《口语交际：走进他们的童年岁月》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

阅读不一样的童年 体会同一般的情意 任务一：诗人笔下的童年  古诗里的童年时光 任务二：作家心中的童年  园子里的童年记忆 游子们的童年故事 任务三：长辈眼里的童年 《口语交际》 任务四：我眼中的童年 举办童年故事展览会 童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？ 活动一：回忆课文，引入课题 口语交际 走进他们的童年岁月 那他们是谁？我们又该如何走进他们的童年岁月呢？请同学们打开书默读，并圈画出本次口语交际的对象和要求。 活动二：确定对象，明确要求 祖父母 外祖父母 父母 邻居 …… 大人们童年的玩具和游戏 如何了解大人们的童年岁月？ 我们可以直接向想要了解的对象提问，去采访他们。 在采访之前，我们可要先想好问题，列出问题清单。 活动三：范例领路，列好清单 问题清单一 还记得小时候学过哪几篇章课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 学校生活、生活经历、课后活动等各种方面 活动三：范例领路，列好清单 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ …… 都跟游戏有关 活动三：范例领路，列好清单 这两个例子示范了不同的提问方式 一种是从不同方面提问 一种是围绕一个话题提出多个问题 活动三：范例领路，列好清单 讨论结束后，小组内先试着拟一个问题清单，在设计问题的过程中自我提问，从而优化清单。 交流问题清单 交流问题清单 外婆小时候生活在哪里？ 外婆小时候怎么过生日的？ 外婆小时候干过什么蠢事？ 交流问题清单 交流问题清单 外婆小时候生活在哪里？ 外婆小时候怎么过生日的？ 外婆小时候干过什么蠢事？ 提问的时候要有礼貌，注意语言的恰当性 交流问题清单 交流问题清单 爸爸小时候最喜欢干什么事？ 爸爸小时候最喜欢玩什么游戏？ 爸爸小时候最喜欢的玩具是什么？ 交流问题清单 交流问题清单 爸爸小时候最喜欢干什么事？ 爸爸小时候最喜欢玩什么游戏？ 爸爸小时候最喜欢的玩具是什么？ 重复的时候，建议能够换一个角度来提问。 活动四：形式多样，精准采访 当面采访 电话采访 短信采访 语音聊天 采访儿歌 纸和笔，准备好； 有礼貌，态度佳； 用心听，认真记； 不打断，可追问。 发言的时候应该注意些什么？ 有条理地表达；适当使用表示先后顺序的连接词。 聆听的时候应该注意些什么？ 要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简要的记录。 不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 活动五：交流成果，分享表达 叔叔的童年岁月 叔叔常在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。 叔叔看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。 叔叔最喜欢看的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了还跑到邻村去看。 活动五：交流成果，分享表达 爸爸的童年岁月 爸爸小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、弹子、水枪等。他最喜欢的玩具就是陀螺，那时候的陀螺都是自己用木头做的。下了课，两个人比赛，不但看谁的陀螺样子好看，而且看谁的陀螺转的快，转的时间长。 交流评价 点评人：（ ） 我要点评（ ）的发言 发言 条理清晰 姿态大方 内容丰富，让人感兴趣 共获得（ ）个赞 我的建议：____________________________ 课堂小结 小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？ 可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情…… 提问的时候，注意使用礼貌用语。 认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。 整理记录。 课堂小结 童年是一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！ 作业布置 基础性作业 利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。 拓展性作业 搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨。 $$ 《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计 【教材解析】 本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特点，能够提高学生与大人的亲密度，让学生初步感知时代的变迁，体会口语交际对于日常生活的意义。 教材第一部分先强调了童年的珍贵，再提出课外口语交际的任务——了解大人们小时候的生活。教材的第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务——先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。 小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“认真倾听，交流时边听边记录”是倾听方面的要求。