阅读 第4课《小公鸡和小鸭子》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）2024

课 题 4 小公鸡和小鸭子 统编版 一年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够正确认读 “玩、得” 等 12 个生字，会写 “走、河” 等 6 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 3.理解课文内容，通过小公鸡和小鸭子的故事，体会朋友之间互相帮助的美好情感。 学习 重难点 1.识字、写字教学；正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，体会朋友之间互相帮助的重要性。 学情分析 一年级学生具有好奇心强、活泼好动的特点，他们对故事充满兴趣。在之前的学习中，学生已经具备了一定的识字能力和朗读基础，但在理解课文深层含义方面还需要教师引导。由于学生年龄小，对朋友之间的情感体会可能不够深刻，需要通过具体的事例和互动帮助他们理解。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：竞猜谜语，激趣导入 谜语导入 教师：同学们，在美丽的农场里，住着许多可爱的小动物。今天老师带来了两个谜语，大家来猜猜是什么动物。“嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。” 大家开动小脑筋想一想，这是什么动物呀？ 学生：（思考后纷纷举手）是小公鸡！ 教师：哇，大家真聪明！那老师再出一个谜语，“嘴巴扁扁，脚掌像扇，走路摇摆，嘎嘎叫唤”，这又是什么动物呢？ 学生：是小鸭子！ 教师：没错！小公鸡和小鸭子是一对好朋友，它们之间会发生什么样的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！ 学习任务二：初读课文，识字学词 1.朗读课文： 请大家打开课本，自由阅读课文，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，还要标出自然段序号哦。读完后想一想，课文里讲了小公鸡和小鸭子的哪些事？ 学生自由朗读课文，教师巡视指导 学生认真朗读课文，标自然段序号，思考问题 2.教师：现在我们一起跟着课文范读，再读一遍课文，注意听准字音，模仿正确的朗读节奏。（播放课文范读音频，学生跟读） 3.检查预习情况 教师：同学们，读完了吗？现在老师来检查一下大家的预习情况。（出示生字卡片 “玩、得、急、直、哭、跟、忽、然、听、喊、快、己、背”） 谁来试着读一读这些生字？（指名学生认读） 个别学生逐字认读，其他同学认真倾听并跟读 教师：读得真不错！那这些生字中，有一些带有新的偏旁，比如 “玩” 是王字旁，“跟” 是足字旁，“得” 是双人旁。 大家想一想，王字旁的字可能和什么有关？足字旁的字呢？双人旁的字又和什么有关？ 引导学生思考偏旁与字义的关系 学生：王字旁的字可能和玉石有关；足字旁的字和走路有关；双人旁的字好像和人或走路有关。 学习任务三：精读课文，理解感悟 1.学习课文第一自然段 “小公鸡和小鸭子一块儿出去玩”，这里出现了一个词 “一块儿”，我们认识了生字 “块”，还认识了新的偏旁提土旁。大家想想，用换一换的方法，还能把“块”变成什么字呢？ 从 “一块儿出去玩” 可以看出小公鸡和小鸭子的关系怎么样？联系生活实际，想一想你和谁一块儿去过哪里玩？ 学生：可以把 “块” 换成 “快”。 小公鸡和小鸭子关系很好。我和我的好朋友一块儿去公园玩过。 2.学习课文第二自然段 教师：说得真好！接下来，我们看看第二自然段。“他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。” “他” 和 “地” 右半部分都是 “也”，为什么一个是单人旁，一个是提土旁呢？ 我们怎么理解 “欢” 的意思呢？“急得直哭” 又说明了什么？ 学生：“他” 和人有关，所以是单人旁；“地” 和土有关，所以是提土旁。 因为小公鸡找到许多虫子，能尽情吃，所以 “欢” 就是开心的意思。 “急得直哭” 说明小鸭子捉不到虫子很着急、很伤心。 3.学习课文第三自然段 教师：大家理解得很到位！那我们来读一读小鸭子和小公鸡在小河边的对话。 （出示对话内容，指导学生分角色朗读） 要读出小鸭子的热情，小公鸡想跟着去的迫切心情，还有小鸭子对小公鸡的担心。谁来试试？（指名学生分角色朗读） 学生：（进行分角色朗读，其他同学认真倾听并评价） 教师：读得真有感情！这里 “跟” 的偏旁是足字旁，足字旁的字一般与走路有关。 那 “偷偷地” 这个词在句中是什么意思呢？通过这个词，你能想象出小公鸡的样子吗？ 学生：“偷偷地” 就是小公鸡不想让小鸭子发现自己，暗暗地跟在后面。我能想象出小公鸡调皮、淘气的样子。 4.学习课文第四自然段 教师：非常棒！后来小鸭子忽然听到小公鸡喊救命，“忽然”的近义词是什么？（突然） “他飞快地游到小公鸡身边”，从这个词能看出什么？为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳呢？（引导学生思考并回答） 学生：“飞快地”能看出小鸭子去救小公鸡时很急切。 因为小鸭子的脚掌像扇子一样，能划水，小公鸡的脚没有蹼，不适合游泳。 教师：回答得太精彩了！现在我们来全班交流，小鸭子爱吃虫子吗？小公鸡爱吃鱼吗？通过文中小公鸡和小鸭子的行为，你有什么感想？ 学生：小鸭子不爱吃虫子，小公鸡不爱吃鱼。但他们愿意把自己喜欢的东西分享给朋友，我觉得他们很友爱。 教师：那通过这个故事，我们明白了朋友之间要怎么样呢？ 学生：朋友之间要互相帮助。 学习任务四：指导写字，巩固练习 1.学习生字 教师：接下来我们要学习写几个生字。（出示 “走” 字）大家看，“走” 字拼音是 zǒu，7 画，上下结构。我们在写的时候，上面的 “土” 要写得扁一些，下面的部分要注意笔画的穿插。谁来说说 “走” 可以组哪些词？（引导学生组词） 学生：行走、走路、走失。 教师：非常好！现在大家伸出手指，跟着老师一起书空 “走” 字。（教师示范书空，学生跟着书空）然后在练习本上写 3 遍。（学生书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序） 学生：（认真书空、书写） 教师：（用同样的方法依次教学 “河、说、让、自、己” 这几个字，强调笔画、结构、组词，引导学生书空、书写） 2.课堂总结 同学们，今天我们一起走进了小公鸡和小鸭子的世界，看到了它们互相帮助的温暖故事。我们不仅认识了好多生字朋友，还学会了写漂亮的汉字，知道了朋友之间要互相帮助。课后，请大家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，和他们分享你的收获。同时，也希望大家在生活中能像小公鸡和小鸭子一样，做一个乐于助人的好孩子。今天的课就到这里啦，同学们，再见！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$