1《邓稼先》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

情景导入 为了构建新时代中国青少年的英雄梦，学校红色文化小组筹划了一场“英雄人物我来讲”的演讲比赛，小文同学觉得课文中的邓稼先就是一名英雄人物，决定以《邓稼先》为脚本，代表本班参加此次演讲比赛，为了在比赛中表现更加出彩，需要大家一起为小文同学出谋划策，将课文与演讲融合，我们一起行动起来吧！ 邓 稼 先 邓 稼 先 杨振宁 核心素养 审美创造 ① 学习选取典型事件和通过对比表现人物形象的写作方法 思维能力 ② 精读课文，整体感知文意，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 语言运用 ③ 把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果 文化自信 ④ 学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神 难点 重点 重点 情 景 任 务 任务一 基础知识我熟知 任务二 开场导入我先说 任务三 功勋事迹我来传 任务四 功勋品质我来诵 任务五 榜样精神我弘扬 任务一 基础知识 我熟知 朗读课文，了解作者、写作背景和相关文体知识。 知识简介 “两弹一星” 1999年9月18日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。 作者名片 杨振宁 1922年出生于安徽合肥 著名科学家、物理学大师 1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2015年，93岁高龄的杨振宁放弃了美国国籍，选择重新转为中国国籍。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。 他们的关系？ 他们是同乡、同学, 是情同手足的挚友。 一个获诺贝尔奖， 蜚声世界半世纪； 一个为国造核弹， 隐姓埋名二十八载…… 背景资料 1993年7月29日，是邓稼先同志逝世七周年纪念日。在这天，杨振宁教授写下这篇文章，作为对亡友的纪念。杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 文体知识 概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主 文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构 特征 真实性、文学性 传 记 检查预习读准字音 宰割（ ） 奠基（ ） 元勋（ ） 孕育（ ） 选聘（ ） 彷徨（ ） 谣言（ ） 无垠（ ） 罗布泊（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 挚友（ ） 铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ） 曛（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） zǎi diàn xūn yùn pìn pánɡ yáo yín pō xiònɡ yínɡ zhì tǐnɡ zhòu yān xūn xiǎn xiè cuì rú 检查预习理解词意 鲜为人知 很少有人知道。 妇孺皆知 指人人都知道 当之无愧 承受某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓 每家每户都知道。 可歌可泣 值得歌颂、赞美，使人感动流泪。 检查预习理解词意 马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已 指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 锋芒毕露 指锐气和才干全都表现出来。 多形容人气盛逞强。 任务二 开场导入我先说 朗读课文，筛选关键信息，设计演讲词的开场白。 整体感知 1.同学们，你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？ 朗读课文 赞美 自豪 深情 2.本文采用较为特殊的结构，分为六个部分，运用了主题式的小标题进行有机组合。每个小标题对应人物的一个大事件，请同学们默读课文，用自己的话简要概括每一部分的内容。 整体感知 提示 文中的小标题 01 抓住文中关键性的语句 02 某些段落的中心语句 04 文章的开头和结尾 03 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。 小标题 主要内容 从“任人宰割” 到“站起来了”   “两弹”元勋 邓稼先与奥本海默   概括各部分内容 概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中，突出邓稼先的品质。 历史背景 生平简介 人物对比 小标题 主要内容 民族感情？友情？   “我不能走” 永恒的骄傲   概括各部分内容 写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲。 具体写邓稼先在极端条件下，身先士卒、不怕牺牲的事情。 引用写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 巨大贡献 艰苦科研 热情赞颂 3. 为了烘托气氛，在朗诵的开头，需要一段开场白，请大家选取课文中有感染力的语句或段落设计开场词。 东方巨响，震惊世界 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 任务三 功勋事迹我来传 阅读课文，为演讲词筛选关键信息，介绍功勋事迹。 演讲词的第二部分，是介绍功勋事迹。杨振宁用了许多数字来表达。你觉得哪几个数字表达会让观众觉得非常有意义？ 功勋事迹我来传 1.请大家从文中找到两弹爆炸的重要时刻 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 补充资料：各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表 美国七年零四个月 1945年7月——1952年11月 苏联四年 1949年8月—1953年8月 英国四年零七个月 1952年10月——1957年5月 法国八年零六个月 1960年2月——1968年8月 中国两年零八个月 1964年10月——1967年6月 看完这些数字之后 你有什么感想？ 2.