五年级上册安排了“听人说话能抓住重点”的要求，本次口语交际强调要边听边记录，难度有所提高。“根据整理的记录有条理的表达”是表达方面的要求。学生在交际过程中获取的信息比较多，产生的感受也比较丰富，如何以记录的内容为依托，合理有序地安排发言内容，让发言更有条理，是本次口语交际学习的难点。 【教学目标】 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 【教学重点】 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 【教学难点】 把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 【教学过程】 弗洛伊德说：“一个人的童年将影响到他的一生！”童年，对每个人来说都是独一无二、极其珍贵、难以忘怀的。今天让我们走进本单元的任务三——长辈眼中的童年，去发现他们童年中的成长密码。 活动一：回忆课文，引入课题 1.冰心奶奶曾说过：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神怡的最深刻的记忆”。这个单元，我们通过学习《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》和《梅花魂》，走进了不同名家的童年回忆，品味了不同的童年味道。的确，不管是名人还是普通人，每个人都有自己的童年往事，而这些童年往事正是每一个人一生中最纯真、最难忘、最宝贵的人生记忆。 首先，让我们先来回顾，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？ 2.小组交流，代表发言，教师小结： 3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际——走进他们的童年岁月） 4.学生齐读课题。 活动二：确定对象，明确要求 1.自主学习，明确本次口语交际的对象和要求。 那他们是谁？我们又该如何走进他们的童年岁月呢？请同学们打开书默读，并圈画出本次口语交际的对象和要求。 2.指名汇报本次口语交际的对象。 预设：祖父母、外祖父母、父母、邻居等。 同学们都找对了，看来这次我们需要了解大人们，走进长辈们的童年往事。 3.思考：大人们童年的玩具和游戏。 长辈们离我们现在生活的时代比较久远，同学们知道他们小时候都玩些什么游戏和玩具吗？ 预设：打陀螺、甩四角板、弹玻璃珠、玩铁环、跳皮筋、打石子……（出示图片） 你们了解这些游戏吗？知道如何玩吗？（指名回答） 这些游戏啊，有一些同学们见都没见过，听也没听说过，看来大人们的童年岁月离我们的确比较遥远，也令同学们比较陌生。大人们的童年往事就像一个个谜，吸引着我们去解开他们。 4.交流同学们最想走进谁的童年岁月。 同学们，你们最想走进谁的童年岁月？为什么呢？自己想一想，然后跟同桌说一说。 预设1：我想了解祖父的童年岁月，因为祖父总是说他的童年和我们不一样，很苦也很甜。 预设2：我最想了解的是妈妈的童年岁月，因为妈妈感觉到她的童年就像一辆车，上面装满了游戏和幸福。 预设3：我想了解邻居的童年岁月，因为我的那个邻居是个很厉害的厨师，我真想知道这个邻居小时候是不是就已经对厨艺很感兴趣了。 5.如何了解大人们的童年岁月。 过渡：是的，我们每一个人都有自己想了解的对象。那当我们确定了了解对象之后，我们怎样才能走进他们的童年岁月呢？同学们有什么好的点子吗？ 预设：我们可以直接向想要了解的对象提问，去采访他们。 对呀，采访他们是很好的方法。不过在采访之前，我们可要先想好问题，列出问题清单。 活动三：范例领路，列好清单 1.学习列采访问题清单。 那么怎样才能列好问题清单呢？我们来学习两个范例。 出示“问题清单一”，指名读。 谁来说说你的发现，学习伙伴是怎样提问的？ 预设：学校生活、生活经历、课后活动等各种方面 看来我们可以从不同的方面进行提问，那再来看问题清单二，也请一位同学来读给大家听听。 同学们，你们又有什么发现呢？ 预设：这三个问题都跟游戏有关。 对呀，看来我们也可以围绕一个话题提出多个问题。通过学习这两份问题清单，我们发现了列出问题清单主要有两个方法，谁来说说？ 预设1：第一个方法是可以从不同的方面提问。 预设2：第二个方法是可以围绕一个话题提出多个问题。 2.独立完成问题清单。 你们真爱动脑筋思考，那接下来就学以致用吧，拿出学习单，试着给自己的采访对象列一个问题清单。 3.交流问题清单。 ①我们一起来看xx同学的问题清单。他想采访的是他的外婆，他最感兴趣的是哪些问题呢？请你自己来读一读。（出示学生的问题清单） 预设： 我的问题清单 1、外婆小时候生活在哪里？ 2、外婆小时候怎么过生日的？ 3、外婆小时候干过什么蠢事？ 同学们，听了他的问题清单后，你们有什么想法和建议呢？这位同学来点评。 预设1：这位同学围绕他外婆小时候的生活提出了三个问题，挺好的。 预设2：我建议他把第三个问题“外婆小时候干过什么蠢事”改为“外婆小时候干过什么尴尬事”。因为蠢事不太妥当，感觉对外婆不太礼貌。 嗯，这位同学点评的很有道理。同学们，我们要采访的是我们的长辈，所以我们提问的时候要有礼貌，注意语言的恰当性。 ②接下来，我们再来这位同学的问题清单。他最感兴趣的又是哪些问题呢？也请你自己来读一读。 预设： 我的问题清单 1、爸爸小时候最喜欢干什么事？ 2、爸爸小时候最喜欢玩什么游戏？ 3、爸爸小时候最喜欢的玩具是什么？ 听了这份问题清单之后，同学们又有什么想法和建议呢？ 预设：这位同学围绕爸爸小时候的爱好提出了三个问题，感觉第一个问题“爸爸小时候最喜欢干什么事”和第二个问题“爸爸小时候最喜欢玩什么游戏？”