《习作：那一刻，我长大了》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

小学语文五下一单元《习作:那一刻,我长大了》教学设计 【教材分析】 本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时，反映自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象最深刻的事写下来。 教材的第一部分，意在勾起学生的回忆，帮助学生选择习作的素材。教材提示了一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。三个例子均指向学生的日常生活和学习，提示了“成长”的含义。 教材第二部分提出了本次习作的任务和要求。教材第三部分提出了成文后的交流、修改要求，明确了本次习作评价的重点——是都把感到长大的那个时刻的情形写具体了，呼应了本次习作的要求。 本次习作教学，可以先引导学生打开思路，回忆自己的亲身经历和成长有关的事，选择印象最深的一件事来写；接着引导学生把感到长大的“那一刻”的情形写具体，围绕当时的感受详细写自己的所见、所闻、所思；然后聚焦本次习作的重点“把一件事的重点部分写具体”评价学生的习作，指导其修改完成。 【教学目标】 1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。 3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 【教学重点】 在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。 【教学难点】 在习作中把受到触动的那个时刻写具体。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动，感到长大的某一时刻或某一件事情写具体，记录当时的真是感受。 【教学过程】 情境导入： 1.阅读不一样的童年，体会同一般的情意。同学们，本单元我们走进诗人笔下的童年，感受作家心中的童年，采访长辈眼里的童年，今天我们班级将要举办“那一刻，我长大了”童年故事展览会，现在开始征稿。请大家以“那一刻，我长大了”为话题写一篇文章，题目自拟。请大家积极投稿。注意把事情的经过写清楚，写真实、写具体被触动的瞬间。 2.板书课题。 活动一：解读习作主题，理解成长“内涵” 1.师谈话：同学们，随着时光的流逝，我们也在渐渐长大。成长的历程，记载着欢笑，也记载着痛苦；或许有些小小的遗憾，但更多的是留下了美好的期待。今天我们先来聊一聊一个关键词：“长大”。 2. 同学们，在你的心目中，什么是“长大”？请你用心想一想。学生交流 3. 是的。长大不仅仅意味着身体的发育成长，更意味着心灵的成长。我们可以这样理解：长大是一种责任，一种担当，一种感恩；一份拼搏，一份坚守，一份自信，等等。或许，我们做成了一件以前完成不了的事情；突然间顿悟了一个道理；在一些挫折中感觉自己变得勇敢、坚强了，这些都意味着“长大”。 活动二：感悟成长历程，启发习作思路 1.指导审题 引导：请大家翻开书本第14面，一起来看看本次的习作要求。翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？点生回答。 2.我们这次的习作，是写一件自己成长过程中印象最深的事情。所以，本次的习作体裁是什么？ 预设：记事的记叙文。 3.出示习作要求 追问：同学们，请你们仔细书本上的习作要求，想一想本次的习作重点是什么？点生回答。 预设：重点是要写清经过，写具体“那一刻”的情形，记录下真实感受。 4.指导自主拟题 （1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。 （2）师指导：同学们也可以参考老师提供的题目。 5.寻找“那一刻” （1）引导： 一起来看看课本中为我们提供了哪些瞬间。 （2）提问：同学们，第一个事例中我发现妈妈眼角出现了浅浅的皱纹，这个瞬间是怎样体现我长了呢？ 预设1：妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。 追问：你有没有在某一刻感受到了父母的付出和不易？ 预设2：有一次，妈妈辅导我写作业时，我看到妈妈的头上长出了几丝白发，突然就感到妈妈太辛苦了，我应该多关心妈妈，多帮妈妈分担一些家务。 （3）提问：第二个事例中我接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……为什么这双球鞋沉甸甸？ 预设1：爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。 追问：你有在某一刻突然感受到他人对自己的爱的经历吗？ 预设2：奶奶生病了还给我做我最爱吃的红烧鱼，让我很感动，那次我在心里对自己说，一定要好好孝顺奶奶。 （4）提问：第三个事例中我又有了信心，是为什么？ 预设1：能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。 教师追问：你有没有因为他人的一句话、一个鼓励而得到改变的经历？ 预设2：我总认为自己的声音不好听，不敢大声说话，有一次，一个不认识的阿姨听到我唱歌，夸我唱的好，我一下子就有自信了。 总结：成长往往会在一个不经意的瞬间发生，可能因为一个动作、一个表情、一句鼓励我们就感到了一丝触动，获得了一次成长，或是懂事了、或是感恩了、或是自信了、或是懂得了某种道理，或是学会了某种方法……长大是一种独有的感受，自己内心的波动、思想的变化、认识的提高，都是“长大”的表现。 6.讲述“那一刻” 教师引导：除了我们刚刚有感而发的事例，还有哪个时刻、哪件事情让你突然觉得自己长大了？ （1）小组交流 （2）学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。 （3）点生汇报，全班交流分享 小结：总而言之，这次习作要做到“把一件事的重点部分写具体”，这也是本单元的语文要素之一。“重点部分”可以这样理解：一是事情的经过要写清楚；二是被触动的瞬间要写真实、具体。 活动三：回忆学过课文，出发习作方法 1.关于“细节描写”。 （1）回忆《慈母情深》中的细节描写：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……” （2）回忆《梅花魂》中的细节描写：“外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” （3）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。成功的细节描写会让读者印象深刻，有助于塑造鲜活的、有血有肉、有个性的人物形象。 如《慈母情深》中的母亲，她那疲惫不堪的神态通过反复的手法，细致地刻画了出来；《梅花魂》中的外祖父，他那思乡的情感通过外貌描写得以展现。因此，同学们在写作时，一定要回忆起事情发生时的种种感人细节，为凸显“那一刻”的触动做好铺垫。 2.关于“心理描写”。 （1）回忆《父爱之舟》中的心理描写。“这是我第一次，真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” （2）第一处心理描写，作者通过比较，写出这次哭的“新滋味”，其实也就是写出了自己在那个瞬间明白了肩头的责任，知道自己真的应该长大了；第二处心理描写，表达了作者在那个回忆的瞬间，对父亲的感恩与思念之情。真实而恰当的心理描写可以很好地展现人物的内心世界，可以将受到感触的瞬间巧妙再现，激发读者共鸣。 3.关于“对比”。 在那个瞬间，发现自己长大了。那么，在这之前，情况又是怎么样的呢？如果我们通过前后对比，详细刻画不同的样态，更能突出“长大”的内涵与意义。比如，很多同学写对亲情的感恩。那么，当我们没有意识到父母做饭的劳累前，我们是不是只顾着饭来张口？当我们没有发现妈妈鬓角的白发前，是不是经常对妈妈大呼小叫？是的，恰当运用“对比”的写作手法，会产生更强的说服力与表现力。 4.指导提纲 （1） 教师指导：你想写哪个感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 （2）出示提纲要求。 （3）出示提纲范例。 5.学生自主习作 （1）学生自由写作，教师巡视，相机指导。 第二课时 【教学目标】 1. 展示习作，和同学交流，感受分享的快乐 2. 根据同学的建议修改习作，能把“那一刻”的情形写具体 【教学过程】 活动一：欣赏班级范文 （1） 指名学生朗读佳作 （2）说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。） 2.师生交流，教师小结，把握技法。 活动二：完成习作修改 1.学生自主修改习作 教师引导：鲁迅先生说：“好文章是改出来的。”老师相信爱动脑筋的你们，一定能改出最棒的习作。 2.出示习作评价标准。 评价内容 评价维度 自评 互评 把事情写清楚 把情形写具体 把感受写真实 3.评改作文 下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 4.教师总结：本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，我们在习作中要围绕把事情写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己的真情实感。为了帮助你们更好的习作，老师总结了一段小技巧。 作业布置： 1. 基础性作业：继续修改范文，读给家人听。 2. 拓展性作业：阅读本次习作班级范文。 【板书设计】 那一刻，我长大了 罗列提纲 把事情写清楚 放大细节 把情形写具体 内心独白 把感受写真实 学科网（北京）股份有限公司 $$阅读不一样的童年 体会同一般的情意 任务一： 诗人笔下的童年  任务二： 作家心中的童年  任务三： 长辈眼里的童年 《口语交际》 举办童年故事展览会 古诗里的童年时光 任务四： 我眼中的童年 园子里的童年记忆 游子们的童年故事 1 那一刻 第一课时 我长大了 阅读不一样的童年，体会同一般的情意。同学们，本单元我们走进诗人笔下的童年，感受作家心中的童年，采访长辈眼里的童年，今天我们班级将要举办“那一刻，我长大了”童年故事展览会，现在开始征稿。请大家以“那一刻，我长大了”为话题写一篇文章，题目自拟。请大家积极投稿。注意把事情的经过写清楚，写真实、写具体被触动的瞬间。 那一刻 我长大了 长大不仅仅意味着身体的发育成长，更意味着心灵的成长。我们可以这样理解：长大是一种责任，一种担当，一种感恩；一份拼搏，一份坚守，一份自信，等等。或许，我们做成了一件以前完成不了的事情；突然间顿悟了一个道理；在一些挫折中感觉自己变得勇敢、坚强了，这些都意味着“长大”。 在你的心目中，什么是“长大”？ 长大 长大 4 翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？ 这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情。 活动二：感悟成长历程，启发习作思路 写一件自己成长过程中印象最深的事情。 记事的记叙文 习作内容 要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。 重点是要写清经过，写具体“那一刻” 的情形，记录下真实感受。 