请大家快速浏览文章第二部分，以时间为轴，描绘邓稼先一生的事件轨迹： 人 物 档 案 姓名 生卒年月 籍贯 学历 工作单位 职务 个人简历 人 物 档 案 姓名 邓稼先 生卒年月 1924.6 — 1986.7 籍贯 安徽怀宁 学历 博士 工作单位 中国科学院 职务 “两弹”设计领导者 个人简历 1945年，毕业于西南联大。 1948-1950年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位。 1950年10月，到中科院工作。 1958年8月，开始研究原子弹制造理论。 1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。 1967 年6月17日，领衔研制成功中国第一颗氢弹。 1985年8月，做切除直肠癌的手术。 1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。5月，做第三次手术。 1986年7月29日，因全身大出血而逝世。 3.请大家观察邓稼先个人简历中的时间和事件，想想其中哪些颇不寻常，引起了你的注意，说一说引起你关注的原因。 ①1945年，毕业于西南联大，年仅21岁，可谓年轻有为。 ②1948-1950年，仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业，可谓勤奋聪敏。 ③1950年10月，获得博士学位后立即乘船回国，参加新中国的建设，可谓爱国。 ④1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。仅用六年的时间，他带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。 4.结合人物的生平经历，串联本课的四字词语，概括你对 邓稼先的初印象。 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 示例：邓稼先本是一个鲜为人知的人物，因为原子弹和氢弹的研发使其成为了家喻户晓，妇孺皆知的人物，他的一生可谓可歌可泣，他鞠躬尽瘁，至死不懈，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献，他是当之无愧的“侠之大者”。 功勋事迹小结 通过提炼时间、地点、人物事迹等关键信息，我们大致了解了邓稼先的主要人生经历。关注其中异乎寻常的时间和事件，又让我们感受到了他的“鞠躬尽瘁，死而后已”。 任务四 功勋品质我来诵 精读课文，走近邓稼先，从典型事件中感悟功勋品质。 感悟功勋品质 演讲词的第三部分，是人物特写，为了突出人物形象，你最想把哪个情节放入演讲词中？ 精读课文，小组合作，在文中圈点勾画出邓稼先最让你感动的情节，并进行批注。用“从__________（典型事件）中，我感受到了一个__________邓稼先”的句式说一说想要将选入演讲词的理由。 合作探究一：从典型事件中感悟品质。 可从正面（描写手法）和侧面（环境描写和次要人物烘托）思考。 提示 从他在美国获博士学位后立即回国，没有一丝停留和犹豫中，我感受到了一个忠诚爱国的邓稼先形象。 小组代表展示 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平中，我感受到了一个坚持不懈、功勋卓著的邓稼先形象。 32 小组代表展示 从他身患重病却仍然坚持工作中，我感受到了一个对工作认真负责、鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。 从他在“文革”初期能说服两派继续工作中，我侧面感受到了一个诚恳无私、受人尊敬的邓稼先形象。 33 小组代表展示 从写信给作者说明中国核武器的研制没有外国人参与中，我感受到了他严谨认真、实事求是、具有强烈朴实的民族自尊心和爱国热忱。 从戈壁滩工作的恶劣环境和核武器试验发生意外时，他说“我不能走”中，我感受到了一个身先士卒、临危不惧、不怕牺牲、责任心强的邓稼先形象。 34 合作探究二：从对比中感悟品质。 聚焦文章第三部分，学习本文如何在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。探究邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点。 思考：邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点？ 奥本海默 邓稼先 国籍 职务 功劳 学术水平 文化背景 性格为人 (同) (同) (异) (同) (异) 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化 中国传统文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 美国 中国 36 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?  奥本海默 邓稼先 对比 锋芒毕露 忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 37 合作探究三：从作者评价中感悟品质。 在写人叙事类文章中，作者通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们默读课文第三部分，选出你喜欢的一组，说说理由。 （温馨提示：关注词语、句式） 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。 多用四字词语和短句，高度赞扬了邓稼先的品质，读起来极具感染力。 第一组 39 独句成段，显得简洁精练、锵有力。长句与短句交替使用，语言平实，感情真挚。 第二组 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 40 在这些评价性文字中，作者多次使用了程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬，如“最”“绝对”等。体现了科学研究的严谨，语言表述也力求精准。 第三组 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 41 任务五 榜样精神我弘扬 深情朗读课文，体会作者深厚情感，弘扬功勋精神。 弘扬榜样精神 演讲词已经准备好了，为了让演讲更加入情，还需要配上背景视频和音乐，经过筛选，选定了《中国男儿》作为演讲的背景音乐，大漠黄沙作为视频背景，大家觉得怎么样？ 阅读第五部分 原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 诵读《吊古战场文》并翻译 1.