有点重复啰嗦，建议能够换一个角度来提问。 你真是一位金牌点评家，点评的真到位，把掌声送给他。那谁来帮他换个问题？ 预设1：我觉得可以把第一个问题“爸爸小时候最喜欢干什么事”，换成“爸爸小时候最喜欢读哪些书”，这样他就能对爸爸的童年生活有更全面的了解。 预设2：我对吃比较感兴趣，所以我认为可以把第一个问题换成“爸爸小时候最喜欢吃的零食是什么”。 预设3：第一个问题也可以换成“爸爸小时候是怎么去上学的”。 同学们善于思考，各抒己见，真好！接下来请同学们再检查一下自己的问题清单，然后进行修改完善。 活动四：形式多样，精准采访 1.采访的方式。 ①同学们，我们已经确定了自己的了解对象并列出了问题清单，那接下来我们该如何进行采访呢？ 预设1：当我们要了解的对象就在我们身边的时候，可以通过当面聊天的方式来采访。 ②这个方法很快捷，很方便。可是当采访对象不在我们身边的时候，我们又该怎么办呢？同学们有哪些好的方法呢？ 预设1：可以打电话。 预设2：可以发短信。 预设3：可以语音聊天。 预设4：还可以视频聊天。 2.采访的要求。 ①同学们真是神通广大，不管是当面聊天还是用其他的方式进行采访。我们都要注意些什么呢？看看教材给了我们怎样的建议，请同学们自由、放声地读一读。 读完了，你发现采访的时候要注意些什么了吗？ 预设1：要认真、耐心地听别人讲。 没错，我们要做一个倾听者。请你来补充。 预设2：我们在采访的时候要一边倾听，一边作简要的记录。 边听边记录也是好方法。同学们有补充吗？ 预设3：采访时不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 对呀，别人说话时，不随意打断是一种修养。没错，这些都是我们需要注意的地方。 ②那联系生活实际，你们觉得采访我们的长辈又需要要注意些什么呢？ 预设1：要提前准备好记录的用品。比如说笔和纸，或者录音笔、手机等。 真是一位细心的孩子呀。 预设2：我们要采访的对象是我们的长辈，所以我们要讲文明、有礼貌。 是啊，礼到人心暖，无礼讨人嫌。我们可以多用一些礼貌用语，比如“请”“您好”“谢谢”等等。 ③刚才我们结合教材给的建议，还联系了生活实际补充了一些意见，我们一起来读一读采访要求的儿歌吧。 出示： 纸和笔，准备好； 有礼貌，态度佳； 用心听，认真记； 不打断，可追问。 同学们，对于采访的要求和注意事项，你们都了解了吗？嗯，同学们纷纷点头，看来你们已经把采访的一些方法和事项记在自己的心里面了。 ④那采访之后，我们还要进行及时的整理并且表达出来，我们可以逐条整理，也可以进行重点表达。 活动五：交流成果，分享表达 1. 下面就让我们来分享同学的整理和表达。第一位同学采访的是他的叔叔，他感兴趣的问题有哪些呢？小时候看电影吗？小时候看电视吗？最喜欢的电视节目是什么呢？嗯，看来这位同学对电影啊，电视这些娱乐方面的事情比较的感兴趣。采访之后他也进行了整理，我们来听听他的汇报。 2. 发言时候要注意些什么？ 有条理地表达；适当使用表示先后顺序的连接词。 3. 聆听的时候要注意什么? 要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简要的记录。 不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 出示： 叔叔的童年岁月 ①叔叔常在晚上看露天电影，有时还到邻村去看电影。 ②叔叔看的电视是黑白电视，全村就大队有一台。 ③叔叔最喜欢看的电视节目是《西游记》《霍元甲》，经常跑到村里大队看电视，有时停电了还跑到邻村去看。 同学们，我们发现这位同学也是根据自己提的问题进行了逐条整理，让我们很清楚的了解了叔叔小时候的看电影、看电视的情况。 那走进了叔叔的童年岁月之后，同学们又有些什么感受呢？ 预设1：叔叔小时候要看部电影或者看个电视真不容易，需要出门或者出村。 预设2：我现在也很喜欢看《西游记》，没想到叔叔小时候也很喜欢看《西游记》，如果能与你叔叔见面，一定和他聊一聊《西游记》。 预设3：我们现在看电影、看电视可方便了，几乎家家户户都有高清的数字电视，想看什么电视就能看什么电视。 嗯，同学们，我们通过了解叔叔的童年岁月之后，真切地感受到了社会科技的发展真是日新月异呀。 4.谁再来分享你的整理和汇报？ 这位同学采访的是自己的爸爸，他最感兴趣的就是爸爸小时候的玩具了，所以他提的问题都跟玩具有关。采访之后，他同样进行了整理，请你来读一读你爸爸的童年岁月吧。 出示： 爸爸的童年岁月 爸爸小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺、弹子、水枪等。他最喜欢的玩具就是陀螺，那时候的陀螺都是自己用木头做的。下了课，两个人比赛，不但看谁的陀螺样子好看，而且看谁的陀螺转的快，转的时间长。 4. 交流评价 按照评价量表进行评价。 嗯。这位同学紧紧围绕爸爸小时候的玩具来整理，整理的非常具体，听了他的交流之后，我们了解了爸爸小时候的玩具，感觉到爸爸小时候的童年岁月也很有趣，引人入胜。 5.全班交流 课堂总结：同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。） 作业布置： 1.基础性作业：利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。 2.拓展性作业：搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨 【板书设计】 走进他们的童年岁月 问题清单（有侧重） 访谈交流（有提纲） 整理记录（抓要点） 交流感受（有条理） 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