《语文园地一》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

畅读古诗 感受春光明媚 《古诗二首》 携手伙伴 找寻春日足迹 《找春天》 用心聆听 春之礼在敲门 《开满鲜花的小路》 播撒希望 收获成长喜悦 《邓小平爷爷植树》 用心用情 迎来情谊春天 《口语交际》 总结回顾，描绘心中美好春天 《语文园地》 翻开书页 拥抱春天 《快乐读书吧》 春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了……到处是一派生机勃勃的景色。今天，让我们一同乘坐春游的列车，去拥抱大自然，去往本单元的第六站，一起“总结回顾，描绘心中美好春天”。 情境任务：总结回顾，描绘心中美好春天 语 文 园 地 一 语 文 园 地 一 语 文 园 地 一 语 文 园 地 一 第一课时 v 春天到了，阳光明媚，万物复苏，一切都是生机勃勃的样子，小朋友们，让我们背上行囊，带上好心情，一同出发，去寻找春天吧！ 第一站 欢乐公园 v 导览图可以帮助我们更加快速地找到自己想要去的地方！ 你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？ 露天剧场 jù 这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。 湖心亭 tíng 管 理处 guǎn lǐ 宝 塔 bǎo tǎ 咨询处 zī xún 餐 厅 cān tīng 露天剧场 jù 我会读词语 湖心亭 tíng 管 理处 guǎn lǐ 宝 塔 bǎo tǎ 咨询处 zī xún 餐 厅 cān tīng 后鼻音 前鼻音 猜一猜，咨询处是干什么的地方。 同学们，遇到困难或是有问题的时候，可以在这里找工作人员咨询，咨询的时候记得要用礼貌用语哦！ 询问问题，了解情况的地方。 露天剧场 jù 湖心亭 tíng 管 理处 guǎn lǐ 宝 塔 bǎo tǎ 咨询处 zī xún 餐 厅 cān tīng 恭喜大家成功获得“小小导游证”，现在我们就要正式上岗啦！大家准备好了吗？ 认读挑战：认读准确且熟练的同学将获得“小小导游证”。 我是小导游 我想去一处地方，站在这里可以看到整个公园的全貌，请问哪里比较合适呢？ 我想去一处地方，站在这里可以看到整个公园的全貌，请问哪里比较合适呢？ 宝 塔 bǎo tǎ 我想去一处地方，站在这里可以看到整个公园的全貌，请问哪里比较合适呢？ 宝塔是公园里最古老的建筑，登上宝塔，你可以看到整个公园的美景。 我是小导游 我想去一处地方，站在这里可以看到整个公园的全貌，请问哪里比较合适呢？ 我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？ 宝 塔 bǎo tǎ 湖心亭 tíng 我想去一处地方，站在这里可以看到整个公园的全貌，请问哪里比较合适呢？ 你可以去湖心亭，从宝塔出去往西走，经过露天剧场就看见湖心亭了。 露天剧场 jù 湖心亭 tíng 管 理处 guǎn lǐ 咨询处 zī xún 餐 厅 cān tīng 宝 塔 bǎo tǎ 我是小导游 一人扮演游客，告知“小导游”自己想去的地方，一人担任“小导游”根据导览图讲解路线。 同桌练习 1.声音洪亮，表达清晰。得一颗星。 2.用上礼貌用语，语气适当。得一颗星。 3.解答正确，表述合理清楚。得一颗星。 20 生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 21 第二站 拥抱大自然园 刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？ 天空 阳光 田野 微风 柳条 草坪 想一想，这些景物有什么特点？ 联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。 _____的天空 _____的田野 _____的柳条 _____的阳光 _____的微风 _____的草坪 蓝蓝 暖暖 碧绿 凉爽 细细 美丽 仿照例句，说说你在春天看到了什么，感受到了什么。 我看到了碧绿的田野，微风吹过，细长的柳条随风飘荡。 我感受到温暖的阳光照耀在大地上，一切又重新恢复了生机。 想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。 _________的燕子 _________的花朵 _________的河水 叽叽喳喳 五颜六色 清澈见底 春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们一起来玩一个游戏 “我问你读” 根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 “什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的泥土里。 “哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。 种子睡在什么样的泥土 种子睡在松软的泥土里。 “什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。 你们学会怎么读重音了吗？ 读下面句子，从不同角度问一问，读一读。 同学们在宽敞明亮的教室里学习。 谁在宽敞明亮的教室里学习？ 同学们在宽敞明亮的教室里学习。 同学们在宽敞明亮的教室里干什么？ 同学们在宽敞明亮的教室里学习。 同学们在哪里学习？ 同学们在宽敞明亮的教室里学习。 同桌之间也来选择一句话，互相读一下吧！ 鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 邓小平爷爷去把树苗扶正。 语 文 园 地 一 语 文 园 地 一 第二课时 复习导入 亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 第三站 用笔写春天 读一读，并观察观察它们有什么特点。 