第4课 中古时期的亚洲（课件）-【历史开讲啦】2024-2025学年高一历史下册同步课件（统编版2019）

第一单元 古代文明的产生与发展 第4课 中古时期的亚洲 课程标准：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 穆罕默德创立伊斯兰教 7世纪初 穆罕默德去世，阿拉伯半岛 基本统一 632年 建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 8世纪中期 穆罕默德迁居麦地那，建立政权，势力范围逐渐扩大 622年 大规模对外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区 7世纪中期起 “阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚非欧的洲际大帝国。” ——比鲁尼 一、阿拉伯帝国 自主学习1：阅读课本，梳理阿拉伯帝国的发展历程 1.阿拉伯帝国的建立 1.阿拉伯帝国的统治 一、阿拉伯帝国 ①政治：政教合一，哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。 ②经济繁荣： 手工业和商业得到很大发展（陆上和海上贸易）； 城市很多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 ③文化：（兼收并蓄，融合创新） 中国造纸术 印度数字 吸收了被征服地区的文化 东西方文化交流的桥梁 材料三 巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯地区运来蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉。 ——【美】菲利普 希提著《阿拉伯通史》 结合地图和材料，说明阿拉伯帝国经济特点及其作用？ 特点：规模大；贸易范围广；商品种类丰富。 作用：经济繁荣，手工业和商业发达；沟通世界贸易。 【学思之窗】 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》 【思考点】 ①国家统一，政局相对稳定； ②工商业发达，经济繁荣； ③统治者重视知识、人才； ④地处亚非欧交界，地理位置优越； ⑤广泛吸收、融合东西方优秀文化。 阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ 二、奥斯曼帝国的兴起 14世纪中期 1453年 16世纪后期 在小亚细亚发展起来 13世纪 征服巴尔干和东南欧 灭亡拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔 建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 15世纪初 遭受帖木儿帝国打击 政治：苏丹专制，政教合一。最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 自主学习2：阅读课本，梳理奥斯曼帝国的发展历程及其政治特征 1.奥斯曼帝国的兴起 根据材料和所学知识分析奥斯曼帝国有东西方贸易中的作用？ 1、帝国首都伊斯坦布尔成为东方经济文化交流中心，也加强了地区之间的贸易往来，加强了经济文化交流。 2、控制了连接亚欧的商路，对过往征收重税，一定程度阻碍了东西方贸易，也刺激了新航路的开辟。 2.奥斯曼帝国的经济 材料一 奥斯曼帝国发展的过程中，对外出口山羊毛、皮革制品和兽皮，还有地毯。拉丁商人经常从小亚细亚南部的安塔利亚和西部的巴拉特（Balat）购买奥斯曼帝国生产的地毯，以销往欧洲。铅被出口到西方和埃及；铜也被卖给热那亚人。 ---张楚乔《奥斯曼帝国崛起研究——从文明交往角度探析》 材料二 15世纪中叶奥斯曼王耳其帝国兴起,先后占领小亚细亚和巴小干半岛,控制传统商路,并对过往商品征收重税,（比原价高8-10倍）。因此,西欧各国迫切需要开辟条通往东方的新航线。 ——周世良、吴于廑《世界通史·中古部分》 二、奥斯曼帝国的兴起 奥斯曼帝国对世界历史的影响 (1)经济：奥斯曼帝国扼亚非欧三洲要冲，控制了连接亚欧的商路，促使西欧国家致力于寻找新的商路，推动了新航路的开辟。 (2)政治：奥斯曼帝国的对外扩张给被侵略国家带来了灾难，其对巴尔干和东南欧部分地区的征服导致该地区民族关系更为复杂，甚至使国际关系趋于紧张，为一战爆发埋下了伏笔。1918年一战结束后，奥斯曼帝国逐步退出历史舞台。 (3)文化：奥斯曼帝国的对外扩张使其文化得到传播和发展，促进了世界文化发展的多样性和丰富性。 【知识归纳】 三、南亚与东亚的国家 1.印度 前4-前2世纪，孔雀王朝 1-4世纪，大月氏入侵，贵霜帝国 4世纪-6世纪笈多王朝 13-16世纪伊斯兰时期 特征：多教并存文明 公元前4世纪，孔雀王朝时期，在阿育王的推广下，佛教崛起； 4世纪，笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的印度教得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教。 