第16课《集字练习》 课件-2024-2025学年书法三年级下册北师大版

集字练习 北师大版·三年级下册书法 授课老师：王老师 1 一 二 三 四 课程导入 知识讲授 知识总结 课后练习 目录 2 课程导入 3 课程导入 4 课程导入 形声。从聿，者声。聿( yù)，即笔。 隶书省“者”成“曰”。 《说文》:“书，箸也。”箸(著)即显明。 合起来表示用笔使文字显明， “者、箸”音近，故“者”有表意作用。 本义:书写，记录，记载。 5 壹 贰 手拿 毛笔的样子 书写的载体 6 课程导入 7 知识讲授 8 “持重”是指行事谨慎、稳重，是一个人有涵养的表现。同学们做事情也要认真，不可随随便便。 9 知识总结 10 一 二 三 “持重”这两个字的结体严密、 稳重，正如其字义。 “持”字右部中“土”的长横向右伸展。 寸”部的竖与“土”部的竖略错位， 使“寺”部整体略向左倾。 11 一 二 三 提手旁与“寺”部相靠， 呈现为上下的错落关系， 而左右横向的笔画相互对应， 形成严整的内在秩序。 重”字以横竖笔画为主， 虽然整字略向左倾，但笔画间组织严密， 布白均匀，排列有序，整体构架结实。 字中的横画长短各不相同， 形态各异，变化丰富。 12 01 13 集字提示 这两个字的姿态在原帖中略有倾斜，放在一起时，都要写得平正些。这两个字上下组合时，注意“重”字中的竖向上正对着“持”字中的点，保证两个字上下相对。 14 02 方向一致 15 03 斜中有稳 16 17 18 课后练习 19 书论 一日不书便觉思涩，想古人未尝片时废书也。因思苏之才，《桓公至洛帖》字明意殊有工，为天下法书第一。 《海岳名言》宋·米芾 20 书法创作 21 写好中国字 做好中国人 书法学习 贵在坚持 弘扬中国传统文化 做好中国美德少年 结束语 22 观看 谢谢 23 $$ 北师大版小学书法三年级下册 《集字练习》教学设计 课题 集字练习 教学目标 1.知识目标:使学生了解集字，观察汉字的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2.能力目标:培养学生的双姿练习，培养正确的行为习惯。 3.情感目标:感受书法的博大精深， 提升学生的书法兴趣以及审美能力。 教学重点 集字练习 教学难点 集字 教学准备 教师准备：课件 教材 笔墨纸砚 学生准备：书写工具 教学过程 1. 课程导入： 很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂， 我们中国书法艺术，博大精深，源远流长， 有许许多多的名家碑帖和书法作品。 今天我们将自己来集字创作一幅书法作品。 大家有没有信心？ 感兴趣吗？ 欢迎走进今天的书法课堂！ 集字练习 持重 2. 开动小脑筋，观察分析： 观察汉字的书写 了解集字创作的意义。 了解持重的含义 “持重”是指行事谨慎、稳重， 是一个人有涵养的表现。 同学们做事情也要认真，不可随随便便。 3. 示范书写方法 比较两个例字的高低大小有什么不同。 想一想，为什么? 注意角度和轻重对比 4. 重点难点分析： “持重”这两个字的结体严密、稳重，正如其字义。 “持”字右部中“土”的长横向右伸展， “寸”部的竖与“土”部的竖略错位， 使“寺”部整体略向左倾。 提手旁与“寺”部相靠，呈现为上下的错落关系， 而左右横向的笔画相互对应，形成严整的内在秩序。 “重”字以横竖笔画为主，虽然整字略向左倾， 但笔画间组织严密，布白均匀，排列有序，整体构架结实。 字中的横画长短各不相同，形态各异，变化丰富。 观察范字 分析巩固，持重的写法。 分析不足改正。(并培养学生良好的书写习惯) 展示:鼓励优点，找不足，师示范生再对比。 5. 书法园地 集字提示 这两个字的姿态在原帖中略有倾斜，放在一起时， 都要写得平正些。 这两个字上下组合时， 注意“重”字中的竖向上正对着“持”字中的点， 保证两个字上下相对。 6. 课后小结 持重的写法 课后作业 范字书写。 板书设计 持重 教学反思 执笔姿势不到位，良好的书写习惯需要加强培养。 集字训练需要加强。角度以及粗细对比。 学科网（北京）股份有限公司 $$