底 原 处 递 半包围结构 左上包围 左下包围 根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。 底 原 左上包围 左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 根据泡泡里的提示，写好半包围汉字里的撇和捺。 处 递 左下包围 左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 拿出田字格本，练习写写下面几个字。 床 扁 层 还 这 过 v 注意书写姿势： 眼离书本一尺 胸离书桌一拳 手离笔尖一寸 第四站 春天的小使者 接下来，我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗—— 赋得古原草送别（节选） 赋得古原草送别（节选） 【唐】白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 白居易（772-846） 唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。其诗通俗易懂，相传老妪也能听懂。 主要作品：《琵琶行》《长歌行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。 赋得古原草送别（节选） 【唐】白居易 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 划分节奏 再次朗读 划分节奏 再次朗读 借助拼音，自由读古诗，把诗句读正确 赋得古原草送别（节选） 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。 【唐】白居易 fù tàng yì 借古人诗句或成语命题作诗。 草长而下垂的样子。 一年。 枯萎一回 又茂盛一回。 离离原上草，一岁一枯荣 表现了自然界的生命力和变幻无常。 诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。 荣 枯 野火烧不尽，春风吹又生 表现了自然界的恢复和生命的力量。 诗意：熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。 此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。 第五站 你好，小笋芽 春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧—— 笋芽儿 小组合作学习 1.小组内分小节朗读《笋芽儿》。 2.说一说：笋芽儿成长的过程中受到了谁的帮助，用横线画一画。 笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？ 春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。 从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？ 笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。 亲爱的同学们，祝贺你们，通过本节课的学习收获了知识，也希望在今后的日子里你们能像春天的小草和笋芽儿一样珍惜春光，努力生长！ null 120048.0 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 小学语文二下一单元《语文园地》教学设计 【教材分析】 《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习书写半包围的字。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。“我爱阅读”为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。 【学情分析】 二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的内容还需老师进一步点拨，特别是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度，需要老师引导，让他们学会理解背诵。 【教学准备】 教师：生字卡片，多媒体课件。 学生：搜集白居易的相关资料。 【教学目标】 知识与技能 1．在情境创设中自主识字、写字。 2．启发学生的思维，感知形容词的好处。 3．了解句子的基本组成部分。 4．背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。 过程与方法 1.运用讨论、游戏的方式感知春天。 情感、态度与价值观 1．引导学生感受小草顽强的生命力，学习小草的品质。 2．让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 识字写字；补充词语；背诵古诗。 【教学难点】 根据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质。 第一课时 【教学目标】 1．识字写字。 2．补充词语，感受春天的美好。 3．根据不同的提问，了解句子的组成部分。 【教学过程】 情境任务：总结回顾，描绘心中美好春天 春天来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼群游起来了……到处是一派生机勃勃的景色。今天，让我们一同乘坐春游的列车，去拥抱大自然，去往本单元的第六站，一起“总结回顾，描绘心中美好春天”。 一、谈话导入 春天到了，阳光明媚，万物复苏，一切都是生机勃勃的样子，小朋友们，让我们背上行囊，带上好心情，一同出发，去寻找春天吧！ 二、新知讲解 第一站 欢乐公园 1.