7 拟题思路 用单元习作的题目拟题，如《那一刻，我长大了》。 用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。 用事物拟题，如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》等。 一起来看看课本中为我们提供了哪些瞬间。 今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。 妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。 今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的…… 爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。 三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心…… 能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。 讲述“那一刻” 除了我们刚刚有感而发的事例，还有哪个时刻、哪件事情让你突然觉得自己长大了？ 小组交流 学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。 点生汇报，全班交流分享 13 一是事情的经过要写清楚； 二是被触动的瞬间要写真实、具体。 “重点部分” 14 《慈母情深》中的细节描写：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……” 《梅花魂》中的细节描写：“外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” 活动三：回忆学过课文，出发习作方法 细节描写 成功的细节描写会让读者印象深刻，有助于塑造鲜活的、有血有肉、有个性的人物形象。 《父爱之舟》中的心理描写：“这是我第一次，真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。” “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” 心理描写 第一处心理描写，作者通过比较，写出这次哭的“新滋味”，其实也就是写出了自己在那个瞬间明白了肩头的责任，知道自己真的应该长大了；第二处心理描写，表达了作者在那个回忆的瞬间，对父亲的感恩与思念之情。 在那个瞬间，发现自己长大了。那么，在这之前，情况又是怎么样的呢？如果我们通过前后对比，详细刻画不同的样态，更能突出“长大”的内涵与意义。 关于“对比” 你想写哪个感到长大的瞬间呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 写作提纲 印象最深刻的感觉到自己长大了的事情是什么？ 怎样把这件事的经过写清楚？ 运用什么描写方法、修辞手法把瞬间写具体？ 怎样表达出自己的真实感受？ 打算拟什么题目？ 习作提纲要求 那一刻，我长大了 中间 点出我很挂念生病的妈妈 结尾 开头 给妈妈喂饭 给妈妈洗脚 重 点 表达自己的情感 自主习作 那一刻 我长大了 第二课时 突出表现第一次的勇气。 那一刻，我长大了 风儿拂过树梢，它不知道新叶在长大；雨水滴过大地，它不知道小草在长大。但我知道，那一瞬间，我长大了。 一个月黑风高的冬夜，在学校加班的妈妈突发肾结石，被其他同事送进了医院。得知妈妈生病了，我不禁担忧起来，不假思索煮了一碗鸡蛋面，准备去医院照顾妈妈，临出门却生出了恐惧，我是从没有一个人晚上出过门的，虽离医院不远，可这连星光都没有的夜，令我犹豫不决。 欣赏班级范文 心理描写进行细致刻画。 字里行间体现出“我”对妈妈的爱。 但一想到妈妈虚弱地躺在病床上，我又多了一份坚定，靠着这份信念我勇敢地走出了家门。 整条路上没有了灯火，一片静谧。我怀里抱着热乎乎的鸡蛋面，鼻子红红的，席卷而来的寒冷从四肢直窜头顶，我僵硬且小心地走着，突然衣服被路边的树枝挂着了，装鸡蛋面的袋子掉在了地上，我奋力挣脱，赶忙捡起掉在地上的袋子，幸运的是鸡蛋面并没有打翻，我松了一口气，拖着沉重的步伐向医院走去。 “异样”的新滋味就是成长的滋味。 终于到了！在护士的指引下，我来到了妈妈的病房，她面色苍白，躺在病床上虚弱地呻吟着，看着妈妈十分痛苦的样子，我不禁湿了眼眶，心中莫名有一种异样的滋味，这种滋味不同于之前的恐惧。我轻轻走到妈妈面前，过了好一会儿，她才完全清醒过来。我把鸡蛋面拿出来，用筷子夹着面条一口一口喂进妈妈嘴里。 动作描写细腻展示母女情深。 直抒胸臆，写出自己要从幼稚走向成熟，要有担当。 妈妈噙着眼泪咽着面条，似乎要说什么，但她只是张开双手想与我拥抱。我紧紧抱住了妈妈，妈妈拍了拍我的肩膀，亲吻着我的额头，那一刻，我懂得了成长的意义。 小路依旧漆黑，但我已经不再害怕…… 优点借鉴 文章清楚地交代了妈妈生病，“我”对妈妈精心照顾的事。事情的原因、经过、结果交代得明明白白，为后面写“我”的成长打好了基础。 作者详细地描写了自己看到妈妈生病后的心理变化过程，把我长大的经过，长大的瞬间写得很具体，为抒发感受做好了准备。 文章叙述的是自己亲身经历的事情，在文章的字里行间流露出的想念、自责、感恩、独立、自豪的情感，很真实，很能打动人。 经过清楚 重点具体 感情真实 1 2 3 评价 内容 评价维度 自评 互评 把事情写清楚 把情形写具体 把感受写真实 习作评价标准 下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 基础性作业： 继续修改范文，读给家人听。 作业布置 拓展性作业： 阅读本次习作班级范文。 199247.55 $$