13世纪，德里苏丹国时期，伊斯兰教为国教。 2.日本 三.南亚与东亚的国家 天皇（无实权） 幕府将军（实权） 大名（拥有封地） 武士（将军家臣） 农、工、商 646年开始 大化改新 模仿中国建立中央集权国家 中央集权体制瓦解 庄园形成 武士集团的重要性增强 10世纪 12世纪末 镰仓幕府建立 幕府政治时期 （12世纪末---19世纪中叶） 17世纪 德川幕府建立 请从大化改新的视角看中华文明对日本社会带来了哪些影响？ 日本 唐朝 政治 中央：二官八省(太政官相当于尚书省、八省实际上是唐三省、六部、九寺中某些部门的综合) 地方：国、郡、里 中央：三省六部制(尚书省、中书省、门下省；吏、户、礼、兵、刑、工) 地方：州县制 经济 班田收授法、租庸调制 均田制、租庸调制 政治、经济制度 社会生活习俗 城市布局 建筑风格 文字 货币样式 模仿中国建立中央集权国家 高丽 朝鲜 日本丰臣秀吉入侵 中朝（宗藩）抗倭 三.南亚与东亚的国家 3.朝鲜 7世纪 10世纪初 14世纪末 16世纪末 【时空观念】结合《纲要上》，为辽、北宋、西夏形势图和明朝形势图的朝鲜半岛的位置填写准确的称呼。 新罗 结合教材举例说明：朝鲜深受中国政治文化的影响的史实 模仿中国唐朝制度： 中央设三省六部，地方划分为十道， 推行土地国有，科举考试选拔官员， 儒家经典和辞章之学传播 中华文明的影响： 行政制度 商业贸易 价值观念 文化传统 中华文明与东亚文明 东亚各国在汇融中华文明的同时又保持着独立的特征和文化传统。 习近平指出，今日之中国，不仅是中国之中国，而且是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。呼吁坚持相互尊重、平等相待，美人之美、美美与共，开放包容、互学互鉴，与时俱进、创新发展，共同创造亚洲文明和世界文明的美好未来。 ——摘自新华社《习近平出席亚洲文明对话大会开幕式并发表主旨演讲》 中古时期的亚洲 阿拉伯帝国 南亚 东亚 国家 奥斯曼帝国 的兴起 阿拉伯帝国的建立 阿拉伯帝国的鼎盛时期：政治领域、经济领域 阿拉伯帝国的文化 东西方文化交流的桥梁 吸收被征服地区文化 奥斯曼帝国的建立 奥斯曼帝国的统治：政治领域、经济领域 中古时期的印度 （南亚次大陆） 中古时期 日本 中古时期的朝鲜： 笈多帝国 德里苏丹国：建立、统治 笈多帝国的统治 印度教的兴起 大化改新 幕府 时代 背景：庄园经济、武士集团 形成：12世纪末，镰仓幕府建立 结束：德川幕府——日本最后一 个幕府 西亚 南亚 东亚 政教合一 多种宗教 效仿中国 新罗 高丽王朝 李氏朝鲜 【课堂小结】 【当堂检测】 1.某学者认为，好奇心使古代阿拉伯人在炼金术领域取得成果。比如：蒸馏、加热、溶解等方法，以及改变物质物理形态的其他方法都被发明或改进了；许多化合物被成功地合成，尽管关于化学反应的观点十分荒谬。该学者意在强调，在古代阿拉伯 A．封建迷信的影响力减弱 B．社会需求助推科学发展 C．世界不同文明相互交流 D．经济转型引发观念更新 B 古代阿拉伯人“好奇心”,使其在炼金术领域取得了一系列重要成果，这说明了社会需求助推科学发展,B项正确。炼金术本身具有封建迷信色彩，排除A项;材料只提及古代阿拉伯，未涉及世界不同文明相互交流的信息，排除C项;材料没有体现经济转型，排除D项。 【当堂检测】 2.奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产,军事贵族的封地面积较小且几平不可世袭;苏丹维持着一支战力强大的常备军,并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势,造成该局面主要是由于双方( ） A.社会形态不同 B.土地制度不同 C.军事装备不同 D.控制地域不同 B 解析 据材料及所学可知,奥斯曼帝国对军事人员的土地分配方式,一种是军事采邑制,另一种是把征服的土地奖励给士兵这种土地分配制度保证了军队的常备化和较强的作战能力;而中古西欧实行封君封臣制,这往往导致政治上出现分裂割据局面。综合双方情况可知,是土地制度的不同导致双方在竞争中地位的不同,故选B项。 【当堂检测】 3.公元723年,日本太政官奏:“百姓渐多,田地窄狭。望请劝课天下,开辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少给传三世。若逐旧沟池,给其一身。”天皇准奏。这 A.反映了灌溉技术进步 B.动摇了土地公有原则 C.体现了天皇地位提高 D.推动了庄园制度发展 B 据材料可知,日本太政官的建议是鼓励百姓多开垦土地:其中开垦的新土地允许百姓继承三代，这一建议得到了天皇的允许,而允许继承土地含有一定的土地私有制之意,这冲击了土地公有制,B项正确。材料强调励百姓开垦土地，并未提及日本的灌溉技术,A项错误;材料主旨没有体现天皇地位提高,C项错误;材料主要强调冲击了土地公有原则，与庄园制度发展无关.D项错误。 Lavf58.30.100 $$