2024-2025学年教学计划五年级下册语文统编版

2024 —— 2025学年度第 二 学期 教 学 计 划 学校 科目 语文 班级 五 教师 2025年2月 10 日 一、教材分析： （一）教材结构 部编版五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表 统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。 生字表 1 是要求认识的字，200个；生字表2 是要求会写的字，180 个，以供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在 以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的 作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。 （三）内容概览 单元 （模块） 领域 （话题） 知识与能力 过程与方法（习惯、方法、策略） 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法（习惯、方法、策略） 情感态度价值观 已学相关内容 本册内容 后续学习 已学相关内容 本册内容 后续学习 第一单元 童年往事 已经学过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事务抒发感情的方法”等，学生已经掌握一些体会课文思想感情的方法 1体会课文表达的思想感情。 2.把一件事的重点部分写具体。 1了解并会运用课文借助具体事物抒发感情的方法 2写一种事物，表达自己的感情 （1）教学时， 引导学生体会课文表达的思想感情。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法， 积累激励少年惜时奋进的古诗。 教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点， 把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、 课内与课外有机地结合起来， 以实现教学效果的最优化。（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件， 要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料， 把事件的主要部分写具体。 每件事都有起因、 经过和结果这样一个过程， 只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。 让学生通过读书， 体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 第二单元 古典名著之旅 1初步学习阅读古典名著的方法。 2 指导学生学习写读后感。 继续学习学读后感的方法 （1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。 （2）教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容， 写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。 带领学生走进中国古典名著，感受古典文化之美，产生阅读古典名著的兴趣。 第三单元 遨游汉字王国 中年级在单元内安排“综合性学习” 1感受汉字的趣味，了解汉字文化 2学习手机资料的基本方法 3.学写简单的研究报告 调动和挖掘汉字学习主动性 （1）从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。 （2）从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变 成学生深入学习的自觉行为. 通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。 第四单元 责任 中年级已经学过通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法 1通过课文人物的动作、语言、神态体会人物内心。 2阐释运动动作、语言、神态描写，表达人物内心。 学会通过人物的细节描写，体会人物的思想品质。 2.从多个角度描绘人物的表现。 1教学中把对关键语句的频度融入课文的整体学习中，加深学生对课文内容的了解。 2. 从学生学习的疑难处处罚适当补充相关资源增减学生的理解和认识姜丝散装率就在于本次的教学中。 3. 教学时要注重从由读到四引导学生体会人物的内心是进一步思考，可能是有人将人的内心表现出来的，从中学习表达方法。 通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”的伟大人格。 第五单元 作者笔下的人物 四五年节时候学习过“写一个，注意把印象最深的地方写出来”“学习从等多个方面写人物特点”“结合具体事例写出人物的特点” 1学习描写人物的基本方法 2 初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点 熟练运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点 1在课文精讲时引导学生把握课文选取额典型事例，体会表现人物特点的基本方法，总结时，引导学生练习学习生活经验总结梳理具体人物特点的基本方法。 2根据习作的需要，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会。 感受表现人物特点的的方法，体会写作的快乐。 第六单元 思维的火花 已经有“发挥想象写故事，按自己的想法新编故事”经验。 1了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。 学会创作故事， 1品读作者描写的细节，深入体会作者的感情 2联系生活实际，唤醒学生的生活经验 树立结合实际思考问题的意识，指导要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。 第七单元 世界各地 五上已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写 1.体会静态描写和动态描写的表达效果。 2.搜集资料，介绍一个地方。 进一步学习静态描写和动态描写的表达方式。 1.教学中注重引导学生学习，了解课文的写法，把握好是切度。2.学习非连续性文本形式的课文时，指导学生感受非连续性文本直观，简明的呈现形式，学习从刻文字，数字，图画等各种文本形式中获取所需的信息，并对信息进行有效整合概括，加深对事物的认识与了解。 在富有情趣的课文学习中感受景物的静态美和动态美，品味优美生动的语句。感受世界各地丰富多彩的自然人文景观的魅力，激发学生了解世界多元文化的兴趣。 第八单元 风趣与幽默 三年级上册已经安排过关注有新鲜感的词语和句子，感受课文生动的语言等语文要素。 1.感受课文风趣的语言。 2.看漫画写出自己的想法。 继续体会课文风趣的语言，学会初步风趣的语言表达自己的想法。 1.教学时从课文内容入手，引导学生体会内容的趣味性，增强对事物或事件的感悟能力，引导学生聚焦文本的语言，有意识地感受作品风趣的语言特点。2.到学生关注教学内容的前后关联，灵活的进行学习。学生体会语句的表达特点，并进行仿写，学习把事物比作人，或者是把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。 激发学习语言的热情和情趣。 （表格不够可附加） 二、教学目的要求： 1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写 180个左右的词语，一部分会运用。 2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文 的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写 简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标 点符号。 5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨 剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。 三、教材重点、难点： 教学重点： 1.随着学生识字、 写字量的增加， 识字的巩固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。 3.习作兴趣的培养， 掌握习作的基本要领， 初步掌握使用好词好句。 四、学生情况分析： 5年级学生，绝大多数上进心强，有极强的求知欲，对学习的积极性强，也养成了较好的学习习惯。孩子们能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高，也是本学期要重点关注的对象。 五、教学措施： 1 .向课堂40分钟要效率，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标精心设计教案，突出每一课的特点和重点。 2. 严格要求学生书写，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的书写习惯。 3.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感。 4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。 5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。 六、教具准备： 课件，班班通 七、其他： 附:教学进度表 2024—2025 学年度第（二）学期教学进度表 周 次 教学内容 备注 第1周 开学教育 1. 古诗三首 2. 祖父的园子 第2周 3. 月是故乡明 4. 梅花魂 口语交际和习作一 第3周 语文园地一 5. 草船借箭 6. 景阳冈 第4周 7. 猴王出世 8. 红楼春趣 习作二 第5周 汉字真有趣 我爱你汉字 9.古诗三首 第6周 10.青山处处埋忠骨 11.军神 12.清贫 第7周 口语交际与习作三 语文园地三 13.人物描写一组 第8周 阶段性复习检测 第9周 14. 刷子李 习作例文 习作四 第10周 15. 自相矛盾 16.田忌赛马 17.跳水 第11周 习作五 语文园地五 18.威尼斯的小艇 第12周 19. 牧场之国 20.金字塔 第13周 口语交际 语文园地六 习作六 第14周 21.杨氏之子 22.手指 第15周 23.童年的发现 第16周 口语交际 习作 语文园地八 第17周 期末复习 第18周 期末复习 第19周 期末检测 3 学科网（北京）股份有限公司 $$