出示导览图 教师提问：你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？ 预设回答：导览图可以帮助我们更加快速地找到自己想要去的地方！ 2.这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。 湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场 教师强调前后鼻音 3.认识咨询处 咨询处就是询问问题，了解情况的地方。 4.认读挑战 认读准确且熟练的同学将获得“小小导游证” 5.导游讲解 同桌互相练习：根据导览图的提示，一个同学当游客，一个同学当导游，为其一一介绍景点，练习口语表达。 教师出示评价标准： ①　声音洪亮，表达清晰。得一颗星。 ②　用上礼貌用语，语气适当。得一颗星。 ③　解答正确，表述合理清楚。得一颗星。 6.联系生活实际 生活中你还见过哪些像这样的指示牌？ 课件出示指示牌，学生联系生活实际进行作答。 第二站 拥抱大自然 1.刚才我们借助导览图认识了很多生字新词，下面这些词语你会认读吗？ 出示词语：天空 阳光 田野 微风 柳条 草坪 想一想，这些景物有什么特点？ 2.联系生活想一想春天里这些景物的特点，在横线上填一填。 _____的天空 _____的阳光 _____的田野 _____的微风 _____的柳条 _____的草坪 3.仿照例句，说说你在春天看到了什么，感受到了什么。 示例：我看到了碧绿的田野，微风吹过，细长的柳条随风飘荡。 我感受到温暖的阳光照耀在大地上，一切又重新恢复了生机。 4.想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。 的燕子 的花朵 的河水 过渡：春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们一起来玩一个游戏——“我问你读”。 1.根据不同的提问，读读下面的句子。 出示句子：种子睡在松软的泥土里。 1　 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 朗读指导：“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。 2　 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的泥土里。 朗读指导：“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。 3　 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 朗读指导：“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。 2.朗读练习 你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。 同学们在宽敞明亮的教室里学习。 从不同角度进行提问练习。 3.课后练习 同桌之间也来选择一句话，互相读一下吧！ 鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 邓小平爷爷去把树苗扶正。 第二课时 1、 导入环节 复习导入 出示生字进行认读 亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐 厅 二、新知讲解 第三站 用笔写春天 1.读一读，并观察观察它们有什么特点。 出示生字：底 原 处 递 都是半包围结构 底和原是左上包围，处和递是左下包围 2.书写提示 左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。 3.书写练习 出示生字 还 这 过 床 扁 层 教师提醒学生书写姿势 第四站 春天的小使者 过渡 接下来，我们来学习一首关于春天、关于小草的古诗——《赋得古原草送别》 1. 出示古诗和朗读视频 学生边看边听，心里默读 2. 简介白居易 3. 划分节奏，再次朗读 4. 注释、诗意 离离原上草，一岁一枯荣。 诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。 表现了自然界的生命力和变幻无常。 野火烧不尽，春风吹又生。 诗意：熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。 表现了自然界的恢复和生命的力量。 5. 总结主题 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。 此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。 第五站 你好，小笋芽 过渡：春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——《笋芽儿》 1. 播放朗读音频 2. 出示学习要求 小组合作学习： 1　 小组内分小节朗读《笋芽儿》。 2　 说一说：笋芽儿成长的过程中受到了谁的帮助，用横线画一画。 3. 思考问题 笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？ 春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。 4. 中心提炼 从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？ 笋芽儿对春天的向往和奋发向上的精神。 三、课堂总结：亲爱的同学们，祝贺你们，通过本节课的学习收获了知识，也希望在今后的日子里你们能像春天的小草和笋芽儿一样珍惜春光，努力生长！ 【板书设计】 赋得古原草送别（节选） 【唐】白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 学科网（北京）股份有限公司 $$