作者在环境的描写中引用《吊古战场文》一文，有什么作用呢？ 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ①渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。 ②作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，从而表现了邓稼先不辞辛苦、坚韧不拔、甘于奉献的精神品格。 2.引用“五四”时代的一首歌，有什么作用？ 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 引用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照。邓稼先是典型的中国男儿，赞扬了邓稼先为国为民的无私奉献的精神。再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。 演讲已接近尾声，邓稼先的精神可歌可泣，值得我们每个人学习和赞扬，在朗诵结尾，请全班一起助力，齐声朗读： 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟， 当五星红旗升起在联合国的上空。 是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒； 是他，以身许国，写下山河的颂歌。 殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人； 鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，开创了中国核武器新纪元，使任人宰割的中国真正站了起来。他如一座坚定不移的丰碑，屹立在我国国防事业的山峰上； 他如一枝不畏严寒的梅花，盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先 ! 主 题 概 括 本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。 48 作业布置 戈壁滩风沙呼啸，你置生死于度外；文革斗争复杂，你平实无私创造奇迹；美国谣言见诸报端，你澄清谣言自强不息。你是中华民族核武器事业的开拓者，两弹元勋，邓稼先，你当之无愧！ 听完此次演讲，请你 模仿“感动中国人物”颁奖词，为邓稼先写一段颁奖词。 温馨提示：赞美词的一般格式是“事迹概括+伟大品质+人物评价”，句式尽量整齐，多用排比、对偶。 示例 为了祖国，他放弃优厚的条件；为了科研，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。（事迹概括）踏遍戈壁共草原，群里奋战自当先。君视名利如粪土，许身国威壮河山。（伟大品质）他就是让我们这个国家挺直腰杆立身于强国之林的巨人——邓稼先！（人物评价） 50 185558.05 $$ 课题 《邓稼先》——杨振宁 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《邓稼先》是新版教材七年级下册第一单元的第一篇课文。是著名物理学家杨振宁为我国卓越的科学家、爱国者“两弹元勋”邓稼先写的一篇人物传记，他以小标题的形式，记叙了邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所作出的巨大贡献，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德，彰显了“中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林”的主题。文章人文内涵丰富，在篇章结构、语言形式等方面，也极具特色。 教学目标 1.审美创造：学习选取典型事件和通过对比表现人物形象的写作方法； 2.思维能力：精读课文，整体感知文意，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。（难点） 3.语言运用：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。（重难点） 4.文化自信：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。（重点） 教学重点 1.语言运用：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 2.文化自信：学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。 教学难点 1.思维能力：精读课文，整体感知文意，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 2.语言运用：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师： 为了构建新时代中国青少年的英雄梦，学校红色文化小组筹划了一场“英雄人物我来讲”的演讲比赛，小文同学觉得课文中的邓稼先就是一名英雄人物，决定以《邓稼先》为脚本，代表本班参加此次演讲比赛，为了在比赛中表现更加出彩，需要大家一起为小文同学出谋划策，将课文与演讲融合，我们一起行动起来吧！ 教师板书课题： 邓稼先 教师： 本次演讲筹划活动分为五个环节： 任务一：基础知识我熟知 任务二：开场导入我先说 任务三：功勋事迹我来传 任务四：功勋品质我来诵 任务五：榜样精神我弘扬 2、 教学过程，细读细悟 （一）自主学习，知识备查 任务一：基础知识我熟知（朗读课文，了解作者、写作背景和相关文体知识。) 1. 知识简介（了解两弹一星） 1999年9月18日，中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。 2.作者简介 杨振宁，1922年出生于安徽合肥，著名科学家、物理学大师。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2015年，93岁高龄的杨振宁放弃了美国国籍，选择重新转为中国国籍。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。 作者与邓稼先的关系是： 他们是同乡、同学, 是情同手足的挚友。 一个获诺贝尔奖， 蜚声世界半世纪； 一个为国造核弹， 隐姓埋名二十八载…… 3.背景资料 1993年7月29日，是邓稼先同志逝世七周年纪念日。在这天，杨振宁教授写下这篇文章，作为对亡友的纪念。杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 4.