。” （2）面部特征：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。” （3）面容表情： “忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。” “没有一点光彩可言。” “不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。” “蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。” （4）相貌平平： “从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。” “他拥有一张俄国普通大众的脸……” （5）来访者失望： “那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。” “门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人……” “这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？” 这些比喻和夸张性的描写，不仅使托尔斯泰“平庸而丑陋”的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想，同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。 小结：这位天才作家有着（ 粗鄙、平庸、丑陋 ）的外表 （三）聚焦眼睛——明其心 情景描绘：粗略地介绍了托尔斯泰的外貌特点后，想必学生都对这样一个粗鄙、丑陋的形象大失所望，接下来你要抓住托尔斯泰的某一个突出的特点重点介绍，让大家透过外表，感受其内在。 1.阅读文章6-9段，找出描写眼睛的句子，说说其特点 这是一双（ ）的眼睛？ 明确： （1）“一道黑豹似的目光” “这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。” “它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” 作者对托尔斯泰的目光的描写，运用比喻和夸张，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。 这是一双（ 犀利 、敏锐）的眼睛。 （2）虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，置上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 引用，比喻，夸张。赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面 这是一双（ 情感丰富）的眼睛 （3）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代发射出精确无误的频波。” “当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。” 比喻。托尔斯泰的文学创作来自于对社会生活、人间世态的观察 ，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。 这是一双（ 有威慑力、能洞悉一切）的眼睛。 2.作者花浓墨重彩地描绘托尔斯泰的眼睛有什么用意？ 明确：作者从不同角度对传主的目光反复设喻，喻体层层叠加，极力渲染出托尔斯泰目光的犀利、敏锐、极富洞察力的特点，展示出他“天才灵魂”的深邃与伟大。 3.作者为何不直接描写托尔斯泰的眼睛，在课文前半部分为什么极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表呢？ 明确：用平庸丑陋的外表反衬眼睛的精美和灵魂的高贵。用大众化的外表说明他是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运。运用欲扬先抑的手法突出人物形象。写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他的眼睛精美绝伦；反衬他坚韧的性格、深邃的思想和高贵的灵魂。 4.教师小结 “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，锐利、富有洞察力、情感丰富，让人感受到他精神世界的丰富，是一位品格高尚的伟人，他是茨威格心中的偶像。 （四）知人论世——洞其魂 情景描绘：解说至此，大家已经对托尔斯泰有了一个清晰的轮廓，但这还不够，作为解说员，还要结合时代背景，用知人论世的方式来深入洞悉这位伟大的天才的灵魂。 1.透过托尔斯泰粗鄙的外表和深邃、犀利的眼睛，能够看到一个怎样的人物形象？ PPT出示： “作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。” 明确：人物形象：有准确的洞察力、善于观察 2.“看透事物本质”，却会失去幸福。这似乎不合常理，其中有何深意？ PPT呈现时代背景： 资料（一） 1828年，托尔斯泰出生在俄国一个贵族家庭。但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此困扰并无比痛苦。 他渴望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。他晚年创作了大量的作品，包括剧本、中短篇小说等，这些作品大多用宗法制农民的观点来考察社会生活，并对其进行猛烈地批判。 资料（二） 他的家曾经是革命者的避难所，是难民的收容所，是改革家的聚会所，也因此他不仅失去了家庭的幸福，更遭到了几乎整个贵族阶级的排斥，因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战。 他在民众心中是一座丰碑，在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。列宁曾经评价他“是俄国革命的镜子”。 资料三 1869年托尔斯泰完成了长篇历史小说《战争与和平》。 1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。1899年完成的长篇小说《复活》既是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 师：了解了托尔斯泰及其时代背景后，我们来回答刚才提出的问题。 明确：幸福：可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。 不幸：看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。 3.小结 透过他犀利的目光，我们看到他一生关注百姓和现实，始终心系民众，与俄国人民同呼吸，共命运。他不仅出身高贵，更是一位灵魂高贵的时代代言人。 四、总结升华 作家余华说：“我对那些伟大作品的每一次阅读都会被它们带走，我就像是一个胆怯的孩子，小心翼翼地抓住它们的衣角，模仿着它们的步伐，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。”同学们，其实对一篇优秀的文学作品来说，一节课的阅读是远远不够的，作品的内涵需要我们在反复的阅读中去品味、挖掘。就像本文，我们只是开启了一角，托尔斯泰还有更多、更广阔的精神世界等待我们去探寻。读罗曼·罗兰的《名人传》，我们能更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。愿同学们亲近文学，走近名家，愿文学雏鹰从这里起飞！ 四、课后作业： 模仿文中使用的修辞手法，描述一下安徒生或鲁迅的眼睛。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$