文体知识 传记：一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 按作者分： ①自传：传记作者叙述自己的生平经历； ②他传：传记作者叙述他人的生平经历。 按体裁分： ①历史性传记：以记叙史实为主； ②文学性传记：运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构。 特点：真实性、文学性 5.读准字音 宰割（zǎi ） 奠基（ diàn） 元勋（ xūn ） 孕育（ yùn ） 选聘（ pìn ） 彷徨（ pánɡ ） 谣言（ yáo ） 无垠（ yín） 罗布泊（ pō ） 夐（ xiònɡ ） 萦带（ yínɡ ） 挚友（ zhì ） 铤（ tǐnɡ ） 昼夜（ zhòu ） 燕然（ yān ） 曛（xūn ） 鲜为人知（ xiǎn ） 至死不懈（xiè ） 鞠躬尽瘁（cuì ） 妇孺皆知（ rú ） 6. 理解词义 鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：指人人都知道。 当之无愧：承受某种荣誉或称号毫不惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。 任务二：开场导入我先说 朗读课文，筛选关键信息，设计演讲词的开场白。 1. 同学们，你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？ 赞美、自豪、深情 2. 本文采用较为特殊的结构，分为六个部分，运用了主题式的小标题进行有机组合。每个小标题对应人物的一个大事件，请同学们默读课文，用自己的话简要概括每一部分的内容。 提示： 1.文中的小标题 2.抓住文中关键性的语句 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。 小标题 主要内容 从“任人宰割”到“站起来了”  概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。（历史背景） “两弹”元勋 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。（生平简介） 邓稼先与奥本海默  在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中，突出邓稼先的品质。 （人物对比） 民族感情？友情？  写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲。（巨大贡献） “我不能走” 具体写邓稼先在极端条件下，身先士卒、不怕牺牲的事情。（艰苦科研） 永恒的骄傲 引用写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。（热情赞颂) 3. 为了烘托气氛，在朗诵的开头，需要一段开场白，请大家选取课文中有感染力的语句或段落设计开场词。 德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 任务三：功勋事迹我来传 阅读课文，为演讲词筛选关键信息，介绍功勋事迹。 1. 演讲词的第二部分，是介绍功勋事迹。杨振宁用了许多数字来表达。你觉得哪几个数字表达会让观众觉得非常有意义？请大家从文中找到两弹爆炸的重要时刻。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 补充资料：各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表 美国七年零四个月（1945年7月——1952年11月） 苏联四年（1949年8月—1953年8月） 英国四年零七个月（1952年10月——1957年5月） 法国八年零六个月（1960年2月——1968年8月） 中国两年零八个月 （1964年10月——1967年6月） 2.请大家快速浏览文章第二部分，以时间为轴，描绘邓稼先一生的事件轨迹： 人员档案卡 姓名 邓稼先 生卒年月 1924.6-1986.7 籍贯 安徽怀宁 学历 博士研究生 工作单位 中国科学院 职务 核武器研究院院长 个 人 经 历 1945年，毕业于西南联大。 1948-- 1950 年，获美国普渡大学理论物理专业博士学位。 1950年10月，到中科院工作。 1958年8月，开始研究原子弹制造理论。 1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。 1967年6月17日，领衔研制成功中国第一颗氢弹。 1985年8月，做切除直肠癌的手术。 1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。 1986年5月，做第三次手术。 1986年7月29日，因全身大出血而逝世。 3.请大家观察邓稼先个人简历中的时间和事件，想想其中哪些颇不寻常，引起了你的注意，说一说引起你关注的原因。 ①1945年，毕业于西南联大，年仅21岁，可谓年轻有为。 ②1948-1950年，仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业，可谓勤奋聪敏。 ③1950年10月，获得博士学位后立即乘船回国，参加新中国的建设，可谓爱国。 ④1964年10月16日，领衔研制成功中国第一颗原子弹。仅用六年的时间，他带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。 4.结合人物的生平经历，串联本课的四字词语，概括你对 邓稼先的初印象。 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 示例：邓稼先本是一个鲜为人知的人物，因为原子弹和氢弹的研发使其成为了家喻户晓，妇孺皆知的人物，他的一生可谓可歌可泣，他鞠躬尽瘁，至死不懈，为祖国的国防事业做出了巨大的贡献，他是当之无愧的“侠之大者”。 小结：通过提炼时间、地点、人物事迹等关键信息，我们大致了解了邓稼先的主要人生经历。关注其中异乎寻常的时间和事件，又让我们感受到了他的“鞠躬尽瘁，死而后已”。 任务四：功勋品质我来诵 精读课文，走近邓稼先，从典型事件中感悟功勋品质。 1.演讲词的第三部分，是人物特写，为了突出人物形象，你最想把哪个情节放入演讲词中？ 合作探究一：从典型事件中感悟品质。 精读课文，小组合作，在文中圈点勾画出邓稼先最让你感动的情节，并进行批注。用“从__________（典型事件）中，我感受到了一个__________邓稼先”的句式说一说想要将选入演讲词的理由。 提示：可从正面（描写手法）和侧面（环境描写和次要人物烘托）思考。 小组代表展示： 从他在美国获博士学位后立即回国，没有一丝停留和犹豫中，我感受到了一个忠诚爱国的邓稼先形象。 从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平中，我感受到了一个坚持不懈、功勋卓著的邓稼先形象。 从他身患重病却仍然坚持工作中，我感受到了一个对工作认真负责、鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。 从他在“文革”初期能说服两派继续工作中，我侧面感受到了一个诚恳无私、受人尊敬的邓稼先形象。 从写信给作者说明中国核武器的研制没有外国人参与中，我感受到了他严谨认真、实事求是、具有强烈朴实的民族自尊心和爱国热忱。 从戈壁滩工作的恶劣环境和核武器试验发生意外时，他说“我不能走”中，我感受到了一个身先士卒、临危不惧、不怕牺牲、责任心强的邓稼先形象。 合作探究二：从对比中感悟品质。 聚焦文章第三部分，学习本文如何在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。探究邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点。 1.思考：邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点？ 奥本海默 邓稼先 国籍 美国 中国 职务（同） 原子弹设计领导人 功劳（同） 本国原子弹工程成功的功臣 学术水平（同） 相当 文化背景 美国文化 中国传统文化 性格为人 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?  通过对比，突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 合作探究三：从作者评价中感悟品质。 在写人叙事类文章中，作者通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们默读课文第三部分，选出你喜欢的一组，说说理由。（温馨提示：关注词语、句式） 第一组： 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。 （多用四字词语和短句，高度赞扬了邓稼先的品质，读起来极具感染力。） 第二组： 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 独句成段，显得简洁精练、锵有力。长句与短句交替使用，语言平实，感情真挚。 第三组： 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 在这些评价性文字中，作者多次使用了程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬，如“最”“绝对”等。体现了科学研究的严谨，语言表述也力求精准。 任务五：榜样精神我弘扬 深情朗读课文，体会作者深厚情感，弘扬功勋精神。 演讲词已经准备好了，为了让演讲更加入情，还需要配上背景视频和音乐，经过筛选，选定了《中国男儿》作为演讲的背景音乐，大漠黄沙作为视频背景，大家觉得怎么样？ 诵读《吊古战场文》原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 1.作者在环境的描写中引用《吊古战场文》一文，有什么作用呢？ 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ①渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。 ②作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，从而表现了邓稼先不辞辛苦、坚韧不拔、甘于奉献的精神品格。 2.引用“五四”时代的一首歌，有什么作用？ 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 引用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照。邓稼先是典型的中国男儿，赞扬了邓稼先为国为民的无私奉献的精神。再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。 演讲已接近尾声，邓稼先的精神可歌可泣，值得我们每个人学习和赞扬，在朗诵结尾，请全班一起助力，齐声朗读： 当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟， 当五星红旗升起在联合国的上空。 是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒； 是他，以身许国，写下山河的颂歌。 殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人； 鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 他，开创了中国核武器新纪元，使任人宰割的中国真正站了起来。他如一座坚定不移的丰碑，屹立在我国国防事业的山峰上； 他如一枝不畏严寒的梅花，盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先 ! 3、 主题概括 本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。 4、 教师寄语 世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。只要是为着国家 ，为着社会，为着人民，舍小我，为大家的人都是了不起的英雄，都是我们无比崇拜敬仰的人。我们生于红旗之下，生长于春风之中。让我们一起以青春之名，书写清澈挚爱；以心中红星，献礼中华英雄。 5、 作业设计 戈壁滩风沙呼啸，你置生死于度外；文革斗争复杂，你平实无私创造奇迹；美国谣言见诸报端，你澄清谣言自强不息。你是中华民族核武器事业的开拓者，两弹元勋，邓稼先，你当之无愧！ 听完此次演讲，请你 模仿“感动中国人物”颁奖词，为邓稼先写一段颁奖词。 温馨提示：赞美词的一般格式是“事迹概括+伟大品质+人物评价”，句式尽量整齐，多用排比、对偶。 示例： 为了祖国，他放弃优厚的条件；为了科研，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。（事迹概括）踏遍戈壁共草原，群里奋战自当先。君视名利如粪土，许身国威壮河山。（伟大品质）他就是让我们这个国家挺直腰杆立身于强国之林的巨人——邓稼先！（人物评价） 学科网（北京）股份有限公司 $$